小学语文说课标、说教材
小学语文说课稿(3篇)
小学语文说课稿(3篇)小学语文说课稿篇一一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗？进而引出课题“比尾巴”。
学生自行认读这三个生字，抽读检查。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
六年语文上册第五单元说课标
六年语文上册第五单元说课标、说教材尊敬的评委老师：大家好，我今天说课标、说教材的内容是人教版小学语文六年级上册第五单元。
众所周知，语文既是人类文化的重要组成部分又是最重要的交际工具，它具有广泛的工具性和人文性，教学中只有准确地把握课程标准，灵活地驾驭教材才能引领学生学好语文。
下面我将从课程标准、教材特色、教学建议三方面与各位交流。
一、说课程标准课程标准把小学语文分为三个学段，各学段相互了解，目标螺旋上升，整体推进，第三学段目标建立在第二学段目标基础上，着眼于阅读、感悟、积累，在写作上下功夫。
（1）第三学段的目标是：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
3、了解上下文和自己的积累，能借助词典阅读。
理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5揣摩文章的表达顺序，体会整理的思想感情，领悟表达方法。
6、诵读优秀诗文并背诵优秀诗文60篇（段）。
7、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读（三）习作1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。
做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
3、修改自己的习作并主动与他人交换修改。
（四）口语实际与他人交流尊重理解对方。
抓住主要内容并能简要转述，能根据交流对象、场合稍作准备简单发言，表达有条理，注意语言美。
（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
东党小学戚艳玲人教版三年级语文说课标说教材
单 构元
结
口语交际，习作，我的 发现，日积月累；展示 台、宽带网、趣味语文、 成语故事 。
课文选材追求高品 位并且能密切联系 儿童生活。
注重通过高品味的选 材和中华优秀文化的熏陶 感染，提高学生的学识修 养和人格修养。
点编 排 特
《《《掌听我声听不》秋能的失声《信音金》》色的草地》
《一副名扬中外的画》 《给予反树映》现代儿
多，会把孩子的思维框得越死。 二、习作评价由老师评价变
成多元化评价。
读课的要求
习作教学
一、在理解的基础上，
要加强“语用”中年级培养整体把握的 能力的培养 分析、概括能力 。
教 二、在理解段意、理清 学 段序、了解写法的基础
上，写好一两段话。
建 三、增加与阅读教学相
结合的小练笔。
议
“欢乐中国游，重览好河山” 一、整体把握，概括主要内 容，考取导游证。 二、按顺序抓特点介绍，过 把“导游瘾”。
一、说建议，重实施
一是蕴涵在
“吐泡泡”的
二是蕴涵在精读课文课后的练习中，有
形式中，其内
朗读、积累的练习，有感悟、思考的练
容有词语 、句
习
子的理解，还 语文教学要重视
有思维、想象 的引导、联系
基本技三文能是前的体面训现的练在一段略读导课读
生活的引导等。
语中，体现了对略
一“、单指元导时整，合主，要群是打 开思路，文切复忌习写作”前指导太
学用结合，交给学生 学习语文的基本方法， 提高学习语文的基本 能力
点编 排 特
人格修养
学识修养
注重通过高品味的选材和中 华优秀文化的熏陶感染，提
高学生的学识修养和人 格修养
一个能力 （听、说、 读、写）
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
二年级语文说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。
我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。
第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。
积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。
教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。
小学语文新课标说课稿
小学语文新课标说课稿说课稿,则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
为帮助大家学习方便，作者收集整理了小学语文新课标说课稿5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!小学语文新课标说课稿1一、说教材《观潮》是四年级一篇课文。
本单元的重点训练项目是《注意积存写作材料》，这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮。
文中充满着作者强烈的酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入知道课文内容：“学习课文是怎样视察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。
根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应到达以下4个教学目标：1.知道课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的视察方法，培养学生留意视察周围事物的习惯。
3.学会生字新词，知道并运用在具体的语言环境中。
4.给课文分段，有感情朗诵课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学习课文3、4自然段。
教学难点：①知道重点词、句、段。
②学习作者有顺序的视察方法，培养学生视察能力，养成积存材料的习惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法运用电教手段，采取情境教学法。
教学是科学，也是艺术。
罗丹说过：“艺术就是感情。
教育离不开爱，教学情为先。
我充分运用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来暂时雄壮壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。
从心理学角度来分析，认识是成心识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。
我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采取情境教学法，不仅可以培养学生的视察能力，而且能激发学生酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情，还能启发思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
人教版语文六年级上册第二单元说课标、说教材
人教版语文六年级上册第二单元说课标、说教材、说学法松山蒙小肖伟东尊敬的各位评委：大家好！我说的内容是人教版小学语文六年级上册第二单元。
下面，我将从三个方面对其进行解读，即说课标，说教材，说学法。
一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。
第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。
（一）第三学段目标1.识字与写字（1）有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
（7）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
（8）扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
3.习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
小学语文说课稿5篇
小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)小学语文说课稿万能模板篇一一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
小学一年级语文说教材说课标
小学一年级语文说教材说课标一、说课标：一）、识字与写字1、喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、研究独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的惯。
2、研究用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
研究默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和设法主意，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用的标点符号。
在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
三）写话1、对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
四）白话社交1、学说普通话，逐步养成讲普通话的惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述粗心和自己感兴趣的情节。
4、能较完整地报告小故事，能简要报告自己感兴趣的见闻。
5、与他人交谈，立场自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
五）综合性研究1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
小学语文二年级下册研课标说教材
小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。
下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。
说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。
说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。
一.说课标(一)课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。
围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。
各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。
(二)课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。
1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。
结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。
3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。
4.口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。
结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。
(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。
小学语文说课稿范文
小学语文说课稿范文一、说教材。
《小学语文说课稿范文》是一本小学语文教材，共分为七个单元，每个单元都包含了一篇课文和相关的习题。
本书以生动有趣的课文为主线，融入了丰富多彩的教学活动，旨在培养学生的语文素养，提高他们的语文水平。
二、说教学目标。
1. 知识目标，通过学习本书，学生将能够掌握课文中的重点词语和句子，理解课文的主旨，提高阅读理解能力。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力、表达能力和写作能力，激发学生对语文的兴趣，提高他们的综合语文素养。
3. 情感目标，通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、说教学重点和难点。
1. 教学重点，课文的理解和朗读。
2. 教学难点，引导学生深入理解课文，培养他们的批判性思维能力。
四、说教学方法。
1. 情境教学法，通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习的效果。
2. 合作学习法，鼓励学生之间相互合作，共同探讨课文，促进学生的思维碰撞和知识共享。
3. 任务驱动法，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
五、说教学过程。
1. 导入新课，通过展示一幅生动有趣的图片或者播放一段相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 学习课文，师生共同朗读课文，学生跟读课文，教师解释生词和重点句子，引导学生理解课文的主旨和情感。
3. 分组讨论，将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的问题，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 合作完成习题，让学生在小组内相互讨论，共同完成课后习题，促进他们的合作学习和自主学习。
5. 总结反思，教师对学生的学习情况进行总结，引导学生对课文进行反思，提出自己的见解和感受。
六、说教学手段。
1. 多媒体教学，通过投影仪和电脑，播放相关的视频和音频，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学实物，教师可以携带一些与课文相关的实物，让学生通过观察和感受，更好地理解课文的内涵。
小学四年级上册语文说课标说教材
1、用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。
4、能用 简短的书 信便条进 行书面交 际。 3、愿意将自己 的习作读给人 听，与他人分 享习作的快乐。
5、尝试在习作中运用 自己平时积累的语言 材料，特别是有新鲜 感的词句。
6、根据表 达的需要， 使用冒号、 引号。
7、学习修改习作 中有明显错误的词 句。
读书有选择
留心观察事物
习惯
第三单元 成长
第四单元 让他们自由生息 第六单元 勤于思考
第二单元 诗词鉴赏
第五单元
走向成功
第七单元
红色记忆
第一单元
童年生活
课 文
第八单元 寓言传说
4、.......变...... 3、夸夸同学 的闪光点 了 6、未来的笔
2、学写周 记
5、劝说
7、我们向您 致敬 1、童年趣事
口 语 交 际
4、能具体生动讲述故 事，努力用语言打动 他人。
2、结合语文学习， 观察大自然，观察 社会，书面与口头 结合表达自己的观 察所得。
3、能在老师的 指导下组织有趣 味的语文活动， 在活动中学习语 文，学会合作。
1、能提出学习 和生活中的问题， 有目的地搜集资 料，共同讨论。
综 合 性 学 习
突破重难点的措施：
抓好理解词语和句子的学习
抓好把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情的学习 抓好积累课文中优美词语、精彩句段的学习 充分利用课本所安排的习作教材和生活化作 文，发挥评价的激励功能，全面提高习作教 学质量 尊重教学规律 打造高效课堂
谢谢大家！
小学四年级上册语文
说课标、说教材
习作 口语交际
第二学 段的目 标
综合性 学习
累计认识常用汉字 2500个，其中2000 个左右会写
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走进自然，感受大自然景物的美好。如
《荷花》《燕子》。 • 四年级上册“自然奇观 ”——视角扩大到 祖国的高山深谷、奇花异草、风起云涌， 感受大自然的奇特魅力。 如《鸟的天堂》 《火烧云》。
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• •
“走遍千山万水” 奔流不息的江河，连绵起伏的
丘陵，直插蓝天的雪峰„„真
是江山如画！ • 与作者一起欣赏祖国的大好河
第二学段 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
第三学段
高
较强的独 立识字能力 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 听人说话抓住要 点并能简要转述 策划简单的校 园和社会活动
丰富课本内容 拓宽学习资源
编写特点1
精读课文与略读课文之间安 排有“连接语”，使精读课 文和略读课文形成的整体感 更强。 精读与略读课文 的联系和整合
单元学习活动的 贯通和整合
1、单元结束后安排“词语盘点” 以便自查自测、复习巩固。 2、从导语到语文园地的口语交际、 作文、日积月累、宽带网、展示 台等，围绕专题内容，各项活动 一以之贯。
教 学 建 议
评价建议
形成性、终结 性评价要及时
定性评价和定量 评价相结合。 鼓励表扬 重视定性评价。
多种评价方式
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语 文素养。
评价主 体的多元
评 价 建 议
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程资源的 开发和利用
网络多媒体资源
二、说教材
编写体例
编写特点
内容解析与整合
编写体例
资料袋 阅读链接
“口语交际”、“习作” “展示台”、“成语故事”、 “我的发现”、“日积月累” “宽带网”、“趣味语
文” 连接语 固定栏目 机动栏目
思考练习题
精读
略读
课例
语文园地
导语
编 写 体 例
编写特点
综合性学习
导学功能
加强整合 专题组织
编 写 特 点
指导朗读、默读。 精读词句，积累 语言。 理解课文内容， 体会思想感情。
阅读
口语交际
1.启发引导，让学生乐 写、爱写，对写充满兴 趣。 2.感情真实、内容具体， 养成良好的习作习惯。 3.让学生经常练笔，养 成勤动笔的习惯。 4.习作交流和评价，重 在鼓励。
识字写字
习作
1、要认的字在学生独立识字 基础上进行多音字、难读准的 生字或易混生字作指导。 2、会写的字应随堂教学完成。 3、词语盘点的字进行复习巩 固。
课 程 总 目 标
培养爱国主义感情，社 会主义道德品质，逐步形成 积极的人生态度和正确的价 值观。
学段目标
第一学段
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
课外阅读
开发并利用好语 文教材
课程 资源 的开 发和 利用
开发并利用好 社会资源
开发并利用好语文教材
课程资源的 开发和利用 用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用
《爱的教育》《假 如给我三天光明》 《一千零一夜》 《伊索寓言》等 。
网络多媒体资源
课外阅读
开发并利用好 社会资源
宽带网
内 容 解 析
小练笔
内容整合
三年级上册 第八单元 献出我们的爱 二年级下册 第二单元 奉献与关爱 二年级上册 第六单元 关爱他人
三年级下册 第五单元 可贵的亲情友情 四年级上册 第六单元 人间真情 四年级下册 第二单元 以诚侍人
友亲 情情
内容整合
主题的延续和发展
• 三年级上册“自然景物”——带领孩子们 • 四年级下册
“我的发现”引导学生认 识了解一些语言现象，初步掌 握一些读书方法，养成良 好的学习习惯。
导 学 功 能
编写特点4
趣味语文
资料袋 宽带网
成语故事
展示台
课拓 本宽 内学 容习 丰资 富源
日积月累
内容解析
我的发现
日积月累
阅读链接
略读45篇
选读课文24篇
资料袋 精读83篇 趣味语文 词语盘点 口语交际 与习作32次
六年级上册 “自然景观”——大自然有 声有色，有情有意。倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声、交流感受。如《山中 访友》《山雨》
山。
三、说建议
教学建议
评价建议 课程资源的开发和利用
教学建议
粗知文章大意， 运用在精读课文 中获得的知识与 方法，自己把课 文读懂。
1、激发学生的表达欲望。 2、交际中，注重语言的规范和 指导。 3、面向全体，训练到位。 4、把口语训练延伸到日常活动 中去。 5、引导评价，提高语言能力。
人教版
小学语文
奈曼旗实验小学 吴新东
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
说课标 说教材
说建议
一、说课标
课程总目标
学段目标
课程总目标
能主动进行探究性学习， 在实践中学习和运用语文。
过程与方法 知识与能力 情感态度与 价值观
认识3500个左右常用 汉字，能正确工整地书写汉 字，能说普通话。初步具备 搜集和处理信息的能力。
导语导学
本学段32个单元导语 中，明确提示学习内容， 点明专题，布置学习任务。 在内容上引导单元学习。
加 强 整 合
编写特点2
全面落实语文课 程标准提出的目标
随着学生主体活动 能力的增强，综合性学习要求逐 渐提高，不再有学 习提示。
综 合 性 学 习
编写特点3
精读课文中以泡泡的 形式提出问题引导学生主动思考， 培养主动质疑的能力。
课程 资源 的开 发和 利用
关注广告词、温馨提 示、店铺牌，国内外 重要事件。
开发并利用好语 文教材
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用