课题研究案例
初中语文微型课题研究案例
积极性
• 为教育改革提供实践经
促进学生全面发展
验
• 为教育政策制定提供参
考依据
• 促进学校、教师、学生
之间的互动与合作
• 培养学生的自主学习能
力
• 提高学生的综合素质，
包括思维、表达、沟通等
方面
• 培养学生的创新意识和
实践能力
初中语文微型课题研究对学生能力培养的作用
提高阅读理解能力
提高写作表达能力
果交流，探讨提高学生
口语交际能力的有效途
径
04
初中语文微型课题研究的经验与启示
微型课题研究在初中语文教学中的成功经验
01
03
明确研究
目的，关
注教学中
的实际问
题
选择合适
的课题类
型，采用
有效的研
究方法
制定研究
计划，确
保研究过
程的顺利
进行
积极参与
研究成果
交流，分
享教学经
验和技巧
02
04
初中语文微型课题研究存在的问题与挑战
提高口语交际能力
• 通过对微型课题的研究，学生可以
• 通过微型课题的研究，学生可以锻
• 通过微型课题的研究，学生可以锻
深入理解课文内容
炼写作技巧
炼口语表达能力
• 培养学生的批判性思维，学会从不
• 培养学生的创新思维和表达能力，
• 培养学生的倾听能力和沟通能力，
同角度审视问题
学会用自己的话表达自己的观点
• 分析研究结果，总结经验和教训
撰写研究报告
• 撰写研究报告，包括研究背景、方法、结果和结论
• 确保研究报告的客观性和准确性
上海市中学生科创课题案例
上海市中学生科创课题案例
1. 高温环境下的植物生长研究，一些中学生选择了在高温环境
下研究植物的生长情况。
他们通过控制温度、测量生长速度、观察
叶片形态等方式，探索植物在高温环境下的适应能力和生长机制。
这个课题对于研究气候变化对农作物产量的影响具有重要意义。
2. 基于人工智能的交通拥堵预测与优化，一些中学生利用人工
智能技术，分析城市交通数据，预测交通拥堵情况，并提出优化方案。
他们通过收集实时交通数据、建立预测模型、优化交通信号灯
等手段，希望能够有效减少交通拥堵，提高交通效率。
3. 可降解塑料的研发与应用，中学生们关注环境保护问题，选
择研究可降解塑料的开发与应用。
他们通过实验室合成材料、测试
降解性能、探索可降解塑料在包装、农业等领域的应用，旨在减少
传统塑料对环境造成的污染。
4. 智能健康监测系统的设计与开发，一些中学生关注健康问题，选择研究智能健康监测系统。
他们设计并开发了一套能够实时监测
身体健康指标（如心率、血压、体温等）的智能设备，并通过手机
应用实现数据的分析和提醒功能，帮助用户更好地管理自己的健康。
5. 环境污染治理技术研究，中学生们关注环境污染问题，选择研究环境污染治理技术。
他们通过实地调研、实验室研究等方式，探索减少大气污染、水污染、土壤污染等环境问题的解决方案，如研发新型净化装置、优化污水处理工艺等。
以上只是一些代表性的案例，实际上还有很多其他中学生科创课题案例，涵盖了物理、化学、生物、信息技术等多个领域。
这些科创课题案例不仅展示了中学生的创新能力和科学素养，也为解决社会问题和推动科技进步做出了积极贡献。
班主任课题研究案例4篇
班主任课题研究案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任课题研究案例4篇班主任课题研究案例第1篇班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。
在这方面，我做了如下几点尝试：一、实行班干部竞选制，努力培养学生现代意识俗话说：“群雁高飞头雁领。
”班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行班干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。
班干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。
对竞选产生的班干部，同学们心服口服。
班干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。
在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。
让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。
在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。
如：开展班队主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。
三、改革评估标准，增强评语的情感性中学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。
准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。
课题研究典型案例
课题研究典型案例课题研究典型案例可以涉及许多不同的领域，这里提供一个关于在线课程设计的研究案例：案例名称：在线课程设计的有效性研究研究背景：随着互联网技术的快速发展，越来越多的学习者选择在线课程进行学习。
为了满足学习者的需求，许多教育机构和教师开始设计和开发在线课程。
然而，如何设计有效的在线课程成为了一个重要的问题。
因此，本研究旨在探讨在线课程设计的有效性及其影响因素。
研究问题：本研究的核心问题是：如何设计有效的在线课程？另外，我们还将研究影响在线课程有效性的因素，包括学习者的特点、课程内容的选择与组织、教学策略的运用、在线环境的构建等。
研究方法：本研究采用混合研究方法，包括文献综述、问卷调查和案例研究。
首先，我们将对已有的在线课程设计和有效性研究进行文献综述，总结已有研究成果和不足之处。
其次，我们将设计一份问卷调查，针对不同类型的学习者进行大规模的调查，了解他们对在线课程的需求和期望。
最后，我们将选择一些成功的在线课程案例进行深入的案例研究，分析其设计特点和有效性因素。
研究过程：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解在线课程设计的已有研究成果和不足之处。
2. 问卷调查：设计问卷，通过线上和线下的方式进行大规模的调查，收集数据。
3. 案例选择：根据问卷调查的结果，选择一些成功的在线课程案例进行深入的案例研究。
4. 案例分析：对选择的案例进行深入的分析，探讨其设计特点和有效性因素。
5. 研究结论：根据文献综述、问卷调查和案例分析的结果，得出研究结论，并提出有效的在线课程设计建议。
研究结果：通过本研究，我们发现了一些影响在线课程有效性的关键因素，包括学习者的动机和需求、课程内容的选择与组织、教学策略的运用、在线环境的构建等。
此外，我们还提出了一些有效的在线课程设计建议，包括注重学习者的个性化需求、采用多元化的教学策略、提供丰富的学习资源和支持等。
这些建议对于教育机构和教师设计和开发有效的在线课程具有一定的指导意义。
创客教育案例研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，创新精神和实践能力成为新时代人才培养的关键。
创客教育作为一种新兴的教育模式，强调学生的动手实践、创新思维和跨学科合作，旨在培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。
本项目旨在通过“未来城市”创客课程，探究项目式学习在创客教育中的应用效果，为我国创客教育的推广和实践提供参考。
二、研究目的与意义1. 研究目的：（1）探讨项目式学习在创客教育中的应用策略。
（2）分析项目式学习对培养学生创新精神和实践能力的影响。
（3）为创客教育的课程设计和实施提供实践案例。
2. 研究意义：（1）有助于丰富创客教育的理论体系。
（2）为我国创客教育的实践提供参考和借鉴。
（3）促进学生创新精神和实践能力的提升，为国家培养创新型人才。
三、研究方法本研究采用以下研究方法：1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解创客教育和项目式学习的理论基础、实践经验和发展趋势。
2. 案例分析法：选取具有代表性的“未来城市”创客课程案例，分析项目式学习在课程中的应用过程和效果。
3. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化项目式学习策略，以实现研究目的。
四、研究内容1. 项目式学习在创客教育中的应用策略（1）项目选题：结合学生的兴趣和实际需求，选择具有挑战性和实践性的项目主题。
（2）项目设计：制定详细的项目计划，明确项目目标、任务、时间节点和评价标准。
（3）项目实施：引导学生分组合作，运用多种工具和技术完成项目任务。
（4）项目评价：采用多元化的评价方式，关注学生在项目过程中的表现和成果。
2. 项目式学习对培养学生创新精神和实践能力的影响（1）创新精神：学生在项目式学习中，需要独立思考、解决问题，从而培养创新意识和创新能力。
（2）实践能力：通过动手实践，学生将理论知识应用于实际，提升实践操作能力和问题解决能力。
3. “未来城市”创客课程实践案例（1）项目背景：以“未来城市”为主题，引导学生关注城市发展、环境保护、科技创新等问题。
美术课题研究案例
美术课题研究案例
以下是一个美术课题研究的案例：
研究课题：中国当代油画的发展与现状
研究目的：通过对中国当代油画的发展和现状进行研究，探讨其艺术特点、表现手法、社会文化背景等方面的问题，为中国当代油画的发展提供理论支持和实践参考。
研究方法：文献调研、实地考察、访谈调查、作品分析等。
研究内容：
1. 中国当代油画的发展历程和现状分析，包括艺术特点、表现手法、风格演变等方面的问题。
2. 中国当代油画与社会文化背景的关系，包括政治、经济、文化等方面的影响因素。
3. 中国当代油画的市场现状和发展前景分析，包括艺术市场的发展趋势、市场需求和供给、市场竞争等方面的问题。
研究成果：撰写一篇研究报告，对中国当代油画的发展和现状进行全面深入的分析，提出相关的理论观点和实践建议，为中国当代油画的发展提供理论支持和实践参考。
该研究案例旨在探究中国当代油画的发展和现状，为相关领域的研究提供理论支持和实践参考。
在研究过程中，需
要采用多种研究方法，包括文献调研、实地考察、访谈调查、作品分析等，以全面深入地了解中国当代油画的发展和现状。
最终，研究成果可以为中国当代油画的发展提供理论支持和实践参考。
课题研究教学案例
课题研究教学案例篇一：个人课题优秀案例课题名称：《小学中年级学生正确使用标点符号的行动研究》兴趣敲门，枯燥让路课题编号：GR-13270课题负责人：武文娟所在单位：东于中心校双高小学东于中心校双高小学武文娟兴趣敲门，枯燥让路【案例背景】——引言、背景新接班，一群活泼可爱的小家伙，带惯了高年级孩子的我，对着这些稚嫩的精灵们疼爱倍加。
可是，几周接触下来，我被他们有口无心的天真彻底打败了——我特别喜欢读日记本，却常常被弄得啼笑皆非，孩子们的“大眼睛”瞧不上“小标点”，标点符号滥用成灾，指导、说教、警告都一一败北，我另辟蹊跷，巧用一次别开生面的活动课，让孩子们感受到了标点符号的用途与魅力，小小的标点终于走进了孩子的视线??【案例描述】——问题与解决新接班，一群活泼可爱的小家伙成了我的“兵”，我特别喜欢这些稚嫩的小生命，可是，他们的日记本却成为我的一种忧患，怎么也欣喜不起来。
孩子们的生活五彩缤纷，读着他们的故事，那样地纯真，让人舒服；但是他们对标点符号的运用却熟视无睹，判日记成了对我的煎熬——不停地增删添改着标点。
针对这一情况，我在全班几经强调，什么时候该用什么样的符号，说话表达要有停顿，一定要记住，谁在乱用或不用标点老师就要批评了??在我三令五申的吆喝下，有一部分孩子的情况有所好转，但顽固分子们依然存在——又到乐乐的本子了，一如既往的三个逗号，一个句号，我得凭借自己的童年记忆和敏锐的第六感觉去圆他的意思，怒火升腾，本子上鲜红的“记得加上适当的标点符号”都有历史意义了。
再翻几本，有几位哥们好点了，用上标点了，但清一色的逗号，一逗到底了！这些小孩真难带，一对一的指导，集体的教育、严厉的批评，效果都不见好。
怎么办？单纯地说教与死记硬背是解决不了问题的，真正能引起孩子们注意的必须是能打动他们的。
在孩子们的眼里，标点符号太渺小了，都不值得他们去注意。
我得想办法为小标点来个大正身！说干就干，就从孩子们喜闻乐见的游戏入手吧！就这样一次别开生面的综合活动课拉开了帷幕。
课题研究手段应用案例
课题研究手段应用案例引言课题研究是科学研究的基础，为了能够解决实际问题，科研者需要掌握并运用各种研究方法和技巧。
本文将从不同学科领域中选取几个案例，介绍课题研究手段的应用，包括实验设计、问卷调查、统计分析等。
案例1：生物学领域的实验设计生物学研究中，实验设计是非常重要的部分。
例如，在研究新药物对癌细胞生长的影响时，一个关键的问题是如何设计实验来确保结果的准确性和可靠性。
研究者首先要明确研究目的，并选择合适的细胞系或动物模型。
然后，可以使用随机分组设计，将细胞或动物分为实验组和对照组。
在实验组中给予药物处理，对照组不做处理，以确保实验的可比性。
在实验过程中，还需要注意实验条件的控制，例如温度、湿度、光照等。
为了减少误差，实验应该进行重复，尽量增加样本量，以提高结果的可靠性。
案例2：社会学领域的问卷调查社会学研究中，问卷调查是常用的数据获取手段。
例如，在研究人们对政府服务满意度的问题时，可以设计一份问卷来收集相关数据。
问卷设计需要注意问题的准确性和连贯性。
研究者可以采用封闭性问题，即提供一系列选项供被调查者选择，或采用开放性问题，允许被调查者自由回答。
同时，还可以使用评分量表来获取被调查者对不同服务方面的评价。
在实施问卷调查时，研究者需要明确调查对象的范围，并选择合适的调查方法，如面对面调查、电话调查或在线调查。
此外，为了提高调查的有效性，还需保证样本的代表性和足够的样本量。
案例3：经济学领域的统计分析经济学研究中，统计分析是必不可少的工具。
例如，在研究经济增长与环境污染之间的关系时，可以使用回归分析来探索变量之间的相关性。
在进行统计分析前，研究者需要收集相关变量的数据。
然后，可以使用统计软件，如R、Python等，进行数据处理和分析。
常见的统计分析方法包括描述统计、相关分析、方差分析和回归分析等。
在进行回归分析时，研究者需要选择适当的回归模型，并进行模型检验和参数估计。
同时，需注意变量的选择和解释，以确保分析结果的可靠性和有效性。
微型课题研究案例
由此，我想是否可以全面思考一下数码相机在自主开发教学资源上的一些具体方法，并在自己的教学实践活动中运用这些资源。
课
⑴日常生活中特别注意观察与中学物理教学相关的现象，及时制作相关图片、视频资源，通过日积月累的工作，丰富素材库的容量
⑵充分发挥数码相机的连拍功能，突出对瞬间即逝的特殊物理状态的捕捉
⑶总结视频资源开发中“脚本”撰写方法的操作流程，提高视频制作的质量
⑷每学期至少开设一节运用数码相机自制资源的公开课
3．2009年9月：回顾课题研究过程，总结取得的研究成果
2.视频资源的开发
⑴实验原理的讲解性视频
⑵复杂实验的再现性视频
⑶教材资源的补充性视频
⑷提高兴趣的拓展性视频
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
1．2009年9月—10月：通过对高中物理必选修教材的梳理，寻找自主开发资源相关的知识点
2．2009年11月——2010年8月：
援助
要求
暂时无
附录二：微型课题研究中学案例
利用数码相机自主开发物理教学资源的研究
研究人：××× 研究时间： 年 月 日—— 年 月 日
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
数码相机已经成为家庭生活中一件普及越来越广的数码产品，它为我们的生活增添了无穷的乐趣，一般的数码相机都具备拍摄静态照片、连拍照片、短小视频三大功能。
·发现不少学生只有新华字典，很少有成语词典，对成语知之不多，知道的也常是一知半解，因积累的词汇量少。
小学课题研究方案案例3篇(最新篇)
小学课题研究方案案例3篇(最新篇)方案一：如何提高小学生的口算能力
研究目的
本研究旨在探究如何有效提高小学生的口算能力，为提高小学
生数学成绩提供科学依据。
研究方法
采用实验对照组研究法，将小学生随机分为实验组和对照组，
实验组在每天晚自前进行15分钟的口算训练，对照组不进行训练。
训练时间为12周。
研究结果
实验组和对照组在训练前后进行口算测验，实验组平均得分为85分，对照组平均得分为70分。
两组差异显著。
结论
每天进行短时间的口算训练，有助于提高小学生的口算能力和数学成绩。
方案二：如何提高小学生的阅读理解能力
研究目的
本研究旨在探究如何有效提高小学生的阅读理解能力，为提高小学生语文成绩提供科学依据。
研究方法
采用问卷调查法，对小学生、家长和语文老师进行调查，分析提高阅读理解的有效方法。
研究结果
调查结果显示，扩大阅读量、注重阅读技巧、注重家长引导都有助于提高小学生的阅读理解能力。
结论
扩大阅读量、注重阅读技巧以及家长的引导，是提高小学生阅读理解能力的有效方法。
方案三：如何提高小学生的英语口语表达能力
研究目的
本研究旨在探究如何有效提高小学生的英语口语表达能力，为提高小学生英语成绩提供科学依据。
研究方法
采用互动教学法，课堂上进行口语表达练，鼓励学生间进行互动和交流。
研究结果
课堂上进行交流练有助于培养学生的英语口语表达能力和自信心。
结论
通过互动教学法，课堂上进行交流练习可以有效提高小学生的英语口语表达能力。
初中教研课题研究案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。
初中英语作为一门基础学科，对学生综合素质的培养具有重要意义。
然而，在当前的英语阅读教学中，存在着诸多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读策略缺乏、阅读效果不佳等。
为了提高初中英语阅读教学质量，促进学生核心素养的发展，本课题研究以“基于核心素养的初中英语阅读教学策略”为切入点，探讨有效的阅读教学策略。
二、研究目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为改进阅读教学提供依据。
2. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生阅读能力。
3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。
三、研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）学生阅读兴趣不高：部分学生对英语阅读缺乏兴趣，认为阅读枯燥乏味，难以坚持。
（2）阅读策略缺乏：学生缺乏有效的阅读策略，如略读、寻读、精读等，导致阅读效率低下。
（3）阅读效果不佳：学生在阅读过程中，难以理解文章主旨，掌握文章细节，影响阅读效果。
2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略（1）激发阅读兴趣：通过引入多样化的阅读材料，如故事、诗歌、漫画等，激发学生阅读兴趣。
（2）培养阅读策略：引导学生掌握略读、寻读、精读等阅读策略，提高阅读效率。
（3）注重阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，帮助学生理解文章主旨，掌握文章细节。
（4）强化阅读评价：建立科学合理的阅读评价体系，促进学生阅读能力的持续提升。
1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语阅读教学中存在的问题。
3. 行动研究法：结合实际教学，探索有效的阅读教学策略，并进行实践检验。
4. 案例分析法：对成功的教学案例进行分析，总结经验，为其他教师提供借鉴。
五、研究过程1. 第一阶段：准备阶段（2019年9月-2019年11月）（1）查阅文献，了解初中英语阅读教学的研究现状。
初中数学教研课题案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种新型的学习方式，越来越受到广大教师的关注。
探究式学习强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
初中数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力具有重要意义。
因此，如何在初中数学教学中有效运用探究式学习，成为当前初中数学教学研究的热点问题。
二、课题研究目标1. 探究探究式学习在初中数学教学中的应用策略，为教师提供理论指导和实践参考。
2. 提高学生在数学学习中的自主性、合作性和探究性，促进学生全面发展。
3. 分析探究式学习在初中数学教学中的实施效果，为后续研究提供依据。
三、课题研究内容1. 探究式学习理论概述（1）探究式学习的定义及特点（2）探究式学习在数学教学中的价值2. 初中数学探究式学习策略（1）创设情境，激发兴趣（2）引导学生提出问题，培养学生的问题意识（3）分组合作，培养学生的团队精神（4）探究过程中注重培养学生的思维品质（5）总结反思，提高探究能力3. 初中数学探究式学习实施案例（1）探究“勾股定理”的教学设计（2）探究“圆的性质”的教学设计4. 初中数学探究式学习效果评价（1）学生学习成绩的提高（2）学生数学思维能力的提升（3）学生创新精神和实践能力的培养四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解探究式学习的理论基础和实践经验。
2. 案例分析法：选取具有代表性的初中数学探究式学习案例，进行分析和总结。
3. 行动研究法：在教学中实施探究式学习，观察和记录学生的学习过程和效果。
4. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对探究式学习的看法和需求。
五、课题研究步骤1. 确定研究课题，进行文献综述。
2. 设计探究式学习策略，并进行教学实践。
3. 收集和分析数据，总结探究式学习的效果。
4. 撰写研究报告，提出改进建议。
六、预期成果1. 形成一套初中数学探究式学习策略，为教师提供参考。
课题研究案例
《信息技术在物理教学中的应用》课题研究案例一、研究案例提出的背景传统的教学方法是教师在课堂上讲解，主要借助书本、教师的语言和板书这些比较单一的媒体，要展示一个大信息量的动态的、有声有色的具有真实感的、大到天体小到细胞的事物及其变化过程就显得无能为力。
这是一种分离的、不直观的、不生动的、不能传授大信息量的教学。
如何改变这种传统的教学模式，使各种教育、教学适应科学技术的飞速发展，适应国民经济发展的需要，成为直观、形象、生动的多感官刺激的教学方式、提高学习效率，这是当前教学改革、信息技术辅助教学的一个重大课题。
在物理教学中，部分应用实验内容信息技术的应用将取得传统教学方法无法取得的教学效果。
二、研究对应策略1、利用信息技术进行动画演示，调动学习物理的积极性物理学本身是一门实验科学，许多物理知识的理解是要依靠直观的实验做基础的，但在中学教学中有很大的一部分实验，尤其是微观实验是无法实现或较难实现的，不做实验就会对学生掌握知识以及教学效果带来很大影响。
以往遇到这种情况，多是教师对着挂图或书中插图讲实验，学生没有形成具体的认识，较难接受。
利用信息技术则可以化小为大、化远为近、化机械抽象为生动具体，使本来看不见或者不清的东西变为具体形象的动画片，利用动画作为中介，逼真地展现在学生面前，帮助学生理解掌握物理知识，从而可以给学生提供大量的感性材料，丰富教学内容，帮助学生形成科学概念，深刻理解较抽象和较复杂的教材内容，使学生在轻松、愉快的环境中去学得知识，将学习物理当成一种乐趣，而不是枯燥乏味的去完成任务。
有些物理现象可以做实验让学生观察，但是由于一些实验条件不易控制，或存在某种干扰，使得学生对主要物理现象的观察不甚详细和明了，在课堂教学中，可先做物理实验，再表演计算机动画，把主要现象尽可能清楚地表现出来，可谓锦上添花。
如在直流电路中，学生遇到的困难常常是一不能看出电路的串并联关系。
我们可以借助于多媒体动画，使电路图从难以辨别的方式渐变到容易识别的方式，又如楞次定律，一向是教学中的难点。
课题报告教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，教师需要不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
本文以某小学语文教学实践为例，对教学实践案例进行分析，以期为教师提供参考和借鉴。
二、案例背景某小学语文教师李老师，在教学过程中发现学生在阅读理解方面存在较大困难。
为了提高学生的阅读理解能力，李老师开展了一项以“提升小学生阅读理解能力”为主题的课题研究。
三、案例分析1. 案例背景分析（1）学生阅读理解现状通过对学生阅读理解现状的调查，发现学生在阅读理解方面存在以下问题：①阅读速度慢，阅读效率低；②阅读过程中缺乏目的性，不能抓住文章主旨；③阅读理解能力差，对文章内容理解不深；④阅读习惯不好，不善于做笔记、总结。
（2）教学现状分析教师教学过程中，存在以下问题：①教学方法单一，以讲授为主，忽视学生阅读兴趣的培养；②阅读教学缺乏针对性，忽视学生个体差异；③评价方式单一，仅以考试成绩评价学生的阅读理解能力。
2. 案例实施过程（1）改进教学方法①激发学生阅读兴趣，采用多种教学手段，如多媒体、游戏等；②关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的需求；③开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，提高学生阅读积极性。
（2）改进评价方式①多元化评价，关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读习惯等；②注重过程性评价，关注学生阅读理解能力的提高过程；③建立阅读档案，记录学生阅读情况，为教师提供教学依据。
3. 案例效果分析（1）学生阅读理解能力提高通过实施课题研究，学生在阅读速度、阅读兴趣、阅读理解能力等方面均有明显提高。
（2）教师教学水平提升教师通过参与课题研究，对阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到提高。
（3）学校阅读氛围浓厚学校通过举办阅读活动，营造了良好的阅读氛围，提高了全校师生的阅读兴趣。
四、结论本案例通过分析某小学语文教学实践，探讨了如何提升小学生阅读理解能力。
法律案例研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展，房地产市场日益繁荣，房屋租赁作为房地产市场的重要组成部分，越来越受到人们的关注。
然而，在房屋租赁过程中，租赁双方因各种原因产生纠纷的情况也日益增多。
合同法作为调整市场经济关系的重要法律，对房屋租赁纠纷的解决具有重要的指导意义。
本课题旨在通过对具体房屋租赁纠纷案例的分析，探讨合同法在解决房屋租赁纠纷中的适用，为司法实践提供参考。
二、课题研究目的1. 分析房屋租赁纠纷的类型及成因，揭示合同法在解决房屋租赁纠纷中的重要作用。
2. 探讨合同法在房屋租赁纠纷案件中的适用问题，为司法实践提供理论依据。
3. 总结房屋租赁纠纷案件中的法律适用经验，为今后类似案件的审理提供借鉴。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关法律法规、司法解释、学术论文等资料，了解合同法在房屋租赁纠纷中的适用情况。
2. 案例分析法：选取具有代表性的房屋租赁纠纷案例，进行深入剖析，总结经验教训。
3. 比较研究法：对比分析不同地区、不同法院在处理房屋租赁纠纷案件中的做法，找出共性与差异。
四、课题研究内容（一）房屋租赁纠纷的类型及成因1. 类型：房屋租赁纠纷主要包括租赁合同纠纷、租赁保证金纠纷、房屋质量问题纠纷、租赁期限纠纷等。
2. 成因：房屋租赁纠纷产生的原因主要有以下几个方面：（1）租赁双方对合同条款理解不一致；（2）房屋租赁合同签订不规范，存在漏洞；（3）租赁双方诚信度不高，违反合同约定；（4）房屋质量问题或配套设施不完善；（5）租赁期限、租金等合同条款约定不明确。
（二）合同法在房屋租赁纠纷中的适用1. 合同法的基本原则：合同法的基本原则包括平等原则、自愿原则、公平原则、诚实信用原则、公序良俗原则。
2. 合同法在房屋租赁纠纷中的适用：（1）租赁合同成立与生效：房屋租赁合同依法成立并生效，双方当事人应遵守合同约定。
（2）租赁保证金：租赁保证金应按照合同约定支付，不得擅自扣除或没收。
（3）房屋质量问题：房屋租赁期间，租赁物存在质量问题，租赁人有权要求维修或赔偿损失。
初中语文课题研究案例
初中语文课题研究案例
研究背景
现今，初中语文教学模式越来越多样化，但也会面临一些问题。
为了更好地促进学生语文素养的提升，本研究选取了某中学初一年
级语文课堂作为研究对象，探究在语文教学中如何提高学生的阅读
理解能力。
研究目的
本研究旨在探究如何在初中语文课堂中提高学生的阅读理解能力。
同时，也试图通过课堂实践验证研究成果是否可行，进一步总
结和改进相关教学模式。
研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究两种方法进行。
首先，通过问
卷调查了解了学生的阅读水平以及他们对于课堂教学的反馈。
然后，针对所调查获得的数据，本研究设计了一套针对性较强的阅读理解
实验，旨在检测不同实验措施下学生的阅读理解能力。
实验结果与分析
通过实验，我们对比了采用不同的教学方法对学生阅读理解能
力的提升情况。
实验数据表明，对阅读材料进行逐句释义、设置问
题引导和相互讨论对学生阅读理解能力提升起到了显著的促进作用。
结论与展望
通过本研究，我们发现在初中语文课堂上，采用一些较为简单
有效的教学方法，如逐句释义、设置问题引导等，能够更有效地提
高学生的阅读理解能力。
同时，我们也意识到，本研究所采用的实
验研究方法还需要进一步完善，同时也需要加强对于学生个体差异
的考虑，为未来相关教学模式的研究提供更为深入的基础。
研究生课题研究计划案例
研究生课题研究计划案例以下是一个研究生课题研究计划的案例，供您参考：课题名称：基于深度学习的图像识别技术研究一、研究背景与意义随着数字化时代的到来，图像数据在社会生活和工业生产中的应用越来越广泛，如人脸识别、自动驾驶、智能安防等。
然而，传统的图像识别方法往往受到光照、角度、遮挡等因素的干扰，难以实现准确识别。
深度学习技术的兴起为图像识别领域带来了新的突破，通过神经网络对图像特征进行自动提取和分类，可以显著提高识别准确率。
因此，本课题旨在研究基于深度学习的图像识别技术，为相关应用提供理论支持和技术实现。
二、研究内容与方法1. 数据集准备收集并整理常见图像识别数据集，如MNIST、CIFAR等，并进行数据预处理，如归一化、数据增强等。
同时，构建自己的数据集，以涵盖更多实际应用场景。
2. 深度学习模型设计与实现基于卷积神经网络（CNN）构建深度学习模型，设计不同结构的模型进行比较和优化，如VGG、ResNet、Inception等。
同时，结合迁移学习等技术，提高模型泛化能力。
3. 模型训练与调优使用合适的学习率和优化器进行模型训练，采用批量梯度下降、小批量梯度下降等策略进行优化。
同时，结合早停法、学习率衰减等技术防止过拟合。
4. 模型评估与比较在测试集上评估模型的准确率、精度、召回率等指标，对比不同模型的性能差异。
同时，分析模型的鲁棒性和泛化能力。
5. 实际应用与改进将所研究的深度学习模型应用于实际场景中，如人脸识别、物体检测等。
根据应用反馈，对模型进行改进和优化。
三、预期成果与创新点预期通过本课题的研究，取得以下成果：1. 构建一套完整的深度学习图像识别技术方案；2. 提出一种具有较高准确率和鲁棒性的深度学习模型；3. 为相关领域的研究和应用提供有益的参考；4. 在国际知名期刊或会议上发表高质量论文。
本课题的创新点在于：1. 结合迁移学习和数据增强等技术，提高模型的泛化能力；2. 设计新型卷积神经网络结构，以适应不同应用场景；3. 将所研究的深度学习模型应用于实际场景中，实现理论与实践相结合。
教育技术学课题研究案例(2篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
信息技术在教育中的应用越来越广泛，对教育改革和教学模式创新提出了新的要求。
在初中英语教学中，如何利用信息技术提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，成为教育工作者关注的热点问题。
本课题旨在探究基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式，以提高学生的英语学习能力和综合素质。
二、研究目的1. 探究信息技术在初中英语课堂中的应用现状，分析其优势和不足。
2. 设计基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式，提高课堂互动性。
3. 通过实践验证该教学模式的有效性，为初中英语教学提供参考。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解信息技术在英语教学中的应用现状和研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对信息技术在英语教学中的应用态度和需求。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式的设计与实施过程。
4. 行动研究法：在实践过程中不断调整和优化教学模式，以提高教学效果。
四、研究过程1. 确定研究内容：针对初中英语课堂互动性不足的问题，确定以信息技术为载体，设计基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式。
2. 设计教学模式：结合文献研究、调查研究，设计以下教学模式：（1）课前准备：教师利用网络资源，制作教学课件，布置课前预习任务。
（2）课堂互动：教师引导学生利用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习，提高课堂互动性。
（3）课后拓展：教师通过在线平台，布置课后作业，学生进行自我检测和巩固。
3. 实施教学模式：选取一所初中进行实践，将上述教学模式应用于实际教学中。
4. 数据收集与分析：通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，收集教师、学生对教学模式的反馈意见，对教学模式进行评价和改进。
五、研究结果1. 信息技术在初中英语课堂中的应用现状：大部分教师能够熟练运用信息技术进行教学，但课堂互动性不足，学生学习兴趣不高。
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和调查范围。 ➢ 5．确定调查研究的类型和方式方法。 ➢ 6．将调查内容具体化和操作化，确定分析单位和调查指标。 ➢ 7．制定抽样方案，明确调查地区、单位、对象，选择抽样方
法。 ➢ 8．制定调查方案和调查大纲、表格，培训调查人员。
➢ 8.跳楼有术，保命力求不损身。火灾时有不少人选择跳楼逃
生。跳楼也要讲技巧，跳楼时应尽量往救生气垫中部跳或选择有 水池、软雨篷、草地等方向跳；如有可能，要尽量抱些棉被、沙 发垫等松软物品或打开大雨伞跳下，以减缓冲击力。
➢ 9.火及己身，就地打滚莫惊跑。火场上当自己的衣服着火时，
应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗；能及时跳进水中或 让人向身上浇水、喷灭火剂就更有效了。
➢ 10.身处险境，自救莫忘救他人。任何人发现火灾，都应尽快
拨打“119”电话呼救，及时向消防队报火警。
三、研究阶段
➢研究阶段的主要任务是在全面地占有调 查资料的基础上，对资料进行系统的整 理、分类、统计和分析。
➢资料的整理、分类是对资料进行检查、 核对、归类，即去粗取精、去伪存真， 将大量的原始资料简化、系统化、条理 化，使之适宜于进一步分析。
资料分析的要求
➢ 在分析资料时，要采取由此及彼、由表及里、 层层深入、具体分析的方式，然后从事物的相 互联系中人手进行综合、抽象和理论分析，从 整体上把握现象的本质特征和必然联系，找出 事物发展的趋势和一般规律。
总结与应用阶段的主要任务
➢ 1．撰写调查研究报告，说明调查结果或研究结论，并 对研究过程、研究方法、政策建议以及研究中的一些 重要问题或下一步研究的设想等进行系统的叙述和说 明。
➢ 2．将调查报告中的研究成果应用到实践领域或理论 领域。应用的方式主要有公开出版、学术讨论和交流、 政策论证、内部简报或汇编等。
用楼梯等安全出口外，还可以利用建筑物的阳台、窗台、天窗等 攀到周围的安全地点，或沿着落水管、避雷线等建筑结构中凸出 物滑下楼。
➢ 7.烟火围困，避险固守要得法。当逃生通道被切断且短时间
内无人救援时，可采取寻找或创造避难场所、固守待援的办法。 首先应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，用湿毛巾、湿布堵塞 门缝或用水浸湿棉被蒙上门窗，然后不停用水淋透房间，防止烟 火渗入，固守待援。
二、调查阶段
调查阶段是整个调查研究过程中最重要的阶 段，它的任务是利用各种调查方法收集有关 资料。调查的实施是直接深入社会生活，按 照调查设计的内容和要求系统、客观、准确 地获取经验材料。资料的客观性、准确性是 一项研究成功的基本保证。
注意的几个问题：
➢(1)获得被调查的地区、单位与个人的支 持与协助；
➢ 4.尽快脱离险境，珍惜生命莫恋财。在火场中，生命
贵于金钱。身处险境，逃生为重，必须争分夺秒，切记不可贪财。
➢ 5.迅速撤离，匍匐前进莫站立。在撤离火灾现场时，
当浓烟滚滚、视线不清、呛得你喘不过气来时，不要站立行走， 应该迅速地爬在地面上或蹲着，以便寻找逃生之路。
➢ 6.善用通道，莫入电梯走绝路。发生火灾时，除可以利
➢ 3．总结本次调查和研究工作中的优缺点，为今后的 社会调查研究提供正反两方面的经验。
➢ 4．对调查研究报告及其成果进行评估。主要从科学 性和研究价值这两方面进行系统分析，对研究成果的 理论价值和应用价值进行客观评价。
教你十招火场自救的方法
➢ 火灾致人伤亡的两个主要方面：一是浓烟毒气窒息，二是 火焰的烧伤和强大的热辐射。
➢ 研究阶段是从感性认识到理性认识飞跃的阶段， 它不仅能为解答实际问题提供理论认识和客观 依据，找出问题的症结所在，而且能为社会理 论的发展作出贡献。
四、总结阶段
➢ 总结和应用阶段实际上是返回研究的出发点， 即对社会领域中某一理论问题或应用问题进行 解答，以便深化对社会的认识或制定解决问题 的方针、政策和措施。
➢ 1. 火场自救，时刻留意逃生路。每个人对自己工作、
学习或居住的建筑物的结构及逃生路径要做到有所了解， 要熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样，火 灾发生时，就不会走投无路了。当你处于陌生的环境时， 务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时 候能尽快逃离现场。
➢ 2.扑灭小火，惠及他人利自身。当发生火灾时，如
果火势不大，且尚未对人造成很大威胁时，应充分利用周 围的消防器材将小火控制、扑灭。千万不要惊慌失措地乱 叫乱窜，置他人于不顾而只顾自己“开溜”，置小火于不 顾而酿成大灾。
➢ 3.突遇火灾，保持镇静速撤离。突然面对浓烟和烈火，
一定要保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办 法，尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲 乱窜。只有沉着镇静，才能想出好办法。
➢(2)熟悉被调查者及他们的生活环境； ➢(3)采取适当、有效的调查方式和具体方
法。
调查研究的主要方式和方法
➢ 调查的主要方式有两种：统计调查和实地研究。 ➢ 调查的具体方法有问卷法、量表法、个别访谈
Hale Waihona Puke 法、座谈会、现场观察、测验法、文献法等等。 ➢ 调查人员在进入实地时应根据具体情况调整和
补充调查的方式方法以及具体的调查项目。调 查人员还应当认真、详细、准确地作好观察和 访问的记录。
课题研究案例 ——学校消防安全调查研
究
长岛中学研究性学习教学组
调查研究的步骤
➢ 任何调查研究都是针对实际问题，有目的、有计划、 有步骤地进行的。调查研究的一般程序通常是指对 实际问题进行调查、研究和解答的全过程。
➢ 它可以划分为五个步骤： (1)确定研究课题，提出研 究设想； (2)设计调查研究方案； (3)收集资料； (4) 整理与分析资料； (5)撰写调查研究报告。
其中(1)、(2)两个步骤是调查前的准备工作，这样， 调查研究的一般程序可以划分为四个阶段：准备阶 段、调查阶段、研究阶段和总结与应用阶段
一、准备阶段的主要任务：
➢ 1．通过对现实问题的探讨，选择、确定研究课题，明确调查 任务。
➢ 2．经过初步探索和文献考察(或探索性研究)明确课题的目的、 意义和要求。