浅谈小学体育教学的有效策略

浅谈小学体育教学的有效策略

发表时间：2019-01-08T14:53:33.403Z 来源：《中小学教育》2019年第345期作者：冷克荣[导读] 小学体育能引导学生强身健体、锻炼意志，形成阳光向上的心理，培养健康的道德素养。

山东省平度市云山小学266700 摘要：小学体育能引导学生强身健体、锻炼意志，形成阳光向上的心理，培养健康的道德素养。教学中，教师要结合学生实际，选择有效的教学策略，让德育渗透进体育教学，提升小学生的品德修养，运用恰当的方法激发学生兴趣，提高体育教学的效率。

关键词：小学体育德育渗透情境教学小学体育能引导学生强身健体、锻炼意志，形成阳光向上的心理，培养健康的道德素养。教学中，教师要结合学生实际，选择有效的教学策略，落实“立德树人”的理念，让德育渗透体育教学，提升小学生的品德修养，运用恰当的方法激发学生兴趣，提高体育教学的效率。

一、德育渗透，培养学生良好的道德素养

1.老师言传身教，以自身的人格魅力感染学生。在体育教学中，老师要注重自身的言行，应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，通过榜样的力量来开展德育活动,让学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，以良好的行为习惯来感染学生。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，让学生养成一个良好的行为习惯。

2.挖掘教材德育点，进行德育渗透。灵活应用教材是教师对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。教学中教师应充分利用教材中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质，克服紧张、畏惧和怕苦心理，磨炼意志品质。 3．结合课堂常规进行德育渗透。在体育教学过程中，教师可利用各个教学环节进行课堂常规教育，对学生进行纪律、思想、安全、文明等方面的引导，培养学生体育锻炼的主观能动性，形成终身体育锻炼的习惯。如教师在动员环节开展目的性教育；在体育活动环节培养学生的集体意识，锻炼学生勇敢、顽强和机智的思想；在队形队列训练中培养学生的组织性和纪律性，养成积极向上的精神思想；在整理活动场地和体育器械时，教育他们在平时学会整理整顿工作。

4.注重课堂评价，进行德育渗透。在体育课堂教学中，教师应进行多元化课堂评价，以更好地渗透德育。教师要尊重学生、关心学生，特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学习的学生要耐心帮助，多给技术水平较差的学生锻炼机会。老师要善于发现学生的闪光点，及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，能使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。要从学生实际出发，对进步学生加以鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，要根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。

二、创设情境，激发学生体育学习兴趣

1.融洽和谐关系创设教学情境。爱玩是小学生的天性，在小学体育教学中，教师要根据学生的年龄特点，营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师要认真钻研教材，巧妙进行教学设计，运用多种形式创设融洽和谐的教学情境，引起学生兴趣。教师要积极引导和鼓励，使学生集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作。同时，教师要学会和学生融为一体，和他们一起做游戏，在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中锻炼，把体育课上活，让学生喜欢体育课。

2.游戏创设教学情境。游戏能激起学生体育学习的热情，教师要根据学生的这一特点，在教学中运用游戏创设教学情境，将游戏与教学相结合，使学生在愉快的游戏中掌握体育动作的要领，提高学习的积极性。例如，在进行障碍跑的教学时，教师可以根据障碍跑的内容让学生做一个作战打仗的游戏，把障碍物当作敌人的防线，想要最终取得胜利，就必须跨过障碍物。这种创设游戏情境的教学方法能够较快地吸引学生的注意力，减轻学生恐惧心理，让学生在游戏活动中掌握障碍跑步的动作要点，完成体育教学任务，提高体育教学的效率。当然，在教学过程中，教师不能单一地采用一种游戏，要根据教学的主要内容创设丰富多彩的游戏，激发学生的学习兴趣，使其产生学习动机，提升自身的体育素质。

3.音乐创设教学情境。在体育教学中，教师应用音乐创设教学情境，能够更好地维持学生的学习热情。体育教学过程中进行大量的练习动作、反复地练习记忆容易引起学生的厌倦心理，教师适时地、恰当地创设音乐情境，让学生随着音乐的节奏进行体育动作的练习，有利于改变无聊的动作练习状况，音乐创设的轻松的氛围会极大地提高教学效率。

总之，在小学体育教学中，教师要转变观念，积极探索，寻找正确的教学方法，采取有效的教学策略，促进学生体质、技能和情感的全面提升，提高体育课堂教学效率。

参考文献

[1]洪雅秀情境教学法在小学体育教学中的运用[J].福建体育科汇，2015，12。

[2]朱英鑫小学体育教学渗透德育的研究[J].文体用品与科技，2013。

[3]《教育科学》2001年2月刊。