第八课 我要苹果 你呢
冀人版(2024)小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
我最喜欢的水果苹果300字作文（通用43篇）
我最喜欢的水果苹果300字作文我最喜欢的水果苹果300字作文（通用43篇）在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的我最喜欢的水果苹果300字作文，欢迎阅读与收藏。
我最喜欢的水果苹果300字作文篇1我最喜欢的水果是苹果。
苹果的外形看起来像我们的小脸蛋，上胖下圆。
苹果有红色的，绿色的，黄色的，还有些我说不上来的颜色。
用我们的小鼻子闻一闻，就能闻到苹果散发出的清爽的香味，让我经常忍不住地流下口水，所以我非常的喜欢吃苹果。
有一次上科学课的时候，老师让我们上网去看看苹果都有哪些营养价值。
我看了一下，哇！苹果的营养价值真的很高啊，不仅含有我们身体成长所需要的各种维生素，而且多吃苹果还能增加我们的记忆力。
于是，我坚持着每天都吃一个苹果，感觉自己的头脑也越来越聪明了。
怎么样，听了我的有关苹果的介绍，你们是不是也想吃了呢？那你们就买一个苹果回家尝尝，是不是像我所说的那样呢？也许每天吃个苹果，你们的头脑也会变得更我一样聪明呢！我最喜欢的水果苹果300字作文篇2水果的种类数不胜数，要问我最喜欢哪一种，我会毫不犹豫地说：“我喜欢苹果!”。
看!苹果长得一个多漂亮——它的形状圆圆的，像一个变小了的皮球;颜色红彤彤的，多像害羞的笑脸。
咦，苹果还有黄色的部分呢，真是红中带黄。
拿起一个苹果，摸一摸，感觉非常光滑，一点也不粗糙，手感像玻璃一样;闻一闻，香气扑鼻而来，那种清香，顿时让人忍不住流口水。
拿起一个刀子，切开苹果，只见雪白雪白的果肉在阳光下闪闪发光，看来是那么诱人，真让人垂涎三尺。
轻轻要上一口，香甜可口……，吃完以后，令人感到清爽无比，而那清香、蜜甜的味道仍然留在唇齿间……。
小朋友，你们知道吗?苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
人们早就发现，苹果有增进记忆、提高智能的效果。
苹果不仅含有丰富的维生素和矿物质等大脑必需的营养元素，而且特别是它富含锌元素，对大脑特别有益。
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案《快乐汉语》第一册第8课《我要苹果，你呢》教案教学对象:海外中学生(11-16岁)教学时长:25分钟左右教学目标:(1)交际话题:谈论水果、饮料。
(2)语言点:你要水果吗,我要苹果，你呢,教学步骤:(1)问候并导入新课;(2)生词、句型教学及操练;(3)游戏巩固;(4)文化教学;(5)布置作业，结束。
教学准备:(1)水果蔬菜的挂图。
(2)词语卡片:水果类的有“苹果、西瓜、香蕉、葡萄、梨、橙子、木瓜、桃、柠檬、菠萝、哈密瓜”等;饮料类有“牛奶、咖啡、茶、水、可乐、苹果汁、橙汁、菠萝汁”等。
(3)一辆小车或一个托盘，上面放一些水果和饮料。
如果没有实物，可以用词语卡片代替，摆在小车或托盘上。
资源链接:(1)图片:各种水果。
(2)图片:精美的茶具。
(3)中国人的茶文化。
主要教学过程及说明环节一:问候并导入新课教师通过扮演服务员，推着小车(或托着托盘)进入教室或者在咖啡厅里上课。
通过实物和情景教学，激发学生的学习兴趣。
老师问学生:“你好～你要什么,”导入本课学习要点。
环节二:生词、句型教学及操练(1)教师依次用中文问学生“你要什么”，以训练学生的听力，这样既达到了示范的目的，学生也不会觉得枯燥。
(2)随着学生的回答逐步介绍本课的名词，并让学生在角色扮演中用“你要什么”互相问答，在反复练习中巩固“某人+要+某物”这一句型和带“吗”的句型。
(3)有师生间的练习转为学生之间的练习，进一步巩固对句型的认识和掌握。
(4)老师深入展现“你呢,”的句型用法，并与学生会话练习。
(5)引申“我要吃……” 和“我要喝……”的用法。
环节三:游戏巩固老师组织学生围坐在桌子旁，把准备好的写有水果和饮料名称的图片摆在桌子上。
老师问第一个学生:“你要什么,”他回答:“我要苹果。
”其他学生就快速从桌上的图片中找到“苹果”。
谁最先用手拍到，谁就可以拿走这张图片。
然后第一个学生问旁边的学生:“我要苹果，你呢,”那个学生回答:“我不要苹果，我要香蕉。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案
小学五年级语文《一个苹果》原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面给大家带来关于小学五年级语文《一个苹果》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《一个苹果》原文黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀?”“半路上捡到的。
连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
第八课我要苹果 你呢
课堂练习
请你来当小老师
请同学们将卡片放到对应的生词上。 一个一个上来，放好后教大家读两遍。
抢劫啦！
蹲一蹲
作业
请同学们去超市搜集水果的名
称，并在班里做调查，选出你 们最喜欢的五种水果和饮料。
不要 bú yà o
我要苹果，不要西瓜。
要 yà o 要什么？ 要苹果 我要苹果
我要吃…
我要喝……
饮料
niún ǎ i นม 牛奶
โคก kělè
กาแฟ 可乐
kāfēi 咖啡
น้ า
shuǐ
水
水 shuǐ 矿泉水
kuàngquánshuǐ
汽水 qìshuǐ
果汁 guǒzhī 汁
น้ าผลไม ้
பைடு நூலகம்
ชา chá
茶
茶 chá
绿 红 奶 lǜ hóng
ชาเขียว ชาดา ชา
茶
nǎi
吗、呢
你要 我要
吗？ ，你呢？
看一看
游戏时间
Z
Z
C
S
C
S
zī zí zǐ zì zā zá zǎ zà cī cí cǐ cì cū cú cǔ cù sī sí sǐ sì sā sá sǎ sà
作业
请同学们去超市搜集水果的名
称，并在班里做调查，选出你 们最喜欢的五种水果和饮料。
第八课
我要苹果，你呢？
五班 268号 黄亚茹
水果
ผลไม ้ shuǐguǒ
แอปเปิ ล
苹果
píngguǒ
แตงโม 西瓜
xīguā
สตรอเบอร์ร ี่
草莓
小学四年级语文《我是苹果》教学设计
小学四年级语文《我是苹果》教学设计小学四年级语文《我是苹果》教学设计（精选3篇）小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计1第一课时（一）教学目标：1、学会本课6个生字，理解11个新词2、学习1—2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果（四）教学过程：一、导入1、出示课题，齐读2、思考：课文会写些什么？二、初读课文，了解大意1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。
）2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词字形：复：中间是个日凝：右边放大书空第11、12画是（）提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出诗固有的节奏四、学习课文1—2段1、自由读1—2段2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？5、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？他会说什么呢？6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段7、背诵课文1—2段五、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有苹果的资料板书：给老人、孩子带来愉快和满足苹果给远行的海员和行者带来生存的希望促进或增进人类的身心的健康。
第二课时（一）教学目标：1、学习课文3—5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段（二）教学重难点：重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
17班-109-尧桢第八课 我要苹果你呢教案
第八课我要苹果，你呢
一、课型：汉语综合课（零起点）
二、使用教材：《快乐汉语》（韩国语版）
三、教学对象：汉语零起点的韩国中学生
四、教学内容：
1、语音：儿化音练习
2、生词：7个，包括名词5个，动词1个，语气词1个
3、语法：（谁）+要+名词；……,你呢？
4、课文对话
五、教学目标：
1、认知领域：
（1）通过语音的学习，学生能够基本了解汉语中儿化的情况。
全班的平均正确使用率达到90%以上。
（2）通过词汇的学习，学生能够掌握生词的用法，并能够回忆起相关的词汇用法，全班学生的平均正确率达到90%以上。
（3）通过语法的学习，能够掌握“（谁）+要+名词”和“……,你呢？”的句型的用法，能够用此句型进行对话和提问，并完成语法填空，全班学生的平均正确率达到90%以上。
（4）通过对课文对话的操练，能够使用所学的词语和语法进行语言交流，正确率达90%以上。
2、技能领域
（1）听：能够听懂每分钟80个音节以上的课文对话。
（2）说：能够使用所学的内容进行比较流畅的语言交流。
（3）读：学习完此课后，能够流利地认读课文中的生词和句子。
（4）写：能够准确拼写所学的生词和句子。
3、情感领域
学生有用学习过的语句进行日常交流使用的意愿。
4、学习领域
学会知行合一的学习方式，眼到、手到、心到。
小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计一等奖
小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计一等奖1、小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计一等奖教学目标：1.学会写本课2个生字，理解局部新词的意思。
2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵课文。
2.感受苹果广博的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学准备：苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。
1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
2.苹果诗人：我特别喜欢诗，经常用诗歌来说自身的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。
3.听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。
（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以协助学生迅速转换角色。
）二、自主学习，掌握字词。
1.用自身喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。
2.不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）3.请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
（1）学习“会写字”——“凝、康”。
①指读。
读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。
②说说你有什么好方法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半局部不是“水”）③写字。
要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。
快乐汉语第8课我要苹果你呢ppt课件
水 果 shuǐɡuǒ
西瓜
菠萝 梨
橙子葡萄
樱桃
苹果
草莓
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
葡萄 pútáo
樱桃 yīnɡtáo
草莓 cǎoméi
香蕉 xiānɡjiāo
菠萝 bōluó
苹果 pínɡ ɡuǒ
苹果 pínɡɡuǒ
果汁ɡuǒzhī
茶chá
汽水qìshuǐ
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
苹果 pínɡɡuǒ 果汁 ɡuǒzhī 汽水 qìshuǐ 茶 chá
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你好！ 你要什么？
我要……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我要苹果，你呢？ 我不要苹果，我要果汁。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
柠檬 nínɡménɡ
三年级上册第八课跟读
三年级上册第八课跟读
1.课程内容概述
第八课的主题是“跟读”，主要内容包括：
- 跟读的重要性
- 跟读的方法和技巧
- 跟读实践环节
- 朗读评价与反馈
2.教学目标
通过本节课的学习，学生们将能够：
- 理解跟读的意义和作用
- 掌握基本的跟读技巧
- 提高朗读水平，增强对文本的感悟
- 培养良好的朗读习惯
3.学习方法和建议
- 提前预习：了解课文内容，标注生字词，提前熟悉文本
- 认真听讲：在老师示范跟读时，仔细聆听，观察老师的发音、语调、节奏等方面的技巧
- 积极参与：在实践环节，大胆尝试跟读，不怕出错，勇于表达
- 反复练习：课后对自己的朗读进行反复练习，不断调整和改进
- 互动交流：与同学分享学习心得，互相倾听、评价、鼓励，共同进步
4.课程总结与反思
通过本节课的学习，学生们应该能够掌握跟读的基本技巧，提高朗读水平。
在今后的学习中，我们要继续努力，巩固所学知识，不断提高自己的朗读能力。
同时，也要学会倾听他人，虚心接受他人的意见和建议，与同学共同进步。
【结语】
好了，以上就是对三年级上册第八课“跟读”的详细解析。
希望同学们能够通过本节课的学习，在今后的朗读过程中，更加注重跟读技巧的运用，提高自己的朗读水平。
看图写话《我的苹果哪去了》
看图写话《我的苹果哪去了》宋津卫一、习作简介：本课选自课外的一副连环画，主题是“小猴子的苹果哪去了”，适合于二年级同学。
写话要求是：（1）能够理解图意，不丢图，按照一定的顺序把故事写清楚。
（2）正确使用标点，语句通顺。
（3）用完整通顺的语言续编小故事。
二、教情分析：1、写情分析：这幅连环画相对二年级学生来说不是很容易，特别是从第一幅图到第二幅图过度是一个难点，学生如果不能发现筐上漏洞在其中的作用，那就很难根据图片的意思来写了。
预作中主要看学生是否能够细致的观察每一幅片，找出每幅图之间的联系，按照一定的顺序把故事写清楚，为更好的续编小故事做基础。
2、学情分析本班共有33人，步入二年级，我开始有意识地鼓励并指导学生以小练笔的形式来进行写作兴趣的前期培养，使学生“有的可写”，在平时的写话练习中，我注重培养学生认真观察图片或题目要求，利用教师介绍的写作技巧、所学文章中的好词佳句或结合学生的生活经验来进行表达，使孩子们在写话上慢慢地“有法可依”。
目前班内有大部分学生能够把握图意，找出每幅图之间的联系，按照一定的顺序进行写话，但还有一小部分的同学不能理解图意，并出现丢图现象，也有的孩子出现词不达意的现象，而且这部分孩子的写作状态在平时的练习中很不稳定。
3、我的思考根据本班学生目前在看图写话中存在的问题，所以本课重点是在孩子当堂写作后，通过交流指导，让学生细致观察每一幅图片，找出图片与图片之间的联系，把故事按照一定的顺序写清楚。
语句修改通顺，标点使用正确。
根据课堂情况，引导学生修改主要问题或其中的一两处。
同时在课堂上进行小故事的续编，激发写作兴趣，充分培养孩子们的想象力。
【教材分析】本课选自课外的一副连环画，主题为小猴的苹果去哪了。
一共有四幅图，主要讲了一只小猴子在大树上摘苹果要去集市上卖。
可小猴子不知道装苹果的苹果筐有个洞，在他装好苹果去集市的路上，苹果从这个洞里一个一个地丢了。
而发现小猴子丢了苹果的小狗把丢的苹果都捡走了。
语文园地教学反思优秀7篇
语文园地教学反思优秀7篇脑筋急转弯大全带答案有哪些的呢？谁说话的声音传得较远？答案：打电子话的人。
读书破万卷，下笔如有神，本文是作者勤劳的小编帮大家找到的语文园地教学反思优秀7篇，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
语文园地教学反思篇一今天上午利用两个课时讲了《语文园地四》，因为这个园地里面的知识比较简单，在备课的时候计划一个课时讲完的，但是较后用了两个课时，虽然用了两个课时，但总体效果来看，学生掌握的还是不错的。
想象如果真的挤到一个课时去讲，内容量过大，学生不一定能掌握住。
这节课告诉我，以后备课，切不可操之过急，不要一味追求速度，赶进度。
备课还是要根据学生实际情况来进行，也就是我们常说的要备学情。
这节课自我感觉讲的比较好的地方是给了学生充足的。
练习说话的时间。
在讲到第二题字词句运用时，我让学生说句子“我喜欢什么季节，因为什么”，孩子们表达欲望都挺强烈，虽然刚开始说的不是很规范，但是通过我不断地榜样，孩子们较后说的句子不仅规范、流利，甚至还很漂亮。
有个女生说：“我喜欢夏天，因为夏天可以吃到清凉的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，因为她的句子里还用到了一个形容词“清凉的”，一个一年级的小学生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。
同时，通过这个句子我引导孩子们说出更漂亮的句子。
孩子们说的都很不错。
在讲到日积月累的时候，我充分调动学生的学习积极性，我先让孩子们自由读，读完挑人当小老师读，然后又男女生赛读，分组赛读，通过各种形式的读，孩子们兴致很高，很快就把这两句名言读熟了。
但是在讲这两句名言的时候，我觉得讲得不够好，我只是大概的讲解了一下意思，其实学生还是一知半解。
我应该通过一些小故事，或者其它能让学生有切身体会的事情，让学生更能感受到时间的宝贵，从而知道珍惜时间，好好学习。
这节课还有一点不足的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好。
总是出现别人在回答问题，其他学生不认真听，甚至说话的问题。
这说明学生学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调。
我是苹果教案
我是苹果教案我是苹果教案我是苹果教案1活动目标：1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：1、实物苹果一个。
2、小口袋一个。
3、各种水果图片。
4、大苹果胸饰。
5、小朋友图片。
活动过程：（一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解儿歌内容。
1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？为什么？幼：我喜欢你，我也喜欢你…2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"（三）欣赏学念儿歌。
1、教师贴上大苹果，念儿歌。
师："你听到了什么？"2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"3、幼儿跟念大苹果的儿歌。
4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。
（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。
大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。
但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。
因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。
四年级下册语文教案及课后习题-2.5 我是苹果丨语文A版
《我是苹果》教案教学目标：1、学会写本课3个生字，理解部分新词的意思。
2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习检查，引读入境1、认读“苹果卡”上的生字词。
（课件出示：红艳艳甜蜜远航充饥信念恢复健康凝固结晶露珠跳跃）2、师：通过上节课的学习，你觉得“我”是一只怎样的苹果？你喜欢“我”吗？喜欢“我”什么？（小小的、红艳艳的、快乐的、可爱的、助人为乐的苹果等）。
那么，现在，你们就是那只小小的苹果，带着刚才对你们的赞美来读读课文吧。
二、自主学习，懂得感恩1、学习第二小节，师：苹果们，是谁造就了你们，你们最应该感谢的是谁呢？请认真读一读第2小节。
（课件出示自学提示和课文第二小节）2、学生汇报交流对诗句的理解。
生：我们应该感谢太阳。
师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。
生：太阳给了我充足的阳光。
生：应该感谢大地，大地让我安了家。
生：大地给了我水份，让我快乐地成长。
生：应该感谢叶子和花儿。
师：说说你的理由。
生：叶子把养份输送给我。
生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。
师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：我觉得苹果还应该感谢农民伯伯。
没有农民伯伯流淌的汗水和辛勤的劳动，就没有这样红艳艳的果实。
文中说苹果还是什么？（课件出示这两句）：我是可以摘来的月亮和星星，我是可是拾到的珍珠和贝壳。
生：文中说我是月亮、星星、珍珠、贝壳。
师：你觉得把苹果比喻成月亮、星星、珍珠、贝壳，恰当吗？生：很恰当。
因为苹果很美好，这些也都是美好的东西。
师：是啊，正是有了这么多的默默奉献，才培育出了这么美好的苹果。
《苹果丰收》教案15篇
《苹果丰收》教案15篇《苹果丰收》教案1活动目标：1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。
3、体验丰收收获果实的愉快心情。
活动准备：贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置）活动过程：一、音乐导入，听音乐进场秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！__小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。
）果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。
二、学习踵趾小跑步小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。
下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。
（脚跟脚尖跑跑跑）谁来试一试？这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。
我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！三、学习摘果子动作1、示范摘苹果的动作果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。
他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。
（重点突出要拧一下）我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。
碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。
我们一起来摘。
“摘，放……”2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。
上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！3、练习踵趾小跑步和摘苹果。
__小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（__小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！__小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……）小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。
四、整体示范舞蹈，学习、创编结束动作，1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。
看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧！2、创编表示开心的动作。
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第八课我要苹果,你呢?
14年赴泰志愿者培训五班编号：154 宋惠玲
一、课型：综合课
二、课题：快乐汉语第一册第八课《我要苹果，你呢?》
三、教学对象:已有一学期汉语基础的泰国初一学生
四、教学目标
1.掌握生词“苹果、水果、果汁、汽水、茶、要、呢”。
2.掌握句式“你要水果吗? 我要苹果,你呢? 我不要汽水,我要茶。
”
五、教学重难点：谈论水果、饮料
六、教学步骤：
1复习导入（T=老师Ss=学生）
T：同学们，第七课我们学习了“吃与喝”的用法，同学们还记得吗？Ss：记得。
T：现在我们看这些照片，他们是用“吃”还是“喝”。
展示图片（面包、牛奶、咖啡、鸡蛋、苹果），导出这一课的生词。
2.学习生词
苹果一个苹果红苹果
水果扩展香蕉芒果西瓜梨
果汁图片解释
汽水图片解释
茶图片解释
要你要什么？我要牛奶。
我要苹果。
呢你呢我要苹果，你呢？
齐读生词
3苹果蹲游戏
4.学习句型
T：同学们，现在我们一起去商店买东西，好不好？
Ss：好。
T：你要什么？
Ss：我要苹果。
T：你要什么
Ss：我要果汁。
……
学生两两为一组操练句型（根据PPT提供的图片和句型：你要什么？我要……）（模拟在商店买东西）
T：你要水果吗？
S1：我要苹果，你呢？
S2：我不要苹果，我要芒果。
T：你要什么？
S1：我要牛奶，你呢？
S2：我不要牛奶，我要茶。
5．操练句型
两两为一小组、全班分两小组对话：A：你要什么？B：我要……
Ａ：你要什么吗？Ｂ：我要……，你呢？Ｃ：我不要……，我要……
６.总结句型
A：某人+要什么？B：某人+要+名词
A：某人+要+名词+吗？B：某人+要/不要+名词
A+要+名词+B+呢？
７.作业
画出你要吃的水果，并用拼音或汉字标出水果名字。