四年级数学上册第一单元教案表格式教案

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四年级数学上册第一单元教案

四年级数学上册第一单元教案四年级数学上册第一单元教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的四年级数学上册第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学上册第一单元教案1教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。

根据姐姐的张数+弟弟的.张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。

x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。

谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。

三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。

这一题可以列出两个不同的方程。

第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。

四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？四年级数学上册第一单元教案2教学目标：1、了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行一些大数目的一步和两步式题的计算。

【精品】北师大版小学四年级上册数学表格式教案第一单元第2课时认识更大的数

评补栏
课堂练习
完成教材P5练一练1～4题。
课堂小结
师:通过这节课的学习，你有什么收获?
生1:我知道了有很多的计数单位和数位。
生2:我会分级了。
生3:我知道了相邻两个计数单位间的进率是10。
师:同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,我们要边学边用,在应用中不断巩固。
【设计意图:这节课中最难的是学生对大数实际意义的理解。因为它不像10以内、100以内的数看得见、数得清、摸得着。所以教师应提供大量的现实的素材，让学生通过数一数、猜一猜、想一想、拨一拨等数形结合的方法，帮助学生充分感受“十万”和“亿”有多大;在大量的现实背景下，培养了学生的数感，建立了“十万、百万、千万、亿”的概念，把抽象的知识转化为形象的、可触摸的知识,为学生的学习搭建了很好的平台。】
师:你能在你的计数器上,找到十万的位置吗?
师:请你在计数器上拨出1个十万。
学生操作计数器。
师:在十万位上再拨一个珠子是多少?接着再拨一个珠子呢?
学生回答。
师:你还能接着往下数吗?请同桌两人用手中的计数器拨一拨,数一数,看看还会有什么新的发现?把你的发现说一说,写一写。
同桌两人操作计数器,教师巡视。
找一组学生演示拨珠过程,并汇报其发现。
师:在“亿”后面的省略号是什么意思?那你知道比亿大的计数单位还有哪些?
生:十亿、百亿、千亿……
师:我们把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置,叫数位。它是和计数单位一一对应的。个占的位置是个位,万占的位置是万位,那么十万对应的数位是什么?亿呢?
教师随着学生的回答板书。
师:这是一个不完整的数位顺序表,你能把它填完整吗?请你独立完成,然后与同桌交流。
老师跟随学生的汇报板书。

四年级上册数学第一单元教案(热门15篇)

四年级上册数学第一单元教案(热门15篇)四年级上册数学第一单元教案篇1教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。

2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点能正确地读写亿以内的数教学难点能正确地读写亿以内的数教具准备题卡教学过程一、创设情景：1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2)读出下面数4872 5301000 3168000086000090 1605(3)写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十二、判断反思：(1)请小老师判断第一题。

反思：①第一题涉及哪些数学概念②谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

④谈谈你对数级的认识。

(四位一分级，分为个级、万级、亿级)⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系(2)请小老师判断第二题。

①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么③谁能对亿以内数的读法进行总结(3)请小老师判断第三题。

①想一想怎样写出亿以内数②有什么需要提醒同学注意的地方吗(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

(5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

三、巩固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。

下面请你们自己测试一下自己。

1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。

2、通过这组练习请你为自己打分。

来读判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米;我今天卖出二千万根冰棍;我们学校有500多人;我们学校有十万人。

小学四年级数学教案上册第一单元教案

小学四年级数学教案上册第一单元教案小学四年级数学教案——上册第一单元教案一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四那么运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四那么运算，整数、小数四那么混合运算和应用题，多边形面积的计算。

二、教学要求：1．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2．使学生理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

4．使学生理解小数的意义和性质，比拟熟练地进行小数四那么的笔算和简单口算。

5．使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四那么混合运算(不超过三步)。

6．使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化。

7．使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

8．会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

9．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

10。

通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

第一单元整数和整数四那么运算一、十进制计数法课题：数的产生十进制计数法教学内容：教科书第1-3页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习一的第1-4题。

教学目的：1、使学生知道数的产生，认识自然数和整数。

2、使学生认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。

教具准备：教科书第1页的教学挂图。

教学重点：认识亿级的数及计数单位。

教学难点：读数。

教学过程：一、学习数的产生1．探究数的产生〔质疑激趣〕教师：我们已经学习了三年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？大家猜测一下。

四年级数学上册全册教案(表格式)

四年级数学上册全册教案(表格式)章节名称：第一章认识数字4和5教学目标：1. 学生能够理解数字4和5的意义。

2. 学生能够进行数字4和5的加减法运算。

教学内容：1. 数字4和5的读写。

2. 数字4和5的加减法运算。

教学步骤：1. 引入数字4和5的概念，让学生通过实物或图片来感受数字4和5的意义。

2. 教授数字4和5的读写，让学生跟随老师一起读写数字4和5。

3. 进行数字4和5的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字4和5的加减法运算规则。

作业布置：1. 练习数字4和5的读写。

2. 完成数字4和5的加减法运算练习题。

章节名称：第二章认识数字6和7教学目标：1. 学生能够理解数字6和7的意义。

2. 学生能够进行数字6和7的加减法运算。

教学内容：1. 数字6和7的读写。

教学步骤：1. 引入数字6和7的概念，让学生通过实物或图片来感受数字6和7的意义。

2. 教授数字6和7的读写，让学生跟随老师一起读写数字6和7。

3. 进行数字6和7的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字6和7的加减法运算规则。

作业布置：1. 练习数字6和7的读写。

2. 完成数字6和7的加减法运算练习题。

章节名称：第三章认识数字8和9教学目标：1. 学生能够理解数字8和9的意义。

2. 学生能够进行数字8和9的加减法运算。

教学内容：1. 数字8和9的读写。

2. 数字8和9的加减法运算。

教学步骤：1. 引入数字8和9的概念，让学生通过实物或图片来感受数字8和9的意义。

2. 教授数字8和9的读写，让学生跟随老师一起读写数字8和9。

3. 进行数字8和9的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字8和9的加减法运算规则。

作业布置：2. 完成数字8和9的加减法运算练习题。

章节名称：第四章认识数字10教学目标：1. 学生能够理解数字10的意义。

2. 学生能够进行数字10的加减法运算。

教学内容：1. 数字10的读写。

2. 数字10的加减法运算。

四年级数学上册教案：第1单元1数一数(北师大版)

四年级数学上册教案：第1单元1数一数（北师大版）一、教学目标1.能够正确数1~10的数值。

2.能够用手指和物品之间建立联系，实现数数。

3.能够将有规律的物体分组，提高数数的效率。

二、教学重难点重点1.数数的基本能力培养。

2.物品的熟悉程度、流程顺序。

难点1.巧妙数字分组。

三、教学步骤1. 导入新课教师展示十个物品，请小朋友们数一数，观察他们数的对象和方式，过程中用手指和语音辅助，注意观察并纠正不正确的方法。

2. 合理分组许多物品在一起，我们数的效率就会提高。

同时可以让小朋友们养成好习惯：把物品有规律地放在一起。

提示：哪些物品可以分到一组呢？请让小朋友们把他们分类，比比哪一组多。

3. 数分组数分好组的物品，老师给出一个区间的数字，让小朋友数出符合要求的物品个数。

4. 训练手指配合老师为小朋友展示一组物品，用手指指向一个物品，要求小朋友数这个物品后，再向其他同学传递指令低调指物品，使小伙伴们能正确数出那个物品。

5. 数学游戏老师将一组物品放在桌子上，上面盖了一个白纸，一个孩子挑选一件物品，在同学不看的情况下，将物品藏起来，让大家猜猜是哪个物品被拿走了。

四、教学评估本单元的测评内容是数数和物品分组能力，要求孩子能对数数和分组进行独立操作。

将依据以下标准进行评估：•能正确数1-10的数字。

•能使用手指数出特定数量的物品。

•能正确分组物品。

五、板书设计第1单元：数一数1. 数1~102. 物品分组3. 数出这组物品有多少？六、教学反思在教学中，要给孩子大量的联系，使孩子熟练掌握新学期的知识和技能。

要想受到孩子们的喜欢，老师开设许多形式多样的活动，让他们在愉快的情绪中学习、工作。

在教学中，还要引导孩子们自思、自动，教师应该保证教学的思路、教育的内容和方法，形成有效、富有活力的教育环境。

新人教版四年级数学上册全册教案(表格式)

课后反思课时编号课题平行四边形的认识课时教学目标●使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。

●通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

重难点掌握平行四边形的意义及特征。

准备教学过程（一）复习准备我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形。

教师提问：我们学过哪些四边形呢？学生举例：说说哪些物体表面是平行四边形？教师出示下图，让学生初步感知平行四边形。

（二）学习新课1．理解平行四边形的意义．首先出示一组图形；教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？（1）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形）教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？（2）动手测量指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样．其余学生用三角板检验课本151页3个图形的对边．然后再用尺子度量一下第组对边的长怎样．（3）抽象概括根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的确切定义．（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．）教师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”．（4）反馈：判断下面图形哪些是平行四边形？演示课件“平行四边形”出示反馈练习2．平行四边形的特征和特性（1）教师演示教师拿一个长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉．引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角。

（2）动手操作．学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行．（3）归纳平行四边形特性．根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性．（板书：易变形）（4）对比三角形具有稳定性，不容易变形．平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性．这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？（如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等．）3．学习平行四形的底和高(1)认识平行四边形的底和高教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底．（2）找出相应的底和高继续演示课件“平行四边形”引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？使学生明确：从B点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是BC．（3）画平行四边形的高．继续演示课件“平行四边形”出示底和高教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法．从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高．这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上．同学动手画71页“做一做”继续演示课件“平行四边形”出示做一做①教师利用长方形框，拉动长方形的边，使其变成不同的平行四边形．（还可以把平行四边形变成长方形）引导学生比较：长方形和平行四边形的异同点．使学生明确：相同点是两组都分别平行，所以长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形．不同点是长方形的四个角都是直角，所以把长方形看作是特殊的平行四边形．②引导学生比较正方形和平行四边形的相同点和不同点．使学生明确：正方形也是两组对边分别平行，四个角也是直角，正方形也可看作是特殊的平行四边形．因为长方形和正方形都有两组对边分别平行，四个角是直角的共同点，而正方形还有四条边相等的这一特征，因此正方形可看作是特殊的长方形．③这三种图形之间的关系可以用集合图来表示：继续演示课件“平行四边形”出示集合图（三）巩固练习1．判断下列图形哪些是平行四边形？2．指出平行四边形的底，并画出相应的高．3．在钉子板上围出不同的平行四边形．4．数一数下图中有（）个平行四边形．（四）教师小结1．提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（平行四边形的意义，特征及特性）2．组织学生对所学知识提出质疑，并解疑．3．教师提问：我们已学过的长方形、正方形是平行四边形吗？它们有什么关系？（因为长、正方形也具备平行四边形的特点所以长、正方形是特殊的平行四边形）（五）布置作业1．用一套七巧板拼出不同的平行四边形．2．在下面每个平行四边形中分别画出两条不同的高．课后反思课时编号课题梯形课时教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．所重难点理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高．整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点．准备教学过程一）复习准备1．说一说学过的四边形之间有怎样的关系？2．下面哪些图形是平行四边形？演示课件“梯形”教师导入：图3有几条边？几个角？这个四边形像什么？（梯子）这就是梯形．今天我们就来研究什么叫做梯形？（板书课题：梯形）（二）探究新知：1．认识梯形（1）出示图形继续演示课件“梯形”出示梯形实物图教师提问：①生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？（梯子、木箱、槽子）引导学生看出它们的外形．②这样的四边形有什么特点？出示下图一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上144页此图．（2）交流测量结果．通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．（3）概括梯形的定义只有一组对边平行的四边形叫做梯形．（板书）2．认识梯形各部分名称．（演示课件“梯形各部分名称”）结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．想一想：能不能在梯形的腰上画高？引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？3．教学等腰梯形（1）教师演示拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）（2）学生测量量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）（3）概括定义．两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）它是梯形的一种特殊情况．用图表示：继续演示课件“梯形”出示关系图4．四边形的关系分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）巩固练习1．用钉子板围成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形2．用七巧板拼梯形．（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形3．继续演示课件“梯形”出示练习小组讨论：我们学过的四边形有着密切的关系，你能看图说出它们的关系吗？4．找出下图中我们已经学过的图形．每种图形有几个？（四）质疑小结：1．通过今天的学习，你有什么收获？（梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形）2．对于今天所学的知识大家还有什么问题？鼓励学生质疑、解疑（五）布置作业1．指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高．课后反思课时编号课题复习课时2教学目标1、通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。

一起看看人教版小学数学四年级上册第一单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。

2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。

教学重难点：在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。

教学过程：一、复习导入、知识回顾(1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么(2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么学生思考、讨论、口答。

师强调公式的完整性。

师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗速度等于什么时间等于什么请你在练习本上写出来。

生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度二、探究新知师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗生：我们可以用字母来表示他们。

师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。

指生上台展示自己的写法。

预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy,师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。

(板书标题)刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。

那这个公式就可以表示为生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化生：v=s÷t，t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。

师：那求路程直接写成vt行不行生小组讨论，交流汇报：师见机点评，引出正确答案。

表格式北师大版四年级数学上册教案

四年级数学教案
第
七
册
执教教师：
二〇一〇年八月
一、北师大版小学数学四年级(上)教材分析
二、学生学习情况分析、择优促差措施
第四单元课题：图形的变换课时：第2课时
第四单元
课题：图形的变换课时：第6课时
难点能在方格纸上将简单图形旋转90°。

方法练习课前
准备
图片
教师活动学生活动实践练习
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。

1．第1题
学生独立尝试认识图形的旋转是围绕哪个点旋转的，讨论旋转的中心点的问题。

2．第2题
根据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得图形描绘下来。

讨论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

学生可以用三角形在方格子上按要求进行操作，学生比较熟练后，再请他们按要求画出旋转的图形。

全班交流
学生独立尝试认识图形的旋转是围绕哪个点旋转的，讨论旋转的中心点的问题。

3．试一试：说一说图形A如何形成图形B？
4．一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。

学生可以用三角形在方格子上按要求进行操作，学生比较熟练后，再请他们按要求画出旋转的图形。

第三单元试题
一、“神机妙算”对又快：35分[10+16+9]
1、直接写出得数：
①30×12= ②23×4= ③540-310= ④4×140= ⑤630+70=⑥130×20= ⑦180×5= ⑧170×5=。

四年级数学上册全册表格式教案(人教版)【DOC范文整理】

四年级数学上册全册表格式教案（人教版）小学四年级教案XX-XX学年度上学期数学学科教学进度表周别教学内容教学活动时数备注大数的认识5大数的认识5大数的认识5角的度量5三位数乘两位数5三位数乘两位数5三位数乘两位数5平行四边形和梯形5平行四边形和梯形50除数是两位数的除法51除数是两位数的除法5除数是两位数的除法53除数是两位数的除法5统计5数学广角5总复习总复习5总复习5本册教学目标.认识计数单位“十万”“百万” “千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

0 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

1.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

单元大数的认识单元教学目标：.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿” 作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

四年级上册数学教案-第一单元人教新课标 (4份打包)

四年级上册数学教案-第一单元人教新课标（4份打包）一、前言随着我国教育改革的不断深入，人教新课标四年级上册数学教材在原有基础上进行了优化和调整，更加注重学生数学思维能力的培养。

本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。

本教案共包含四个部分，分别针对第一单元的教学内容进行详细讲解。

二、第一单元教学内容分析第一单元主要包括：整数的认识、加减法、乘法、除法以及四则混合运算。

本单元教学内容旨在巩固学生对整数的认识，提高计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、第一单元教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

四、第一单元教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法。

2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序以及简便计算方法。

五、第一单元教学策略1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 定期进行单元检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

六、第一单元教学进度安排第一周：整数的认识、加减法第二周：乘法、除法第三周：四则混合运算第四周：单元检测与复习七、第一单元教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元检测成绩：分析学生单元检测的成绩，评估学生的学习效果。

4. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

2014年最新北师大版四年级数学上册全册教案(表格式)

北师大版四年级数学上册教案
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人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识

人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识
一、教学目标
1.掌握大数的认识和朗读。

2.辨认数位和数值的关系。

3.掌握大数的比较大小。

二、教学重点
1.认识大数的构成和读法。

2.掌握数位与数值的关系。

3.进行大数的比较大小。

三、教学难点
1.理解大数的位值关系。

2.掌握大数的读法和写法。

四、教学准备
1.大数卡片。

2.书写工具。

五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用日常生活中的例子引导学生认识大数的重要性。

2. 学习新知识
•引导学生观察大数卡片，认识千位、百位、十位、个位的位置关系，叫读大数。

3. 讲解重点
•通过比较不同位数的大小，引导学生掌握大数的比较方法。

4. 练习
•完成练习册上的练习，加深学生对大数认识的理解。

第二课时
1. 复习
•回顾上节课学习内容，巩固大数的读法和位值关系。

2. 学习新知识
•继续进行大数的比较练习，强化学生的比较大小能力。

3. 讲解重点
•指导学生通过比较符号（＞、＜、＝）来判断大数的大小。

4. 练习
•设计游戏或小组活动，让学生动手实践，加深对大数认识的理解。

六、课堂小结
通过本单元的学习，学生应该能够正确读写大数，掌握大数的位值关系和比较大小的方法。

同时，应引导学生在日常生活中应用大数知识。

以上是本单元的教学内容，希望同学们能够认真复习巩固，为接下来的学习打下坚实基础。

四年级数学上册第一单元教案表格式教案