高中生物遗传系谱图题辨

───遗传系谱图题辨析

高三复习的课型特征，高考的应考要求决定了高三的复习课不纯粹是某一章、节的复习，注重知识的综合性、灵活性和创造性的跨章节的专题复习，就显得特别的重要和具有显著的优势。

高三生物复习课一般可分为二类：第一类是帮助学生对已学的知识进行系统的回忆和再认识，如"细胞结构、功能专题""细胞分裂专题""遗传规律专题""生物的营养专题""实验复习专题"等等。第二类是以习题评析的形式进行的复习专题。把有共同特征的题目进行归类、比较，找出解题的规律，提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生在解决问题的活动中，培养发散思维、综合归纳等创造性思维。如"识图、辨图、绘图专题""遗传系谱辨识专题""直角坐标曲线专题"等等，下面通过"遗传系谱辨识专题"设计，对这类课型特征进行探讨。

一、内容、范围的确定：

根据近年生物高考所反映的信息和生物科学的发展方向，由定性定向定量的趋势已发展到考查学生的观察能力，逻辑思维能力，图像转换能力，试题情景分析能力，综合解决问题能力方面，运用遗传的基本知识以遗传系谱判断遗传病的遗传方式的考题，每年都占一定比例，因此，重视图像的识别，图形、图像与思维的转换，利用遗传的基本规律对不同遗传病的遗传图谱进行分析，可以培养学生分析问题和综合运用知识的能力，提高学生综合运用生物学知识的学科综合素质。

遗传系谱图一般是以人类常见遗传病为内容，以一对相对性状(或多对相对性状)的显、隐关系设定父母本的表现型或基因型，进而推算其代后的表现型或基因型的考题。由于考题既有常染色体上的等位基因，又有性染色体上的等位基因，既有显性遗传又有隐性遗传，所以学生一接到题目，往往由于不知怎样正确确定致病基因是显性还是隐性，在常染色体上还是在性染色体上而无从下手解答。因此，在组织学生复习遗传学知识时，让学生对各种遗传病的特点进行比较，总结出其中规律，这是高三生物复习教学中遗传规律的应用教学的重点和难点。

二、专题课的目的：

复习专题课的目的：在原有学习内容的基础上，对相关、相联的知识进行综合比较，分析深化和再创造，从而开拓思维，提高灵活运用知识的能力和创造能

力。

"遗传系谱图题辨析"专题课目的：人类遗传病遗传图谱的识别是孟德尔遗传规律在实践上的应用，是高三生物教学的难点。通过对这类题型的分析对比，可加深学生对基础知识的理解与记忆，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，明确近亲结婚的危害与提高中华民族人口素质的关系。

三、资料的收集和例题的精选：

1．收集资料的途径：

在学生已做过的有关练习题中筛选有代表性的题目，以及从有关生物教学报刊、杂志、指导书、历年高考题目等资料中选择有代表性典型题目。

2．资料的归类：

1)一对等位基因的遗传病系谱

①常染色体的显性遗传病

②

常染色体的隐性遗传病

③伴X染色体的显性遗传病

④伴X染色体的隐性遗传病

2)二对(或多对)等位基因遗传病系谱

两类题目是相互交叉，相互联系的。二种(或多种)遗传病系谱可化繁为简，分开分析，找出内在联系，最后再综合解答。

3．资料分析：

对各类型题目进行分析，找出解图谱题的共同规律。

四、典型例题分析：

(一)一对等位基因的遗传病图谱：

1．常染色体显性遗传病：

分析：患者男女均有，不是Y染色体遗传；代代连续发病，为显性，患病父８母７有正常女儿(10)，男5病，母2不一定病，为常染色体显性遗传病。

2．常染色体隐性遗传病：

分析：患者男女均有，不是Y染色体遗传；隔代6．7发病10为隐性遗传，父母6．7正常有病女10，女病10父7子11不一定病，为常染色体隐性遗传病。

3．伴X染色体显性遗传病：

分析：患者男女均有，不是Y染色体遗传。代代连续发病，为显性。父3

母4病无正常女儿4．5，父病3母4女8一定病，患者女多于男，为伴X染色体显性遗传病。

4．伴X染色体隐性遗传病：

分析：患者男女均有，不是Y染色体遗传病。隔代发病为隐性，父母7．8正常无病女11，女病6父2子7一定病。为伴X染色体隐性遗传病。

(二)二对(或以上)等位基因遗传病：

下图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图。已知遗传病甲与A、a这对等位基因有关；乙与另一对等位基因B、b有关，且甲乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传，问：控制甲、乙两病的基因各位于哪种染色体上，是显性还是隐性遗传?

同时患甲乙病男、女

仅患甲病男、女

仅患乙病男、女

正常男、女

分析：由于在同一系谱图中同时含有两种遗传病，在分析时思维容易混乱，不易得出正确结论。若将该系谱图按甲、乙两种遗传病拆开成为两个分图，解题就容易得多了。

解答：将原图分成两个分图：

(1)甲病图不是代后男性均病，不是Y染色体遗传病；隔代发病为隐性。患者均为男性，符合男多于女，父3，母4正常无病女8。为伴X染色体隐性遗传

病。

(2)乙病图患者男女均有，不是Y染色体遗传病；代代连续发病，为显性。患病父4母3有正常女8，男病4母2无病，是常染色体显性遗传病。

符合题意，此解题过程成立。

五、总结解题规律

(一)主要步骤：

1．确认或排除伴Y染色体遗传：Y染色体是男性所特有，其上基因在X染色体上没有等位基因，只要Y染色体上有致病基因，个体就会表现出病症。因此，若直系血亲的男性都有病，而女都没病，则遗传方式为伴Y染色体遗传。

2．确定致病基因是显性还是隐性：系谱中代代连续发病为显性，一般父母有病，可以生正常孩子(有中生无)；隔代发病为隐性，一般父母正常可以生病孩(无中生有)

3．确定致病基因在常染色体上还是在性染色体上。可先以性染色体基因判断，不符合性染色体遗传的，则一定是常染色体遗传。

4．如果是二种遗传病同在一个家族系谱中，可化繁为简，拆开辨别后再组合解答。

(二)归纳遗传病特点如下表：

显性隐性