《坐井观天》PPT课件(完整版)
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《坐井观天》PPT_课件(共18张PPT)
②④符合题意。 成长中的我 C. 沉溺虚拟空间，远离现实生活，不利于健康生活 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 20、【答案】C ①文化在综合国力竞争中的地位：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成 为综合国力竞争的重要因素．文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
弄 错 抬头 无边无际
井沿 回答 口渴 喝水
弄错 抬头 无边无际
自由读课文，边读边思考：故事里 都有谁，它们在争论什么？
课文写了青蛙和小鸟争论天有多 大。
青蛙和小鸟是在什么地方争论？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
再读课文，并思考：青蛙和小鸟一 共有几次对话？它们都说了些什么？ 把它们的话在文中划出来。
……
无边无际的天空
青蛙笑了
“朋友， 我天天坐在
井里，一抬 头就看பைடு நூலகம்天。
我不会弄错 的。”
一……就……
第三次对话
小鸟也笑了
“朋友，你是 弄错了。不信， 你跳出井口来 看一看吧。”
想象：
假如青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？ 会说些什么？
再 见！
从前有一口古老的井，井里生活着 一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在
井沿上，咦！后来怎样呢？
12.坐井观天
观：看
我会认
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ
井 沿 回 答 口 渴 喝 水 【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，
弄 错 抬头 无边无际
井沿 回答 口渴 喝水
弄错 抬头 无边无际
自由读课文，边读边思考：故事里 都有谁，它们在争论什么？
课文写了青蛙和小鸟争论天有多 大。
青蛙和小鸟是在什么地方争论？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
再读课文，并思考：青蛙和小鸟一 共有几次对话？它们都说了些什么？ 把它们的话在文中划出来。
……
无边无际的天空
青蛙笑了
“朋友， 我天天坐在
井里，一抬 头就看பைடு நூலகம்天。
我不会弄错 的。”
一……就……
第三次对话
小鸟也笑了
“朋友，你是 弄错了。不信， 你跳出井口来 看一看吧。”
想象：
假如青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？ 会说些什么？
再 见！
从前有一口古老的井，井里生活着 一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在
井沿上，咦！后来怎样呢？
12.坐井观天
观：看
我会认
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ
井 沿 回 答 口 渴 喝 水 【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，
儿童绘本故事《坐井观天》PPT课件(2024)
18
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
26
THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
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THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
坐井观天课件(共14张PPT)
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。”
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
12 坐上来，飞了
一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
朋友，别说大话 了！天不过井口 那么大，还用飞 那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很 哪！
你弄错了。天无 边无际，大得很 哪！
朋友，别说大话 了！天不过井口 那么大，还用飞 那么远吗？
天无边无际,我飞过
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自 以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
假如青蛙跳出了井 口，它可能会看到些什 么？会说些什么？
，
我飞过
，大得很哪!
无边无际
小鸟说：“天无边无际，大的佷 哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我
天天坐在井里，一抬头就能 看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是
弄错了。不信，你跳出井来看一 看吧。”
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。”
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
12 坐上来，飞了
一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
朋友，别说大话 了！天不过井口 那么大，还用飞 那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很 哪！
你弄错了。天无 边无际，大得很 哪！
朋友，别说大话 了！天不过井口 那么大，还用飞 那么远吗？
天无边无际,我飞过
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自 以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
假如青蛙跳出了井 口，它可能会看到些什 么？会说些什么？
，
我飞过
，大得很哪!
无边无际
小鸟说：“天无边无际，大的佷 哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我
天天坐在井里，一抬头就能 看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是
弄错了。不信，你跳出井来看一 看吧。”
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
坐井观天 课件(共52张PPT)
青蛙整天坐在井 里，所以只能看见井 口那么大的一片天。
不过井口那么大的天
目光短浅，见识少。
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑 着说的，他俩的笑各有什么含义？
想一想 填一填
青蛙在井（ 底 ） 小鸟在井（ 沿 ）
举一反三
yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿 碗沿 河沿
默读2—7段课文 用“——”划出青蛙的话
用“﹏”划出小鸟的话
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
大家知道一百多里是有多远吗？
• 一里=500米 • 一百里=50000米
坐在井里看天空
这是一则寓言故事，寓言 故事里往往藏着道理，也就 是寓意。《坐井观天》会藏 着什么道理呢？
自由读课文 1、读准字音。
2、数一数，课文有几个自然段？
井沿 水井 井边
yán 井沿 沿着 边沿
口渴 渴望 渴求
说话 话语 谈话
观看 观赏 观察
回答 答谢 问答
报答
喝水 喝酒
jì 边际 国际 天际 无边无际
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
作业 ；青蛙如果真的跳出 井口，它会看到什么?会说些什 么?续编第四次对话.
青蛙说:
小鸟说:
谢谢你小鸟。
找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
不过井口那么大的天
目光短浅，见识少。
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑 着说的，他俩的笑各有什么含义？
想一想 填一填
青蛙在井（ 底 ） 小鸟在井（ 沿 ）
举一反三
yán 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿 碗沿 河沿
默读2—7段课文 用“——”划出青蛙的话
用“﹏”划出小鸟的话
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
大家知道一百多里是有多远吗？
• 一里=500米 • 一百里=50000米
坐在井里看天空
这是一则寓言故事，寓言 故事里往往藏着道理，也就 是寓意。《坐井观天》会藏 着什么道理呢？
自由读课文 1、读准字音。
2、数一数，课文有几个自然段？
井沿 水井 井边
yán 井沿 沿着 边沿
口渴 渴望 渴求
说话 话语 谈话
观看 观赏 观察
回答 答谢 问答
报答
喝水 喝酒
jì 边际 国际 天际 无边无际
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
作业 ；青蛙如果真的跳出 井口，它会看到什么?会说些什 么?续编第四次对话.
青蛙说:
小鸟说:
谢谢你小鸟。
找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天(课件)(共22张PPT)
yán
kě
hē
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
dá
口渴 喝水
kě
hē
渴渴渴，渴了想喝水。喝喝喝，喝水要用嘴。
我会比一比，认一认。
沿 答 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬
yán
kě
hē
huà
nònɡ
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
dá
弄
本意:双手把玩着玉石
读一读
边读边思考： 1.课文写了谁和谁，他们分别在哪里？ 2.一共进行了几次对话？ 3.他们在争论什么？
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
nònɡ
cuò
jì
nɑ
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
dá
哪
你从哪儿来呀？
天无边无际，大得很哪！
nɑ
nǎ
沿 答 渴 喝 话弄 错 际 抬 哪
tái
yán
kě
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhē
huà
nònɡ
cuò
jì
nɑ
我会认
dá
沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬
青蛙过河
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 哪 无边无际
有只小青蛙，住在井底下， 整天笑哈哈，把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。
坐井观天
看
坐在井里看天
kě
hē
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
dá
口渴 喝水
kě
hē
渴渴渴，渴了想喝水。喝喝喝，喝水要用嘴。
我会比一比，认一认。
沿 答 渴 喝 话弄 错 际 哪 抬
yán
kě
hē
huà
nònɡ
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
dá
弄
本意:双手把玩着玉石
读一读
边读边思考： 1.课文写了谁和谁，他们分别在哪里？ 2.一共进行了几次对话？ 3.他们在争论什么？
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
nònɡ
cuò
jì
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我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
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哪
你从哪儿来呀？
天无边无际，大得很哪！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhē
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我会认
dá
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答
渴
喝
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错
际
哪
抬
青蛙过河
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 哪 无边无际
有只小青蛙，住在井底下， 整天笑哈哈，把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。
坐井观天
看
坐在井里看天
坐井观天课件(共27张PPT)
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！”
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
回答
nònɡ cuò
弄错
kě hē
口渴 喝水
huà
大话
tái
抬头
jì
无边无际
nǎ
你从哪儿来呀？
na
天无边无际，大得很哪！
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
抬 际
自读课文
想一想，说一说：
故事的主要人物是谁？ 它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和小鸟争论天有多大的 故事。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧！”
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧！”
③ ① ②
第一次对话（2-3自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
来找点儿水喝。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
草沙森原大漠林无海无无边无边边无边无无际无际际。际。。。
青蛙和小鸟因为天多大而发生争论。 说一说:它们分别是什么观点？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
回答
nònɡ cuò
弄错
kě hē
口渴 喝水
huà
大话
tái
抬头
jì
无边无际
nǎ
你从哪儿来呀？
na
天无边无际，大得很哪！
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
抬 际
自读课文
想一想，说一说：
故事的主要人物是谁？ 它们在争论什么？
课文讲述了 青蛙 和小鸟争论天有多大的 故事。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧！”
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
朗读指导
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧！”
③ ① ②
第一次对话（2-3自然段）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
拓展想象
小鸟飞过了 高山 ，飞过了 草原 ， 飞过了 城市 ，飞了一百多里，口渴了，下
来找点儿水喝。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
12 坐井观天-教学课件(共53张PPT)
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
见多识广
同学们，再见！
坐井观天（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
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第一次对话
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~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二次对话
5
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一：读读课文，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助拼音 多读几遍，说说这篇课文讲了一件什 么事？
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记： 口渴想要水， 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二：朗读课文2-7自然段，用 “ ”画出青蛙说的话，用 画出小鸟说的话，数数它们之间有几 次对话。
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙（ ）地问小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ ）地回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬，读出好奇的语气 青蛙（ ）青地蛙问问小鸟小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ 小）地鸟回回答答说 说：“我从天上来，飞了一百多
见多识广
同学们，再见！
坐井观天（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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2 3
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第一次对话
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~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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2 3
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第一次对话
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第二次对话
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一：读读课文，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助拼音 多读几遍，说说这篇课文讲了一件什 么事？
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记： 口渴想要水， 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二：朗读课文2-7自然段，用 “ ”画出青蛙说的话，用 画出小鸟说的话，数数它们之间有几 次对话。
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙（ ）地问小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ ）地回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬，读出好奇的语气 青蛙（ ）青地蛙问问小鸟小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ 小）地鸟回回答答说 说：“我从天上来，飞了一百多
部编版坐井观天PPT课件完美版.pptx
交流：学了这则寓言故事，你懂得了什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
滥竽充数
邯郸学步
亲爱的同学们，再见
“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢？现在就让我们一起走进课文去看看吧！
初读要求:
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文， 读准字音，读通句子。2.标出自然段序号。
我会认
沿
yán
渴
kě
答
dá
喝hē话h源自à弄小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。 小鸟飞了一百多里，说明天很大。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
反问句
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
小鸟的话有什么含义？
青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得才全面。
渴
喝
话
际
默读课文，思考下列问题：
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
青蛙和小鸟
青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
青蛙认为天有多大？
只有井口那么大
小鸟认为天有多大？
无边无际，大得很
围绕着这个争论，青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。
滥竽充数
邯郸学步
亲爱的同学们，再见
“有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢？现在就让我们一起走进课文去看看吧！
初读要求:
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文， 读准字音，读通句子。2.标出自然段序号。
我会认
沿
yán
渴
kě
答
dá
喝hē话h源自à弄小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？
因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。 小鸟飞了一百多里，说明天很大。
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
反问句
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
小鸟的话有什么含义？
青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得才全面。
渴
喝
话
际
默读课文，思考下列问题：
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
青蛙和小鸟
青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
青蛙认为天有多大？
只有井口那么大
小鸟认为天有多大？
无边无际，大得很
围绕着这个争论，青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。
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天不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？
天不过井口那么大，不用 飞那么远。
说：“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
大海 森林
草原 沙漠
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
他 一……就……
欲穷千里目, 更上一层楼！
我从天上来， 飞了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
”划出小鸟的
话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。