幼儿园大班数学教案《10以内加减法》含反思

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幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。

该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。

教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。

2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。

3.提高幼儿的口算能力。

教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。

第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。

第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。

然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。

教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。

第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。

幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。

第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。

教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。

相比上节课来说，难度略有提高。

我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。

与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。

幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教案反思

幼儿园大班数学活动《10以内加减法》教案反思一、教学背景：本次数学活动是在幼儿园大班开展的，教学目标是教授10以内的加减法，加减法是小学数学的重要内容，幼儿园的老师们应该在培养幼儿的数学兴趣方面下更大的功夫，鼓励幼儿在活动中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力，提高他们的数学基本知识、技能和思维能力。

二、教学目标：1，幼儿能识别0-10之间的数字，并且能正确书写。

2，能在小组活动中将10以内的数字进行整体认识与排列。

3，整体感受数字之间的差异4，能较好地理解10以内加减法的加、减法概念。

5，能熟练完成1-10之间的加、减法计算活动。

三、具体步骤：1，思维激活教师先介绍今天的主题：“10以内的加减法”，并让幼儿在自由活动时在自己使用过的物品上找出它们的数量，从而先引导幼儿感受数的变化，并激活他们的数学思维。

2，组团讨论由于2-4人一组，要让幼儿讨论出组成10的两个数字，同时符号“+”呈现，提出问题，为何是两个数字，这是为何。

然后让孩子们退而一步，思考在自己的组内每个人都会有的玩具，如果将所有玩具汇集起来，一共有多少个。

并询问每位同学都用了些那些数字，让他们在交流中思考哪些数字更容易组成10。

3，导入引入新课程，指出符号“－”的意义，同时将两个数字相减，然后介绍“=”的概念。

介绍加、减法发生的意义，以及发生过程的前、中、后状态，并向幼儿介绍加、减法的计算方法。

4，演练现将读数游戏项目开展成为小组活动，让每个小组准备至少5个数字，并告诉他们可以使用旁边的数字加减去它们之一，以达到组成10的目标。

5，总结与评价将算数活动的完成情况进行总结评价。

同时，教师对幼儿的态度、表现和思维能力好的做出表扬和激励，以此激发幼儿对学习数学的兴趣，提高幼儿学习的积极性和主观能动性。

四、教学反思：1、学生的兴趣和积极性。

本课程活动采取了讨论交流和游戏的形式，能够很好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿学习的主动性。

大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)

大班数学活动教案：10以内加减法教案(附教学反思)教案背景这是一节大班数学活动课，主要教学内容为10以内加减法。

通过有趣、生动的活动，帮助学生更好地掌握10以内加减法的基本概念和计算方法。

教学目标1.了解10以内加减法的基本概念和计算方法；2.能够使用手指、计数棒等工具进行10以内加减法计算；3.培养学生数学思维和逻辑推理能力；4.培养学生团队合作精神。

教学过程活动一：手指游戏1.让学生将双手伸展开来，数左手手指和右手手指的总数；2.讲解10以内加法的概念，让学生通过手指相加计算10以内加法；3.让学生尝试用手指相减计算10以内减法；4.分组进行游戏，每组选一名同学担任出题人，其他同学根据出题人口中说出的数字进行手指计算。

时间到后，换另一组同学担任出题人。

活动二：计数棒游戏1.发放计数棒，让学生通过计数棒模拟10以内加减法计算；2.分组进行游戏，每组选一名同学担任出题人，其他同学根据出题人口中说出的数字进行计数棒计算。

时间到后，换另一组同学担任出题人。

活动三：团队竞赛1.将学生分为若干个小组，每个小组选一名代表参加竞赛；2.准备10个小球，上面标有1至10的数字；3.发布竞赛规则：每位代表在规定时间内需要计算出10个小球上数字之和或差，先完成的小组获胜。

活动四：数学游戏1.为学生准备一些10以内加减法的棋盘游戏，如“井字游戏”、“五子棋”等；2.让学生自由组合，进行数学游戏娱乐。

教学反思通过这节有趣的数学活动课，学生们在游戏中掌握了10以内加减法的基本概念和计算方法，同时也培养了团队意识和竞争意识。

在整个教学过程中，我们也发现了一些需要改进的地方：1.学生在手指游戏中容易出错，需要组织好课堂纪律，避免产生混乱和干扰；2.计数棒游戏需要提前加强学生对计数棒的理解和使用技巧的讲解；3.在竞赛环节需要给学生足够的时间准备，防止一些同学在比赛过程中出现心理压力过大的情况；4.在数学游戏环节也需要提前准备好游戏资源，避免耽误学生的时间和兴趣。

幼儿园大班10以内的加减法教案3篇

幼儿园大班10以内的加减法教案3篇（1）大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。

一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学课《10以内的加减法》带反思大班数学教学计划《10以内的加减法》反思大班的数学主题教学活动，让孩子们发展敏锐度，养成良好的游戏秩序，复习10以内的加减法，可以准确，快速地进行计算，让孩子学习简单的数学题来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学《10以内的加减法》。

活动目标：1.查看10中的加法和减法，并准确快速地执行计算。

2.培养幼儿的敏感性，并为儿童培养良好的游戏秩序。

3.让幼儿学习简单的数学问题。

4.有兴趣参加数学活动。

活动准备：计算题（挂在孩子的胸口），旗布（旗上的数字），布置场景，停车场标志，沙袋（上面的数字），蝎子（数字1-10），奖品（公式），塑料圈，黑板。

活动程序：首先，导入游戏老师：今天真好，我们可以开车去数学宫！（儿童听音乐并开车进入活动室）老师：数学宫在这里。

让我们把车停在停车场。

计算箱数就是您的停车位数目。

老师：汽车停了。

让我们一起去数学宫。

二，韶关游戏1.录音：欢迎来到数学宫，请先通过：密码。

老师：我得去数学宫！让我们看看有什么要求！老师：老师说了一个数字。

您正在将小标记上的数字合成为一个数字和两个数字。

这将是成功的。

老师：嘿！嘿!我说过2小孩：嘿！嘿!我说数字6、2和6相加8。

2，录音：孩子真棒！欢迎来到第二级：投掷。

老师：这个级别有什么要求？让我们再看一看。

老师：请孩子们弄清楚沙袋上的数字，然后站起来，放下相应数量的骰子。

（儿童团体检查）3，录音：孩子们，你真的可以做到，走上最后的台阶！第三级：查看谁报告更多。

老师：该级别的要求是：听一个数字，请告诉我们哪些公式具有相同的数字。

4.录音：恭喜您成功。

爷爷博士还为您准备了很多礼物。

请找到与爷爷送给您的礼物相同的号码。

三，结束部分你今天玩得开心吗？让我们带着礼物开车回家然后开车回家！反思：在学习并添加不到10个孩子之后，孩子们变得越来越熟悉丰富多彩的知识展示方法，并且他们也越来越喜欢它。

我深深了解，将生活带入课堂，让孩子们在生活中班习数学可以激发学习兴趣并扩大思维空间。

幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学活动教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1、能够理解10以内加减法规律。

2、能够口算10以内加减法。

3、培养孩子们的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备：1、教材：《小学奥数》。

2、教具：纸条、口算卡片、圆圈卡片。

三、教学步骤：1、导入活动（1）师生共同完成一份《10以内加减法》检测题，让孩子们了解自己的学习情况。

（2）引导孩子们自我认识，问孩子们自己擅长加还是减，哪些数字能记忆，哪些数字很容易出错。

2、正式活动（1）教师抽出一张纸条，上面写有一个数字，旁边是一个加号或减号，让孩子们口算。

（2）如果答案正确，取出一个圆圈卡片，写上这个数字，并把纸条放入口算卡片盒中；如果答案错误，需要重新计算。

（3）当口算卡片盒中有10张口算卡片时，孩子们自行取出任意两张计算，进行加减运算，判断答案是否正确。

正确则记上一分，错误则扣除一分。

（4）两个小组的孩子进行竞赛，看哪个小组先到20分。

3、活动总结（1）孩子们归纳总结并分享自己的学习心得，讨论哪些数字特别好算，哪些数字很难算。

（2）教师让孩子们再次进行检测，检查自己的学习效果，激励孩子们进一步提升自己。

四、反思：通过这次活动，我从学生和家长那里得到了很多反馈，他们的反馈意见对我很有帮助。

首先，活动需要加强演示环节，让孩子们能够更加直观地理解问题。

其次，需要注意不同孩子之间的差异，因为每个孩子的学习风格和学习效果不同，因此需要针对不同的孩子进行不同的指导。

最后，活动的流程需要更加细化，以确保每个步骤都能够得到落实。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。

二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。

三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。

2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。

例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。

重复几次，加深幼儿对10的理解。

3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。

例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。

4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。

5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。

每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。

例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。

五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思
背景
10以内的加减法是幼儿园大班数学教学中的重要内容，对于学生未来的数学发展起着至关重要的作用。

本节课将通过多种形式的教学方式，使学生能够熟练地掌握10以内的加减法的基本应用方法。

教学目标
•学生能够理解10以内的加减法的基本应用；
•学生能够学会10以内的加减法的口诀；
•学生能够通过练习熟练地掌握10以内的加减法；
教学步骤
1. 引入
通过游戏、图片等多种形式，让学生了解10以内的加减法的基本概念、应用范围及其重要性。

2. 学习
介绍十以内的加减法的口诀，并通过教材、实物等多种形式让学生了解10以内的加减法的基本应用方法。

3. 练习
让学生进行多种形式的练习，如填空、计算等，以巩固10以内的加减法的应用方法。

4. 总结
进行知识点的总结与反思。

教学反思
通过本次教学，学生对10以内的加减法的基本应用方法有了更深入的理解，同时，学生在多种形式的教学方式下，充分锻炼了他们的口算能力及逻辑思维能力。

但在教学过程中，有个别学生仍存在一定的困难。

因此，我们教师应该在后续教学过程中，注重对这些学生的
思路引导和针对性辅导，在率先保证这些学生掌握10以内的加减法的基本应用方法的基础上，帮助他们建立正确的口算思维方式，让他们能够在日后的学习中更轻松地理解各种复杂的数学知识。

同时，在教学过程中，我们也会不断反思与创新教学方式，以让学生更加快乐地学习数学知识。

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够理解10以内的加法和减法；2.能够正确地写出10以内的加法和减法算式；3.能够运用所学的知识，在日常生活中解决简单的问题。

二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法的概念、符号及应用。

2.教学难点：数学思维的启蒙。

三、课前准备1.纸笔、计算器；2.幼儿园大班学生已学过的数学基础知识，如数数、数字、大小对比等。

四、教学过程1. 引入1.教师自我介绍；2.学生自我介绍；3.回顾学生已经学过的数学知识；4.引入今天要学习的主题：10以内的加减法。

2. 讲授1.教师通过实际操作，教授10以内的加减法的概念、符号及应用；2.学生跟随教师一起完成计算，观察数字的变化；3.教师让学生分别自己回答加法和减法算式的答案；4.学生与教师一同模拟日常生活的情境，完成加减法的运算。

3. 练习1.教师让学生自己完成一些简单的加减法计算；2.教师采用小组竞赛的形式，让学生在规定时间内完成加减法计算，为比赛的前三名颁发奖状和奖品。

4. 反思1.教师让学生回答下列问题并展开讨论：–你们觉得10以内的加减法好学吗？–你们运用加减法的技能解决过哪些问题？–你们以后还会用到加减法吗？2.教师将学生的回答总结起来，让同学们再次明确加减法在日常生活中的重要性，同时注意保持数学思维的敏锐度。

五、教学后记通过今天的教学，我发现大班学生的数学基础较好，容易接受新的数学知识。

在教学过程中，我采用了互动式的讲解方式，让学生能够更好地理解和记忆加减法的概念和运算方法。

同时，通过小组竞赛的形式，我激发了学生学习数学的兴趣和动力，使每个学生都能够积极参与到教学中来。

在以后的教学中，我将继续探索更多有趣有用的教学方式，让每一位学生都能够充分发挥自己的潜力。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。

三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。

四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。

2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。

3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。

4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。

五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。

5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。

幼儿园大班数学10以内加减法教案反思

幼儿园大班数学10以内加减法教案反思
一、教学目标
在本次课程中，学生将学会通过互动游戏的方式学习10以内的加减法，培养他们的数学思维能力，同时提高他们的注意力和动手能力。

二、教学准备
1.教学工具：数字卡片、计数棒、小图标。

2.教学环境：整洁、明亮、温馨的教室。

3.教师准备：对课程内容的了解，提前设计好互动游戏环节。

三、教学流程
1.导入：让学生一起数一数教室里的椅子数量，引导学生对数量的概
念。

2.学习：教师出示数字卡片，让学生通过计数棒，计算出几个数字的
和或差，学生可以通过小组合作的方式完成任务。

3.巩固：通过互动游戏，让学生加深对10以内加减法的理解，鼓励学
生积极思考和参与。

4.拓展：让学生设计自己的加减法问题，并邀请同学来解答，培养学
生动手能力及逻辑思维能力。

5.总结：教师与学生一起复习所学内容，对本节课程进行总结，激励
学生继续努力学习数学知识。

四、教学反思
通过本次教学，我发现在教授10以内加减法时，学生对简单数字的计算和理解能力还是较弱，需要更多的互动游戏和实际操作来帮助他们理解数学概念。

在未来的教学中，我会更注重学生的个性化辅导，鼓励学生发表自己的想法，让学习变得更有趣、更具意义。

希望通过这样的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣，同时提高他们的学习能力和合作精神。

愿我们的小朋友在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长！。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。

2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。

3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。

教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。

2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。

2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。

二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。

”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。

”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。

三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。

2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。

3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。

四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。

2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。

3.教师让学生们上机进行练习。

五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。

2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。

六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。

2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。

大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》

大班数学活动教案及教学反思《10以内加减法》教案：
活动名称：10以内加减法
活动目标：
1. 帮助学生理解和掌握10以内的加法和减法运算。

2. 培养学生计算的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

活动准备：
1. 准备10个带有数字的小球。

2. 准备一张10以内加减法的练习纸。

活动步骤：
1. 在黑板上写下一个加法或减法算式，例如：7 + 3 =? 或 9 - 4 =?。

2. 将学生分成若干组，每组分配一个小球。

3. 将小球传给第一个学生，他要根据算式计算出答案，并将小球传给下一个学生。

4. 每个学生都要按照算式计算，直到小球传到最后一个学生。

5. 最后一个学生将小球传给老师，并在黑板上写下答案。

6. 教师检查答案，如果正确，则给予奖励。

教学反思：
这个活动可以帮助学生加深对于10以内加减法的理解和记忆。

通过传球的方式，学生可以进行实际操作，并提高他们的计算速度。

此外，分组的方式可以培养学生的合作意识和团队精神。

但是在活动中需要注意，老师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们加强练习，提高计算准确性。

同时，活动应该设置不同的难度，以满足不同学生的需求。

幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《10以内加减法》教学目标1.了解加法、减法的符号及意义；2.能够正确说出10以内的减法和加法表达式；3.能够通过各种方法运算出10以内的加减法；4.了解加减的属性。

教学内容加减法符号及意义1.加法：用加号“+”表示的两数相加的运算，结果称为和；2.减法：用减号“-”表示的一个数减去另一个数的运算，结果称为差。

认识数字0-101.呈现数字卡片和手指模型等教具，让幼儿通过观察和操作掌握数字0-10；2.利用数字相邻关系，让幼儿快速认识数字，如：1和2相邻，2和3相邻等；3.利用游戏、拼图等方式加深幼儿对数字的认知。

10以内加减法1.加法：利用数字卡片，比较大小，数出结果；2.减法：使用棋子或其他计数器件，先放一定数量的物品，再取走一部分，数出结果。

教学过程导入利用游戏或故事等方式，吸引幼儿的注意力，为后续教学做好铺垫。

例如：玩一个加法游戏，所有幼儿围成一圈，依次报数，每报到3的幼儿就要跳起来，再报数。

当报出5的时候，大家一起跳起来，然后开始下一轮。

通过这个游戏让幼儿感受到加法的乐趣和简便。

认识数字1.主动探究法：老师拿出一个数字卡片，让幼儿通过观察猜出数字，再用手指或其他教具展示这个数字；2.比较法：通过数字连线、大小比较等方式，让幼儿对数字大小的相邻关系有更深的认识；3.游戏法：以拼图、框数字、看图找数字等形式，让幼儿认识数字，提高其对数字的敏感度和好奇心。

加法运算1.手算法：老师出示一个数字题目，如：5+3=？，让学生利用手指、数字卡片等工具进行计算，再把结果告诉全班；2.比大小法：老师用数字卡片展示两个数字，让幼儿比较大小，并推知加法结果；3.心算法：老师通过游戏等趣味方式，激发幼儿的思维和兴趣，让幼儿在运算过程中不断发掘乐趣和灵感。

减法运算1.手抓法：老师用计数器件模拟减法运算，让幼儿逐个减少数量，并随时询问现在还剩下几个；2.手绘法：老师将数量用手指或画图展现出来，然后让幼儿依次减去数量，数出结果；3.实物物品法：使用一些实物，如积木、糖果等，让幼儿进行减法运算，掌握其基本原理。

幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思

幼儿园大班数学详案教案——10以内加减法1. 教学目标•能够熟练掌握10以内的加减法。

•能够运用所学知识解决简单的数学问题。

•能够培养幼儿对数学的兴趣和学习积极性。

2. 教学内容2.1 加法•听说唱数歌熟悉0~10之间的数字。

•认识加法符号和“加”的概念。

•运用实物物品、数字卡片等进行加法操作。

•掌握带进位的加法运算。

2.2 减法•认识减法符号和“减”的概念。

•运用实物物品、数字卡片等进行减法操作。

•掌握退位的减法运算。

3. 教学重点和难点•教学重点：加减法的运算方法。

•教学难点：带进位和退位的加减法运算。

4. 教学方法•课前预习：教师通过数歌、数字卡片等形式让幼儿提前熟悉教学内容。

•玩游戏法：教师设计各种游戏、活动，让幼儿通过实践操作掌握加减法运算技巧。

•逐步引导法：教师通过一步步引导，帮助幼儿完成复杂的加减法运算。

5. 教学过程5.1 加法5.1.1 导入新知识通过数歌的形式，让幼儿快速熟悉0~10之间的数字。

5.1.2 引入加法符号及“加”的概念讲解“+”符号及其所代表的意义，让幼儿了解加法的含义。

5.1.3 加法实物操作将实物物品分组，并进行简单的加法操作，让幼儿理解加法在生活中的应用。

5.1.4 带进位的加法运算通过数字卡片和实物物品等形式，引导幼儿掌握带进位的加法运算方法。

5.2 减法5.2.1 引入减法符号及“减”的概念讲解“-”符号及其所代表的意义，让幼儿了解减法的含义。

5.2.2 减法实物操作用实物物品进行减法操作，让幼儿掌握减法的基本操作方法。

5.2.3 退位的减法运算通过数字卡片和实物物品等形式，引导幼儿掌握退位的减法运算方法。

6. 教学评估通过观察幼儿在实践操作中的表现以及测试幼儿的掌握情况来评估教学效果。

7. 参考资料•《幼儿园数学教育教学大纲》•《幼儿数学教育教学方案》8. 反思通过本节课的教学探索，我发现幼儿对于实物物品和数字卡片等教具的喜好度很高，他们能够快速理解加减法的概念和运算方法。

大班数学活动10以内加减法教案与反思

大班数学活动10以内加减法教案与反思教学目标1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算；3.培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容10以内加减法的概念和运算。

教学重点1.理解10以内加减法的概念；2.能够运用10以内加减法进行简单计算。

教学难点如何培养小学生的数字意识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学准备1.黑板、白板、粉笔、教具等；2.10以内加减法的练习卡片。

教学过程第一步：引入（1）引入课堂气氛：老师打招呼并询问小朋友们今天的感觉。

（2）复习数学学过的知识，鼓励小朋友们展示出自己的数学天赋。

第二步：新授1. 教学概念（1）教师画出数轴，并在数轴上标注1-10的数字。

（2）教师解释加法和减法的概念，并在数轴上演示。

（3）教师引导小朋友们说出10以内的加法和减法运算。

（如：3+2=5，5-2=3等）（4）教师在黑板上展示加法和减法的符号，并让小朋友们记忆。

2. 演示运算（1）教师随机在黑板上出题，让小朋友们回答。

（2）教师引导小朋友们使用10以内加减法进行运算。

如果小朋友们遇到困难，可以鼓励他们画图解决或尝试逐步分解运算。

第三步：巩固练习教师将准备好的练习卡片发给学生，让学生用10以内加减法答题。

第四步：今天的教学内容，让小朋友们回答教师提问，表现出今天的收获。

教学反思本次教学目的是让小朋友们掌握10以内的加减法概念，并通过实践运用，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学过程中，教师采用了多种形式的教学方法，如新授概念、演示运算、巩固练习和四步法，从不同角度引导小朋友们理解概念、培养运算技能、加深记忆，提升学习效果。

在教学过程中，教师也不断引导小朋友们尝试使用不同的方法解题，鼓励他们动手实践，培养他们的自信心和求知欲。

但同时，也需要注意的是，在教学过程中注意小朋友们的身体素质，避免长时间站立，保障他们的身体健康。

在测试小朋友们的知识水平时，需要尽量避免老套的测试方式，思考如何通过启发式提问、情境模拟和实际案例演练等方式测试小朋友们的知识和技能水平。

大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》

大班数学详案教案及教学反思《10以内加减法》
教案：
一、课题：10以内加减法
二、教学目标：
1. 能够准确地进行10以内加减法运算。

2. 能够灵活运用策略解决简单的10以内加减法问题。

3. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

三、教学内容：
1. 10以内的加法和减法运算。

2. 简单的10以内加减法问题。

四、教学步骤：
1. 导入：
介绍今天的课题和学习目标，通过提问复习学生对10以内加减法的基本认识。

2. 正式教学：
（1）引导学生观察十位数和个位数的变化规律，帮助他们理解10以内加减法的特点。

（2）通过示例演示和具体练习，逐步引导学生掌握10以内加法和减法的运算方法和
策略。

（3）通过练习和实践，帮助学生巩固和运用所学的技巧，解决简单的10以内加减法
问题。

3. 归纳总结：
总结本节课学到的内容和所使用的运算策略，让学生理解和掌握10以内加减法的基本原理。

4. 拓展练习：
布置相应的习题，巩固学生对10以内加减法的掌握程度。

五、教学反思：
本节课主要介绍了10以内加减法的基本知识和运算方法，通过示例演示和具体练习，让学生掌握了10以内加减法的运算规律和策略。

教学过程中，学生积极互动，理解和掌握了所学知识。

但是在解决问题的过程中，还是有一些学生对运算规律理解不深，
需要进一步加强练习。

下节课可以增加更多的实际问题，培养学生的应用能力。

同时，鼓励学生多举例子，多思考，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。

大班数学10以内加减法应用题教案反思(1)

主动性和创造性。
3. 对学生的作业完成情况进行跟踪和反馈，及时解决学生的学习困难，提高学生的学习
效果。
04
CHAPTER
教学方法反思
教学方法的有效性
教学方法是否有效影响学生的学习效果。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论等。通过观察学生的反应和作业完成情况，我认为这些方法对于帮助学生掌握10以内加减法应用题是有效的。
知识目标未达成原因
部分学生在运算过程中出现了混淆，对加减法的概念理解不够清晰，需要加强基础概念的巩固。
能力目标
能力目标达成情况
在教学过程中，学生能够通过观察、思考和操作，培养了初步的分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生也提高了合作交流的能力。
能力目标未达成原因
部分学生在解决问题时缺乏独立思考的能力，过于依赖小组合作，需要加强独立思考和自主解决问题的能力。
老师对学生的作业进行了细致的批改和指导，帮助学生及时纠正错误和提高。
作业完成情况
01
02
03
04
通过本次教案的反思，我认为在未来的教学中应该注重以下
几个方面
1. 继续关注学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和理解能
力。
2. 加强课堂互动，采用更多元化的教学方式，激发学生的
教学内容选择与安排
内容选择
根据大班学生的认知水平和实际需求，选择了具有代表性的10以内加减法应用题作为主要教学内容。
内容安排
对所选内容进行了合理安排，遵循由易到难、循序渐进的原则，确保学生在学习过程中逐步提高。
教学方法与手段
教学方法
采用了多种教学方法相结合的方式，包括讲解、示范、小组讨论、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。