《看看我们的地球》ppt课件
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• 教学难点 :研讨本文结构，了解本文说 明的条理。
第 一课时
学习目标：
1、了解作者。 2、整体感知课文，研讨本文结构。
• 导入：
• （1）我们生活在地球上，但对地球了 解又有多少呢？
• （2）如果你想了解更多的有关知识， 就清仔细阅读地质学家李四光先生的 《看看我们的地球》一文。
作者---李四光
总结：
地球是人类生存的家园，他和 我们的生活息息相关。本文向我们 介绍的还只是地球知识的一小部分， 更多更有趣的内容还需要我们深入 地研究与探讨。
学生活动
• 1．介绍知道的地球知识。2．（1）个别 分段读课文，并思考问题。（2）回答问 题3．思考回答4．阅读讨论概括回答 5．阅读课文筛选答案6．理解阅读，讨 论回答。圈点答案。
1、作比较： 可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石 圈的深度，顶多也还不过十几公里。而地 球的直径却有着一万二千多公里呢！
2、举例子：
比如能够分裂并大量发热的放射性物质， 如铀、钍等类，我们已经能够加以利用 ，例如用来开动机器、促进庄稼生长、 治疗难治的疾病等。
3、列数字： 越往地球深处，温度越加增高，大约每 下降33米，温度就升高摄氏一度
李四光（1889年10月26 日－1971年4月29日）， 中国著名地质学家，湖北 省黄冈县回龙山香炉湾人， 蒙古族。首创地质力学。 中央研究院院士，中国科 学院院士，之后李四光的 著名事迹也被翻拍为电影。
• 主要成就：
为中国甩掉“贫油”帽子 为中国原子弹作出了突出贡献
创立地质力学理论
为中国氢弹的研制成功作出贡献
• 代表作品：
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》
检wk.baidu.com学生读课文的情况， 并思考：
•从文中你了解到哪些 有关地球的知识？
你对地球了解有多少？
思考------（第 1——5自然段）
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍 的是哪部分？
地球有气圈、水圈、石圈组成。 主要介绍了主体石圈。
2、课文从哪几方面介绍了有关 石圈的知识？
课前演讲（抽三位同
学上台， 每人演讲2分 钟。）（5分钟）
看看我们的地球
---李四光
学习目标：
• 1． 研讨本文结构，了解本文说明的条 理。
• 2． 研讨本文的说明方法。 • 3． 搜集有关地球及其能源的开发利用
的资料，以便了解科学的飞速发展，激 励学生努力学习，激励学生对未来的探 索。
• 教学重点: 研讨本文结构，了解本文说 明的条理。
如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存 在的状况---
要揭开地球起源之谜---
展望开发利用其它天体的美好前景
第二课时
学习目标:
• 1、研讨本文的说明方法。 • 2． 搜集有关地球及其能源的开发利用
的资料，以便了解科学的飞速发展，激 励学生努力学习，激励学生对未来的探 索。
导入新课：
地球是人类生存的家园，它为我 们的生活无私的奉献这一切，这节 课我们通过了解人类 对地球的开发 与利用来体会这一点。
怎样才能了解清楚地球内部物质 的结构和它们存在的状况？
（1）通过地球物理、地球化学等对地球的 内部结构进行直接的探索研究。
（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自 动控制仪器的记录等，得到有关那个天体 内部结构的资料来进行比较研究，间接地 了解地球内部物质结构和它们存在的状况 。
课文主要运用了哪些说明方法？
作业：
1、 地球有哪些部分组成？课文主要介绍
的是哪部分？
分析课文(第6——13段）内容。 作者认为我们应该怎样解决石圈上可利
用的矿物质资源日益减少的问题？
作者认为要解决石圈上可利用的矿物资 源日渐减少的问题有两种办法：
（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探 矿和各种新技术部门的合作者们共同努 力，往石圈下部更深的地方要原料。
（2）继续找寻和利用新的物质和动力来 源，热就是便于利用的动力根源。
课文从石圈的位置、性质、形成 以及人类对石圈的探索及开发利 用等方面介绍了有关石圈的知识。
石圈是怎样形成的？
地球的气圈、水圈---石圈---石圈的位置、 性质及形成---
人们从古至今对石圈的最上层的开发利用 ------如何解决石圈最上层可利用的各种矿
物质资源日益减少的问题 解决的办法---对地热资源的利用
第 一课时
学习目标：
1、了解作者。 2、整体感知课文，研讨本文结构。
• 导入：
• （1）我们生活在地球上，但对地球了 解又有多少呢？
• （2）如果你想了解更多的有关知识， 就清仔细阅读地质学家李四光先生的 《看看我们的地球》一文。
作者---李四光
总结：
地球是人类生存的家园，他和 我们的生活息息相关。本文向我们 介绍的还只是地球知识的一小部分， 更多更有趣的内容还需要我们深入 地研究与探讨。
学生活动
• 1．介绍知道的地球知识。2．（1）个别 分段读课文，并思考问题。（2）回答问 题3．思考回答4．阅读讨论概括回答 5．阅读课文筛选答案6．理解阅读，讨 论回答。圈点答案。
1、作比较： 可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石 圈的深度，顶多也还不过十几公里。而地 球的直径却有着一万二千多公里呢！
2、举例子：
比如能够分裂并大量发热的放射性物质， 如铀、钍等类，我们已经能够加以利用 ，例如用来开动机器、促进庄稼生长、 治疗难治的疾病等。
3、列数字： 越往地球深处，温度越加增高，大约每 下降33米，温度就升高摄氏一度
李四光（1889年10月26 日－1971年4月29日）， 中国著名地质学家，湖北 省黄冈县回龙山香炉湾人， 蒙古族。首创地质力学。 中央研究院院士，中国科 学院院士，之后李四光的 著名事迹也被翻拍为电影。
• 主要成就：
为中国甩掉“贫油”帽子 为中国原子弹作出了突出贡献
创立地质力学理论
为中国氢弹的研制成功作出贡献
• 代表作品：
《地质力学之基础与方法》
《地质力学概论》
检wk.baidu.com学生读课文的情况， 并思考：
•从文中你了解到哪些 有关地球的知识？
你对地球了解有多少？
思考------（第 1——5自然段）
1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍 的是哪部分？
地球有气圈、水圈、石圈组成。 主要介绍了主体石圈。
2、课文从哪几方面介绍了有关 石圈的知识？
课前演讲（抽三位同
学上台， 每人演讲2分 钟。）（5分钟）
看看我们的地球
---李四光
学习目标：
• 1． 研讨本文结构，了解本文说明的条 理。
• 2． 研讨本文的说明方法。 • 3． 搜集有关地球及其能源的开发利用
的资料，以便了解科学的飞速发展，激 励学生努力学习，激励学生对未来的探 索。
• 教学重点: 研讨本文结构，了解本文说 明的条理。
如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存 在的状况---
要揭开地球起源之谜---
展望开发利用其它天体的美好前景
第二课时
学习目标:
• 1、研讨本文的说明方法。 • 2． 搜集有关地球及其能源的开发利用
的资料，以便了解科学的飞速发展，激 励学生努力学习，激励学生对未来的探 索。
导入新课：
地球是人类生存的家园，它为我 们的生活无私的奉献这一切，这节 课我们通过了解人类 对地球的开发 与利用来体会这一点。
怎样才能了解清楚地球内部物质 的结构和它们存在的状况？
（1）通过地球物理、地球化学等对地球的 内部结构进行直接的探索研究。
（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自 动控制仪器的记录等，得到有关那个天体 内部结构的资料来进行比较研究，间接地 了解地球内部物质结构和它们存在的状况 。
课文主要运用了哪些说明方法？
作业：
1、 地球有哪些部分组成？课文主要介绍
的是哪部分？
分析课文(第6——13段）内容。 作者认为我们应该怎样解决石圈上可利
用的矿物质资源日益减少的问题？
作者认为要解决石圈上可利用的矿物资 源日渐减少的问题有两种办法：
（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探 矿和各种新技术部门的合作者们共同努 力，往石圈下部更深的地方要原料。
（2）继续找寻和利用新的物质和动力来 源，热就是便于利用的动力根源。
课文从石圈的位置、性质、形成 以及人类对石圈的探索及开发利 用等方面介绍了有关石圈的知识。
石圈是怎样形成的？
地球的气圈、水圈---石圈---石圈的位置、 性质及形成---
人们从古至今对石圈的最上层的开发利用 ------如何解决石圈最上层可利用的各种矿
物质资源日益减少的问题 解决的办法---对地热资源的利用