高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“实用主义”,高考作文
2016高考满分作文：不要以分数论成败
2016高考满分作文：不要以分数论成败考试仅仅是考场学生水平的一种手段，请老师和家长们不要以成绩论成败。
下面是小编为您推荐的作文：【800字，不要以分数论成败】一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。
且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。
再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的`阳光。
“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。
反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。
不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。
钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。
以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。
学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。
不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
高考满分作文：成绩如叶勿一叶障目(精选25篇)
高考满分作文：成绩如叶勿一叶障目（精选25篇）篇1：高考满分作文：成绩如叶，勿一叶障目在漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。
其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。
(简述漫画内容，得出观点。
比喻新奇贴切，夺人眼目。
)孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的.评判?孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。
(分析家长应正确看待孩子的成绩，不能只看到成绩而忽视了对孩子的全面评判。
) 与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。
教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。
(分析学校评价教师也不能因成绩而一叶障目。
内容层进，视野逐渐开阔。
2021年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩
2021年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩作一名高中生，我们日复一日地为了成绩而奋斗，为了分数而忙碌，整天耳濡目染的只有“分数分数分数”。
然而，分数不是生命的全部，高考的成绩也并不能代表一个学生的全部价值。
因此，我认为不应该因分数论奖惩。
对于学校和家庭来说，奖励与惩罚常常是通过分数体现出来的。
然而，这种行为却经常带来一些不良影响。
如果出现了激励不当，会产生一种不健康的竞争氛围。
比如，有一些学生出于获得高分奖励而不惜使用各种作弊手段，这样只会让高中生的道德伦理观产生极大的威胁，也会降低社会的信任。
此外，一些学生可能没有获得奖励，从而感到失落和自卑。
他们会为了得到奖励而不择手段，甚至出现绝望和崩溃的情况。
在学生的角度来看，分数的过度重视使他们失去了关注其他领域的兴趣和爱好的机会。
他们被迫以分数为主要目的而不是好奇心为主导。
比如，语文课的口头表达能力，体育课的锻炼，音乐课的发挥都能够在许多方面创造出优秀的表现。
但是，由于这些领域的得分重要性不高，因此被忽略和放弃的机会越来越多。
那么，应该怎么做呢？我认为，我们需要改变现有的奖惩机制。
首先，我们应该把奖惩与分数剥离，并将其转化为对行为和态度的评价。
我们应该通过更好的方式去激励学生，比如鼓励学生的劳动和努力，奖励他们参加社会实践活动等。
其次，我们应该让学生自由选择他们感兴趣的领域，并让他们更多地关注他们的兴趣和激情。
最后，教师、家长和学生之间也需要建立一个交流途径，以便及时发现问题和提高做事的质量。
在忙碌而紧张的高中生的日常学习生活中，我们也需要思考更加全面的观念和方向。
只有这样，我们才能培养一个优秀、健康和有爱心的下一代，他们将为这个世界带来更多的改变。
唯分数论不可取,应使教育树新风作文
唯分数论不可取,应使教育树新风作文
《唯分数论不可取，应使教育树新风》
小朋友们，你们是不是经常因为考试分数而感到烦恼呀？其实，只看分数来评价我们可不对哟！
就说我的好朋友小明吧，他数学考试总是考得不太好。
但每次我们做手工，需要计算材料的时候，他总能很快就算出来，还能帮大家想办法节省材料。
这说明他其实很聪明，只是在考试的时候没发挥好。
还有一次，学校组织了一场运动会，平时成绩一般的小亮在跑步比赛中得了第一名，为班级争了光。
他那种努力拼搏的精神，难道不比分数更重要吗？
我们不能只盯着分数，更应该看到每个人身上的闪光点。
比如有的同学画画特别好，有的同学唱歌动听，有的同学很会照顾人。
如果老师和爸爸妈妈只看分数，那会让我们变得很不开心，甚至可能失去信心。
我们应该有更多的机会去展示自己的优点，这样才能让我们更快乐地成长，让教育变得更好！
《唯分数论不可取，应使教育树新风》
我给你们讲个故事。
小红每次考试都特别紧张，就怕考不好被爸爸妈妈批评。
有一次，她因为太紧张，好多本来会做的题都做错了。
回到家，爸爸妈妈看到分数，狠狠地骂了她一顿。
小红可伤心了，她觉得自己再怎么努力都没用。
其实，分数不能代表一切。
我们班的小刚，虽然考试成绩不是最棒的，但是他特别善良，经常帮助同学。
有一次，我摔倒了，是他把我扶起来，还陪我去了医务室。
还有啊，小李很会讲故事，每次班会课，他讲的故事都能让大家哈哈大笑。
所以呀，我们不能只看分数，要看到每个人的优点和特长。
这样，我们的教育才能越来越好，我们也能更快乐地学习和长大！。
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文就说我同桌小李吧，他成绩不算拔尖，可他画画那叫一个厉害！每次美术课，他的作品都能让老师和同学们眼前一亮。
有一次，学校组织画画比赛，他画的那幅校园风景图，简直就像是把咱们的学校搬到了画纸上，那细节，那色彩，别提多棒啦！难道能因为他数学考试没拿高分，就说他不行吗？还有咱班的小王，体育那可是他的强项。
运动会上，他跑起来就像一阵风，把其他选手远远地甩在后面。
每次看到他冲过终点线，咱们班同学那欢呼声响彻校园。
他给咱们班争了那么多光，这能是成绩能衡量的吗？再说说我自己，我喜欢读书，每次读到一本好书，就像是进入了一个全新的世界。
我能给同学们讲好多好多有趣的故事，大家都爱听。
可我的英语成绩有时候不太理想，难道这就能说明我不好吗？咱们想想啊，学校就像一个大花园，我们就像各种各样的花。
有的是玫瑰，成绩优异，惹人注目；有的是雏菊，虽然不那么耀眼，但也有自己独特的美丽。
难道能因为雏菊没有玫瑰那么艳丽，就说雏菊不好看吗？成绩就像是一把尺子，能量出一些东西，但它量不出咱们的创造力、咱们的善良、咱们的勇敢和咱们的梦想。
就像那些科学家，他们小时候也许成绩不是最好的，但他们有对科学的热爱和执着，最后不也做出了伟大的成就吗？还有那些音乐家，他们可能数学不好，但他们能弹奏出美妙的音乐，让人们的心灵得到慰藉。
老师和家长们总是说，成绩好才能有好未来。
可是，未来的路那么长，那么宽，只有成绩好就能走得顺吗？假如世界上只用成绩来衡量学生，那岂不是太无趣啦？就像只有一种颜色的彩虹，还能叫彩虹吗？咱们每个人都有自己的闪光点，都有自己擅长的事情。
也许你数学不好，但你作文写得好；也许你英语不行，但你唱歌好听。
不能因为成绩这一个方面，就否定了咱们其他的优点呀！所以说，千万不能只用成绩来衡量咱们学生。
咱们都是独一无二的，都有自己的价值和潜力。
让我们一起绽放自己的光芒，不管成绩好不好，都要勇敢地追求自己的梦想！。
【高考作文】广东2024年高考满分作文 分数不是衡量孩子的唯一标准
【高考作文】广东2024年高考满分作文分数不是衡量孩子的唯一标准各位考官、亲爱的同学们：大家好! 很荣幸能够在这里与各位分享我对于“分数不是衡量孩子的唯一标准”这一话题的看法。
在广东2024年高考中，这是一道备受关注的作文题目，也是学生与家长们都十分关注的议题。
我们不得不面对的事实是，分数在中国的教育体系里一直扮演着重要的角色。
高分是进入优秀学校的敲门砖，也是进入理想大学的必要条件。
分数的重要性不容忽视。
我们也应该清醒地认识到，分数并不是衡量一个孩子的唯一标准。
在我们纷繁的教育体系里，我们往往把学习成绩作为评价一个孩子的唯一标准，而忽视了孩子的其他潜能和才华。
我们应当认识到，一个人的价值远不止于分数，在这个多元化的社会中，一个人的成功和幸福不单单取决于他的学习成绩。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为每个孩子都有不同的潜能和才华。
有的孩子擅长学习，但在其他方面却相对薄弱；有的孩子艺术天赋超群，但在学业上表现平平。
如果我们只以学习成绩来评价一个孩子，就会忽视掉他们在其他方面的优势和潜力。
我们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们有机会在自己擅长的领域发挥出自己的才华，实现自己的梦想。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为教育的目的是培养学生的全面发展。
教育不仅是为了学习知识，更是要培养学生的才能、品格和情感。
如果我们只关注分数，就会忽视掉学生的自主性、创造性和人文素养。
我们应该给予孩子们更多的自主学习和实践的机会，让他们在实践中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为分数不能决定一个人的幸福和成就。
在这个多元化的社会里，成功和幸福并不一定取决于学习成绩。
有些人可能学习成绩很好，但却因为缺乏沟通能力、合作精神而无法在社会中获得成功；而有些人可能学习成绩并不出色，但凭借着自己的努力和毅力，最终取得了不俗的成就。
我们不应该把学习成绩当作唯一的成功标准，应该给予孩子更多实践和实践的机会，培养他们的创新精神和实践能力。
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准2016广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准我看到这样子一篇令人深思的漫画：第一幅图中一个满面笑容的小孩子拿着一张一百分的考卷，颊上是他爸爸妈妈激励的唇印，与之形成截然相反的另一个拿着一张五十五分考卷的小孩子，他忧愁的脸蛋巴掌印胆战心惊；而第二幅图中，那一个曾考一百分的小孩子只考了98分，脸蛋也以至于添了一道巴掌印，另一个孩子却由于这一次考了61分而得到了爸爸妈妈的吻。
这则漫画体现了现如今学生家长对小孩子考试成绩过多关注的现状一个孩子不论是考试成绩好与坏，倒退了就打，进步了就夸，好似那白考卷上鲜红色的数字便是考量他的关键所在，好似那冷冷的的考试成绩便是小孩子的所有一切，我明白爸爸妈妈们望子成龙、望女成凤的态度，但我觉得，他们这样的过多关注小孩子考试成绩的唯考试成绩主义不益于小孩子的身心健康发展。
私以为，现如今的小孩子已不如曾经的小孩子愉快，而越来越大的学习压力是一个极关键的缘故。
学生家长们将过多的期待寄托小孩子，他们苛刻的需要变成严酷的束缚，将小孩子牢牢地捆缚在童年时代那绚丽多彩的幻境以外。
我了解到许多小孩子，他们一考不太好就提心吊胆，很怕回到家中会遭受爸爸妈妈狂风暴雨的洗礼。
他们一联想到考试就胆战心惊。
他们的幸福童年已满目疮痍，几乎就只存在于记忆里触不可及的一处。
确确实实，他们全部都是漫画中的小孩子，不论是五十五分或是98分，只要是未到标准，便被学生家长训斥。
笔者曾听过这样子一句话：你弄断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。
漫画中的学生家长用他们对分的严苛需要弄断了小孩子的羽翼，当分真正意义上变成了小孩子的命根子，小孩子早已经丧失了自由翱翔的能力。
殊不知，不可否认，成绩确确实实并不是评判小孩子的关键所在，善解人意、无所畏惧、责任意识等等这些，或许是比智商更聪慧愈发弥足珍贵的好品质。
相同，成绩的高低并不等于意味着着小孩子日后的成就高低。
初中时考试成绩一般的马云，却变成了如今的互联网巨头；科举考试屡次没中的柳永，却在浅斟低唱中为后世留下来了凄凉迷人的词句。
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
不要高分为王作文
不要高分为王作文天际的云朵，拥抱朝阳，燃得热烈，灼着目光，静下来，你可以看见那火苗耀眼的光，感受超越尘嚣的力量。
——题记三毛曾经说过：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势。
”当我们沉浸于前进路上的琐碎而无暇他顾、疲惫不堪时，有没有静下来想一想，忽略了什么，或是值不值得？我们往往努力做自己认为重要的事，自己认为值得的事，并为此挥霍大把的光阴，到最后，当遇到下一件事时，犹豫的我们才会清醒，奈何难以回头。
不如安静下来，听到一听到内心的呢喃——那些沉寂在角落里的声音，或许才就是灵魂的梵音，使你看空很多哀伤，给与你更淡然的力量。
如果你现在还斤斤计较于一时的得失，那么他便真正的“失”了；如果你耿耿于怀于外在的成败，那么你离内心会愈来愈远；如果你甘于低头盲目追求当下，那么你会错过更多。
春花秋月何时了。
吟诗作赋，对酒当歌，谁不希望沉浸在诗意般的人生里？可是，执着的追求过后，恐怕只剩凄美的喟叹：“问君能有几多愁，恰似一讲春水向东流！”在低头盲目求索时，怎不抬头望一眼？望一眼辽阔的国土，天下的子民——那些生命中无法忘怀之轻，究竟辛酸了多少人的眼泪！“如果存有来世，必须搞一只鸟，横越永恒，没迷途的困惑。
”我们都渴求存有存有一颗忘忧草。
希冀自己可以更不屈地长途跋涉在人生的旅途上，碰到冰心写给的碧海风景，可是我们如此的颓废，回去哪里能够笨蓉至一路花掉上开？那穿着枝拂叶的人们，存有泪势单力薄，而我们却只有伤感。
其实在这个尘世中并没有诸多沉重的桎梏，所谓的疲惫，不过是我们太过执念于那些本来无需挂怀的世事，而真正的轻盈，则被我们弃于脑后，被封存被遗忘。
尘世的喧嚣与明亮，世俗的快乐与幸福，在沙漏中，汩汩流过。
我们无法奢望太多，也无需牵强，只要快乐、安宁、没有悲伤就好；而这，不过是重新对话我们的生活而已，让眼泪打碎荒芜，濡湿遗忘的角落，去做我们本来“必修”的事情，重新参与生活。
雄浑陶醉的场景，光彩炫目的字眼，都不过就是必须被时间荡涤得无影无踪。
谈成绩代替问题的作文
谈成绩代替问题的作文《莫让成绩掩盖问题》在我们的教育体系和社会观念中，成绩往往被视为衡量学生能力和努力程度的重要标准。
然而，过度依赖成绩来评价一个人的表现，容易导致真正的问题被掩盖，这是一个值得我们深思的现象。
成绩固然能在一定程度上反映学生对知识的掌握程度，但它绝不是唯一的指标。
当我们仅仅关注成绩时，可能会忽略学生在学习过程中遇到的困难、心理压力以及其他方面的发展需求。
比如，一个学生可能通过死记硬背在考试中取得了高分，但实际上并没有真正理解知识的内涵和应用，这种表面的成绩优秀并不能代表其具备了扎实的学习能力。
以成绩代替问题还可能给学生带来巨大的心理负担。
为了追求高分，他们可能会牺牲休息时间，承受过度的竞争压力，甚至可能采取不正当的手段来获取好成绩。
在这种情况下，学生的身心健康和综合素质的发展往往被忽视。
一旦成绩成为衡量一切的标准，那些在成绩上表现不佳的学生可能会感到自卑和失落，认为自己一无是处，从而丧失对学习和生活的热情。
我们应该认识到，教育的目的不仅仅是培养高分学生，更是要培养全面发展、有责任感、有创造力的社会公民。
因此，我们不能让成绩掩盖了学生在成长过程中面临的各种问题。
学校和家长应该更加注重学生的个性发展，关注他们的兴趣爱好和特长，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
教师在教学过程中，不能仅仅以成绩来评判学生的优劣，而要善于发现每个学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，克服困难。
同时，要为学生提供多元化的评价方式，让他们在不同的领域展示自己的才能。
家长也要树立正确的教育观念，不要过分追求孩子的成绩，而是要关心他们的内心世界，给予他们足够的关爱和支持。
当孩子在学习或生活中遇到问题时，要与他们一起分析原因，寻找解决办法，而不是一味地指责和批评。
我们不能让成绩成为掩盖问题的遮羞布。
只有真正关注学生的全面发展，发现并解决他们在成长过程中遇到的各种问题，才能为他们的未来奠定坚实的基础，让他们在人生的道路上走得更远、更稳。
唯分数论的作文
唯分数论的作文篇一《分数不是万能的》在我们的学习生活中，“唯分数论”就像一个紧箍咒，牢牢地套在我们头上。
我就深受其害，而且这件事还让我印象深刻得不得了。
就拿上次期末考试来说吧。
我为了这考试那可是没日没夜地复习啊。
每天早上一睁眼，脑袋里就想着今天要背多少单词、做多少数学题。
晚上的灯光就陪着我，那叫一个“形影不离”，还差点跟我一起熬出“熊猫眼”。
考试的时候，我的心就像揣着一只小兔子，“怦怦”直跳。
终于把试考完了，就等着出成绩。
成绩公布的那天，我数学考得不是很好，刚看到分数的时候，我感觉世界都昏暗了一下。
可我心里就不服气啊，因为我知道我为数学付出了多少努力。
在学习那些复杂的数学公式的时候，我拿着笔在草稿纸上一遍又一遍地算，一个例题能琢磨好几遍，什么三角函数、二元一次方程的，我那草稿纸堆得像小山一样高。
我感觉我的脑细胞都快“死绝”了，结果成绩却不尽人意。
但老师和家长看到分数就好像一下子给我打上了失败者的标签。
老师上课的时候虽然没明说，但是看我的眼神就有点不一样了，好像在说“怎么考这么点分”。
回到家呢，爸妈那唠叨就像没完没了的紧箍咒一样，什么没好好复习啦，其他同学考得多好啦。
可是他们不知道我为了考试付出的辛苦啊。
分数就能完全代表我学习的成果吗？数学没考好就能说明我没努力吗？我那小山一样高的草稿纸，无数个挑灯夜战的夜晚都被这个分数给掩盖了。
这就是“唯分数论”的荒谬之处啊，它把我们这个丰富的学习过程，所有的努力和汗水就简单地用一个数字来评判了。
篇二《跳出唯分数的坑》咱就说说这“唯分数论”的事吧，它就像一道枷锁，把我们捆绑得死死的。
就像我身边的同学小明，他是个特别热爱科学实验的人。
有时候上课他都会悄悄在底下琢磨他的小发明，什么利用废旧电池做个简易手电筒之类的，可神了。
每次他跟我说他的那些奇思妙想的时候，眼睛那都是放光的。
可是一到期末考试的当口，他就愁眉苦脸的。
为啥呢？因为他的心思都在那些小发明上了，考试分数肯定就不那么好看。
唯分数论高考作文
唯分数论高考作文
今天语文课上，老师讲了高考作文，说它很有用，要考很多分数。
同学们都很认真地听着，只有我偷偷地想，分数真的那么重要吗？
我记得上学期的一次数学考试，我考了98分，爸爸妈妈高兴得不得了，给我买了好多好吃的。
只不过，那份试卷上，我有一道题没做错，老师说这道题并不容易，但我觉得自己根本不会，而且我当时太想考100分了，急
急忙忙的，没有认真检查。
我更喜欢美术课，因为我可以在课堂上自由地学画画。
我画了一只小兔子，它好像在吃青草，眼睛闪着光芒，尾巴一翘一翘的。
老师说我画得不错，给了我一个大大的红五角星，虽然我没有得到分数，心里却比考了100分
还开心。
我偷偷地想，分数看起来像一座高耸的山，它很厉害，但它挡不住我们探索世界的脚步。
我希望长大以后，我能像爸爸妈妈现在这样，做一份自己喜欢的工作，而不是为了分数而学习。
我想，我会努力学习，但我会用自己的方式，而不是为了分数而学习。
我会认真做每一道题，尽力完成每一项作业，用心体验每一堂课。
我要像小兔子一样，开心地跳跃着，这里有属于自己的精彩。
2023年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩
2023年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩2023年江西高考作文题目：不因分数论奖惩范文：人们常说，高考决定命运。
然而，高考分数是否应该成为衡量学生价值的唯一标准？我认为不应该。
在2023年的江西高考，我们应当提倡不因分数论奖惩，用更全面的方式评价学生。
分数只是对学生基础知识和能力的一种反映，但并不代表一切。
学生的价值远不只是由分数决定的，他们拥有丰富的个性、特长和潜力。
如果只以高考分数来衡量学生，就等于忽视了他们的个性和特点，扼杀了他们的发展潜力。
不少学生因为分数的压力而迷失了自我，只关注应试技巧和答题技巧，忽略了更广阔的视野和人生追求。
因此，我们应当摒弃过度追求高分的文化，推崇多元评价，让学生充分展现自己的能力与价值。
多元评价的方法有很多，例如实施学科竞赛、社会实践活动、志愿者工作等。
这样的方式能够更准确地了解学生的学科素养、专业能力、领导才能等。
高考只是将学生的才华统一化，而多元评价则可以充分展示学生的个性与特长，提供更多机会让学生发掘自身的潜力。
而对于那些不擅长应试的学生来说，通过多元评价他们也能找到更适合自己的发展道路。
不因分数论奖惩的高考可以为学生提供更多选择和可能性，鼓励他们艰苦拼搏追求梦想。
除了学生自身的发展，多元评价还能促进教育公平。
现行的高考制度过于注重对分数的追求，使得学生不得不参加大量的培训班和补习班，这对家庭经济条件比较困难的学生来说是不公平的。
而通过多元评价，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的评价方式，不再受限于应试成绩。
这种公平的评价方式会减少负面竞争，让学生更加平等地竞争，发挥个人潜力，推动教育的进步。
总之，2023年江西高考应该倡导不因分数论奖惩的评价制度，通过多元评价培养学生综合能力，发现他们的个性与特长。
这不仅有助于学生个人的发展，也能促进教育的公平与进步。
分数只是学生人生旅程中的一部分，不能成为衡量学生价值的唯一标准。
要推行不因分数论奖惩的评价制度，需要全社会一起努力，包括学校、家长和学生自身。
2023届高考模拟作文“克服唯分数论思想,德智体美全面发展”导写及范文
2023届高考模拟作文“克服唯分数论思想，德智体美全面发展”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的漫画，按要求作文。
①要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】这是一道漫画作文题目。
这张漫画的右边是四个放声啼哭的孩子，他们分别是：劳、美、体、德，可是母亲只抱着名叫“分”的孩子，满脸的温柔笑意，用大号的奶粉猛灌，完全忽视孩子的怒目而视。
这很容易让人想起一些人忽视孩子的全面发展，只注重“分”的现实。
讽刺了一些人只重视分数而忽视学生的全面发展。
【参考立意】①克服唯分数论，关注不同孩子的德体美劳的个性特长发展；②要真正落实素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，改变教育模式；③要构建正确的人才培养、选拔和社会评价机制，要重综合素质，也要不拘一格。
【高分作文】1莫让分数毒害花朵——给妈妈的一封信亲爱的妈妈：你好。
我现在正坐在考场中，看见作文漫画，不由得想起过去的十几年，为此写下这封信来表达女儿的想法。
回望过去十几年来这里人生路上有鲜花和掌声，也有阴霾与苦难，但女儿想成为你最大的骄傲，于是在你要求的分数上，从小便上补习班，我时常在想，我想要的是成绩后明媚的笑脸，还是阴霾般的指责？妈妈，请别过分追求女儿的分数，现在祖国的花朵都需要全面发展，莫让成绩毒害花朵！莫让成绩毒害花朵，分数不是唯一标准。
新东方教育之父，阿里巴巴创始人，著名作家韩寒他们都曾因为分数悲伤。
可是马云评价很优秀的大脑在网购之中取得人生价值，并因此改变了整个中国的生活方式，韩寒凭借自己的文笔，在文坛之中收获自己的一方天地。
妈妈分数不是唯一标准，女儿的其它方面也可以使女儿成为最美的自己，犹记得你当时让女儿放弃画画这个兴趣，以便有更多时间来提高成绩，女儿内心总有万分不舍，但为了你的期望，剪断了一切兴趣。
妈妈，分数不是唯一标准，让女儿在各个方面都勇敢的飞翔吧！莫让成绩毒害花朵，应全面浇灌种子。
2023年江西省高考作文范文：不因分数论奖惩
2023年江西省高考作文范文：不因分数论奖惩在现今社会，学生们的成绩往往是衡量其价值和能力的标准。
然而，我们为什么一定要把学生的优劣仅仅归因于分数呢？在这里，我想表达一种基于价值观念的新的教育理念：不应因他人分数论奖惩。
首先，不以分数为唯一的价值标准可以使得学生们更加自由地探索自己的兴趣和潜力。
学习与成长并不是简单的决定出了“赢家”和“输家”，而是一个不断反思和进步的过程。
如果教育过分关注成绩，学生们往往会觉得追逐高分是唯一的目标并且忽视了思考和自我发展的重要性。
这种教育的效果就是不让孩子们知道自己真正的兴趣和能力所在。
反之，如果学生们不需要为了得到好的成绩而牺牲自己的兴趣，那么他们会更愿意尝试新的事物，更感兴趣，更喜欢自己所做所学。
其次，不仅学习成绩，其它方面的成就也应该得到更多的关注和肯定。
我们应该鼓励孩子们在课外活动上尝试新的事物，参加社区服务工作，在各种竞赛中尝试自己的能力。
这些成功经历会让他们意识到：他们的价值更多地在于他们的多样性和良好的人际关系和行为。
我们需要让孩子们相信，他们的价值和能力天生就是多样化和充满活力的。
最后，以分数论奖惩的教育方式可能会导致孩子们对自己和他人的自尊和尊重的丧失。
当班级内的竞争激化时，班级内部的关系也会变得越来越糟糕，这会导致班内不必要的事情，如欺凌和自卑等。
如果教育系统不再以分数为衡量标准，偏院校就不会对一些优秀的学生的争夺愈发激烈。
如果我们能够允许青少年自由地发展自己的特长和创意，他们也将为自己的成长负责，包括发展自己的品格和维护与他人的良好关系。
综上所述，我们应该摆脱严重依赖分数为荣辱标准的教育方式。
以更全面，更开放的教育理念来建设我们的教育体系，让新时代的学生们更加自由、自主地探索自己的世界。
拒绝荒谬的追逐成绩至上
拒绝荒谬的追逐成绩至上在当今社会，追求成绩似乎成为了每个学生的首要任务。
无论是家长还是老师，都对成绩给予了极高的重视。
然而，我坚信我们应该拒绝荒谬的追逐成绩至上的观念。
成绩固然重要，但它并不是衡量一个人综合素质的唯一标准。
在这篇文章中，我将从多个角度探讨这一观点。
首先，过分追求成绩会导致学生的身心健康问题。
现代社会的学生面临着巨大的学业压力，他们为了追求好成绩而付出了巨大的努力。
长时间的学习和背负过重的压力会导致他们身心俱疲，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
一些不幸的事件甚至会发生，例如因为追求完美的成绩而导致的自杀事件。
这些都是荒谬的追求成绩至上所带来的恶果。
其次，追求成绩至上会剥夺学生的多样发展机会。
过分追求成绩会导致学生将大量的时间和精力放在课本上，而忽视了其他重要的方面，如体育、艺术、社交等。
这种单一的学习方式不仅会导致学生的兴趣和创造力的丧失，也会限制他们的全面发展。
一个学生只有在多个领域都有所涉猎和发展，才能真正成为一个全面发展的人。
再次，追求成绩至上会导致学生的价值观扭曲。
如果我们只把成绩作为评价一个人的标准，那么我们就会忽视其他重要的品质，如品德、道德、责任感等。
一个人的品德和道德水平同样重要，甚至比成绩更重要。
追求成绩至上的观念会让学生们误以为只有成绩才能决定一个人的价值，这是一种非常片面和错误的观念。
最后，追求成绩至上会破坏学习的本质。
学习应该是一种探索和发现的过程，而不仅仅是为了得到好成绩而死记硬背。
如果我们只追求成绩，那么学生们就会失去对知识的兴趣和热爱，他们只会追求表面的成绩而忽视了知识的深度和广度。
这样的学习方式不仅对学生的未来发展不利，也会让整个教育体系变得肤浅和功利。
综上所述，我坚决拒绝荒谬的追逐成绩至上的观念。
我们应该认识到成绩只是人生道路上的一部分，并不是唯一的目标。
我们应该注重学生的身心健康，提供多样的发展机会，培养正确的价值观，以及重视学习的本质。
只有这样，我们才能真正培养出具有全面素质的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“实用主义”,高考作文
高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“适用主义”有这样一则漫画：两个孩子同时领回了考试成绩，一个得了满分遇到夸赞，另一个因没有及格而遇到责备；可在第二次考试，本来的满分学生退步遇到责备，不及格同学获取进步遇到了夸奖。
当我们解读这则资料，会发现不管是作者仍是我们自己，都将成绩与赏罚联系了起来，可这样的“以成绩论英豪” 真的是适合正确的态度吗？我以为这其实不行取。
Uber 的首创人特拉维斯给出过这样一个“冠军理论” ：面对窘境，要把全部置之度外，不论怎样都要取胜，这就是成为冠军的意义，这样的“冠军思想”是一种鼓舞人们努力拼搏，执著行进的人生态度，不能否定，它在很多人身处窘境低谷时赐予了有效的引导，但在这样一个竞争强烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生同样“冠军”吗？我们身处一个充满较量的时代，每一个人都被敦促着仓促行进，忧如只有不断地奔跑才得以实现超越，却极罕有人自问一句“做冠军真有那么重要吗？” 假如注定成王败寇，未得冠军者仅能成为败者，那么惨败的人生又有何意义，真实的成功是对自我的一定和超越，应是不断自我完美的历程，但绝非“惟成绩是论”的今世适用主义。
伦敦奥运会组委会回答过这样一个问题——竞赛的意义在于什么，给出的回答是：学会获取成功，更学会风光有尊严地去失败。
我想，你我如竞争赛跑般的人买卖义也在于此。
有价值的生命贵在勇于坦率面对成败得失，用成绩高低论成败不免太甚狭小了，更不是不行功便无用。
我们的生命是不断行进上涨的过程，这此中会有很多或大或小如意和不如意，可真实决定生命质量的是我们以何种态度面对它，我们的社会用一种较为功利化的状态影响了我们，也影响了学校、家长的教育态度，我想我们更应明确的是，学习并不是不过为了让我们历尽艰险地去杀出一条血路，而最后却在头破血流中除了分数和成绩一无所得，无从找寻自己的价值亦或低估了自己的力量。
学习的意义在于思想、智慧和涵养，它决不是一纸分数可评判的，我们应理性对待，拥有“毕竟东流水”这般向高远将来瞭望的气势，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，辞别“惟成绩是论”的“适用主义”和“以分数论英豪”的误区，才是实现自我的价值之道。
【高三作文】被高分拒绝
【高三作文】被高分拒绝高中生活对于我来说意味着无数次的拒绝和失败，尤其是在考试成绩上。
每次考试成绩出来，总是在班上高分的同学中屡屡败北。
这次的高分拒绝最让我沮丧和困惑。
那是一个普通的周五下午，我们班公布了最新一次数学考试的成绩单。
我总是在数学中追赶不上，无论怎么努力，都无法坚持，坚持学习是我认为最难的问题。
这次的考试我尽了全力，可是一看到成绩单上的分数，我彻底崩溃了。
我得到了68分，离班上高分同学遥不可及，尽管我知道他们都是拼命学习过的。
我沮丧地坐在座位上，看着同桌兴高采烈地展示自己的成绩单，心中充满了无以名状的羡慕和自卑。
我认真看了看自己的试卷，审视着每个答案，试图寻找我失误的地方。
但我很快意识到，问题不仅仅是在试卷上。
我静下心来，反思自己高中生活中的种种选择。
我一直对待学习怀有矛盾的心态，一方面希望取得好成绩，另一方面又没有足够的毅力和决心去付出努力。
我总是拖延学习，不把时间管理好，而是用宝贵的时间去玩游戏和看电视剧，错过了大量的学习机会。
我也没有学习方法，总是被大量的知识点和公式淹没，无法有效地进行学习和记忆。
更重要的是，我对自己没有足够的信心，总是在失败后自暴自弃，而不是从失败中总结经验和教训，继续努力。
现在我明白了，高分拒绝不仅仅是数字上的差距，更是对于自己努力不足和选择错误的嘲讽。
我没有用心对待学习，没有尽我最大的努力去追求优秀的成绩。
每次被高分拒绝，都是因为我没有做到最好，没有充分发挥自己的潜力。
我不能再抱怨自己的不公平，而是应该用行动去争取更好的结果。
从现在起，我要改变自己的学习态度和方法。
我要找到适合自己的学习方法，制定合理的学习计划，提高自己的时间管理能力。
我要充分利用每个学习机会，不再拖延和浪费时间。
我要培养自己的自信心，在面对困难和挫折时坚持不懈，相信自己的能力和潜力。
我要将高分拒绝变成一种动力，继续努力学习，追求更好的成绩。
高中生活是一个充满挑战和机遇的时期，我不能再被高分拒绝击败，而是要勇敢面对失败，不断学习和进步。
[高考作文]2021年广东高考满分作文：巴掌之吻 教育之痛
![[高考作文]2021年广东高考满分作文：巴掌之吻 教育之痛](https://img.taocdn.com/s3/m/4dd3b33bce2f0066f43322b1.png)
[高考作文]2021年广东高考满分作文：巴掌之吻教育之痛2021年广东高考满分作文：巴掌之吻教育之痛【作文题目】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
拒绝惟成绩是论的“实用主义”【满分作文】一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。
是耶?非耶?报以无奈苦笑。
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。
满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的'情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。
在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来? 固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。
君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木?所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。
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高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“实用主义”
有这样一则漫画：两个孩子同时领回了考试成绩，一个得了满分受到夸赞，另一个因没有及格而受到批评；可在第二次考试，原本的满分学生退步受到责骂，不及格同学获得进步受到了表扬。
当我们解读这则材料，会发现不论是作者还是我们自己，都将成绩与奖惩联系了起来，可这样的“以成绩论英雄”真的是恰当正确的态度吗？我认为这并不可取。
Uber的创始人特拉维斯给出过这样一个“冠军理论”：面对逆境，要把一切置之度外，无论如何都要取胜，这就是成为冠军的意义，这样的“冠军思维”是一种鼓励人们努力拼搏，执著前进的人生态度，不可否认，它在许多人身处困境低谷时给予了有效的指引，但在这样一个竞争激烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生一样“冠军”吗？
我们身处一个充满较量的时代，每个人都被督促着匆忙前进，仿佛只有不停地奔跑才得以实现超越，却很少有人自问一句“做冠军真有那么重要吗？”如果注定成王败寇，未得冠军者仅能成为败者，那么惨败的人生又有何意义，真正的成功是对自我的肯定和超越，应是不断自我完善的历程，但绝非“惟成绩是论”的当代实用主义。
伦敦奥运会组委会回答过这样一个问题——比赛的意义在于什么，给出的回答是：学会获得成功，更学会体面有尊严地去失败。
我想，你我如竞争赛跑般的人生意义也在于此。
有价值的生命贵在勇于坦然面对成败得失，用成绩高低论成败未免太过狭隘了，更不是不成功便无
用。
我们的生命是不断前进上升的过程，这其中会有许多或大或小如意和不如意，可真正决定生命质量的是我们以何种态度面对它，我们的社会用一种较为功利化的状态影响了我们，也影响了学校、家长的教育态度，我想我们更应明确的是，学习并非只是为了让我们披荆斩棘地去杀出一条血路，而最后却在头破血流中除了分数和成绩一无所获，无从寻找自己的价值亦或低估了自身的力量。
学习的意义在于思想、智慧和修养，它决不是一纸分数可评判的，我们应理性看待，拥有“毕竟东流水”这般向高远未来眺望的气魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，告别“惟成绩是论”的“实用主义”和“以分数论英雄”的误区，才是实现自我的价值之道。