(完整word版)《气体》专题一变质量问题(教师版)

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高中气体变质量问题

高中气体变质量问题

气体变质量问题的处理分析变质量问题时,可以通过巧妙选择合适的研究对象,使这类问题转化为一定质量的气体问题,用理想气体状态方程求解.1.充气问题向球、轮胎中充气是一个典型的气体变质量的问题.只要选择球内原有气体和即将打入的气体作为研究对象,就可以把充气过程中的气体质量变化的问题转化为定质量气体的状态变化问题.2.抽气问题从容器内抽气的过程中,容器内的气体质量不断减小,这属于变质量问题.分析时,将每次抽气过程中抽出的气体和剩余气体作为研究对象,质量不变,故抽气过程可看做是等温膨胀的过程.3.灌气问题将一个大容器中的气体分装到多个小容器中的问题也是一个典型的变质量问题.分析这类问题时,可以把大容器中的气体和多个小容器中的气体看做是一个整体来作为研究对象,可将变质量问题转化为定质量问题.4.漏气问题容器漏气过程中气体的质量不断发生变化,属于变质量问题,不能用理想气体状态方程求解.如果选容器内剩余气体为研究对象,便可使问题变成一定质量的气体状态变化的问题,可用理想气体状态方程求解.对点例题某容积为20L的氧气瓶中装有30atm的氧气,把氧气分装到容积为5L的小钢瓶中,使每个小钢瓶中氧气的压强为5atm,如果每个小钢瓶中原有氧气的压强为1atm,问共能分装多少瓶?(设分装过程中无漏气,且温度不变)解题指导设能够分装n个小钢瓶,则以氧气瓶中的氧气和n个小钢瓶中的氧气整体为研究对象,分装过程中温度不变,遵守玻意耳定律.分装前:氧气瓶中气体状态p1=30atm,V1=20L;小钢瓶中气体状态p2=1atm,V2=5L.分装后:氧气瓶中气体状态p1′=5atm,V1=20L;小钢瓶中气体状态p2′=5atm,V2=5L.由p1V1+np2V2=p1′V1+np2′V2得n==瓶=25瓶.答案25技巧点拨 1.对于气体的分装,可将大容器中和所有的小容器中的气体看做一个整体来研究;2.分装后,瓶中剩余气体的压强p1′应大于或等于小钢瓶中应达到的压强p2′,通常情况下取压强相等,但不能认为p1′=0,因通常情况下不可能将瓶中气体全部灌入小钢瓶中.1 / 21.一只轮胎容积为V=10L,已装有p1=1atm的空气.现用打气筒给它打气,已知打气筒的容积为V0=1L,要使胎内气体压强达到p2=2.5atm,应至少打多少次气?(设打气过程中轮胎容积及气体温度维持不变,大气压强p0=1atm)( )A.8次B.10次C.12次D.15次答案D解析本题中,胎内气体质量发生变化,选打入的和原来的气体组成的整体为研究对象.设打气次数为n,则V1=nV0+V,由玻意耳定律,p1V1=p2V,解得n=15次,故选D.2.贮气筒内压缩气体的温度为27°C,压强是20atm,从筒内放出一半质量的气体后,并使筒内剩余气体的温度降低到12°C,求剩余气体的压强为多大?答案9.5atm解析以筒内剩余气体为研究对象,它原来占有整个筒容积的一半,后来充满整个筒,设筒的容积为V,则初态:p1=20atm,V1=V,T1=(273+27) K=300K;末态:p2=?V2=V,T2=(273+12) K=285K根据理想气体状态方程:=得:p2==atm=9.5atm.2.一只两用活塞气筒的原理如图1所示(打气时如图甲所示,抽气时如图乙所示),其筒内体积为V0,现将它与另一只容积为V的容器相连接,容器内的空气压强为p0,当分别作为打气筒和抽气筒时,活塞工作n次后,在上述两种情况下,容器内的气体压强分别为(大气压强为p0)( )3…某同学用压强为10atm体积为1.25L的氢气瓶给足球充气,设充气前足球为真空,充完气后,足球的容积为2.5L,且充气后,氢气瓶内气体的压强变为5atm设充气过程中温度不变,求充气后足球内气体的压强?(注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。

《气体》专题一变质量问题教师

《气体》专题一变质量问题教师

教师未来的研究方向和计划
研究方向:气体专题一变质量问题教师的未来发展方向将更加注重实 践应用,研究如何将理论知识与实际教学相结合,提高教学质量。
计划:教师将制定一系列的计划,包括开展教学研究、参加学术交 流、提升自身专业素养等,以促进自身的发展和提升教学质量。
目标:教师未来的发展方向将更加明确,旨在培养更多优秀的学生, 提高教育水平,为社会发展做出更大的贡献。
学术论文发表: 教师发表了多 篇有关气体变 质量问题的学 术论文,推动 了该领域的研
究进展。
教材编写:教 师编写了多本 气体变质量问 题相关的教材, 为该领域的教 学提供了有力
支持。
学术交流:教 师多次参加国 内外学术交流 会议,与同行 分享研究成果, 扩大了学科影
响力。
实验室建设: 教师积极推动 气体变质量问 题实验室的建 设,为学生提 供了更好的实 验条件和实践
03
气体专题一变质量问题课程设置
课程的教学目标和内容
添加标题
教学目标:掌握气体变 质量问题的基础理论和 计算方法,培养解决实
际问题的能力。
添加标题
教学内容:气体变质量 问题的基本概念和分类; 质量流量、流速和密度 的测量原理与方法;变 质量系统的热力学基础; 变质量系统的能量平衡 和效率计算;变质量系
统的优化设计等。
课程的教学方法与手段
理论教学:通过 讲解、演示和案 例分析,使学生 掌握气体变质量 问题的基本原理 和计算方法。
实验教学:通过 实验操作,加深 学生对气体变质 量问题的理解, 提高学生的实践 能力和动手能力。
小组讨论:组织 学生进行小组讨 论,引导学生主 动思考、交流心 得,提高团队协 作和沟通能力。
06
评价和影响力

第二章微专题:气体变质量问题+课件-高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第三册

第二章微专题:气体变质量问题+课件-高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第三册
A.4瓶
B.50瓶
pV=n p′V′
pV=p′(V+nV′)
C.56瓶
D.60瓶
C
)
分装气体就是充气的逆过程,
解决方法与充气相同。
变式.氧气瓶的容积是40 L,瓶内氧气的压强是130 atm,规定瓶
内氧气压强降到10 atm时就要重新充氧.有一个车间,每天需要用1
atm的氧气400 L,一瓶氧气能用几天?(假定温度不变,氧气可视
27℃
初态: V1=V
T1=27+273=300K
末态: V2=?
T2=127+273=400K
V1 V2
V
V2


T1 T2 300 400
等压变化,根据
4
V2 V
3
127℃


练习:(2020高考全国)甲、乙两个储气罐储存有同种气
体。甲罐容积为V,罐中气体压强为P;乙罐的容积为2V,
罐中气体压强为0.5P。现通过连接两罐的细管把甲罐中部
一次缓慢抽取V1=10L气体,第二种方式使用小抽气机,缓慢抽两次,
每次抽取V2=5L气体. 求:
(1)第一种方式抽气后钢瓶内气体的压强P1
(2)第二种方式抽气后钢瓶内气体的压强P2
10
解:(1)由P0V=P1(V+V1) 解得 P1 P0
11
100
P0
(2)第一次抽气,由P0V=P2/(V+V2)解得 P
分析时,将每次抽气过程中抽出的气体和剩余气体作为研究对象,可把抽气
过程中的气体质量变化的问题转化为定质量问题。
(3)分装问题:将一个大容器里的气体分装到多个小容器中的问题也
是一个典型的变质量问题。分析这类问题时,可以把大容器中的气体和

气体实验定律之热学变质量问题—人教版高中物理选修_2022年学习资料

气体实验定律之热学变质量问题—人教版高中物理选修_2022年学习资料

Thinking-Good Id-气体实验定律之-huinL-nvent-气体变质量问题-So ution-Learnin-ecology-Study-【高中物理】【人教版选修3-3】【第八气体】-nnovation-ideas-Education-Science-ChemicalI I-01-气体分子运动特点-02-气体实验定律-03-解题思路-04-解题方法zhi-shi-hui-知-识-01气体分子的运动特点:-气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外不受力而做匀速直线运动;-2-某一时刻,向各个方向运动的气体分子数目都相等;-3-气体能充满它能到达的整个空间,气体的体积为容器的容积;-气体分子做无规则运动,速率有大有小,却按一定的规律布:-1fv-低温分布-高温分布积成反比-查理定律:p1TP2/T2-盖吕萨克定律:V1T1=V2/T2-一定质量的某种气体,-体积不变的情况下,压强-压强不变的情况下,体积-与热力学温度成反比积成反比-图像:等温线-说明:P-V图为双曲线,同一气-T增大-体的两条等温线比较,双曲线顶-离坐标原点远的温度高,即-T1>T2.-P-1W图线为过原点的直线,同-一气体的两条等温线比较斜率-大的温度高,T1>T2。

积成反比-放气:-PVj=P2V2+P3V3+P4V4+...-充气:-PiV+P2V2+P3 3+...=PmVm02气体实验定律-p-图像:等容线-A-C--273-T-查理定律:p1TP2/T2-说明:pt图线为过-273C的直线,与纵轴交点是0C时气-一定质量的某种气体,在-体的压强,同一气体的条等容线比较,V1>V2。

-体积不变的情况下,压强--T图线为过原点的直线,同一气体的两条等容比较,斜-与热力学温度成反比-率大的体积小,即V1>V2。

02气体实验定律-图像:等压线-Vm3↑-Vm1-92-273-tc-TK-盖吕萨克定律:V11=V2/T2-一定质量的某种气体,在-压强不变的情况下,体积-说明:V-t图线为过-273C直线,与纵轴交点为0C时气-与热力学温度成反比-体的体积,同一气体的两条等压线比较,P1>P2 -图线为过原点的直线,同一气体的两条等压线比较,斜率-大的压强小,即P1>P2。

气体》专题一 变质量问题(教师版)

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气体》专题一变质量问题(教师版)的篮球中,所以可以用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。

设篮球内的空气质量为m,则空气的密度为ρ=m/V。

根据气体状态方程pV=nRT,可以得到p=m/(ρV)×RT,即p=ρRT/m。

在打气前,篮球内的空气压强为105Pa,所以空气的密度为ρ=105/(R×T)。

在打气的过程中,每次把10Pa的空气打进去,相当于把5/125=0.04L的空气压缩到篮球中,所以篮球内的空气体积逐渐增加,但是空气的质量保持不变。

因此,可以用理想气体状态方程和密度方程来计算篮球内的空气压强。

设打气后篮球内的空气压强为p1,打气前篮球内的空气温度为T0,则有:p1=ρ×R×T0×(V+0.04×30)/m=105×R×T0/(V×ρ)×(V+0.04×3 0)代入数值计算可得,打气30次后篮球内的空气压强为132Pa左右。

2.应用密度方程解决变质量问题对于一定质量的气体,若体积发生变化,气体的密度也随之变化。

根据气体状态方程pV=nRT,可以得到气体的密度ρ=nM/V,其中M为气体的摩尔质量。

因此,可以将气体体积V表示为m/ρ,代入气体状态方程得到:pV=nRT=(m/M)RT/ρ=(m/M)RT×(1/p)×(1/ρ)化简得到:p1/p2=(ρ1/ρ2)×(T1/T2)这就是气体状态发生变化时的密度关系方程。

此方程适用于同一种气体的变质量问题,当温度不变或压强不变时,可以得到方程和盖·吕萨克定律的密度方程。

3.应用克拉珀龙方程解决变质量问题克拉珀龙方程是描述理想气体状态的方程,可以用来解决气体变质量问题。

其方程为:pV=nRT其中,p是指理想气体的压强,V为理想气体的体积,n表示气体物质的量,而T则表示理想气体的热力学温度;还有一个常量:R为理想气体常数,XXX在气体变质量的问题中,可以通过等效法将变质量问题转化为恒定质量的问题,然后应用克拉珀龙方程来解答。

《气体》专题一变质量问题教师版

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方法一:化变质量为恒质量——等效的方法
在充气、抽气的问题中可以假设把充进或抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。
方法二:应用密度方程
一定质量的气体,若体积发生变化,气体的密度也随之变化,由于气体密度 ,故将气体体积 代入状态方程并化简得: ,这就是气体状态发生变化时的密度关系方程.
解析:对 中气体加热时, 中气体体积、压强、温度都要发生变化,
将有一部分气体从 中进入 中,进入 中的气体温度又变为 ,虽然 中气体温度不变,但由于质量发生变化,压强也随着变化( 增大),这样 、 两容器中的气体质量都发生了变化,似乎无法用气态方程或实验定律来解,那么能否通过巧妙的选取研究对象及一些中间参量,把变质量问题转化为定质量问题处理呢?
《气体》专题一-变质量问题(教师版)
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《气体》专题一 变质量问题
对理想气体变质量问题,可根据不同情况用克拉珀龙方程、理想气体状态方程和气体实验定律进行解答。
按题设,分装前后温度T不变。
分装前整体的状态
分装后整体的状态:
由此有分类式:
代入数据解得:
,取34瓶
说明:分装后,氧气瓶中剩余氧气的压强 应大于或等于小钢瓶中氧气应达到的压强 ,即 ,但通常取 。千万不能认为 ,因为通常情况下不可能将氧气瓶中的氧气全部灌入小钢瓶中。
例3.开口的玻璃瓶内装有空气,当温度自 升高到 时,瓶内恰好失去质量为 的空气,求瓶内原有空气质量多少克?
方法四:应用理想气体分态式方程
若理想气体在状态变化过程中,质量为m的气体分成两个不同状态的部分 ,或由若干个不同状态的部分 的同种气体的混合,则应用克拉珀龙方程 易推出:

气体专题一变质量问题教师版

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上式表示在总质量不变的前提下,同种气体进行分、合变态过程中各参量之间的关系,可谓之“分态式”状态方程。
1.充气中的变质量问题
设想将充进容器内的气体用一根无形的弹性口袋收集起来,那么当我们取容器和口袋内的全部气体为研究对象时,这些气体状态不管怎样变化,其质量总是不变的.这样,我们就将变质量的问题转化成质量一定的问题了.
第一次抽气
第二次抽气
以此类推,第 次抽气容器中气体压强降为
[拓展].某容积为20L的氧气瓶里装有30atm的氧气,现把氧气分装到容积为5L的小钢瓶中,使每个小钢瓶中氧气的压强为4atm,如每个小钢瓶中原有氧气压强为1atm。问最多能分装多少瓶(设分装过程中无漏气,且温度不变)
解析:设最多能分装N个小钢瓶,并选取氧气瓶中的氧气和N个小钢瓶中的氧气整体为研究对象。
令 为篮球的体积, 为 次所充气体的体积及篮球的体积之和

由于整个过程中气体质量不变、温度不变,可用玻意耳定律求解。
2.抽气中的变质量问题
用打气筒对容器抽气的的过程中,对每一次抽气而言,气体质量发生变化,其解决方法同充气问题类似:假设把每次抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。
解析:瓶子开口,瓶内外压强相等,大气压认为是不变的,所以瓶内的空气变化可认为是等压变化.设瓶内空气在 时密度为 ,在 时密度为 ,瓶内原来空气质量为 ,加热后失去空气质量为 ,由于对同一气体来说, ,故有

根据盖·吕萨克定律密度方程: ②
由①②式,可得:
3、巧选研究对象
两个相连的容器中的气体都发生了变化,对于每一个容器而言则属于变质量问题,但是如果能巧妙的选取研究对象,就可以把这类变质量问题转化为定质量问题处理。

气体--变质量问题分析20

气体--变质量问题分析20

《气体-----变质量问题分析》授课班级高二(2)班授课教师时间2019.04.11课型习题课核心素养目标知识与技能深入理解玻----马定律,并能熟练应用气体定律的克拉摆龙方程的变式,解决气体变质量问题。

过程与方法温故导新,由旧知识复习的习题处理导入新的学习内容,由理论推导,养成严谨的逻辑分析习惯,培养科学思维创新,物理分析与数学应用相结合。

情感态度价值观实事求事有理有据解决物理问题,积累科学分析问题的经验,发挥严谨数学分析在思维创新中的重要做用。

教学重点等温变化在特殊情况下的变式与应用教学难点变质量问题的处理方法,克拉摆龙方程的变式使用问题引导学生活动设计意图与教师引导自主完成课前学习教师引领学生复习温习旧知识,巩固强化1、小方同学在做托里拆利实验时,由于操作不慎,玻璃管漏进了一些空气,当实际大气压相当于768mm高的水银柱产生的压强时,这个水银气压计的读数只有,此时管中的水银面到管顶的距离为,求:(1)此时管内顶端漏进部分空气的压强是多少mmHg;(2)若当这个气压计的读数为水银柱时,实际的大气压相当于多高水银柱产生的压强?设全过程温度保持不变.学生强化如何确定压强,及水银气压计的物理学原理玻意耳定律的使用①质量一定②温度不变2、给某包装袋充入氮气后密封,在室温下,袋中气体压强为1个标准大气压,体积为1L,将其缓慢压缩到压强为2个标准大气压时,气体的体积变为,请通过计算判断该包装袋是否漏气.学生自主判断展示做法提出疑问:漏气,质量有所减少为何还可用玻意耳定律3、一个足球的容积是2.5 L。

用打气简给这个足球打气,每打一次都把体积为125mL、压强与大气压相同的气体打进球内。

如果在打气前足球就已经是球形并且里面的压强与大气压相同,打了20次后,足球内部空气的压强是大气压的多少倍?你在得出结论时考虑到了什么前提?实际打气时的情况能够满足你的前提吗?学生自主判断展示做法设问:气体增加,如何用玻意耳定律变质量问题如何处理?①思维方向②把握要点③条件变质量问题分类:1. 打气问题向球、轮胎中打气是一个典型的变质量气体问题。

物理变质量气体问题

物理变质量气体问题

物理变质量气体问题
物理变质量气体问题涉及到理解气体的物理性质和物态变化。

在物理学中,气体是一种无定形的物质,其分子间距离很大,分子之间的相互作用力很小,因此气体具有可压缩性、可扩散性、可溶性、可混合性等特性。

气体的质量是由其分子的质量、数量和速度所决定的。

在常温常压下,气体的体积和压强呈反比例关系,即波义尔定律。

而根据理想气体状态方程PV=nRT(P表示压强,V表示体积,n表示摩尔数,R表示气体常量,T表示温度),可以计算出气体的物理性质。

在物理变质量气体问题中,一个常见的问题是气体的物质量如何变化。

在理想气体的条件下,气体的质量不会改变。

但是在实际情况下,气体的物质量可能会发生变化。

例如在气体化学反应中,气体的物质量会因为反应而减少或增加。

此外,在气体升华、凝固和融化等相变过程中,气体的物质量也会发生变化。

总之,物理变质量气体问题需要考虑气体的物理性质和物态变化,以及气体化学反应等因素的影响。

通过理解和运用气体状态方程等相关知识,可以较好地解决这些问题。

《气体》专题一-变质量问题(教师版)

《气体》专题一-变质量问题(教师版)

《气体》专题一 变质量问题对理想气体变质量问题,可根据不同情况用克拉珀龙方程、理想气体状态方程和气体实验定律进行解答。

方法一:化变质量为恒质量——等效的方法在充气、抽气的问题中可以假设把充进或抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。

方法二:应用密度方程一定质量的气体,若体积发生变化,气体的密度也随之变化,由于气体密度 m Vρ=,故将气体体积mVρ=代入状态方程并化简得:222111T pT p ρρ=,这就是气体状态发生变化时的密度关系方程.此方程是由质量不变的条件推导出来的,但也适用于同一种气体的变质量问题;当温度不变或压强不变时,由上式可以得到:2211ρρp p =和T T 211ρρ=,这便是玻意耳定律的密度方程和盖·吕萨克定律的密度方程. 方法三:应用克拉珀龙方程其方程为。

这个方程有4个变量:p 是指理想气体的压强,V 为理想气体的体积,n 表示气体物质的量,而T 则表示理想气体的热力学温度;还有一个常量:R 为理想气体常数,R=8.31J/mol.K=0.082atm.L/mol.K 。

方法四: 应用理想气体分态式方程若理想气体在状态变化过程中,质量为m 的气体分成两个不同状态的部分,或由若干个不同状态的部分的同种气体的混合,则应用克拉珀龙方程易推出:上式表示在总质量不变的前提下,同种气体进行分、合变态过程中各参量之间的关系,可谓之“分态式”状态方程。

1.充气中的变质量问题设想将充进容器内的气体用一根无形的弹性口袋收集起来,那么当我们取容器和口袋内的全部气体为研究对象时,这些气体状态不管怎样变化,其质量总是不变的.这样,我们就将变质量的问题转化成质量一定的问题了.例1.一个篮球的容积是2.5L ,用打气筒给篮球打气时,每次把510Pa 的空气打进去3125cm 。

如果在打气前篮球里的空气压强也是510Pa ,那么打30次以后篮球内的空气压强是多少Pa ?(设在打气过程中气体温度不变)图1解析: 由于每打一次气,总是把V ∆体积,相等质量、压强为0p 的空气压到容积为0V 的容器中,所以打n 次气后,共打入压强为0p 的气体的总体积为n V ∆,因为打入的n V ∆体积的气体与原先容器里空气的状态相同,故以这两部分气体的整体为研究对象.取打气前为初状态:压强为0p 、体积为0V n V +∆;打气后容器中气体的状态为末状态:压强为n p 、体积为0V .令2V 为篮球的体积,1V 为n 次所充气体的体积及篮球的体积之和则1 2.5300.125V L L =+⨯由于整个过程中气体质量不变、温度不变,可用玻意耳定律求解。

人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第二章 习题课 气体变质量问题和关联气体问题

人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第二章 习题课 气体变质量问题和关联气体问题
(1)右侧空气柱长度;
(2)左侧管内水银面下降的高度。
答案 (1)5.83 cm
(2)3 cm
解析 (1)设玻璃管的横截面积为S,右侧气体初状态体积V1=0.05S
温度升高过程气体压强不变,由盖-吕萨克定律得
1
=
1 2
代入数据解得,右侧空气柱的长度L=5.83 cm。
(2)大气压强p0=0.75ρg,由图示可知,右管气体压强p右=p0+0.15ρg=0.9ρg
但在实际问题中,常遇到气体的变质量问题;气体的变质量问题,可以通过
巧妙地选择合适的研究对象,把“变质量”问题转化为“定质量”问题,从而可
以利用气体实验定律或理想气体状态方程求解,常见以下四种类型:
(1)充气(打气)问题
在充气(打气)时,取充进容器内的气体和容器内的原有气体为研究对象时,
这些气体的质量是不变的。这样,可将“变质量”问题转化成“定质量”问题。
关系。
应用体验
典例2 (2022陕西汉中一模)导热良好、粗细均匀的U形玻璃管竖直放置,
左端封闭,右端开口。初始时,管内水银柱及空气柱长度如图所示,下方水
银柱足够长且左、右两侧水银面等高。已知大气压强p0相当于75 cm水银
柱产生的压强,且保持不变,环境初始温度为T1=300 K。现缓慢将玻璃管处
环境温度提升至T2=350 K,此过程中水银无溢出,求:
左管初状态压强p左1=p右=0.9ρg
左管初状态体积V左1=0.32S
温度升高后,设左侧管内水银面下降的高度为h,左管气体末状态压强p左
2=p右+2ρgh=(0.9+2h)ρg
左管内气体末状态的体积V左2=(0.32+h)S
左 1 左 1

2025年高考人教版物理一轮复习专题训练—理想气体的变质量问题 附答案解析

2025年高考人教版物理一轮复习专题训练—理想气体的变质量问题  附答案解析

2025年⾼考⼈教版物理⼀轮复习专题训练—理想⽓体的变质量问题(附答案解析)1.(2021·⼭东卷·4)⾎压仪由加压⽓囊、臂带、压强计等构成,如图所⽰。

加压⽓囊可将外界空⽓充⼊臂带,压强计⽰数为臂带内⽓体的压强⾼于⼤⽓压强的数值,充⽓前臂带内⽓体压强为⼤⽓压强,体积为V;每次挤压⽓囊都能将60 cm3的外界空⽓充⼊臂带中,经5次充⽓后,臂带内⽓体体积变为5V,压强计⽰数为150 mmHg。

已知⼤⽓压强等于750 mmHg,⽓体温度不变。

忽略细管和压强计内的⽓体体积。

则V等于( )A.30 cm3 B.40 cm3 C.50 cm3 D.60 cm32.某⼩组制作了⼀个空间站核⼼舱模型,舱的⽓密性良好,将舱门关闭,此时舱内⽓体的温度为27℃、压强为1.0p0(p0为⼤⽓压强),经过⼀段时间后,环境温度升⾼,舱内⽓体的温度变为37 ℃,压强为p1,此时打开舱门,缓慢放出⽓体,舱内⽓体与外界平衡,则( ) A.⽓体压强p1=p0B.⽓体压强p1=p0C.放出⽓体的质量是舱内原有⽓体质量的D.放出⽓体的质量是舱内原有⽓体质量的3.(2021·河北卷·15(2))某双层玻璃保温杯夹层中有少量空⽓,温度为27℃时,压强为3.0×103 Pa。

(1)当夹层中空⽓的温度升⾄37 ℃,求此时夹层中空⽓的压强;(2)当保温杯外层出现裂隙,静置⾜够长时间,求夹层中增加的空⽓质量与原有空⽓质量的⽐值,设环境温度为27 ℃,⼤⽓压强为1.0×105 Pa。

4.(2023·重庆⼋中模拟)医⽤氧⽓瓶使⽤⼗分⼴泛。

如图是⼀容积为40 L的氧⽓瓶,瓶内氧⽓压强p1=1×107 Pa,温度为17 ℃。

(1)如果环境温度和瓶内氧⽓温度均为27℃,且氧⽓瓶不漏⽓,求氧⽓瓶内氧⽓压强p2(保留三位有效数字);(2)在(1)的情况下,保持环境温度和瓶内氧⽓温度不变,使⽤该氧⽓瓶对容积为4 L的⼩氧⽓瓶缓慢充⽓,使每个⼩氧⽓瓶内氧⽓压强p3=1×106 Pa,求能充满的⼩氧⽓瓶个数。

气体实验变质量问题 高中物理课件17-8

气体实验变质量问题  高中物理课件17-8
【原型题 2】一位消防员在火灾现场发现一个容积为 V0 的废弃氧气罐(认为其容积不变),经检 测,内部封闭气体的压强为 1.2p0(p0 为 1 个标准大气压).为了消除安全隐患,消防队员拟用下面 两种处理方案:
(1)冷却法:经过合理冷却,使罐内气体温度降为 27 ℃,此时气体压强降为 p0,求氧气罐 内气体原来的温度是多少摄氏度?
100
(1)求此时气体的压强; (2)保持 T1=350K 不变,缓慢抽出部分气体,使气体压 强再变回到 p0.求集热器内剩余气体的质量与原来总质量的 比值.
第8节 气体实验定律应用之变质量问题
【原型题
4】如图所示,圆柱形喷雾器高为
h,内有高度为h的水,上部封闭有压强为 2
p0、温度
为 T0 的空气.将喷雾器移到室内,一段时间后打开喷雾阀门 K,恰好有水流出.已知水的密度为ρ,
第8节 气体实验定律应用之变质量问题
笔记
(4)漏气问题 选容器内剩余气体和漏出气体整体作为研究对象,就可把变质问题变成定质量气体的问题. 介绍另类解题技巧 由克拉珀龙方程得 pV=nRT, 式中 n 为定量理想气体的物质的量,R 为常数. 解题思路: 利用由克拉珀龙方程,分别求解原有气体的物质的量与后来气体的物质的量,利用前后气 体物质的量的比值,分析出充入气体或漏出气体的物质的量.
2 次可以把一个标准大气压下体积为1V00的空气充入汽缸.(空气看作理想气体, 2=1.414)
(1)在缓慢充气的情况下,缸内气体温度不变,求至少充气多少次才能使 活塞升至汽缸顶部?
(2)在快速充气的情况下,缸内气体来不及散热,且每次充气可以使缸内 气体温度升高 T0 ,求至少充气多少次才能使活塞升至汽缸顶部?
大气压强恒为 p0,喷雾口与喷雾器等高.忽略喷雾管的体积,将空气看在室内用打气筒缓慢向喷雾器内充入空气,直到水完

1_变质量问题

1_变质量问题
原有空气的质量比。
解析: (1)设喷雾器的截面积为S,室内温度为T1,气体压强为P1 ,
根据平衡可得: 气体体积为: 等容变化:
P1 =P0
+
g
h 2T0
解得:
T1
(1
gh
2P0
)T0
(2)解法一:摩尔数(物质的量)守恒
排完液体后,桶内气体压强为P2 ,体积为V ,
(1)求当气球内温度调节到多少K时,气球内剩余气体质量占原来球内气体质量的 80%? (2)当气球内温度调节到500K时,判断热气球是否会升起?若不能升起,请说明 理由;若能升起,求出上升时加速度大小(保留两位小数)。
解析: (1)对气体等压变化:
V1 V2 T1 T2
V2
=
V1 80%
得: T2 375K
变质量问题
1.如图有一热气球停在地面,下端开口使球内外的空气可以流通,球内有温度调
节器,以便调节球内空气的温度,设气球的总体积V1=400m3球壳体积忽略不计,除 球内空气外,热气球总质量M=150kg。已知地面附近大气的温度T1=300K,密度ρ1 =1.20kg/m3,大气可视为理想气体,重力加速度g=10m/s2。
对A气体:
VA =4Sh
PAVA = PAVA
TA
TA
得: PB=4P0 得: PA=3P0
得: TA=6T0
根据平衡可得: 原桶内气体:
最后桶内气体:
P2 =P0 + gh
n1R=
P1
V 2
T1
n2 R =
P2V T1
充入空气: n n2 -n1
k n n1
得: k 2P0 3 gh 2P0 gh
(2)解法二:物理建模
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《气体》专题一 变质量问题
对理想气体变质量问题,可根据不同情况用克拉珀龙方程、理想气体状态方程和气体实验定律进行解答。

方法一:化变质量为恒质量——等效的方法
在充气、抽气的问题中可以假设把充进或抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。

方法二:应用密度方程
一定质量的气体,若体积发生变化,气体的密度也随之变化,由于气体密度 m V
ρ=,故将气体体积m
V
ρ
=
代入状态方程并化简得:
2
22111T p
T p ρρ=,这就是气体状态发生变化时的密度关系方程.
此方程是由质量不变的条件推导出来的,但也适用于同一种气体的变质量问题;当温度不变或压强不变时,由上式可以得到:2
2
1
1
ρρp p =
和T T 211ρρ=,这便是玻意耳定律的密度
方程和盖·吕萨克定律的密度方程. 方法三:应用克拉珀龙方程
其方程为。

这个方程有4个变量:p 是指理想气体的压强,V 为理想气体的
体积,n 表示气体物质的量,而T 则表示理想气体的热力学温度;还有一个常量:R 为理想气体常数,R=8.31J/mol.K=0.082atm.L/mol.K 。

方法四: 应用理想气体分态式方程
若理想气体在状态变化过程中,质量为m 的气体分成两个不同状态的部分,或由若干个不同状态的部分
的同种气体的混合,则应用克拉珀龙方程

推出:
上式表示在总质量不变的前提下,同种气体进行分、合变态过程中各参量之间的关系,
可谓之“分态式”状态方程。

1.充气中的变质量问题
设想将充进容器内的气体用一根无形的弹性口袋收集起来,那么当我们取容器和口袋内的全部气体为研究对象时,这些气体状态不管怎样变化,其质量总是不变的.这样,我们就将变质量的问题转化成质量一定的问题了.
例1.一个篮球的容积是2.5L ,用打气筒给篮球打气时,每次把5
10Pa 的空气打进去
3125cm 。

如果在打气前篮球里的空气压强也是510Pa ,那么打30次以后篮球内的空气压强
是多少Pa ?(设在打气过程中气体温度不变)
图1
解析: 由于每打一次气,总是把V ∆体积,相等质量、压强为0p 的空气压到容积为0
V 的容器中,所以打n 次气后,共打入压强为0p 的气体的总体积为n V ∆,因为打入的n V ∆体积的气体与原先容器里空气的状态相同,故以这两部分气体的整体为研究对象.取打气前为初状态:压强为0p 、体积为0V n V +∆;打气后容器中气体的状态为末状态:压强为n p 、体积为0V .
令2V 为篮球的体积,1V 为n 次所充气体的体积及篮球的体积之和
则1 2.5300.125V L L =+⨯
由于整个过程中气体质量不变、温度不变,可用玻意耳定律求解。

1122p V p V ⨯=⨯
55112210(2.5300.125)Pa 2.510Pa 2.5
p V p V ⨯⨯+⨯===⨯
2.抽气中的变质量问题
用打气筒对容器抽气的的过程中,对每一次抽气而言,气体质量发生变化,其解决方法同充气问题类似:假设把每次抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。

例2.用容积为V ∆的活塞式抽气机对容积为0V 的容器中的气体抽气,如图1所示。

设容器中原来气体压强为0p 后,容器中剩余气体的压强n p 为多大?
解析:如图是活塞抽气机示意图,当活塞下压,阀门a 关闭,b 打开,抽气机气缸中ΔV 体积的气体排出.活塞第二次上提(即抽第二次气),容器中气体压强降为P 2.根据玻意耳定律得
第一次抽气
0010()p v p v v =+∆ 0
100v p p v v =
+∆
第二次抽气
1020()p v p v v =+∆ 20
200(
v p p v v
=+∆
以此类推,第n 次抽气容器中气体压强降为 0
00(
n n v p p v v
=+∆
[拓展]. 某容积为20L 的氧气瓶里装有30atm 的氧气,现把氧气分装到容积为5L 的小钢瓶中,使每个小钢瓶中氧气的压强为4atm ,如每个小钢瓶中原有氧气压强为1atm 。

问最多能分装多少瓶?(设分装过程中无漏气,且温度不变)
解析:设最多能分装N 个小钢瓶,并选取氧气瓶中的氧气和N 个小钢瓶中的氧气整体为研究对象。

按题设,分装前后温度T 不变。

分装前整体的状态
分装后整体的状态:
由此有分类式:
代入数据解得:
,取34瓶
说明:分装后,氧气瓶中剩余氧气的压强应大于或等于小钢瓶中氧气应达到的压强
,即
,但通常取。

千万不能认为
,因为通常情况下不可能将氧
气瓶中的氧气全部灌入小钢瓶中。

例3.开口的玻璃瓶内装有空气,当温度自0C o 升高到100C o
时,瓶内恰好失去质量为1g
的空气,求瓶内原有空气质量多少克?
解析:瓶子开口,瓶内外压强相等,大气压认为是不变的,所以瓶内的空气变化可认为
是等压变化.设瓶内空气在0C o 时密度为1ρ,在100C o
时密度为1ρ,瓶内原来空气质量为
m ,加热后失去空气质量为m ∆,由于对同一气体来说,m ρ∝,故有
m
m m ∆-=21ρρ ① 根据盖·吕萨克定律密度方程:T T 211ρρ= ② 由①②式,可得:
2212731
3.73373273
T m m g g T T ⋅∆⨯=
==--
3、巧选研究对象
两个相连的容器中的气体都发生了变化,对于每一个容器而言则属于变质量问题,但是如果能巧妙的选取研究对象,就可以把这类变质量问题转化为定质量问题处理。

例4 . 如图2所示,A 、B 两容器容积相同,用细长直导管相连,二者均封入压强为p ,温度为T 的一定质量的理想气体,现使A 内气体温度升温至T ',稳定后A 容器的压强为多少?
解析:因为升温前后,A 、B 容器内的气体都发生了变化,是变质量问题,我们可以把变质量问题转化为定质量问题。

我们把升温前
整个气体分为()V V -∆和()V V +∆两部分(如图3所示),以便升温后,让气体()V V -∆充满A 容器,气体()V V +∆压缩进B 容器,于是由气态方程或气体实验定律有:
()p V V P V
T T '-∆='

A B
图2
()p V V P V '+∆= ②
联立上面连个方程解得:2T P p T T '
'='
+
4、虚拟中间过程
通过研究对象的选取和物理过程的虚拟,把变质量问题转化为定质量问题。

例5.如图4所示的容器A 与B 由毛细管C 连接,
3B A V V =,开始时,A 、B 都充有温度为0T ,压强为0p 的空气。

现使A 的温度保持0T 不变,对B 加
热,使B 内气体压强变为02p ,毛细管不传热,且体积不计,求B 中的气体的温度。

解析:对B 中气体加热时,B 中气体体积、压强、温度都要发生变化,
将有一部分气体从B 中进入A 中,进入A 中的气体温度又变为0T ,虽然A 中气体温度不变,但由于质量发生变化,压强也随着变化(p 增大),这样A 、B 两容器中的气体质量都发生了变化,似乎无法用气态方程或实验定律来解,那么能否通过巧妙的选取研究对象及一些中间参量,把变质量问题转化为定质量问题处理呢?
加热后平衡时两部分气体压强相等,均为02p ,因此,可先以A 、B 中的气体作为研究对象(一定质量),假设保持温度0T 不变,压强由0p 增至02p ,体积由(A B V V +)变为V ;再以此状态时体积为(A V V -)的气体为研究对象,压强保持02p 不变,温度由0T 升到T ,体积由(A V V -)变为3B A V V =,应用气体定律就可以求出T 来。

先以AB 中气体为研究对象
初状态0p ,0T ,4A B A V V V += 末状态02p ,T ,V 由波义耳定律0042A p V p V ⋅= ① 再以B 中剩余气体为研究对象
初状态20p ,0T ,A V V - 末状态02p ,T ,3B A V V = 由盖⋅吕萨克定律得
03A A
V V V T T
-= ② 由①②得 03T T = 5. 气体混合问题
两个或两个以上容器的气体混合在一起的过程也是变质量气态变化问题。

例6. 如图2所示,两个充有空气的容器A 、B ,以装有活塞栓的细管相连通,容器A 浸在温度为
℃的恒温箱中,而容器B 浸在
℃的恒温箱中,彼此由活塞栓隔
开。

容器A 的容积为,气体压强为;容器B 的容积为
,气体压强为
,求活塞栓
打开后,气体的稳定压强是多少?
解析:设活塞栓打开前为初状态,打开后稳定的状态为末状态,活塞栓打开前后两个容器中的气体总质量没有变
V V -∆
V V +∆
图3
B
A
C
图4
化,且是同种气体,只不过是两容器中的气体有所迁移流动,故可用分态式求解。

将两容器中的气体看成整体,由分态式可得:
因末状态为两部分气体混合后的平衡态,设压强为p”,则,代入有关的数据得:
因此,活塞栓打开后,气体的稳定压强为2.25atm。

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