《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读.doc

《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读

一、课程定位与目标

（一）课程定位

初级中学信息技术课隶属于综合实践活动课程范畴。

国家规定——必修课

地方管理——省级管理（指导意见、教材编写、学业水平考核）

学校组织实施

1. 三个学段的特点

小学：以课程“综合化”为主要特征，综合实践活动的形式有利于学科之间的整合，有利于各地根据实际条件组织，能达到激发动机，形成感性认识的课程要求；

高中：将信息技术课程归入技术模块，单独开设。必修“信息技术基础”模块义教段相衔接。

初中：承上启下（小学与高中衔接），分科实施；

2. 教学启示

联系学生学习、生活；

重视学生的实践体验与实际应用；

突出对学生创新精神与实践能力的培养。

（二）课程目标

培养学生的信息素养

信息素养的表现

利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；

对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；

在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；

积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

信息素养的进一步理解

（三）具体目标

二、课程内容及模块分析

课程内容结构：

信息技术信息获取信息加工信息的存高中

模块四五六

模块一模块三

模块二

初中

七八

模块九

模块四五六

初中信息技术

第一册第二册

信网

础及应用动

画

制

作

电

子

表

格

计

算

机

基

础

文

理

文

理

图多

媒

体

理

作

品

制

作

息络件字像

与基管处处

信

息

技

术

模块内容及编排原则：

1. 对小学课程衔接（弥补、巩固、提高）

如：互联网基本知识、文件管理、文本加工、表格加工、多媒体作品制作、动画制作、计算机基础。

2. 与高中新课程的衔接。

增加Photoshop ，音视频的处理合并于PPT中；

3. 先感性，后理性。先体验，后提炼。先巩固，后提升。

如：计算机基础、图像处理、电子表格。

模块一：信息与信息技术

本模块以学习和理解“信息”和“信息技术”基础知识为主线，以信息的概念与特征、信息的安全与防护、信息技术的应用与发展为线索来组织学习内容。本单元的学习有助于学生形成对信息技术课程的内容、价值及学习方式等

较全面的认识，为整个课程的学习奠定基础。

知识结构：

重点：1. 信息的特征

2. 信息技术发展历程及主要标志

3. 信息安全与防护常识，健康地使用信息技术

难点：

对信息含义的理解

教学建议：

1. 上好“绪论”课，让学生全面了解课程的内容、特点和要求，同时通过调查问卷、交流等方式了解学生已有信

息技术基础及学习条件。

2. 学生理解“信息及其特征”有一定难度，教师可以结合现实生活，精选、补充典型案例，并参考教材“议一议”中的内容，组织学生进行讨论交流，在活动与体验中加深理解。

3. 通过实例分析引导学生区分信息与其载体，从有内容、借助于载体、能被感知三个方面解释教材中关于信息含

义的描述。

4. 通过典型实例的分析，引导学生理解信息的基本特征。要求学生能够列举出对应特征的实例，也能通过对实例

的分析，说明相对应的基本特征。

5. 在学习信息技术发展史时，可以结合“计算机的发明和因特网的诞生”补充计算机发展史和因特网诞生的简单内容。

要结合教材内容与信息技术的最新发展，引导学生梳理信息技术在各领域的典型应用，并归纳信息技术的发展趋势、

引导学生认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

6. 要通过组织学生分析、讨论身边鲜活案例或媒体的相关报道，认识安全的重要性，了解影响信息安全的因素，

知道保护信息安全的基本措施，树立合理规范地使用信息技术的意识。

模块二：网络基础与应用

本模块在学习网络的概念、分类的基础上，重点学习因特网基本服务功能及应用。

通过本模块的学习，学生应较熟练地使用因特网提供的服务进行信息的获取、加工、管理、表达与交流；能根据

任务需求和使用环境选择适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作；理解并遵守网络道德与法律

法规，安全、健康、负责地进行信息活动。

知识结构：

重点：1. 计算机网络的概念、分类、功能；

2. 信息的搜索、下载、交流与发布；

3. 信息道德规范。

难点：

1. 因特网的接入方式；

2. IP 地址和域名；

教学建议

1. 网络概念的学习要引导学生分析定义中的四个要素，即从连什么、用什么连、由什么控制、实现什么功能四个

方面分解概念内容，以加强理解与记忆

2. 网络分类的依据不同, 分类也不同。教材上是按网络的覆盖范围对网络进行分类的。

3. 通过设计学生感兴趣的情境与任务，将信息的搜索、下载、交流与发布等相关技能自然地融入其中，在完成任

务与解决实际问题的过程中熟练掌握相关的操作技能。

4. IP 地址与域名的学习，要根据由易到难的认识规律，用单位名（人名）类比引出域名的概念，用单位地址（家庭

地址）类比，引出IP 地址，在此基础上呈现域名与IP 地址的相关知识。

模块三：文件管理

本模块在学习文件、文件夹等基础知识的基础上，学习Windows 资源管理器对文件和文件夹进行新建、选择、复制、移动、删除、改名、查找、恢复等操作。通过本模块的学习，学生应能较熟练地对计算机中的文件进行有效地组织管理。

知识结构：