《食物链和食物网》学案

第二节食物链和食物网

教师寄语：在这个社会还有那么一批人，它们的灵魂始终像天使一般纯洁，他们来到这个世界只是为

了奉献，为了让别人获得更好。

二、教材分析：重点：食物链中物质的富集现象。

难点：食物网中各生物之间的制约。

三、学习过程

（一）学生阅读课本58页“食物链”的内容，回答下列问题。

▲1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。动物植物之间就是借________联系起来的。

▲2、用箭头表示出图6.2-4该生态系统中的食物链

青草→_____→____ →____

其中生产者是_______，消费者有____________，初级消费者是_________，次级消费者是______ ,三级消费者是__________。

3、食物链中各生物之间是______________关系。

【小组探究】展示自己准备好的各种生态系统成分的粘贴画：草地、树木、昆虫、鸟、蛇、狐、兔、细菌、箭头等图片。以小组为单位选一个最成功的生态系统，然后找出1—3条食物链。

各小组展示学习成果，小组分析食物链书写是否正确，然后集体矫正。

▲教师点拨：在生态系统中，生产者和消费者之间主要是吃与被吃（捕食）的关系。

（1）通常所说的食物链是捕食链，捕食链中只含生产者和消费者，如：草→兔→狐，就是一条食物链；而“草→兔→狐→细菌”“草→兔→狐→阳光”就不是食物链。

（2）在一条食物链中，连接生物之间的箭头指向捕食者，如：“草→兔→狐”是正确的，而“草←兔←狐”是错误的。

（3）在一条食物链中，消费者的级别越多，食物链越长；在一条食物链中，消费者的级别越高，此消费者的数量越少。一条食物链中数量最多的是生产者。

（二）▲学生读课本59页图6.2-5 分析讨论DDT在食物链中的传递，然后小组展开讨论

1、为什么消费者级别越高，体内的DDT的浓度越大？

2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

教师点拨：保护环境就是保护人类自己，就生活中洗衣服、农田中使用杀虫剂，谈谈我们应该怎样保护我们的家园？

（三）生态系统中的各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的。学生对找课本60页，模拟生态系统中的食物网。并讨论：

（1）数一数模拟的食物网中共有多少条食物链？并写出2条。

（2）选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者和次级消费者等。某种生物在食物网中消费级别是固定不变的吗？

分析课本61页图6.2-6，回答下列题目：

（1）图中共有______条食物链，请写出其中最长的一条食物链。

（2）、若人们大量捕捉蛇、狐和鸟类，则该生态系统最初发生的变化是________________的数量将会增加，这可能导致生态平衡被破坏。

四、课堂检测

1、在含DDT的水体中，关于食物链“藻类→鱼→鸟”中的生物体内所含有DDT量的说法，正确的是（）

A.鸟>鱼>藻类

B.藻>类>鱼

C.鱼>藻类>鸟

D.鱼>鸟>藻类

2、下列哪一项描述是一个完整的食物链（）

A.螳螂捕蝉，黄雀在后

B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米

C.兔子吃草，人吃兔子

D.猫头鹰吃老鼠和小鸟

3、对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释，错误的是（）

A.蝉、螳螂、黄雀都是消费者

B.上述行为属于先天性行为

C.螳螂、蝉、黄雀组成一个生态系统

D.蝉、螳螂属于节肢动物，黄雀属于鸟类

4、腐败细菌属于（）

A.生产者

B.初级消费者

C.三级消费者

D.分解者

5、下列食物链中正确的是（）

A.鹰→蛇→蛙→昆虫→草

B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰

C.狐狸→狼→兔→→草

D.阳光→草→兔→狼

6. 啄木鸟在森林生态系统的食物网中属于（）

A. 生产者

B.初级消费者

C.次级消费者

D.三级消费者

7. 水俣湾鱼体内甲基汞含量达50ppm,比周围水内含量大3000倍，甲基汞进入鱼体的主要途径（）

A.通过饮水

B.通过鳃交换气体

C.通过皮肤渗入

D.通过食物链