最新小学语文四年级上册2《搭石》精品版
人教版小学四年级语文上册第2课搭石优质课课件.ppt
假如遇到扛着一大 包行李的外乡人来走搭 石，年轻人一定会接过 他的行李，扛在自己的 肩膀上，还会提醒外乡 人“紧走搭石慢过桥”。
假如有残疾人来走 搭石，家乡的人会脱鞋 绾裤，不顾水凉，小心 翼翼地扶他过搭石。
生字 练习 美
作业
摆放
要发现 搭石不稳，都会及时调整，满意方去。
每当上工、下工，一行人走 搭石的时候，动作是那么协调有 序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
每当上工、下工，一行人走 搭石的时候，动作是那么协调有 序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美，这的确 是家乡的—— 一道风景
如果有两个人面对面同时 走到溪边，总会在第一块搭石 前止步，招手示意，让对方先 走，等对方过了河，俩人再说 上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上年幼的孩子 来走搭石，大人总会用强 健有力的手抱起孩子过搭 石，人们把这看成理所当 然的事。
1、字形小魔术 例：共 ＿＿（洪水）
孟 ＿＿（ ） 张＿＿（ ） 库 ＿＿（ ） 急＿＿（ ） 谷 ＿＿（ ） 犬＿＿（ ） 告 ＿＿（ ） 辛 ＿＿（ ）
2、填上合适的词 轻快的（ ）（ ）的情感 山洪（ ） 踏踏的（ ）（ ）的风景 溪水（ ） （ ）的石头（ ）的流水 清波（ ）
3、美，就在我们身边。同 学之间、邻居之间、人与人之间， 有多少互相关心的事啊！这些小 事，并不起眼，但让人感动。你 能选一件说一说，写一写吗？
上下工行人走搭石,动作协调有序，声音踏踏， 清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。
人教版四年级语文上册21课《搭石》课件
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的 情感。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
假如遇上小孩来走搭石，年轻 人总要 ， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上 走搭石，年轻人 总要 ，人们 把这看成理所当然的事。
上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到
每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声 音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
形容人多、 姿态柔美。
清 波
漾 漾
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。
当老人踩到不稳的搭石时， （ ）； 在挑选合适的石头时， （ ）； 满意离去时， （ ）。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）
人教版四年级语文上册 搭石
人教版四年级语文上册搭石【课文原文】《搭石》作者：刘章家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
人们在小溪里摆上一排搭石，方便过河。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【赏析】《搭石》这篇课文通过描绘乡村生活中平凡而又普通的搭石，展现了乡亲们淳朴自然、和谐互助的生活画面，体现了乡亲们默默奉献、互敬互爱的美好心灵。
首先，课文以“搭石”这一具体事物为切入点，讲述了人们如何在小溪中摆放搭石以供过河，既反映了乡民们面对生活困难时积极应对、智慧创造的精神风貌，又展示了他们勤劳朴实的生活态度。
其次，文章通过细腻的笔触描绘了行人走搭石时的场景，如“动作是那么协调有序”，“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”，生动形象地传达出乡间生活的和谐与宁静之美，以及乡亲们之间的默契与友爱。
再次，文中对乡亲们礼让谦和、尊老爱幼的具体行为进行了细致入微的刻画，如当两人相遇时总会互相礼让，年轻人主动背老人过搭石等细节，深入浅出地展现出乡村社会的人际关系伦理和深厚的道德风尚。
最后，“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
” 这句话寓意深远，既是对搭石实用价值的肯定，更是对乡亲们善良品质和深厚情谊的赞美。
综上，《搭石》一文以日常生活中的寻常事物入手，寓深意于平实之中，将乡村社会的质朴、和谐、互助精神展现得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
人教版四年级上册21课搭石
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳一，定一会定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才 肯离去。
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么 协调有序 前面的 抬起脚来
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联联结着故乡的 小路，也联结结着乡亲们美好 的情感。
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成假想一道风景。
小练笔： 写写自己发现的平凡事物中的美。
谴责 懒惰 俗语 伏下
协调有序 山洪暴发 脱鞋挽裤
人影绰绰 清波漾漾
jiàn
xíng
zhǎng
间隔 一行人 溪水猛涨
谴惰俗伏 挽协 序 绰
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布 在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期， 山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去 ，必须脱鞋绾（wǎn）裤。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅， 从河的两岸找来 一些平整方正的石头，按照二尺左 右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏过，这就是搭石。
动作
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
美
如果有两个人面对面同时走到
溪边，总会会在第Biblioteka 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过
了河，俩人再说上几句家常话，才
相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻
人总要伏下下身子背老人过去，人们 把这看成理理所当当然然的事。
人教版四年级上册语文21课《搭石》ppt课件
精选ppt课件
31
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼
睛。
精选ppt课件
32
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是_______________。
精选ppt课件
33
小练笔： 写写自己发现的平凡事物中的美。
精选ppt课件
34
从摆搭石，调整搭石的做法中，你体 会到什么村民怎样的品质？
协调有序！前面的抬起脚来，
后面的紧跟上去，踏踏的声
音，像轻快的音乐；清波漾
漾，人影绰绰，给人画一般
的美感。
形容人多、
精选ppt课件姿态柔美。
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经常到山里的人，大概都见过这
样的情景：
精选ppt课件
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两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借
_________任人踩踏，赞美了 __________________的精神， 这是搭人石性美的表现，生活中的美乡无亲们处无不私在奉献，如：
___7_/11_/2_02_1 __________________精选_p_pt，课件我 认为这也是美。
52
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话
。
笨鸟儿先飞
冰冻三尺，非一日之寒
磨刀不误砍柴工
精选ppt课件
16
第二道风景
xíng 每当上工，下工，一行行人
走搭石的时候，动作是那么协
(xié)调有序(xù)！前面的抬起
脚来，后面的紧跟上来，踏踏
人教版语文四年级上册第21课《搭石》PPT课件
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模 板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好 帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
紧走过搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏上度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频， 行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你 是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
山洪暴发 溪水猛涨 裤子 间隔 懒惰 平稳 俗语 平衡
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
招手示意 伏下身子 理所当然 联结
《搭石》人教版小学语文四年级上册ppt课件
人教版小学语文四年级上册——《搭 石》
再 见
2018年7月
搭石，构成了家乡的一道风景。
Байду номын сангаас
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不
平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踩 上几个来回，直到满意了才肯离去。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止 步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家
常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，
人们把这看成理所当然的事情。
1、假如胆小的孩子来走搭石，
总会
，人们把这看成理所当然的事情。 2、假如腿脚有残疾的人来走搭石， 总会
，人们把这看成理所当然的事情。 3、假如 ， 总会
，人们把这看成理所当然的事情。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序 ! 前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐； 清波漾漾 ,人影绰绰 ,给人画一般的美感.
“绰”在字典里有三种意思： A、宽，不狭窄； B、富裕、宽裕； C、形容姿态柔美。
清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感.
每当
上工
下工
一行人
走搭石的
时候
动作
是那么
协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的 美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路 ，只要发现 哪 块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来 合适的石
2024人教版《搭石》四年级上册语文原文及教案
2024人教版《搭石》四年级上册语文原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片和实际操作，了解搭石的步骤和方法。
3.培养学生合作精神，提高动手实践能力。
4.感受民间传统游戏的乐趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握搭石的步骤和方法。
难点：如何引导学生主动参与实践活动，提高动手操作能力。
三、教学准备1.课文原文2.图片素材3.实物道具（石头、绳子等）四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示石头和绳子，引导学生思考：你们知道这些物品可以用来做什么吗？（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文大意。
2.学生自读课文，巩固所学。
（三）学习课文内容1.教师提问：课文讲述了哪些关于搭石的知识？3.学生分组讨论，分享自己了解到的搭石技巧。
（四）实践活动1.教师出示图片素材，引导学生观察图片，了解搭石的实物样子。
2.学生分组，每组选取一个搭石主题，用石头和绳子进行实际操作。
3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）深入理解课文内容1.教师提问：课文中的搭石有什么特点？（三）拓展活动1.教师出示相关图片，引导学生了解搭石在生活中的应用。
2.学生分组，每组选取一个应用场景，用石头和绳子进行实际操作。
3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
1.教师提问：通过今天的学习，你们对搭石有什么新的认识？五、作业布置1.抄写课文，巩固所学。
2.收集有关搭石的其他资料，与同学分享。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习课文内容、实践操作等环节，让学生了解了搭石的步骤和方法，培养了学生的合作精神，提高了动手实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与其中，真正体会到搭石的乐趣。
同时，要引导学生深入理解课文内容，感受民间传统游戏的魅力，增强民族自豪感。
《搭石》课件
一排排搭石，任人走，任人踏，
它们联结着故乡的小路，也联结着
乡亲们美好的情感。
选其中一句说一句话： 我想对搭石说： 我想对乡亲们说： 我想对同学们说： 我想对身边的所有人说：
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是
美在身边，美是_______________。
的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏
的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，
人影绰绰，给人画一般的美感。
清 波 漾 漾
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美
如果有两个人面对面 同时走到溪边……
假如遇上老人来走搭石…… 为什么理所当然？
填空：
假如遇上（ ），（ ） 总要（ ），人们把这看成理 所当然的事。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
老人摆搭石：
上了点年岁的人,无论怎样急着 赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一
定会放下带的东西,找来合适的石头
搭上,再在上边踏上几个来回,直到 满意了才肯离去。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石
的时候，动作是那么协调有序！前面
21.搭石
1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给了你怎样的印象？
默读课文,想一想文中哪些地 方让你感受到了美？划出有关句 子，多乡的人们会根据水的
深浅，从河的两岸找来一些平整方正的
石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏过，这
就是搭石。
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
《搭石》课文原文：
山村里，有一条小溪。
溪水潺潺，清澈见底。
每年秋天，村子里的男人们就要去溪边挑选平整方正的石头，搬来放在小溪中，这就是搭石。
搭石，不过是一块块普通的石头，但是它们却有着特殊的意义。
每当过溪的人们踏上这些石头，就会感到一种和谐与默契。
如果哪一块石头不稳，或者高度不合适，大家就会主动调整，直到满意为止。
每当看到这一幕，我总会想起那个老汉。
他年岁已大，但每次都会早早地来到溪边，精心摆放每一块搭石。
他的动作那么熟练，那么专注，仿佛在完成一件艺术品。
每当有人走过，他总是微笑着点头，那份满足和自豪溢于言表。
搭石，看似平凡，却蕴含着深深的人情味和乡愁。
它们连接着两岸，也连接着人们的心。
每一脚踏在搭石上，都像是在诉说着村庄的故事，传递着人们的善良与互助。
赏析：
《搭石》这篇课文以山村的小溪和搭石为背景，描绘了一幅淳朴而温暖的乡村生活画面。
课文通过描述村民们每年秋天挑选、摆放搭石的过程，展现了乡村人民勤劳、朴实、互助的精神风貌。
课文中的搭石不仅是人们过溪的工具，更是一种象征，象征着乡村人民之间的和谐、默契和互助精神。
老汉的形象更是深入人心，他的细心、专注和满足，体现了他对生活的热爱和对社区的责任感。
此外，课文通过对搭石的描绘，也表达了作者对乡村生活的深深眷恋和对人情味的赞美。
每一脚踏在搭石上，都是对村庄故事的回忆和对人们善良互助的颂扬。
总的来说，《搭石》这篇课文以其朴素的语言和深情的描绘，让我们感受到了乡村生活的宁静美好和人性的光辉，具有很高的艺术价值和教育意义。
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2020年小学语文四年级上册2《搭石》精
品版
新人教版小学语文四年级上册21、《搭石》精品教案
教材简析：
这是一篇充满人间真情的课文，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
那一方方小小的搭石，就那样精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作是那么协调；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常……凸显出乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，彰显着善良的人性美。
教学目标:
1、以随文识字为主要方式认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文体会关键词句，体会搭石的美，感受相亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学重点：
理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好情感。
教学难点：
学习作者从不同的事物中感受美。
教具准备：
录音机、课件
学具准备：
生字卡片、身边美的事物。
教学过程：
一、预习探究
1、激趣导入
（课前听欢快的音乐）师：快乐的心情准备好了吗？带着这份心情，我们我来到作家刘章爷爷的家乡。
（课件，师旁述）同学请看，这是刘章爷爷的家乡：这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的塔石。
这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
教师板书课题:《搭石》，学生齐读课题。
2、质疑。
“搭石”这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题目，你一定想弄明白一些问题，你有什么疑问？
教师适时引导，归纳学生提出的问题，如:1、什么是搭石？ 2、搭石有什么作用？
3、自读提示：
（1）第一遍，读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
（2）第二遍，试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。
（3）第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。
二、合作交流
1、小组内利用生字词卡片互相检查。
2、同桌对读课文，互相欣赏、评价。
3 、小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。
4、全班交流，反馈。
师：刚才同学们读课文很认真，你知道什么是搭石吗？谁用课文中的句子来说说。
生回答。
（进入秋天，天气变凉……这就是搭石）
师：如果没有搭石，人们是怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子说一说。
学生回答。
师：“那就是说，没有搭石，人们出工，就必须————
人们收工，就必须————
人们赶集，就必须————
人们访友，就必须————
师：一次一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？
生回答。
（如：不方便、麻烦、很辛苦等）
师：不方便、麻烦，大多在夏天，到了秋天天气变凉，家乡的人们就靠搭石过小溪了。
读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？
生回答。
（如：方便、美等）
三、品读感悟
过渡：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随刘章爷爷一起去走走搭石吧。
请同学们静静地默读第2至4自然段，用波浪线画出家乡的人们走搭石的相关语句，在想想那是一幅怎样的图画。
学生默读、圈划。
1、生谈自己的发现。
(A、B、C不分先后顺序)
学生读出句子，说出自己的感受。
A老人及时调整搭石——助人为乐的美（第二自然段）
抓住重点词：“无论”、“只要”、“几个来回”、“直到”
指导学生朗读。
B一行人协调有序地过搭石——协调有序美（第三自然段）
学生朗读。
C从“两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪”——互相谦让美和尊老爱幼美（第四自然段）
学生朗读2—4自然段，并让学生上台表演走搭石，体会谦让美。
2、过渡：大家看，在这一排排的搭石中，承载着这丰富多样的美。
这些其实是乡亲们的什么美？请同学们最后一自然段，这段中你读懂了什么？从哪些词句中感受到的？
学生齐读最后一自然段。
生回答后总结出：默默无闻、无私奉献（师板书）
课件出示：“这一排排搭石，体现了乡亲们美好的情感。
”
学生读后体会这句话的作用。
（设计意图：这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写的是搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。
）四、巩固延伸
过渡：在农村山野溪流中，一块块普普通通的石块，一次次理所当然的搭石，是那么平常，但作者却不熟视无睹，而是用笔从心中流出这么一篇朴实无华的滋润心田的文章，不仅是因为作者仔细观察生活，而更主要是捕捉生活中平凡而精彩的美的事物。
大家一起来展示你找到的美。
1、学生以自己的方式来展示美。
2、师：大家都以自己的方式展现了美，请大家记住美在身边，美在大家身上，我们每个人都成为美的焦点。
老师也找到了美，请看：课件出示：
美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边，美就是给妈妈捶背
请学生也用这种句式把找到的美说说。
3、总结全文，传承美
老师送大家几句话：有德则乐乐则能久言行在于美不在于多
学生朗读这三句话，老师解句子的意思。
五、板书设计
搭石
助人为乐美
协调有序美默默无闻
互相谦让美无私奉献
尊老爱幼美
六、参考书目及资料
1、《本色课堂》
2、四年级《新教案》
3、人教版四年级《教师教学用书》。