孔子拜师教学设计

《孔子拜师》教学设计

执教：广东省珠海市金湾区第二小学黄思忠

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、教学课时：2课时

4、学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）自学生字新词，读准生字字音，理解词语意思。

（3）标画出自然段，用“——”画出感受深刻的地方，批注自已的感受。

（4）用“——？”标出不理解的地方。

（5）通过互联网百度搜索查找与课文相关的资料。

二、教学课题

1、认识“兼”等7个生字，会写“闻”等12个字，能正确理解“学无止境”等14个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。

3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

4、学会借助互联网“百度搜索”丰富学习内容，解决疑难问题。

三、教材分析

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

全文共四个自然段，按事情发展顺序进行叙述：孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问和人品，线索非常清楚。通过

教学，目的是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“灿烂的中华文化”，激发学生探索祖国传统文化的兴趣，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学难点：理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

教学准备：

1、老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件，取长补短，结合本班学生实际对《孔子拜师》进行教学预设。

【百度搜索】

、学生利用互联网百度搜索查找有关孔子、老子的介绍，了解背景，为课堂学习作好辅垫。

【百度搜索】

四、教学方法

根据我校的新课程改革课题实验，实施“先学后教六步教学法”课堂教学模式，即按“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结回顾——当堂检测”的教学步骤，引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。

五、教学过程

（一）检查预习，表扬激励

1、检查课文预习成果

（1）课文讲了一件什么事？

（2）你学会了这些生字词吗？出示生字，拼读，组词，展示自己写的生字：

认读、组词：兼仆纳丘毫授佩

组词、写字：闻尘仆纳闷丘迎等止境授品

（3）谈谈课文中让你感受深刻的地方。

（4）你通过互联网百度搜索了哪些与课文相关的资料？

（5）你还有哪些内容不理解？

2、预习评价

（1）自评：你是怎样预习的，你觉得自己哪些地方做得好？

（2）他评：哪些同学的学习态度值得你学习？

（二）创设情境，设疑引趣

1、师：同学们，学习中遇到疑难问题，你是通过什么办法解决的？（学生谈自己的解决办法）对，我们有时候利用互联网“百度”一下，会找到很多问题答案。你想知道孔子是什么人吗，他长得怎么样？那我们就来“百度”一下吧！（根据学生的意见，输入关键词：孔子）

【百度搜索】师：同学们，在大家自学课文的基础上，今天我们进一步学习《孔子拜师》这篇课文，学习过程中我们还可以通过“百度”一下来查找相关的学习资料。（板书课题）

2、齐读课题，学生质疑。教师结合教学预设进行归纳：

（1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？

3、过渡：下面我们就带着上述问题自主学习课文吧！

（三）自主探究，体验乐趣

1、出示学习任务：

（1）学生带着问题初读课文，遇到不懂的地方多读几遍，反复体会。

（2）把不能解决的问题标出来，想想通过什么办法来解决。

（3）朗读一下文中的的对话，想想应该怎样读。

2、学生自主学习。

（四）讨论解疑，合作交流

1、小组内交流学习成果：

（1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？

2、小组内的讨论疑难问题。

老师巡视，并参与小组讨论，了解学习情况，为下一阶段教学作准备。

（五）展示成果，感悟提升

1、孔子为什么要拜师？拜谁为师？

（1）根据学生的回答，出示：“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”指名读，说说为什么用这样的语气读。

（2）理解：“老子”是什么样的人？“渊博”是什么意思？从“三十岁”这个数字中你体会到什么？再读，评一评。

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了解老子：理解“渊博”：（3）课文的第一自然段，叙述了孔子拜师的原因。这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语连起来说，谁来试一试？

（4）过渡：孔子总觉得自己的知识还不够渊博，因此决意到洛阳拜老子为师，孔子拜师的经过怎样呢？

2、孔子拜师的经过怎样？从中你体会到什么？

根据学生对第1个问题的回答，分别出示下列句子，引导学生体会：

（1）路上：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

①“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语是什么意思？

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理解“风餐露宿”：理解“日夜兼程”：课文从求学地点路途遥远上说明求学的艰难，从“相距上千里”一词中你体会到什么？

【百度搜索】

曲阜：洛阳：孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？

④请你读一读，读出孔子赶路的辛苦。

（2）相见：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，