Zekebr新课教育程音乐教学案例听课评述之一

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，

对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力

2 项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

新课程音乐教学案例听课评述之一：

小学四年级唱歌教学——《苇叶船》

益阳市教育科学研究所李敏

教学目标：

1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。随乐跟唱歌谱。

2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。

教学重点：

体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。

教学难点：

用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。

教学过程：

一、创设情境，感受氛围

1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。

2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。

3. 教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？

4. 学生进行讨论,探讨歌唱的方法。

5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。

6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。

二、学习歌曲《苇叶船》

1.聆听歌曲，熟悉歌曲旋律

①教师弹奏《苇叶船》的旋律，学生聆听并感受旋律的情绪和速度。

②聆听歌曲的旋律，学生听辨旋律的节拍，听懂了这首旋律的密

码是

“亲切的、优美的、深情的”、“速度舒缓”、“四四拍子”，。

③听歌曲的旋律，描述音乐所表达的意境。

④聆听歌曲的旋律，感受旋律的进行特点，领会连音线、休止符、延时线、反复记号等等基本乐理知识在歌曲中的作用。

⑤随琴模唱歌曲旋律，作发声练习。学生用发电报的声音“du”分句划拍模唱，在模唱的过程中，教师启发学生围绕旋律的意境，学会用轻声、高位置地演唱，以表达学生对台湾小朋友们的思念之情。从而加深对歌曲情绪、速度、节拍的印象。

2. 出示旋律谱，模唱乐谱

教师用形象生动的语言描绘声音的状态，要求学生想象发报机的天线在头顶，声音送上头顶的天线发送出去，声音要轻柔、集中，舒缓、深情。

①用“du”跟琴模唱旋律。

②第二遍师生接龙唱两遍。

③学生接龙熟悉旋律：学生分四组接龙唱曲。

3.学唱第一段歌词

教师：刚才我们用来给台湾小朋友传达的深情电码，就是这首歌的旋律，旋律表达了对台湾小朋友深切思念。，下面让我们一起来了解这份电报的内容，用歌声送去对台湾的小朋友的问候。

①聆听范唱，出示歌单。领会词曲结合后，歌曲表达的情感（亲切的思念之情）。

②轻声跟唱。

③接龙唱，两小节对唱，生唱前两小节，师接后两小节。

④歌曲演唱处理。

提问：怎样唱才能更好的表达我们对台湾小朋友的关爱与思念呢？（师生讨论：一、二句轻柔抒情，第三句力度中强、速度稍快，第四句渐慢渐弱充满深情。）

⑤通唱歌曲第一段。

4.学唱第二段歌词

教师：同学们唱得真好，听台湾小朋友个我们回电报了。

①师范唱第二段歌词。

②学生跟琴轻唱第二段歌词。（强调情绪处理，（老师自己说）歌词“亲妈妈”处应该是向往的，唱得很温馨，速度不要催。）

③加入填充声部演唱。（老师板书第一段的填充声部，教学第二

段时，让学生说说填充的歌词。）

④采用多种形式合唱：全班齐唱第一段，老师唱填充声部；老

师唱第一段，全班唱填充声部；学生自荐（3-6名）为老师做填充声部；3-6名学生为全班做填充声部，然后交换。

5.完整而有感情地演唱歌曲。

学生通过多种方式参与，10同学唱填充声部，其余同学唱齐唱部分。将齐唱、填充唱等形式很好地贯穿于唱歌教学当中，加深了对音乐的理解与感受。

三、课堂小结拓展延伸

小结：我们学习了歌曲《苇叶船》，用自己的歌声表达了对台湾小朋友的思念。虽然这是一首齐唱歌曲，但是我们加入了填充声部，使它的声音效果更丰满。

拓展：这首歌除了加入填充声部，我们还可以加入轮唱，那么，在哪个地方加入轮唱最合适，声音更好听，请同学们以小组为单位回去练一练，下次课，老师再听听你们练习的效果。

苇叶船

1=b E 4/4 张宾普词

亲切地铁源曲

（5 5 3 5 6 5 3 5∣1 3 2 1 6． -∣2 2 2 3 5． 5 6

．．∣1 5 5

．． 1 5． 3 5．）∣

3 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 5． -∣3 5 5 6 1 6． 1∣2 ．3 2 - ∣苇叶青青两头尖，采下苇叶叠小船。

条条河流归大海片片苇叶根相连。

3 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 6． 6． 1∣2 2 3 5 ．5 6

．．∣1 - - 0 ∣放进门前小河里，快快漂流到台湾。

祖国就是亲妈妈，妈妈怀抱好温暖。

3 5 5 3 5 - ∣3 5 6 5 - ∣6 5 3 5 1 6 5

．．∣2 ．3 2 - ∣告诉台湾小朋友，梦里我们把手牵。

小船带回一片心，天天我们盼团圆。

3 5 5 3 5 -∣1 3 2 1 6 ．- ∣ 2 2 2 3 5 ．5 6

．．∣1 - - 0 ：‖