人教版数学连加连减及加减混合

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合的计算及应用测试卷含答案

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合的计算及应用一、在zài里lǐ填tián上shànɡ合hé适shì的de数shù。

(每空1分，共8分)二、算suàn一yi算suàn。

(每小题2分，共24分)7＋2－3＝4＋2＋4＝8＋1－9＝10－2－4＝6－3＋2＝9－2－5＝3＋3＋4＝10－7＋4＝7－5＋3＝2＋8－3＝10－5＋3＝7＋2＋0＝三、勤qín劳láo的de小xiǎo蜜mì蜂fēnɡ。

(每小题2分，共12分)四、每měi行hánɡ、每měi列liè上shànɡ的de三sān个ɡè数shù相xiānɡ加jiā，各ɡè得dé多duō少shɑo？(每空2分，共16分)五、看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。

(每小题4分，共16分)六、我wǒ会huì解jiě决jué有yǒu趣qù的de生shēnɡ活huó问wèn题tí。

(共18分)1．草cǎo地dì上shànɡ原yuán来lái有yǒu5只zhī鸭yā子zi，从cónɡ树shù林lín里lǐ出chū来lái3只zhī，又yòu从cónɡ水shuǐ里lǐ上shànɡ来lái2只zhī，现xiàn在zài草cǎo地dì上shànɡ一yí共ɡònɡ有yǒu多duō少shɑo只zhī鸭yā子zi？(6分)2. 8个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you站zhàn成chénɡ一yì排pái练liàn合hé唱chànɡ，乐lè乐le的de左zuǒ边biān有yǒu3人rén，乐lè乐le的de右yòu边biān有yǒu几jǐ人rén？(6分)3．应yīnɡ找zhǎo回huí多duō少shɑo钱qián？(6分)七、天tiān才cái的de你nǐ，试shì一yi试shì。

人教版二年级上册数学第二单元《连加、连减和加减混合》知识点+练习

《连加、连减和加减混合》课本内容《连加、连减和加减混合》知识点汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

《连加、连减和加减混合》练习题23+41+9= 27+36+3=25+29+17= 30+23+31=55+6+10= 49+23+11=2+56+8= 2+22+16=35+41+1= 52+7+1=13+6+10= 12+13+31=66+7+15= 3+59+16=5+9+36= 14+37+3=11+6+16= 7+52+7=57+5+11= 80+4+1=6+2+54= 50+46+2=7+56+20= 13+15+4=11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37=61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=6+86-69= 67+2-52= 88-83+48= 35-21+11= 70-36+24= 59-16+19= 10+75-29= 44-12+11=。

人教版二年级上册连加、连减和加减混合的练习题(含答案)

人教版二年级上册连加、连减和加减混合的练习题一、连加运算1. 23 + 15 + 37 =2. 18 + 27 + 35 =3. 45 + 16 + 28 =4. 32 + 26 + 19 =5. 56 + 18 + 17 =6. 24 + 38 + 23 =7. 17 + 46 + 29 = 8. 35 + 28 + 16 =9. 43 + 19 + 27 = 10. 57 + 16 + 18 =二、连减运算1. 85 - 27 - 38 =2. 92 - 36 - 27 =3. 78 - 19 - 35 =4. 63 - 28 - 17 =5. 54 - 16 - 28 =6. 81 - 35 - 29 =7. 76 - 27 - 34 = 8. 65 - 18 - 27 =9. 90 - 37 - 28 = 10. 77 - 29 - 18 =三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 =2. 37 - 18 + 25 =3. 56 + 19 - 38 =4. 62 - 37 + 18 =5. 48 + 23 - 37 =6. 73 - 29 + 16 =7. 57 + 18 - 29 = 8. 84 - 36 + 27 =9. 68 + 17 - 39 = 10. 75 - 28 + 17 =四、解决问题1. 果园里有苹果树35 棵，梨树28 棵，桃树17 棵，果园里一共有多少棵树？2.小明有56 元钱，买文具用了18 元，买零食又用了17 元，小明还剩下多少钱？3.学校组织二年级学生去郊游，一班有29 人，二班有37 人，三班有28人，一共有多少人去郊游？4.一本书有85 页，小红第一天看了27 页，第二天看了36 页，还剩多少页没看？5.玩具店里有45 个玩偶，卖出18 个，又进货27 个，现在玩具店里有多少个玩偶？答案一、连加运算1. 23 + 15 + 37 = 752. 18 + 27 + 35 = 803. 45 + 16 + 28 = 894. 32 + 26 + 19 = 775. 56 + 18 + 17 = 916. 24 + 38 + 23 = 857. 17 + 46 + 29 = 928. 35 + 28 + 16 = 799. 43 + 19 + 27 = 8910. 57 + 16 + 18 = 91二、连减运算1. 85 - 27 - 38 = 202. 92 - 36 - 27 = 293. 78 - 19 - 35 = 244. 63 - 28 - 17 = 185. 54 - 16 - 28 = 106. 81 - 35 - 29 = 177. 76 - 27 - 34 = 158. 65 - 18 - 27 = 209. 90 - 37 - 28 = 2510. 77 - 29 - 18 = 30三、加减混合运算1. 45 + 28 - 36 = 372. 37 - 18 + 25 = 443. 56 + 19 - 38 = 374. 62 - 37 + 18 = 435. 48 + 23 - 37 = 346. 73 - 29 + 16 = 607. 57 + 18 - 29 = 468. 84 - 36 + 27 = 759. 68 + 17 - 39 = 4610. 75 - 28 + 17 = 64四、解决问题1. 35 + 28 + 17 = 80（棵）答：果园里一共有80 棵树。

人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合》课件

64 + 24
88
做一做
46＋25＋17＝ 88
46 + 215
71 + 17
88
37+28+19＝ 84
37 + 218
65 + 119
84
算一算，比一比。 27 +10（37）+14（51）+39（90） 87 -24（63）-30（33 ）-19（14）
36 +4 （40）-17（23）+48（71）
第一种解法：
第二种解法：
30－12＝18（个） 12＋9＝21（个） 18－9＝9（个） 30－21＝9（个）
答：还有9个。答：还有9个。
解决问题
1.小红有30张卡片，苏妮有18张卡片，唐杰有33张卡片，他们一共有多少张卡片？
2.某停车场有车位80个，这里已停了45辆小轿车，17辆面包车，还能停多少辆车？
3. K9公交车到站后下去了10名男乘客和3名女乘客，一共下去了多少人？车上剩下17人，车上原来有多少人？
4. 爸爸给了我100元钱，让我去商店买下列三种商品。够吗？如果够，那么剩余多少钱？
22元
40元
25元
5. 小猴摘了45个苹果，山羊比小猴多摘了15个，小兔比山羊少摘了18个。小兔摘了多少个苹果？
28 + 31 4 62
62 ＋23
85
（3）观察上面两个竖式，讨论怎样算简便些？
1.分别列两个竖式计算（）
28
62
＋31 4
＋23
62
85
想一想：两个竖式中都有62，62写了两次，如果把两个竖式合写成一个竖式，比较简便，对不对？

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》这一单元主要让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而理解连加、连减和加减混合的本质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法，他们具有强烈的好奇心和求知欲。

但同时，学生对于抽象的运算规律还需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。

因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的计算方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和探索，学生能够培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：连加、连减和加减混合的计算方法。

2.教学难点：理解连加、连减和加减混合的本质，能够灵活运用计算方法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生观察、思考、操作和交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过情境图或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察、思考和探索连加、连减和加减混合的计算方法，让学生通过实际操作来理解和掌握。

3.讲解：通过讲解和举例，让学生明确连加、连减和加减混合的计算方法，并能够进行正确的计算。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

二年级上册数学教案-100以内数的连加、连减及加减混合连加、连减人教新课标

二年级上册数学教案100以内数的连加、连减及加减混合连加、连减人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一个重要内容——100以内数的连加、连减及加减混合。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们将学习第82页的“连加、连减”和第83页的“加减混合”。

这部分内容主要帮助我们理解和掌握100以内数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内数的连加、连减及加减混合的运算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解，教学重点则是学生们能够独立完成相关的运算题目。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子水果，里面有5个苹果，3个香蕉和2个橘子，问学生们：“如果我要计算这一篮子水果一共有多少个，我应该怎么做？”2. 例题讲解：我然后在黑板上写出5+3，解释说这就是连加，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起。

然后我又写出5+32，解释说这就是加减混合，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起，然后再减去2个橘子。

3. 随堂练习：我给学生们发放了练习本，让他们按照刚刚讲解的方法，完成第82页的练习题。

4. 作业设计：作业题目是第82页的3、4、5题，和第83页的2、3、4题。

答案我已经准备好了，待会儿会发给大家。

六、板书设计5+3 = 8（连加）5+32 = 6（加减混合）七、作业设计作业题目是：1. 计算下列各题：a. 7 + 4 =b. 8 + 5 =c. 9 + 6 =d. 7 + 4 2 =2. 完成第82页的3、4、5题。

3. 完成第83页的2、3、4题。

答案：1. a. 11 b. 13 c. 15 d. 112. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解还存在一些问题，下一步我需要通过更多的练习和讲解来帮助他们理解和掌握。

二年级上册数学教案-2.3 连加、连减和加减混合(13)-人教版

二年级上册数学教案-2.3 连加、连减和加减混合（13）-人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减和加减混合的概念及运算顺序。

2. 教学难点：加减混合运算顺序的理解和应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习已学的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）连加的概念和运算顺序引导学生观察几个连续加法算式，总结出连加的概念和运算顺序。

（2）连减的概念和运算顺序类似地，引导学生观察几个连续减法算式，总结出连减的概念和运算顺序。

（3）加减混合的概念和运算顺序引导学生观察几个加减混合算式，总结出加减混合的概念和运算顺序。

3. 练习设计一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减和加减混合的运算顺序。

5. 作业布置布置一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生课后完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。

2. 在练习环节，教师要注意引导学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，激发学生的学习积极性。

六、板书设计1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用举例七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对连加、连减和加减混合的掌握情况。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的数学思维能力。

3. 定期进行测试，全面了解学生的学习成果。

八、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件九、教学进度安排1课时十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究连加、连减和加减混合的运算顺序。

人教版二年级上册数学连加连减和加减混合教案

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案教学目的1、使学生驾驭用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

2、能正确地进展计算。

3、培育学生仔细的学习看法，计算细心，书写整齐的学习习惯。

教学重难点教学重点：正确驾驭用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：能正确计算连加、连减。

教学过程一、创设情境，明确问题。

出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们仔细视察画面，说说图中的小挚友在干什么? 二、自主探究，合作沟通。

1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生答复，师板书：28+34+23=(3)学生探讨：你是怎样计算这道题的?同桌相互说说计算方法，然后在练习本上算出来。

(4)引导学生依据运算依次，分步列两个竖式计算。

(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来便利，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。

(8)课件出示：练习：让学生完成26页做一做，46+25+17=要求学生用竖式计算。

订正。

2、教学例2。

(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生视察，找出图中的数学信息和数学问题。

(2)让学生列出算式，教师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式?(4)师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上(引导学生依据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗?假如学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：85-40=45可以口算，不用写算式。

第二步： 45-26 (要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算) (6)学生探讨：除了用85-40-26这种方法进展计算，还可以用其他方法进展列式计算吗?(7)学生答复(师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)(8)师板书：40+26=66(个)85-66=19(个) 课件出示。

新课标人教版二年级数学连加、连减和加减混合ppt课件

方法→算式是怎么写
（2）讨论：
• 1.先算什么？再算什么？(先算28+34=，再算 28+34的结果+23
• 2.分别列两个竖式计算（）
（2）讨论：
2.分别列两个竖式计算（）
28
62
＋3 4
＋2 3
62
85
3.连加试题怎么算？
28＋34＋23＝85（个）
28 + 314
62
62 ＋ 21 3
连加
连减
一、学前准备
口算下列各题，说说怎么样算
10+10+10= 6+5+4= 50+3+6= 12+8+40=
60-20-30= 16-8-4= 21-7-5= 17-9-5=
1.笔算下列各题
28+34= 62+33=
46+25= 71+17=
75-28= 47-19=
85-40= 45-26=
一共摘了多少个西瓜？
理清题意：
• 1.根据上面的表，你想到了哪些数学问题？（选择两个问题列式算一算）
• 2.这个图求什么？ • 3.用什么法计算？ • 4.算式怎么写？
（1）理清题意：
• 1.这道题求是什么？（三个组一共摘了多少个） • 2.用什么法计算？（加法计算） • 3.算式怎么写？（28+34+23=） • 提示：完整回答问题！这道题求…..→用什么

28
+ 31 4
62 ＋2 3
也可以用简便写法
85
做一做
46＋25＋17＝ 88
46 + 2 15
71 +1 7

人教版二年级数学上册《加减混合》课件PPT(最新)

方法一： 51-13+26=64（个）
方法二： 26-13+51=64（个）
答：现在专柜上有篮球64个。
课堂小结
连加、连减和加减混合
这节课你们都学会了哪些知识？
加减混合
加减混合（无括号）的计算方法：
（1）要按照从左到右的顺序计算。（2）可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。
课堂小结
连加、连减和加减混合
连加、连减和加减混合
车上原来有67人，现在有多少人？
方法一： 67-25+28=70（人）方法二： 28-25+67=70（人）
答：现在有70人。
课堂练习
56+34-20= 70
56
+ 31 4 90
90 -2 0
70
连加、连减和加减混合
78-24+39= 93
78 -2 4
54
54 + 31 9
结束时刻＝开始时刻＋经过时间
开始时刻＝结束时刻－经过时间
探究新知
连加、连减和加减混合
一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
分析：晚点25分钟就是准点起经过25分
钟后到达。所以9时15分是起始时刻。
探究新知
连加、连减和加减混合
一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
情境导入
连加、连减和加减混合
周末天气很好，我们一坐公交车去公园游玩吧。
情境导入
连加、连减和加减混合
车上原来有67人，现在有多少人？小组讨论：该怎样解答这个问题？
探究新知
连加、连减和加减混合
车上原来有67人，现在有多少人？车上原来有67人

人教版二年级上册数学连加、连减、加减混合运算课件

本节课到此结束！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减、加减混合
情境导入
摘南瓜啦！摘南瓜啦！三个组在摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34 个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
问题：三个组一共摘了多少个南瓜？
理解题意：第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜，求一共摘了多少个南瓜，就要把三个组摘的个数合起来，用加法计算。
列式：
47-15+18=
。
探究：47-15+18的计算方法
通过以前的学习可知，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序进行计算。
47
47-15+18=50（个）
32
为了简便，也可以写成一个竖式。
47
-1 5 32
+1 8 1 50
-1 5 32
先求出下来15人后，车上还剩多少人
再求上去 18人后，车上现在有多少人
探究：84-40-26的计算方法
方法二：可以先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个南瓜。
84-40-26= 18.（个）
40
84
+2 6
-6 6
66
18
问题：还剩多少个南瓜？
理解题意：共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，求还剩多少个。可以从总数中减去李大爷运走的，再减去王叔叔运走的，也可以先求出两人运走的数量和，再从总数里减去两人运走的数量和。用连减的方法计算或分两步解答。
列式：
84-40-26= 18（个）
答：还剩18个。
归纳总结：计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算，列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖式。

人教版-数学-二年级上册-《连加连减和加减混合》知识讲解加减混合运算的运算顺序

加减混合运算的运算顺序（掌握运用）问题(1)导入车上原来有67人，现在有多少人？（教材28页例3）过程讲解1．描述情境图公共汽车已经稳稳地停在了南山站站点，人们正有序地从后门下车，前门上车。

2．整理图画信息已知条件：车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。

所求问题：现在有多少人？3．理解题意，探究解题思路思路一：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数，即：列式为67-25+28。

思路二：求现在有多少人，可以用车上原有人数先加上上车人数，再减去下车人数，即：车上原有人数+ - =列式为67+28-25。

思路三：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数，即： - + =4．探究67-25+28的计算方法67-25+28=70(人)6 7 4 2- 2 5 + 21 84 2 7 0⇑简便写法： 6 7- 2 54 2车上原有人数下车人数上车人数车上现有人数车上原有人数上车人数下车人数车上现有人数上车人数下车人数车上原有人数车上现有人数求的是到站下车25人后，车上还剩多少人。

求的是又上来28人后，车上现有多少人。

+ 21 87 05．解决问题67- 25+28 =70（人）口答：现在有70人。

6．验证计算的正确性验证方法：用“思路二”和“思路三”算式的计算结果进行对比，检验计算结果的正确性。

67+28-25=70 28-25+67=706 7 2 8+ 21 8 - 2 59 5 3- 2 5 + 61 77 0 7 0得出：计算结果是正确的。

问题(2)导入 72-(47+16)=____ （教材28页例4）过程讲解1．读算式72-(47+16)读作：72减去47与16的和。

2．认识小括号“( )”叫做小括号，小括号可以改变运算顺序。

3．有小括号算式的运算顺序在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。

4．解决问题72- (47+16) =94 7 7 2+ 11 6 - 6 36 3 9⇑ ⇑计算加减混合算式时，先把前两个数相加（或相减），所得的结果再与第三个数相加（或相减）；如果有小括号，要先算小括号里面的。

人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案_教学设计

人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案
教学目标：
1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

渗透教学：
一. 要善于欣赏他人；
二. 要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。

教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

教学难点：
正确计算连减式题。

教学手段：
投影片、有条件的可采用多媒体设备
教学过程：
一、情境式引入
1、（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。

2、提问
（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？
（3）待学生回答后，完整的出示例1
同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。

三个组一共摘了多少个西瓜？
（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？。

第二部分：二年级上册新课衔接讲义——第二单元第5课《连加连减和加减混合》(解析版)人教版

人教版数学一升二暑期专项讲义第二单元《100以内的加法和减法（二）》第5课《连加连减和加减混合》【连加连减】学习目标：1. 掌握连加、连减的计算方法及竖式的简便写法.2.掌握连加、连减算式的计算顺序,并能正确地计算.3. 理解连加、连减算式的计算顺序.复习导入：算一算.9＋8＋4＝20－2－6＝7＋59＋20＝72－6－40＝【答案】算一算.情景导入1：你能列出综合算式吗？请你试一试.竖式怎么算？先算第一组、第二组一共摘的南瓜：28＋34＝再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜.28＋34＋22＝新知探究：情景导入2：共有84个大南瓜.李大爷运走了40个.王叔叔运走了26个.还剩多少个？84－40－26＝口答：还剩18个.还可以先算一共运走多少个。

怎么列式呢？84－40＝44能口算，可以不写竖式。

共有84个大南瓜.李大爷运走了40个.王叔叔运走了26个.还剩多少个？【典例分析】1.把21、22、23、24、25这5个数填入里,使每条线上的3个数相加都得69.解题思路：这是5个连续的数,要求3个数相加的和是69,而且有一个数是共用的.观察这5个数:21+25=22+24=46,46+23=69.所以可以列出两个连加的算式21+25+23=22+24+23=69,把23放在中间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放在上下或左右的圈里.正确解答：2.妈妈有70元.给乐乐买了一辆玩具车.给明明买了一辆玩具坦克.还剩多少元钱?解题思路：求还剩多少元钱.就要从妈妈70元钱里面减去给乐乐买的玩具车的钱再减去给明明买的玩具坦克的钱.列式是70－35－28.解答:70－35－28=7（元)答:还剩7元.【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在连加时只减了一个数.后一个数忘减了.【学以致用】1. 用竖式计算.37＋28＋19＝52－16－28＝2. 看谁算得都对.3. 数学小诊所.4. 解决问题.（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子.一共用了多少钱？（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？5. 学校图书室有85本童话故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32本,还剩下多少本?【知识小结】1.用竖式计算连加时,可以用两个竖式计算,为了简便,还可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算.2.用竖式计算连减算式时,同连加一样,可以列两个竖式计算.为了简便,也可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算,哪一步能口算就口算,不用写竖式.【加减混合】学习目标：1. 掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法.2.掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算.3. 在解决问题的过程中.感受数学学习的乐趣.体会数学在生活中的广泛应用.复习导入：1.竖式计算.36＋28＋17＝65－25－21＝2.小猴运桃子.猴妈妈摘了52个桃子.小猴把它们运回家.运了两次后.还剩多少个？52－17－23＝12（个）情景导入1：车上原来有67人.现在有多少人？说一说图中告诉我们什么.要解决的问题是什么.再解答.这是加减混合的算式.竖式怎么写？先算下来25人.车上有多少人：67－25＝42（人）再算现在有多少人：42＋28＝70（人）我用综合算式：67－25＋28＝新知探究：想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？有简便写法吗？【典例分析】1.在○里填上数,使每条线上三个数的和都是60.正确解答：解题思路：可以应用连加、连减和加减混合运算求出○里应该填几.做题时应选择数较多的那条线开始计算.如28和15所在的线,因为28+15=43,60-43=17,所以这条线上的圆圈里应该填上17;同样28+23=51,60-51=9,所以28和23所在的这条线上的圆圈里应该填上9;最后算23+17=40,60-40=20,所以另一圆圈里填20.2.现在一共有多少位客人?解题思路：求现在一共有多少位客人.就是从原来的92位客人.减去走了的39位.再加上又来了的27位.列式是92－39+27.解答:92－39+27=80（元)答:现在一共有80位客人.【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在做加减混合运算时.应按照从左到右的顺序计算.而题里先算了加法.【学以致用】1. 计算.【答案】2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来. 【答案】3.学校合唱队原来有65位同学.27位同学毕业了.又加入了25位新同学.现在有多少位同学？65－27＋25＝63（位）口答：现在有63位同学.4. 学校图书室有96本故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32本,还剩下多少本?96－25－32＝39（本）96－（25＋32）＝39（本）口答：还剩下39本.5.（1）应找回多少元？50－8－25＝17（元）或50－（8＋25）＝17（元）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？【知识小结】1.计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个.2.在计算含有小括号的加减混合运算的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的.【课堂巩固】1.同学们去郊游时举行野餐活动.18个人吃饭.每人一个饭碗.每两人一个菜碗.每3人一个汤碗．一共用了( )个碗．A. 18B. 9C. 33D. 6【答案】C【解析】18÷2=9(个) 18÷3=6(个) 18+9+6=33(个)答：一共用了33个碗.2.在一块空地上种柳树42棵.种的桃树比柳树少14棵.种的槐树比桃树多18棵．种槐树( )A. 28棵B. 46棵C. 36棵D. 74棵【答案】B【解析】42-14=28(棵) 28+18=46(棵)答：种槐树46棵.3.18÷3－4=（）A. 2B. 3C. 4D. 15【答案】A【解析】在一道算式中,有减法又有除法,先算除法,再算减法.先算除法:18÷3＝6.再算减法: 6－4＝2.所以18÷3－4＝2.选A．4.（判断）（2023二上·天等卷）35＋2 3-15和35-23＋15的计算结果相同.（）【答案】错误【解析】【解答】解：35+23-15=43.35-23+15=38.所以它们的结果不同.故答案为：错误.【分析】先计算出两个算式的结果.然后进行比较即可.5. （判断）（2023二上·天等卷）加减混合运算的顺序是先算加法.后算减法. （）【答案】错误【解析】【解答】解：加减混合运算的顺序是按照从左往右的顺序计算.故答案为：错误.【分析】计算加减混合运算时.按照从左往右的顺序计算即可.6.填什么数才能打中？________【答案】51;29;43【解析】7.填上“>”“<”或“=”41________18+6+16 78-60-4________14 86-19-49________1036-8-9________23 36+19+8________53 65-28+11________45-12+5【答案】>；=；>；<；>；>【解析】【解答】因为18+6+16=40.41＞40.所以41＞18+6+16；因为78-60-4=14.所以78-60-4=14；因为86-19-49=18.18＞10.所以86-19-49＞10；因为36-8-9=19.19＜23.所以36-8-9＜23；因为36+19+8=63.63＞53.所以36+19+8＞53；因为65-28+11=48.45-12+5=38.48＞38.所以65-28+11＞45-12+5.故答案为：＞；=；＞；＜；＞；＞.【分析】根据题意.先依据整数加减法的计算方法求出结果.然后比较数的大小即可解答.8.计算加减混合运算.可以从________往________计算.【答案】左；右【解析】【解答】解：计算加减混合运算.可以从左往右计算.故答案为：左；右.【分析】加减法属于同一级运算.没有括号时要按照从左到右的顺序计算.四、计算题9.（2022二上·石碣镇卷）直接写得数.7×9-45= 24+56+19= 94-32+18=93-（60-17）= 86-（35+15）= 47+（53-29）=【答案】7×9-45=18；24+56+19=99；94-32+18=80；93-（60-17）=50；86-（35+15）=36 ；47+（53-29）=71.【解析】【分析】此题主要考查了整数四则混合运算的顺序.一个算式中.有乘法和加减法.先算乘法.后算加减法；一个算式中.只有加减法.按从左往右的顺序计算；一个算式中.有括号的.先算括号里面的.再计算括号外面的.据此顺序解答.10.（2022二下·昌黎卷）二年级一班图书角图书的本数如下表：（1）三种图书一共有多少本？（2）如果把《童话故事》和《连环画》平均放在7个格子里.每个格子放几本？【答案】（1）49+28+7=77+7=84（本）答：一共有84本.（2）（49+7）÷7=56÷7=8（本）答：每个格子放8本.【解析】【分析】（1）把三种书的本数相加即可求出一共有多少本；（2）把《童话故事》和《连环画》的本数相加.再除以7即可求出每个格子放的本数.11.（2022二上·石碣镇卷）现在有多少颗松果？【答案】46－28＋35＝53（颗）答：现在有53颗松果.【解析】【分析】根据题意可知.用原来的松果数量-吃了的数量+妈妈又采来的颗数=现在有的松果颗数.据此列式解答.12.小亮家原来有25只兔子.又买来16只兔子.送给小明19只兔子.还剩多少只兔子？【答案】解：25+16-19=22（只）.答：还剩22只兔子.【解析】【分析】根据题意可知.用小亮家原来的兔子数量+又买来的兔子数量-送给小明的兔子数量=还剩的兔子数量.据此列式解答.13.超市原有96箱桃子.上午卖出去69箱.下午又运进了37箱.超市现在有多少箱桃子？【答案】解：96-69+37=64（箱）.答：超市现在有64箱桃子.【解析】【分析】根据题意可知.用超市原来的桃子箱数-上午卖出的箱数+下午又运进的箱数=超市现在有的桃子箱数.据此列式解答.14.（2021二上·麒麟卷）学校买来75本图书.分给低年级25本.中年级38本.其余的分给高年级.高年级分得多少本图书？【答案】解：75-25-38=50-38=12(本)答：高年级分得12本.【解析】【分析】用图书总数分别减去分给两个年级的本数即可求出分给高年级的本数.15.（2021二上·麒麟卷）一捆电线长100米.二（3）班先用去20米.又用去28米.二（4）班需要40米.剩下的电线够不够？【答案】解：100-20-28=80-28=52(米)52＞40答：剩下的电线够.【解析】【分析】用电线的总长度减去二(3)班两次用去的长度求出剩下的长度.然后与40米比较即可判断够不够.【课后强化】一、单选题1.（2023二上·龙岗卷）第一个加数是30.第二个加数是27.第三个加数与第一个加数相同.求这三个数的和.列式是（）.A. 30+27B. 30+27+27C. 30+27+30【答案】C【解析】【解答】第一个加数是30.第二个加数是27.第三个加数与第一个加数相同.求这三个数的和.列式是：30+27+30.故答案为：C.【分析】根据题意可知.已知三个加数.要求它们的和.用加法计算.据此列式解答.2.（2023二上·新会卷）28加上29的和.再减去40.算式是（）.A. 28+29B. 28-40C. 28+29-40【答案】C【解析】【解答】解：28加上29的和.再减去40.算式是28+29-40.故答案为：C.【分析】求两个数的和是多少用加法；求一个数减去另一个数是多少用减法.二、判断题3.（2023二上·新田卷）61－21－6与61－（21－6）的运算顺序不同.但结果相同.（）【解析】【解答】解：61－21－6与61－（21－6）的运算顺序不同.结果也不同.故答案为：错误.【分析】在有小括号的计算中.要先算小括号里面的.再算小括号外面的；在没有小括号.只有加减法的计算中.要按照顺序从左往右依次计算；61-21-6=34.61-（21-6）=46.三、填空题4.（2023二上·天等卷）计算36-15-2时.可以先算________.再算________.也可以先算________.再算________.最后结果是________.【答案】36-15=21；21-2=19；36-2=34；34-15=19；19【解析】【解答】解：计算36-15-2时.可以先算36-15=21.再算21-2=19.也可以先算36-2=34.再算34-15=19.最后结果是19.故答案为：36-15=21；21-2=19；36-2=34；34-15=19；19.【分析】在连减计算中.既可以按照顺序计算.也可以先用第一个数减第三个数.然后再减第二个数.5.（2023二上·天等卷）三（1）班教室的图书角原有100本书.同学们上午借出去35本.下午还回来12本.现在图书角还有________本书.【答案】77【解析】【解答】解：100-35+12=77.所以现在图书角还有77本书.故答案为：77.【分析】现在图书角还有书的本数=原来有图书角的本数-上午借出的本数+下午还回来的本数.据此代入数据作答即可.6.（2023二上·龙华卷）有一套衣服.裤子是38元.裤子比上衣便宜22元.买这一套衣服要________元.【解析】【解答】38+22+38=60+38=98（元）故答案为：98.【分析】根据条件“裤子是38元.裤子比上衣便宜22元”可知.用裤子的价钱+22=上衣的价钱.然后用上衣的价钱+裤子的价钱=买一套衣服的总钱数.据此列式解答.7.（2023二上·镇原卷）它们一共采了________个蘑菇.【答案】70【解析】【解答】23+19+28=42+28=70（个）故答案为：70.【分析】已知三只兔子采的蘑菇数量.要求它们一共采了几个蘑菇.用加法计算.据此列式解答.8.（2022二下·英山卷）脱式计算①82-37+25 ②76-64÷8 ③（3+4）×7④（172-100）÷9 ⑤5×6+62 ⑥36÷6×5【答案】①82-37+25=45+25=70②76-64÷8=76-8=68③（3+4）×7=7×7=49④（172-100）÷9=72÷9=8⑤5×6+62=30+62=92⑥36÷6×5=6×5=30【解析】【分析】只含有同一级运算就按照从左到右的顺序计算；含有两级运算就先算乘除法.再算加减法；含有小括号的要先算小括号里面的.再算小括号外面的.9.（2022二上·石碣镇卷）用竖式计算下面各题.（1）83-39-25=（2）46+17+28=（3）65-26+48=（2）46+17+28=91（3）65-26+48=87【解析】【分析】整数减法计算法则：相同数位对齐.从低位减起.哪一位上的数不够减.就从它的前一位退一作十.和本位上的数合并在一起.再减；整数加法计算法则：相同数位对齐.从低位加起.哪一位上的数相加满十.就向前一位进一.据此解答.五、解答题10.（2022二上·龙华卷）运动会中.参加三项比赛的同学一共有多少人？答：运动会中.参加三项比赛的同学一共有98人.【解析】【分析】已知参加三项比赛的人数.要求总人数.用加法计算.据此列式解答.11.（2022二上·兴化卷）看图列式计算.（1）（2）【答案】（1）95-45-18=32（元）（2）4×3+1=13（个）【解析】【分析】（1）观察图可知.用买这些物品的总钱数-买暖瓶的钱数-买茶杯的钱数=买水壶的钱数.据此列式解答；（2）观察图可知.每堆有4个气球.有3堆.还剩1个.要求一共有几个.用乘加计算.据此列式解答.六、应用题12.（2021二上·盐田卷）淘气有32张画片.笑笑有36张画片.奇思画片的张数比淘气和笑笑的总数少23张.奇思有多少张画片?【答案】解：32+36-23=68-23=45(张)答：奇思有45张画片.【解析】【分析】用加法计算出淘气和笑笑画片的总数.然后减少比总数少的23张就是奇思的画片张数. 13.（2021二上·盐田卷）商店里原来有90台电脑.卖出去35台.又运进19台.现在商店里有多少台电脑? 【答案】解：90-35+19=55+19=74(台)答：现在商店里有74台电脑.【解析】【分析】用商店原来电脑的台数减去卖出去的台数.再加上又运进的台数即可求出现在商店里电脑的台数.。

第二单元《连加、连减和加减混合练习课》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《连加、连减和加减混合练习课》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

教学内容：1. 连加、连减的概念和计算方法。

2. 加减混合的概念和计算方法。

3. 连加、连减和加减混合的应用。

教学重点：1. 连加、连减和加减混合的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 连加、连减和加减混合的运算顺序。

2. 解决实际问题时，正确运用连加、连减和加减混合。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备计算器、草稿纸、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾之前学习的加法、减法知识，为新课做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减和加减混合吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连加的计算方法。

2. 讲解连减的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连减的计算方法。

3. 讲解加减混合的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出加减混合的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相交流，分享解题心得。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的知识点。

2. 学生发言，教师点评。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。

2. 家长签字，检查孩子的计算过程和答案。

教学反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

在今后的教学中，教师还需注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，为学生学习连加、连减和加减混合打下坚实基础。

数学4连加、连减和加减混合(连加、连减和加减混合(练习课))(共15张PPT)人教版优秀课件

96
68
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79
72
三、巩固练习
2. 56-12-17= 27 87-26-39= 22
67-37-14= 16 70-28-35= 7
40-23-12= 5 100-80-8= 12
三、巩固练习
3.算出红星小学参加3项体育活动的总人数。
28人
11人
总计 59人（ 98 ）人
28+11+59=98（人）
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新人教版小学数学二年级上册连加连减教案教学设计

新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探讨。

为此，在教学中咱们应以学生为主体，让学生在与生活相关的情境中进行自主探讨，同时，充分调动学生的主观能动性，引导学生在探讨、思考、交流等活动中经历取得知识的进程，提高探讨活动的实效。

据此，本教学设计重点突出以下两个方面。

1．充分发挥情境图的作用，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

按照低年级学生的年龄特点和心理特点，教学设计借助教材情境图，让学生自主探讨，在这一进程中培育学生的观察、分析、搜集信息和处置信息的能力。

将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。

2．采用思考、交流、比较、反馈等方式，表现学生学习的自主性。

本教学设计在教学新知的进程中，以讨论、比较不同的列式等方式让学生经历新知的取得进程，从而完成知识的构建，体验算法的多样化及合作交流的学习方式。

注重发挥学生的主观能动性，培育学生的发散思维能力。

同时，让学生体会学习数学的必要性。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学进程⊙情境引入师：同窗们，数学就在咱们的身旁。

这是同窗们在周末进行社会实践活动的照片。

(课件出示教材27页例1情境图及表格)第一组第二组第三组28个34个22个3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探讨。