初中音乐欣赏课教学方法的研究 开题报告
初中音乐欣赏课教学方法的研究 开题报告
预期成果:
1、通过实验研究，总结学生音乐欣赏养成的规律、方法和途径。
2、通过实验研究，探究音乐欣赏的多种教法，对教学效果的影响。
3、总结面对不同的学生，采取不同的教法，选择适当的教材，让音乐欣赏课达到事半功倍的效果。
社会评价：
技术路线：《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域，被视为培养音乐审美能力的有效的途径，它以一定音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
具体实步骤：
1、准备阶段：
（2014年5月---2014年9月）收集信息，并进行分析，归类、删除没有价值的信息，制定研究方案；深入学习，深刻领会研究方案；深入学习，深刻领会研究方案的精神；
3.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。
康彩：
4.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。
5、研究内容要细化、要分点、不宜过多，要便于操作，研究内容与目的要交叉对接。
开题报告
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：年10月8日
会议地点：中学会议室
主持人：
评议专家：县教研室副主任
参与人参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
音乐课题开题报告
音乐课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!音乐课题开题报告音乐课题开题报告（通用4篇）音乐课题开题报告篇1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。
初中音乐课题开题报告范文(2)完整篇.doc
初中音乐课题开题报告范文(2)[1] 王次沼著：《音乐美学通论》人民音乐出版社[2] 修海平罗小平著：《音乐美学基础》上海音乐出版社[3] 苏珊郎格：《情感与形式》中国社会出版社指导教师意见：签名：教研室意见：签名：注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
初中音乐课题开题报告范文篇3课题名称《激发小学生学习音乐兴趣研究》课题提出的背景及所要解决的主要问题《小学音乐课程标准》中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，非常喜欢上音乐课。
可是，我们现在的学校设备限制着音乐教学的质量，学生在课堂上面对的只有一架电子琴和一台录音机，从而使学生感到学习音乐的单调、枯燥。
新课程理念之下，我们不再崇尚传统教学中那一味求静、求齐的课堂模式，但也绝不能时髦而刻意地模仿慢、吵、乱的所谓的新课堂模式，我们所要追求是参与、互动、共鸣的课堂，在这个基础上，有效结合传统与现代相结合的优势，打造新型课堂。
由此可见，新课堂内，激发学生学习音乐的兴趣成了教学最基本的要件。
在这种形式下，我提出了本课题。
在教学中，研究激发学生学习音乐的兴趣和感受音乐的方法，通过不断地钻研教材，不断地实践和探索，寻找更多的方法，使学生在欢乐、愉悦的气氛中，积极地获取音乐知识，从而有效的实现音乐教育审美育人的最终目的。
国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别在进行这一选题之前，先翻阅了部分刊物和查阅了相关的教育网站，应该说在这一选题研究方面，很多人士的立场、观点初中音乐课题开题报告范文初中音乐课题开题报告范文篇1课题提出的背景弘扬新课程理念，发挥合作学习优势。
《初中音乐欣赏课教学方法的研究》开题报告
《初中⾳乐欣赏课教学⽅法的研究》开题报告《初中⾳乐欣赏课教学⽅法的研究》开题报告⼀、课题研究的背景多年来，我国⾳乐教育在应试教育的影响下存在着重知识轻技能，重认知轻情感，重形式轻内容的弊端，忽略了对学⽣⾳乐素养的提⾼。
⽽在国外，以德国的奥尔夫、瑞⼠的达尔克罗兹、匈⽛利的柯达伊为代表的⾳乐教育体系及教学⽅法的形成与传播，对世界⾳乐教育的发展产⽣了重⼤影响。
他们主张⼀切从孩⼦出发，让孩⼦通过亲⾝实践，主动学习⾳乐，培养学⽣的想象⼒、审美能⼒和创造⼒。
我国著名⼉童教育专家李吉林⽼师为探索全⾯提⾼⼉童素质的有效途径，创⽴了“情境教学——情境教育”的原理与操作体系。
其情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，⽽且对⼉童教育的各个领域具有普遍的指导意义。
⼆、课题研究的理论依据课改后的新教材在结构形式⽅⾯较以前有很⼤的改进，⼀般都根据学⽣的⽣活经验和兴趣设计了单元情景主题。
由于这些情景主题⼀般都贴近学⽣⽣活，因⽽有利于启迪学⽣⼼智，激发学⽣潜能，丰富学⽣情感。
但教材只是⼀种载体，只是教与学的平台，不是课程的全部，只是为了达到课程⽬标⽽使⽤的教学材料，教师才是课程的实施者、解释者，只有通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学⽣所接受和理解。
在教学实践的基础上，⽬前形成了⼀些常⽤的中学⾳乐教学过程模式。
但这些模式注重的都只是教学过程中的某个侧⾯，对于教师实际驾驭教材、驾驭课堂帮助不⼤。
在教学实践中，⼀些教师也常通过创设情境来激趣，来组织课堂，但往往未能把教学内容有机地统整在情景主题之下，或过于花哨，或不利于协作交流等。
因此教师如何利⽤现有教材，根据本地区的实际情况与地⽅特点，依据建构主义等新理论来创设情境，并围绕情景主题来整合相关的教学内容，是值得我们进⾏研究的。
三、课题研究的实⽤价值基于以上认识，我认为如果将情境教育理论移植到中学⾳乐教学的素养教育中，将调动学⽣主体参与学习⾳乐的积极性。
通过情境教学，教师注意将培养学⽣对⾳乐的感受、理解和想象与情感体验联系起来，将⾳乐的表现形式与⾳乐的内容结合起来，真正体现⾳乐素养教育的价值，从⽽有效地促进学⽣的⾳乐素养。
音乐教研小论文开题报告(3篇)
第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生审美情趣、提升综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
音乐教研作为提高音乐教学质量的重要途径，对于推动音乐教育改革与发展具有重要意义。
本论文旨在通过对音乐教研活动的深入研究，探讨如何有效提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）分析当前音乐教研活动的现状及存在的问题。
（2）探讨音乐教研活动对提高音乐教学质量的作用。
（3）提出改进音乐教研活动的策略和建议。
2. 研究内容（1）音乐教研活动的定义及分类。
（2）音乐教研活动的现状分析。
（3）音乐教研活动对提高音乐教学质量的作用。
（4）音乐教研活动存在的问题及原因。
（5）改进音乐教研活动的策略和建议。
三、研究方法本研究采用以下研究方法：1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外音乐教研活动的研究现状，为本研究提供理论依据。
2. 调查研究法通过对音乐教师、学生、家长等进行问卷调查，了解他们对音乐教研活动的看法和建议。
3. 案例分析法选取具有代表性的音乐教研活动案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 经验总结法结合自身教学实践，总结音乐教研活动的经验与教训。
四、研究计划与进度安排1. 研究计划（1）第一阶段：查阅文献，了解音乐教研活动的研究现状，确定研究思路。
（2）第二阶段：进行问卷调查，收集相关数据。
（3）第三阶段：选取典型案例进行分析，总结经验与教训。
（4）第四阶段：撰写论文，对研究结果进行总结和归纳。
2. 进度安排（1）第一阶段：2023年1月-2月（2）第二阶段：2023年3月-4月（3）第三阶段：2023年5月-6月（4）第四阶段：2023年7月-8月五、预期成果本论文预期取得以下成果：（1）揭示当前音乐教研活动的现状及存在的问题。
（2）提出改进音乐教研活动的策略和建议。
（3）为提高音乐教学质量提供有益的参考。
六、参考文献[1] 李晓东. 音乐教研活动对提高音乐教学质量的影响[J]. 音乐教育研究，2020（2）：35-37.[2] 张丽华. 音乐教研活动在音乐教育中的重要作用[J]. 音乐教育研究，2019（3）：38-40.[3] 王丽娟. 音乐教研活动在提高音乐教师专业素养中的作用[J]. 音乐教育研究，2018（4）：42-44.[4] 刘丹. 音乐教研活动在音乐教育改革中的实践与探索[J]. 音乐教育研究，2017（5）：46-48.七、结语本论文以音乐教研活动为研究对象，旨在探讨如何提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
提高中学生音乐鉴赏力的实践与研究的开题报告
提高中学生音乐鉴赏力的实践与研究的开题报告一、研究背景及意义随着社会的不断发展和人们的生活水平的提高，音乐逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
音乐作为一门文化艺术，它不仅具有娱乐和消遣的功能，更是能够发挥极大的教育作用。
而中学生作为一个特殊的群体，他们正处于成长发育的阶段，其人格、思想、情感等方面都有待进一步的发展。
音乐作为一个学科，也具有重要的教育意义。
因此，如何提高中学生的音乐鉴赏力，更好地发挥音乐教育的作用，成为当前音乐教育工作者和研究者关注的焦点。
从实践角度来看，在音乐教学过程中，中学生的音乐鉴赏力存在诸多问题，例如缺乏自觉的音乐欣赏能力，不善于发现音乐的美感，甚至有的学生对音乐产生负面情绪。
因此，如何针对这些问题，制定一些科学有效的方法来提高中学生的音乐鉴赏力，是当前亟待解决的问题。
二、研究目的及内容本研究旨在探讨如何有效提高中学生的音乐鉴赏力，以帮助他们更好地欣赏和理解音乐的艺术魅力，增强音乐教育的实效性。
具体内容包括：1. 对中学生音乐鉴赏能力的现状进行分析和总结，找出存在的问题和不足之处。
2. 通过文献研究和问卷调查，探讨提高中学生音乐鉴赏能力的方法和有效途径，寻找最佳实践方案。
3. 设计和实施一套科学合理的中学生音乐鉴赏教学方案，通过实验和实际应用，验证其实效性。
4. 通过对实验结果的分析和总结，得出结论，提出相关建议和对策，为今后音乐教育的发展提供参考。
三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，深入研究中学生音乐鉴赏能力的现状和提高其鉴赏能力的方法。
2. 访谈调查法：通过对中学生、教师和家长的访谈调查，了解他们对于中学生音乐鉴赏能力的认识和看法，以及他们希望看到的音乐教育成果。
3. 实验法：设计和实施中学生音乐鉴赏教学方案，进行实验和实际应用，评估其实效性和教学效果。
四、研究预期成果1. 对中学生音乐鉴赏能力现状的分析和总结，能够有效地揭示存在的问题和不足之处。
2. 通过文献研究和问卷调查，总结出提高中学生音乐鉴赏能力的方法和有效途径，为今后音乐教育提供参考和借鉴。
音乐课题开题报告
音乐课题开题报告音乐课题开题报告一、引言随着社会的进步和发展，音乐教育在人类文化传承中发挥着越来越重要的作用。
音乐不仅是娱乐的一种形式，更是人类表达情感、传承文化的重要工具。
因此，对音乐教育的研究具有深远的意义。
本课题旨在探讨如何提高普通中学音乐教育的质量和效果，以促进中学生音乐素养的综合发展。
二、研究背景和意义在当前的中学教育中，音乐教育常常被忽视，或者仅停留在简单的音乐欣赏层面上。
然而，音乐教育对于学生的审美情趣、情感表达以及创新思维的发展都具有重要的促进作用。
因此，本研究旨在通过对当前普通中学音乐教育的现状进行深入分析，提出相应的改进策略，以提高音乐教育的质量和效果。
三、文献综述国内外学者对音乐教育的研究已经涉及多个方面，包括音乐教育的价值、目标、内容、方法以及评价等。
然而，关于普通中学音乐教育的研究仍相对较少，尤其在提高质量和效果方面还需要进一步深入探讨。
四、研究目的和方法本研究旨在通过实证调查和文献分析，探讨普通中学音乐教育的现状以及存在的问题，提出相应的改进策略，以提高音乐教育的质量和效果。
研究方法包括问卷调查、访谈、课堂观察以及文献分析等。
五、研究内容和预期结果本研究将分为以下几个部分：1、调查普通中学音乐教育的现状，包括师资力量、课程设置、教学资源等方面。
2、分析当前普通中学音乐教育存在的问题，包括教学质量不高、教学内容单一、学生参与度低等。
3、提出相应的改进策略，包括加强师资培训、优化课程设置、丰富教学内容、创新教学方法等。
4、设计实验方案，对提出的改进策略进行实践验证，以评估其可行性和效果。
预期通过本课题的研究，能够为提高普通中学音乐教育的质量和效果提供有益的参考和启示。
六、研究时间和步骤本研究预计将持续一年，分为以下几个步骤：1、第一季度：进行文献综述和现状调查，确定研究内容和方向。
2、第二季度：进行数据收集和分析，包括问卷调查、访谈、课堂观察等。
3、第三季度：进行数据分析，提出相应的改进策略。
初中音乐新课程教学评价方法的研究的开题报告
初中音乐新课程教学评价方法的研究的开题报告一、题目初中音乐新课程教学评价方法的研究二、研究背景及意义全国音乐教学改革不断深化，初中音乐新课程标准已全面实施。
新课程要求教师在教学中不仅仅要注重传授知识，还要注重学生的实践能力、创新能力及综合素质的培养。
在传统的教学方法下，学生更多地是被动接受和消化知识和技能，缺乏动手能力，缺乏课堂互动，而正是这些方面是新课程要求的核心。
因此，研究初中音乐新课程教学评价方法的研究显得非常重要。
对于初中音乐新课程教学评价方法的研究有着重要的意义。
通过对教学的评价，可以更好地帮助学生发现自身的优缺点，促进学生自我发展；同时，教师也可以更好地发现课堂教学的不足，及时进行调整和改进，提高课堂教学效果，从而更好地适应新课程标准的要求。
三、研究内容与方法本研究将通过问卷、教学实验、课堂观察等方法，探讨初中音乐新课程教学评价的方法。
具体研究内容包括：1. 初中音乐新课程教学评价现状：通过问卷调查初中音乐教师的教学评价现状，分析评价方法的局限性和不足之处；2. 教学实验设计：选择一个适合的初中音乐课程，通过不同的教学评价方法来对学生进行评价，包括完成作业、课堂表现、小组合作、个人口头表现等方法；3. 教学评价项目设计与典型案例分析：针对教学实验中的评价方法，设计相应的评价项目，并分析不同评价项目取得的效果，提出具有针对性的评价项目设计方法；4. 教学评价方法总结和完善：根据教学实验和分析的结果，总结初中音乐新课程教学评价的方法和策略，提出完善这些方法和策略的建议和措施。
四、研究进度安排第一年：1. 研究背景与意义的论文撰写；2. 初中音乐新课程教学评价现状的问卷调查；3. 教学实验设计：选择适合的课程进行实验设计；第二年：1. 教学实验的评估和数据收集；2. 教学评价项目设计与案例分析；第三年：1. 教学评价方法总结与完善；2. 论文的撰写和答辩。
五、预期结果及贡献通过本研究，将对初中音乐新课程教学评价方法作出探讨和研究，提供更有效的评价方法和策略，促进教师课堂教学效果的提高和学生的综合能力发展。
音乐欣赏课小课题研究报告
音乐欣赏课小课题研究报告研究报告：音乐欣赏课小课题研究一、研究背景和意义音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径之一，它可以帮助学生更好地理解与欣赏音乐作品，提高音乐鉴赏水平。
本课题旨在探究一种有效的音乐欣赏教学方法，以提升学生对音乐的兴趣和理解。
二、研究目的与问题本研究的目的是探究音乐欣赏课中采用问题式教学的效果，以及该方法对学生学习兴趣和音乐欣赏能力的影响。
具体问题如下：1.问题式教学对学生的音乐欣赏兴趣是否具有积极作用？2.问题式教学对学生的音乐欣赏能力是否有提升效果？三、研究方法1.研究对象：选择一所中学的两个音乐欣赏班级作为实验组和对照组。
2.实验设计：实验组采用问题式教学法进行音乐欣赏教学，对照组采用传统教学法进行教学。
两组学生进行相同的音乐欣赏课程。
3.数据收集：通过观察、记录学生的课堂表现，进行小测验以评估学生的音乐欣赏能力和学习兴趣。
4.数据分析：采用统计学方法对实验数据进行分析，比较两组学生在音乐欣赏方面的差异。
四、预期结果1.预计实验组学生通过问题式教学能够更加积极主动地参与音乐欣赏活动，培养学生的审美兴趣。
2.预计实验组学生在音乐欣赏能力上会有明显提升，能够更好地理解和欣赏音乐作品。
五、研究的局限性与推广价值1.研究局限性：本研究仅选取了一所中学进行实验，样本量较小，研究结果可能还需要更多的实验证据进行验证。
2.推广价值：本研究对音乐教育工作者和教育研究人员具有一定的借鉴作用，为音乐欣赏课教学提供了一种有效的教学方法。
六、研究的进展与展望目前，本研究已完成实验组和对照组的教学工作，并收集了相关的数据。
下一步将对数据进行分析，并撰写最终的研究报告。
未来，可以扩大研究样本，进一步探究问题式教学在音乐欣赏课中的应用效果，为音乐教育提供更多有益的启示和指导。
初中艺术欣赏研究性学习开题报告
初中艺术欣赏研究性学习开题报告1. 课题背景艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，它不仅可以提高学生的审美素养，还能促进学生情感、想象力和创造力的发展。
初中阶段是青少年成长的关键时期，艺术欣赏对于培养学生的综合素质具有重要意义。
然而，在当前的应试教育背景下，艺术教育往往被忽视。
因此，本研究拟对初中艺术欣赏教育进行深入探讨，以期提高学生的艺术素养和审美能力。
2. 研究目的本研究旨在通过探讨初中艺术欣赏教育的现状、问题及对策，为学校艺术教育改革提供理论支持，提高学生的艺术素养和审美能力，促进学生的全面发展。
3. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：（1）初中艺术欣赏教育的现状分析，包括课程设置、教学方法、教学资源等方面。
（2）初中生艺术欣赏能力的发展特点及影响因素，包括年龄、性别、文化背景等。
（3）艺术欣赏教育对初中生心理素质的影响，包括情感、认知、人格等方面。
（4）优秀艺术欣赏教育案例分析，以期为初中艺术教育实践提供借鉴。
4. 研究方法本研究将采用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，全面探讨初中艺术欣赏教育的现状、问题及对策。
（1）文献法：通过查阅国内外相关文献资料，了解初中艺术欣赏教育的研究动态和发展趋势。
（2）问卷调查法：设计相关问卷，对初中生的艺术欣赏能力、心理素质等进行调查，以期了解现状和问题。
（3）访谈法：访谈一线初中艺术教师和校长，了解他们在艺术教育中的困惑和需求。
（4）案例分析法：选取具有代表性的优秀艺术欣赏教育案例，深入分析其成功经验和不足之处。
5. 研究进度安排本研究计划分为三个阶段进行：第一阶段：收集相关文献资料，进行现状分析，预计用时1个月。
第二阶段：设计问卷、访谈提纲，进行实证调查，预计用时2个月。
第三阶段：整理分析调查数据，撰写研究报告，预计用时1个月。
6. 预期成果本研究预期将形成一篇论文，发表在相关学术期刊上，为我国初中艺术教育改革提供理论支持。
同时，研究结果还将以报告的形式反馈给学校，以期促进艺术教育的实践发展。
初中音乐小课题报告范文开题报告
很多初中学校缺乏专业的音乐教师，或者音乐教 师的专业素养不够，无法满足学生多样化的音乐 学习需求。
初中音乐小课题实施情况
小课题选题单一
当前初中音乐小课题的选题往往 局限于音乐理论、音乐史等方面 ，缺乏对学生实践能力和创新思
维的培养。
实施过程缺乏指导
很多学生在实施音乐小课题时缺乏 专业的指导和支持，导致研究过程 不规范，研究成果质量不高。
本课题旨在通过深入研究初中音乐教 育现状，提出针对性的改进措施，为 初中音乐教育的改革和发展提供理论 支持和实践指导。
当前初中音乐教育存在一些问题，如 教学内容单一、教学方法陈旧、教学 资源匮乏等，亟待改进和完善。
报告目的
通过对初中音乐教育 现状的深入调查和分 析，揭示存在的问题 和困难。
促进初中音乐教育的 全面发展和提高，培 养学生的音乐素养和 审美能力。
教学计划制定
制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方 法、教学评价等方面的内容，确保课题研究的顺利进行。
教学实践开展
按照教学计划，组织学生进行课题的实践活动，包括音乐 欣赏、音乐表演、音乐创作等方面的内容，引导学生积极 参与、体验音乐艺术的魅力。
实施成果
学生作品展示
01
学生完成课题研究的成果，以音乐会、音乐展览等形式进行展
缺乏合作与交流
学生之间缺乏合作与交流，无法共 享资源和经验，导致研究效率低下 ，成果难以推广和应用。
初中音乐小课题存在的问题
缺乏系统性的音乐教育体系
当前初中音乐教育缺乏系统性的教育 体系，无法为学生提供全面、深入的 音乐学习体验。
教育资源分配不均
教育资源在城乡之间、学校之间分配 不均，导致部分学生无法接受优质的 音乐教育。
中小学音乐课感受与鉴赏领域的教学模式研究的开题报告
中小学音乐课感受与鉴赏领域的教学模式研究的开题报告一、选题背景和意义随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对文化、教育、艺术的需求越来越高，音乐作为一种艺术形式，也得到了越来越广泛的重视。
而中小学阶段是音乐教育的重要阶段，也是培养音乐人才的关键时期。
中小学音乐课程是全面实施素质教育的重要组成部分，应该注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
但是目前中小学音乐教学存在一些问题，如缺乏有效的教学模式、教材单一、教学方法陈旧等。
因此，通过研究优秀的教学模式和方法，制定适合中国国情、符合中小学生群体特点的音乐教学模式和教学方法，对于提高音乐教育的教学质量和水平，培养学生的音乐素养，具有重要的意义。
二、研究内容和目标本研究将选择中小学音乐课感受与鉴赏领域作为研究对象，探讨如何在教学中引导学生进行音乐欣赏，并通过分析现有的教学模式，提出适合中小学学生特点的音乐教学模式。
具体研究内容如下：1. 对中小学音乐教学的现状进行调查和分析，了解问题所在。
2. 研究国内外音乐教学的经验和先进的教学模式，探讨其在中小学音乐教学中的可行性和适用性。
3. 分析中小学生群体的特点和心理变化，为制定适合中小学生群体的音乐教学模式提供依据。
4. 提出适合中小学生群体的音乐教学模式，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
5. 对提出的音乐教学模式进行实验研究，通过实验结果来验证模式的适用性和效果。
通过研究，旨在设计出适合中小学阶段特点的音乐教学模式，提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐素养，进一步推进中小学音乐教育水平的提高。
三、研究方法和步骤本研究将遵循科学严谨的研究方法来进行，主要分为以下步骤：1. 文献调研：收集国内外音乐教育领域的相关文献和资料，综合分析国内外音乐教育的现状和发展趋势，了解国内外音乐教育的优秀经验和先进的教学模式，为本研究提供理论基础和实践指导。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学音乐教师和学生在音乐教育方面的需求和问题，为设计适合中小学生的音乐教学模式提供实际依据。
初中音乐欣赏课教学方法的研究。开题报告
初中音乐欣赏课教学方法的研究。
开题报告本研究假设，通过对初中音乐欣赏课教学方法的研究，可以提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美能力，促进学生身心和谐发展。
本研究拟创新点为：结合学生的实际情况，选取适合学生的音乐欣赏内容，采用多种教学方法，如听、说、唱、演等多种形式，激发学生的兴趣，提高教学效果。
三、研究方法：1、文献研究法：对国内外相关文献进行综合分析和比较，掌握音乐欣赏课教学的基本理论和实践经验。
2、实验研究法：对选定的初中音乐欣赏课进行实验研究，比较不同教学方法的效果，探讨最佳的教学方法。
3、问卷调查法：通过问卷调查了解学生对音乐欣赏课的反应和意见，为改进教学提供参考依据。
四、组织分工：本课题的组织分工如下：1、课题主持人：负责研究的总体规划和协调。
2、课题组全体成员：负责文献查阅、实验研究和数据分析等具体工作。
3、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师：为课题组提供支持和帮助，参与实验研究和数据分析等工作。
五、经费分配：本课题经费由学校提供，主要用于购买音乐教材、音响设备、实验用品等，具体分配如下：1、购买音乐教材：2000元；2、购买音响设备：3000元；3、购买实验用品：1000元。
六、预期成果：本研究预期成果为：1、总结初中音乐欣赏课教学的基本理论和实践经验；2、探讨最佳的教学方法，提高音乐欣赏课的教学效果；3、培养学生的音乐欣赏能力和音乐审美能力，促进学生身心和谐发展；4、提高教师的教学水平和教育教学质量，为学校音乐教育的发展做出贡献。
通过教师合作研究，我们探究了如何在音乐欣赏课中选材并采用多种教法，以提高课堂效率和达到良好的教学目标。
我们认为，在面对不同的学生时，应该选择适合他们特点的教材和教学方法，才能事半功倍。
我们的研究目标是提高学生的欣赏积极性和良好欣赏能力，以及提高教师的教育教学水平，探索出中学音乐欣赏课的有效教学方法。
在国内外的研究现状和述评中，我们发现许多著名作曲家的代表性音乐作品，如XXX和XXX的作品，以及外国的声乐作品，都是当代青年人必须熟悉的音乐作品。
初中教科研课题：《初中生音乐欣赏能力的培养研究课题研究》工作报告
初中课题申报\初中音乐课题申报《初中生音乐欣赏能力的培养研究课题研究》工作报告初中生音乐欣赏能力的培养研究课题研究工作报告一、课题的酝酿与申报随着物质生活水平的提高，精神文化生活扮演的角色越来越重，音乐始终是人们提升精神生活品质的钟爱之一。
中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识往往由社会环境左右。
在当今流行音乐、通俗歌曲、摇滚乐的大潮中，许多优秀的音乐作品被忽视、被嫌弃。
本人在教学中就遇到这种情形，每当让学生欣赏一首音乐作品时，学生大多会露出不耐烦的表情，有的甚至会说，还不如放几首流行歌曲来劲呢。
基于这些问题，本人一直摸索着想找到更好的办法解决，以帮学生们在遨游乐海、开拓眼界、丰富乐理的同时，引导学生们走上更加健康、向上、多面的音乐赏析之路。
二、开题工作本课题在202X年4月开题，在选题时坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。
在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。
选题来源包括与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题，自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价，从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。
进一步了解了开题报告选题应注意的事项。
三、研究过程（一）开题后的主要课题活动：为了探索如何使学生音乐欣赏能力有所提高，课题组成员积极构建合理的有效教学活动，研讨科学合理的课堂行动模式，尝试自主、合作以及多媒体对有效教学的辅助作用，课题组成员利用自己的微型课题积极探索，把内容做小做细，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，根据学生的年龄特征和学习风格的形成学习小组进行合作学习；注意处理不同课堂类型与教学模式的有机结合，探讨哪种方式更适合学生。
认真总结课题实施过程中出现的问题以及解决方法，形成实验报告，通过多媒体制作相关课件提高有效教学模式的实效性。
（二）本课题由县教研室牵头，学校教务领导全力支持，学校领导对教科研工作十分重视，配有专门的课改教室，教学硬件设施齐全，为课题研究的顺利开展提供了物质基础。
音乐课题研究开题报告
音乐课题研究开题报告音乐课题研究开题报告在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有语言陈述性的特点。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的音乐课题研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
音乐课题研究开题报告1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的'步骤和计划。
第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。
2.制定研究方案，组织研讨。
3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
提供研究参考、借鉴。
初中音乐小课题开题报告计划范文
初中音乐小课题开题报告范文写好开题报告不单要认识它们的根本构造与写法，还要做好好多根基性工作。
下边是为大家搜寻整理的一篇以 ?流行音乐走近乡村初中学生教课策的研究?为例的论文开题报告，供参照阅读，希望对您有所帮助 !一、课题研究目标：经过研究，认识流行音乐目前在学生生活和学习中的地位。
因材施教，就地取材，面向全体学生，依据当地区本学校学生的实质状况，选用合适的教材，运用新奇的教法，因材施教。
同时教课中要表达艺术性和审美性，以期抵达最正确的教课成效。
最重要的是要表达音乐性和感情性，注意发挥音乐中的感情作用。
认真解析流行音乐，把优异的作品引进讲堂。
一、流行音乐：即平常音乐，是指那些构造短小、内容平常、形式开朗、感情诚挚，并被广阔民众所喜爱，宽泛传唱或赏识，流行一时的甚至流传后代的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、平常歌曲等。
本课题的流行音乐拥有娱乐性、生活性、平常性等特点，切近生活，易于接受。
二、乡村中学生：就是生在乡村，长在乡村的初中在校学生。
本课题研究中的“乡村中学生〞包括“学生和学校〞两个看法，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在必定差距。
三、教课策略是实行教课过程的教课思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教课思想对其三方面动因的进行思想策略加工而形成的方法模式。
本课题中的“教课策略〞指在乡村地区因地区、经济状况、历史背景、办学规模等的不一样存在着差别的学校中商讨相应流行音乐融入讲堂的思想、技术和方法。
二、课题研究的理论依照(一) 课题理论意义：流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放、百花争鸣 , 不名一格地将流行音乐引进讲堂教课, 拓宽教课资源 , 从头整合教课内容，培育学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力, 是初中音乐教学的必定趋向。
本课题在音乐教育看法、内容、方法、手段和评论体系等方面研究大批适应素质教育睁开的建议，以新课标为指导，联合实质，提升学生的审美情味，培育优异的人文修养 , 真实使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
音乐教学中学生欣赏能力的“渐进式”培养开题报告
音乐教学中学生欣赏能力的“渐进式”培养开题报告1. 研究背景音乐是人类文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和艺术表现力。
音乐教育在学校中起着重要作用，不仅可以培养学生对音乐的兴趣和爱好，还可以提升学生的音乐欣赏能力。
然而，当前的音乐教学存在一些问题，学生对音乐的欣赏能力较低，难以真正欣赏、体验音乐的美。
2. 研究目的本研究旨在探讨音乐教学中如何“渐进式”培养学生的音乐欣赏能力。
通过采用合适的教学方法和策略，通过音乐作品的选择、分析和解读，引导学生从感受音乐、理解音乐到欣赏音乐的过程中逐步提高他们的音乐欣赏能力。
3. 研究内容本研究将主要从以下几个方面展开：3.1 音乐作品的选择音乐作品是培养学生音乐欣赏能力的重要环节。
我们将从多个维度选择音乐作品，包括不同音乐风格、不同音乐时期、不同音乐文化等。
通过多样性的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣和好奇心，提高他们对音乐的欣赏能力。
3.2 音乐作品的分析与解读在音乐作品的欣赏过程中，学生需要学会对音乐进行分析与解读。
通过分析音乐的元素、结构、表达手法等，帮助学生深入理解音乐作品的内涵，并通过解读音乐作品所传递的情感、思想和艺术特点，拓展学生的音乐欣赏视野。
3.3 欣赏体验的设计为了提高学生的音乐欣赏能力，必须注重对欣赏体验的设计。
通过设计多样化的欣赏活动，如音乐会、音乐节、演唱会等，为学生创造良好的音乐欣赏环境。
同时，结合互联网和新媒体技术，开展线上线下结合的音乐欣赏活动，提供更多元化的音乐资源和交互平台，增加学生与音乐的互动性。
3.4 教师的角色与指导在音乐教学中，教师起着重要的引导与指导作用。
教师应该具备扎实的音乐素养和教学能力，能够为学生提供专业的音乐指导与解读。
同时，教师还应该充分发挥自己的主导性和创造性，设计与组织多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，并引导他们逐步培养音乐欣赏能力。
4. 研究方法本研究将采用实证研究方法，结合问卷调查、观察记录、实地考察、访谈等多种方法，收集并分析音乐教学中学生欣赏能力的相关数据。
【开题报告】音乐“欣赏·评述”课堂教学成效的策略研究
（一）文献研究法。通过对与本课题有关的理论学习与研究，了解音乐欣赏课一般采用的教学策略和教学方法，为本课题的研究提供详实的理论依据。
（二）行动研究法。通过音乐“欣赏·评述”教学中存在问题的揭示，加强自我导向性学习，提高教学效率，发展自我。改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
（1）教师引导学生进行音乐作品欣赏活动的着力点不正确。有些教师，往往以音乐家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的社会影响等讲述代替音乐作品本身的欣赏，忽视对具体的音乐作品语言、风格、审美价值的赏析；
（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；
（3）学生对音乐欣赏课兴趣不浓。
本选题旨在通过对音乐欣赏课教学的研究，探讨音乐欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的音乐欣赏课堂教学的有效对策，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，加强师生互动，切实提高音乐欣赏课课堂教学成效。
意义：
《音乐课程标准》指出：“欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握音乐欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。拟创新点就是针对音乐欣赏课有效教学策略及师生互动环节设计的研究。
目标：
（1）通过本课题研究，进一步转变教师教学观念，树立新的教学质量观、教学方法观、师生观。成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使学校音乐教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。
（2）通过本课题研究，使教师能正确把握音乐欣赏课教学活动的着力点，处理好传授知识与审美能力培养的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.中外声乐作品：我国“五四”运动以来著名作曲家的代表性音乐作品，如：《教我如何不想他》、《松花江上》、《渔光曲》等。特别是无产阶级革命音乐先驱者聂耳和冼星海的著名优秀作品。外国的声乐作品，如：《渴望春天》、《摇篮曲》、《故乡的亲人》等等。这些作品都是作为当代青年人要必须熟悉的音乐作品。
2.我国民族民间器乐曲：我国的民族乐器曲也有很多经典作品，如：二胡独奏曲《二泉映月》、笛子独奏曲《今昔》、唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》等等都是很值得欣赏的音乐作品。
欣赏方法在现实教学中存在许多问题，怎样合理安排内容。恰当适用教法，实现教学目标，成为许多一线教师的思考。研究方法：
2、负责摄像、摄影，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
成员：
成员：孙培1、负责课题研究阶段总结材料及阶段研究计划的制定，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
2、协助组长做好过程资料的收集与整理，做好阶段计划与总结，发表相关论文。
程继敏1、负责课题向课题主管门提交的各项研究计划、总结及其它材料，发表相关论文。
研究进度：
第一步：调查分析。通过问卷调查等方式，了解学生对音乐课的学习状况，并分析成因。
第二步:初定方案。根据存在的普遍性问题，有针对性的确定教学内容及教学方法。
第三步：组织实施。围绕课题方案，在实践中不断总结、调整、完善课题方案、改进课题方法。
第四步：总结提炼。在充分研究、实践的基础上，提炼出富有实效的教育方法，构建出较为科学的评价体系。
1、调查分析法：对课堂教学内容选择进行调查分析，了解学生，对现有欣赏内容的学习状况
2、理论分析法：对相关音乐欣赏理论的学习、提高教师的自身素质。
3、实践研究法：将理论联系实际不断反思，积累经验。
4、经验总结法：从课堂教学活动中总结经验，总结经验，集录整理。
研究人员的组织、分工：
组长：党娟娟1、主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成员的研究过程，负责制定课题研究方案。
技术路线：《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域，被视为培养音乐审美能力的有效的途径，它以一定音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
具体实施பைடு நூலகம்骤：
1、准备阶段：
（2014年5月---2014年9月）收集信息，并进行分析，归类、删除没有价值的信息，制定研究方案；深入学习，深刻领会研究方案；深入学习，深刻领会研究方案的精神；
研究目标：音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。
研究内容：该课题将紧紧围绕《音乐课程标准》中关于音乐欣赏的具体要求进行研究切实提高音乐欣赏教学的有效怀。在对音乐欣赏的教育、心理机制、功能作用等进行文献研究的基础上，着重进行音乐欣赏内容的选持、教授方法的研究。
开题报告
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：年10月8日
会议地点：中学会议室
主持人：
评议专家：县教研室副主任
参与人参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
本课题的研究经费采取单位资助为主，课题组成员自筹为辅相结合的办法。
1、参志者元均在一线教学，研究的课题正是自己的教学中所遇到的问题，并且对这样的问题已经有一些实践和思考，有了一些体会和经验，有得于进一步深入的研究。
2、我们进行课题研究的资料比较充裕，学校图书馆为我们提供了所需的相关书籍和资料。
3、学校也给我们以大力支持，为我们提供一切可以外出学习的机会，学习先进的经验，为课题研究提供了一些方便。
1、初中音乐欣赏的教学目标；
2、初中音乐欣赏课的教学内容；
3、不同的教学方法在欣赏课中运用产生的不同效果；
4、选择好的教学内容，恰当的教学方法。
研究假设及拟创新点：
通过教师合作研究的方式，研究教师在课堂教学中，如何选材，探究音乐欣赏的多种教法，从而提高音乐欣赏课的效率，达到良好的教学目标。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。
课题名称：初中音乐欣赏课教学方法的研究
选题意义及研究价值：
新的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。”通过研究使音乐教学更能发挥音乐艺术的审美、教育、认识、娱乐等功能，从而更好的培育和提高青少年学生的审美能力、审美趣味、思想修养，促进他们身心和谐发展。
2、协助组长完成前期调查与分析。
本课题的主要参与者，都是大学本科学历，音乐教育专业，一直在教学一线从事教学工作。肯干钻研，敢于创新，教学业务能力强，教学效果良好。平时教学中，始终坚持认真备课，细心研读教材，研究课标，经常撰写论文，具有丰富的音乐教学研究经验，有较高的研究能胃，均能胜任课题研究工作。
经费分配（完成课题的保障条件）：：
2、实施阶段：（2014年10月———2015年月）
诊断性阶段（2014年10月）：主要进行音乐欣赏课内容及教学现状及问题的调查研究。
储备性阶段（2014年11月）：进行理论学习，加强理论储备。