课程模拟电子技术论文
如何提高《模拟电子技术》课程教学效果论文
如何提高《模拟电子技术》课程的教学效果【摘要】本文结合我校学生学习《模拟电子技术》课程的实际情况，从如何活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣、诱导学生积极思考等四个方面探讨了提高该课堂的教学效果的方法。
【关键词】电子技术学习兴趣课堂气氛教学效果1 引言《模拟电子技术》是学习半导体器件原理和模拟信号的产生、放大、变换与应用技术的一门专业基础课程，但是，该课程原理抽象，内容繁杂，公式较多。
我校学生底子薄，抽象思维能力较差；对于一些抽象的概念，如微观的运动，很难理解其实际的含义。
学生学习这门课时感到较为困难，难以理解，久而久之，就会逐渐失去学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍教学任务的完成及教学效果的提高。
为解决该问题，在教学过程中主要采取了下措施。
1 使用通俗易懂语言，活跃课堂气氛课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的，它可以启发诱导学生，否则课堂就像一潭死水，激不起一点涟漪。
在授课过程中，我根据学生的实际情况，用通俗易懂的语言、形象生动的比喻、风趣幽默的表达向学生进行讲授，指导其练习与自学，提高学生的学习主动性，活跃了课堂气氛。
比如有关“pn结的形成过程”问题中，单纯告诉学生“半导体中，p区与n区由于自由电子和空穴的浓度差引起扩散运动，使接触面形成空间电荷区，从而形成pn结。
”这样让学生背上千遍都容易忘掉。
平时学生都知道，当一滴黑墨水滴入清水瓶中时，黑墨水四周散开，清水逐渐变成黑色。
若将这个例子举出来，学生将立刻对“扩散运动”产生印象。
那么“空间电荷区”的概念怎么办？假如一群人向前跑，跑得慢留下的便是一些胖的，而形成pn结时留下的是质量重的正负离子，这个区域便是空间电荷区。
这些通俗的例子，立即吸引住学生的注意力，很容易引起学生的共鸣，既达到了说明问题的目的，又使课堂气氛活跃起来。
2 利用多媒体教学，调动学生学习兴趣兴趣是最好的老师，古今中外的教育家对学习兴趣的重要作用有很多精辟的论述，例如孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
模拟电子技术课程教学改革研究论文
模拟电子技术课程教学改革研究论文在进展模拟电子技术课程的教学过程中，教师要在有限的课堂时间里充分运用自己的知识来完成教学任务，引导学生自主探索与学习，引起学生的学习兴趣。
教师可以利用学生学习到的知识增加学生对于课堂以及课后的活动参与次数，从而提高学生的工程实践能力以及学生的学习成绩。
1.1教学目标在大学课程的学习中，电子信息工程专业对于模拟电子信息技术的学习，不仅仅是对于电路根本概念知识的了解，更重要的是需要对电路的工作状态进展分析以及掌握电路中较为简单的参数计算方法、能够识别出平时较为常见的元器件类型、可以独立画出功放电路中的波形图、针对不同的元器件类型选择并完成电路的设计等。
通过对模拟电子技术课程的学习，学生可以根据课程中的趣味案例来提高学习兴趣，教师可以以此来挖掘学生的创造欲与求知欲，提高学生独立完成知识的思考以及解决问题的能力，与此同时，也能够使同学之间的协作以及互助更加密切.1.2设计思路在传统的教育模式中，一般都是教师将课本上的理论知识进展讲解，使学生到达一个理解的目的，但是由于纯理论知识的讲解无法使每个学生都能深入地了解所学知识的原理，因此，导致很多学生对于电子技术课程的兴趣降低，影响了学习成绩。
如果可以在教师讲解课程的根底上与实践相结合，并能够让学生自己通过动手来完成课程中的实践题目，这样不仅能够提高学生对于课程的学习兴趣，还能够充分调动学生的能动性以及自主性，最终实现理论教学与工程实践相辅相成的目标。
在进展课程教学的过程中，教师还可以将理论知识与实践教学内容进展重组，充分考虑学生对于知识的认知规律，将多个知识点进展融合并与实践联系起来，从实际的工作任务出发，完成课程的教学目标。
2.1传统板书教学与多媒体技术教学相结合对于电子信息工程专业的学习来说，模拟电子技术是一门根底专业课程，对于课程中的根底理论知识学习是非常重要的，只有对理论知识完全掌握了，才能够进展实践活动。
然而，在传统的教学模式中，主要是通过“粉笔+板书”的形式来进展，这种方法虽然在教师与学生之间的直接交流中比拟方便，对于学生记笔记与思考也提供了较为便利的画面，特别是有电路图的课程中，学生能够清晰地看到电子电路图的来龙去脉，但是，由于教师在画图时会浪费很多时间，对教学的进程造成很大的影响，也因此降低了教学效率。
《模拟电子技术》课程改革论文
《模拟电子技术》课程改革探讨【摘要】本文主要是针对高职类院校在《模拟电子技术》课程上的一些问题，对改革教学内容和教学手段、加强实践环节、改变考核方式等提出探讨。
【关键词】课程改革模拟电子技术模块化《模拟电子技术》是电类专业的专业必修课，在电类各专业的职业技能培养中起举足轻重的作用。
它主要是培养能够在电气检测、电子测量、电力系统及其自动化的电气设备中实现维护、实验分析、电子检测等实际操作工作，具有较强适应能力和掌握高等技术的应用型技术人才。
一、《模拟电子技术》课程现状《模拟电子技术》具有较强的理论知识，又与生产实践密切相连。
随着科学的发展，电子技术不断进步，新知识、新器件不断涌现，工程技术上对“模拟电子及技术”要求也不断提高，使之成为目前发展最快的学科之一。
但是多年来《模拟电子技术》一直采用“课堂+实验”的传统教学模式，给学生的学习带来较大的困难，影响了教学质量的提高和高职教育提倡的“技能型”、“应用型”人才培养，为此，迫切需要新的教学方法和教学手段来改变现状。
二、《模拟电子技术》课程改革方法1、课程内容“模块化”所谓模块化是指以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，也可称之为“任务模块”。
在《模拟电子技术》课程中引入模块化教学，是把课程分为若干个教学单元，每个单元都有相应的任务目标，完成任务所需掌握的教学内容并确定相应考核办法。
因此在传统观念下编写的教材和课程内容将不能适应这种教学方式，需要改进，主要体现在以下两个方面。
一是教学内容的选取。
现代社会需要的是应用型人才，高等职业教育的培养目标也要直接面向企业，培养“应用型”技能人才。
那么在选取教学内容时，我们分析岗位就业需求，依据专业人才培养方案，深入到企业中，在与企业的一线技术人员研讨后，选择实用性较强的典型项目作为教学内容，把这些教学项目根据能力复杂程度整合成典型工作任务形成综合能力领域，再根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为课程，最后根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习模块，并使这些学习模块覆盖课程的各个知识点，保证学生可持续发展能力。
模拟电子技术基础(论文)
模拟电子技术基础（论文）湖北理工学院毕业设计（论文）摘要模拟电子技术是一门研究对仿真信号处理的模拟电路学科。
模拟电路作为电气工程及其自动化专业主干课程之一，经历了长足的发，目前已经被广泛应用在我们的生活中。
模拟电子技术以半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号运算与处理电路、信号产生电路、电源稳压电路等研究方向，不断的改革创新，并应用到生产生活当中，极大的推动了科技的进步。
本文概述了模拟电子技术的发展过程及其前景，接着对模拟电子技术基础每章节进行双语详解，从而达到深层次理解掌握模拟电子技术的目的。
关键词:模拟电子技术，二极管，信号发生器湖北理工学院毕业设计（论文）ABSTRACTElectronic technology is the study of simulation of the simulation signal processing circuit. Analogcircuit as one of electrical engineering and it sautomation professional back bone course,experience da long hair,now has been widely used in our life.Analogelectronic technology for semiconductordiodes,semiconductor triodeand field effecttubeas the keyelectronics,including power amplification circuit,operation alamplifiercircuit,feedback amplification circuit,signal operation and processingcircuit,signal circuit,power supply volta geregulator circuit,research direction,and continuously reformand innovation,and applied to the production life,greatly promoted the progress of science and technology.This article summarizes the development and prospec to fanalogelectronic technology,andthen into the analog electronic technology foundation foreach chapter inexplanation,so as to achieve the aim of deep understand master an alogelectronic technology.Keywords:Analogelectronictechnology;triode;teaching;signalcircu湖北理工学院毕业设计（论文）绪论一、简介模拟电子技术是电子技术的一个方面,他是一个非常美丽的地方,在这个领域,数学、物理、信息工程、电气工程和自动化工程学科发现和谐集成点,其深刻的理论基础和广泛的实际应用使它有一个强大而持久的生命力。
模拟电子技术教学中的应用论文.doc
模拟电子技术教学中的应用论文1．1构建知识网络“模拟电子技术”课程虽然具有器件种类多和电路概念多的特点，但其内容也有内在规律可循。
如果教师能够总揽整个课程，对知识系统进展梳理，找出各知识点之间内在的关系，并将这些知识点逐一连接起来，就可以形成思维导图。
我们向学生介绍这个利用PPT制作的思维导图时，可作如下解释:电子器件均由半导体材料制成，制造半导体器件用得最多的是硅、锗和砷化镓三种材料。
纯洁的本征半导体的导电能力是很弱的，利用半导体的掺杂特性可以制成P型和N型两种杂质半导体。
把P型半导体和N型半导体用特殊的工艺使其结合在一起，就会在交界处形成一个特殊薄层，该薄层称为“PN结”。
二极管实质上就是一个PN结。
它的电路符号、伏安特性、主要参数及分析方法，在学习中是必须掌握的根底知识。
教材任何一章的内容都能够用类似的思维导图进展总结。
学生通过思维导图能更清楚地了解各部分内容及其相互关系，使其具有全局观。
这样一来，学生学到的知识才是准确的、完整的和系统的。
1．2实施研讨式教学在本课程的“功率放大电路”一章中，介绍了功放的一般问题、各种类型功放电路及工作原理。
我们创立思维导图时，首先需要绘制的概念以要素形式引入，形成初步的思维导图;然后由学生讨论完成要素间的联系和层次关系，并用有向线段标识要素间联系，说明其理论依据或提供简要的理由。
在建立控制系统稳定性的根本思维导图后，进一步引导学生讨论如何解决效率和失真间的矛盾。
例如，在由“乙类互补对称功放”导出“甲乙类互补对称功放”时，首先通过Multisim，搭建乙类互补功放的电路，输入信号为正弦波，让学生讨论在示波器上应该看到怎样的波形?如果实验结果说明输出波形出现了交越失真，我们可以问学生这是为什么?如何解决?然后将相关内容引入思维导图。
最后要求学生思考:如果要进一步提高效率，应采用什么方法?接着我们引导学生进展发散性研讨，补充思维导图，Ⅲ部分。
经过充分的研讨，师生共同完成了功率放大电路的思维导图。
模拟电子技术实践课程设计论文(全文)
模拟电子技术实践课程设计论文(全文)一、实践性教学可以激发学生的学习兴趣西方发达国家从中小学教育开始就注重培养学生们的学习兴趣和动手能力。
在美国，家庭常备有用做实验室的房间，父母从小就注重培养孩子的实践能力和兴趣爱好，在这方面有投资预算，给孩子们一个认识自我、发现自己兴趣所在的平台。
在英国，课堂的教学内容经常延伸到教室外，比如上植物学课程就带领学生们去观察各种植物；上历史课，就几个学生组成一个组演绎历史剧情，每次课的内容是充满实践的，学生们也并不感到疲惫，教师在必要的讲解后主要是学生在完成实验或者项目，让学生用所学知识解决实际问题，在用中学习。
这些先进的教学理念值得中国教育工作者们借鉴。
二、基于专题作业和课程设计的实践性教学在模电课程中，除了布置与理论教学同步的习题作业外，根据教学进度拟定若干专题作业和课程设计题目，专题作业和课程设计与理论教学同步，并注意这两方面在教学进度上的配合。
本文以2013学年模电课程的实践教学环节设计为例，介绍该实践教学方法的基本内容和教学体会。
1.电路仿真专题作业模电课程的第一次课用1学时左右介绍电子电路仿真软件的使用。
目前很多电路仿真软件提供了大量虚拟仪器，有一般实验室配备的电压表、电流表、万用表、双通道示波器、信号源等，此外还提供一些虚拟仪器，如波特仪等，学生在使用该软件的同时也对电子测量仪器有了全面的了解，扩展了知识面。
教师可以现场演示，完成一个简单电路的原理图绘制、仿真和结果输出。
模电课程有较多结论可由仿真实验验证，如放大电路静态工作点、输入电阻、输出电阻、电压增益等。
在课程前期，讲解了二极管应用电路之后，布置一个电路仿真专题作业，将书内的内容用软件进行验证。
要求学生上交电路原理图，以及电路仿真输出和结果分析。
经过这个专题作业的训练，学生们基本掌握了仿真软件的使用，并可以用于之后的课程学习中。
2.单元电路分析与设计在期中阶段，学生已经掌握了多级放大电路、功率放大电路等理论知识，但书本知识限于篇幅，主要讲解直流分析、交流分析及各种参数，以分析为主，这时布置一个单元电路分析与设计的课程设计题目，如设计一个多级电压放大器，满足电压增益、输入阻抗、最大输出电压、截止频率等指标，要求学生提交设计报告。
模拟电子技术课程设计论文
模拟电子技术课程设计论文题目：基于晶体管的简易声控灯的设计专业：自动化班级：0804103姓名：彭华一．摘要：声控灯已经广泛应用在居民楼的楼道中，它给人民的生活带来很多的方便。
这些声控灯电路中几乎都使用了集成电路，并且直接使用220V的交流电源。
虽然这样做简化了电路，但对于我们来说理解电路有一定的困难,调试电路也具有一定的危险性。
这里介绍一个简单的声控灯电路，采用了三极管等分立元件和低压电源，不仅适合我们的学习，而且通过电路中的继电器也可以控制其它电器进行工作。
当你对着声控电路拍手或喊叫时，电路中的继电器会动作,如果用它控制小灯，可以使小灯工作几秒钟,然后自动关闭。
关键词：晶体管继电器声控二．设计思想：本次设计基于晶体管的声控灯的设计、连接与仿真，选择适合三极管。
而整个设计的核心部分就在采用了三极管等分立元件和低压电源,通过电路中的继电器也可以控制其它电器进行工作的设计，当你对着声控电路拍手或喊叫时，电路中的继电器会动作,如果用它控制小灯,可以使小灯工作几秒钟，然后自动关闭。
该模块完成的功能主要包括放大电路和单稳态电路以及继电器控制电路。
随后运用Multisim10中的仿真功能对其予以仿真，从仿真的结果中分析程序的正确性。
三．声控灯的工作原理与设计1放大电路的原理如下图所示，在本次设计电路中使用了一只φ20的压电陶瓷片，它的符号和外形见下图所示，压电陶瓷片所转换的电信号很微弱，只有通过由三极管VT1组成的放大器把微弱的信号进行放大后，才能去触发单稳态电路。
所以要设置一个简单的放大电路，将微弱的信号放大，才能触发后边的电路。
压电陶瓷片的符号和外形下图所示为放大电路的组成，将信号放大。
放大电路部分由R1和R2比例控制放大的倍数。
图中V o输出了放大的信号。
2．单稳态电路的原理下图中三极管VT2、VT3及其电阻器、电容器组成了单稳态电路。
电阻器R3为三极管VT2提供了基极电流；而三极管VT3的基极电流则是从三极管VT2的集电极电阻R4上得到的。
模拟电子技术论文
模拟电子技术的学习心得模拟电子技术是一门应用性、实践性很强的学科。
素来有“魔鬼模电”之说，因为这门课概念多，并且深奥难懂。
但是，在培养理工科我们学习专业知识的过程中，它起到了非常重要的作用。
它不仅要为今后学习有关的后续课程打下基础，而且模电课程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，对于培养分析问题和解决问题的能力也十分重要。
因此，本课程通常被列为有关专业的重要技术基础课。
模拟电子技术是电子信息工程、通信工程等电类专业必不可少的专业基础课。
一、这门课程的性质和特点首先，作为一门技术基础课，模拟电子技术既不同于专业课——本课程强调基本概念、基本原理和基本分析方法，为将来在工作中应用电子技术解决实际问题打下牢固的基础；又不同于某些基础理论课——本课程的内容更接近工程实际。
在学习电子电路的工作原理时要紧紧抓住基本概念和基本分析方法；在分析和计算时又常常需要从实际情况出发，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。
其次，大家要时刻记住，今天的学习是为今后的工作和进一步学习打下基础，所以，在本课程的学习中，一方面要抓住基本，另一方面要注意能力的培养，包括学习新知识、新技术的能力。
最后，电子技术是一门实践性很强的课程。
因此，实践环节和动手能力的培养在课程中占有重要的地位。
通过实验，不仅固化和深化书本上学到的知识，而且倡导理论联系实际的精神，提高电子技术方面的动手能力，培养严谨踏实的科学作风。
二、这门课程的基本内容1、半导体器件基础：半导体的基本知识、半导体二极管、双极型晶体管、场效应管。
2、以半导体器件为核心组成的各种分立元件电子电路的工作原理、特点、基本分析方法和设计方法：二极管电路、基本放大电路、多级放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、功率放大电路、直流稳压电源。
3、集成运算放大电路：组成及工作原理、分析方法、差分放大电路、集成运放中的电流源、集成运放的性能指标及使用；振荡器、矩形波发生器、三角波发生器、锯齿波发生器；电压比较器、电压-电流转换、电压-频率转换。
模拟电子技术基础论文（精选6篇）
模拟电子技术基础论文（精选6篇）模拟电子技术基础论文（精选6篇）随着信息电子技术的不断发展，其数字电子技术与模拟电子技术也渗透到人类生产生活的各领域中。
下面是模拟电子技术基础论文，希望你能从中得到感悟!模拟电子技术基础论文篇1摘要随着信息电子技术的不断发展，其数字电子技术与模拟电子技术也渗透到人类生产生活的各领域中。
然而二者在实际应用过程中都存在以一定的优势与不足，需要根据实际生产需求以及经济条件对二者进行选择。
本文主要对模拟电子技术与数字电子技术的基本概述以及二者的优势比较进行探析。
【关键词】模拟电子技术数字电子技术优势比较近年来工业行业以及计算机技术领域中电子技术的应用，很大程度上促进工业的进步与电子行业的发展。
然而其中的主流技术数字电子技术和模拟电子技术在实际应用过程中存在较大的差别，而大多行业使用过程中并未结合自身实际状况以及电子技术的特点，导致信息电子技术无法充分发挥应用的效果，甚至增加技术应用的成本。
因此，对二者优势比较分析具有十分重要的意义。
1、信息电子技术的基本概述1.1 对模拟电子技术的研究电子技术中的模拟电子技术在当前生产生活领域中应用较为广泛，其可理解为处理仿真信号的模拟电路，且与现代许多学科如自动化、电气或数学等保持密切相关。
在电子元件选用方面主要以晶体管为主，而实现自动化目标主要得益于其对电路的自动控制。
从许多工业控制设备中与电路中都可发现模拟电子技术的实际应用。
例如，工厂化农业便将农业生产对象利用计算机技术进行模拟，既可使生产成本降低，也符合生态环境保护目标。
而且伴随计算机技术的不断推进，模拟电子技术在具体分析方法方面也将趋向于系统化与通用化，而器件方面也将向集成化与多端化方向发展。
1.2 对数字电子技术的研究对数字电子技术的概念，可理解其为一种相对的技术，可对模拟信号利用抽样定理完成整个抽样过程，这样使获得的电子信号具有较高的精度，在许多高精度设备中都有所体现。
例如，以数字电子技术为基础的数字电视，既保证信号传输过程中精度得以提高，也使信号受噪声的影响得以减小。
模拟电子技术课程设计论文
XX 学院模拟电子技术基础课程设计报告课程名称: 直流电源串联稳压电路系别班级：XX学生姓名XX学生学号： XX指导老师： XX设计时间： XX一、设计任务：设计并制作一个直流稳压电源。
二、技术指标及要求：1、输出电压U0在7～9V之间连续可调;2、最大输出电流I oM=500mA；3、电压调整率≤0.1%（输入～220V，变化±10%，满载）；4、负载调整率≤1%（输入电压～220V，空载到满载）；5、波纹抑制比≥35dB（输入～220V，满载）；6、有过流保护环节，在负载电流为600mA时实施动作。
三、摘要：本设计由七个模块电路组成：变压整流滤波电路，调整电路，过流保护电路，比较放大电路，基准电路，采样电路，负载电路。
采用分立元件串联稳压电路结构，使用了NPN晶体管，具有输出电压范围宽，输出电流大的特点。
四、设计方案：I. 采用模块化思想，对整个电路以模块为单位进行分析，计算与论证。
II. 串联式稳压电源具有较宽的输出电压调节范围，合理的选择元器件可以达到较高的性能指标，如：电压调整率、负载调整率、纹波抑制比等，但效率较低。
III. 针对设计指标及要求，应当选择串联式稳压电源。
五、电路的设计：I、变压整流滤波电路的设计：当输入为U i220V交流电压时，首先通过变压器降至U I20V左右交流电压。
整流部分选用了全波桥式整流电路，输出U0为25V直流电压。
U o=1.414U I(1-T/4R L C)通过调整T,R L,C可得U O需要的电压。
本电路的目的在于从50Hz、220V的交流电压中得到直流电压。
电路如下图所示：II、调整电路的设计：在串联型线性稳压电源中，调整管是核心元件，它的安全工作是电路正常工作的基础。
调整管选择的一般原则：调整管T1的最大集电极电流Icm、集电极-发射极最大反向电压BUceo、集电极最大功耗Pom应满足以下要求：Icm≥1.5Iom(Iom为最大负载电流)BUceo≥UiMax-UoMinPom≥1.5Icm(UiMax-UoMin)当由于某种原因（如电网电压波动或负载电压的变化等）使输出电压Uo 升高（降低）时，采样电路将这一变化趋势送到VT3的反相输入端，并与同相输入端Uz进行比较放大；VT3的、输出电压，即调整管VT1的基极电位降低（升高）；因为电路采用射极输出形式，所以输出电压Uo必然降低（升高），从而使Uo得到稳定。
模拟电子技术实验课改革论文
浅析模拟电子技术实验课的改革摘要：为了培养面向二十一世纪高素质创新人才的教育目标，分析目前高校模拟电子技术实验课程的现状及存在问题，针对模拟电子技术实验教学体系，根据实践经验对其改革和发展思路进行探索关键词：模拟电子技术；现状及存在问题；教学改革面向二十一世纪，随着科技进步，电子技术的飞速发展，模拟电子技术实验已经不仅仅是高等院校相关专业开设的一门技术基础实验课程，同时更是一项非常重要的专业技能，然而，目前在实验教学中，我们发现，学生实验能力不强、实验教学效果不理想是普遍存在的问题。
一、模拟电子技术试验教育普遍存在的问题1、学生整体素质差别较大面对高校普遍的扩大招生，学生的总体素质参差不齐。
学生对理论知识的理解能力，学习能力，动手能力等都有很大的不同，个别学生专业基础较差，难免经常犯错误。
2、教学管理不受重视受传统实验教学模式影响，人们对实验教学不重视，实验教学一直依附于理论教学。
实验教学内容陈旧多为一些验证性实验，教学方法则是以老师为中心，从实验原理到实验方法、实验步骤、注意事项甚至到实验过程中可能出现的问题都要无所不包地进行讲解。
实验课上学生不会动脑筋思考解决，这样的实验很难会有什么好的效果。
3、实验考核体系落后以往实验课考核以实验报告和出勤为主，造成学生不注重实验过程而只注重实验结果。
学生在实验中急于得出实验数据，对实验中碰到的问题不去分析解决，甚至得出明显错误的数据自己都不知道。
4、实验指导教师欠缺。
实验课中，由于学生的问题层出不穷，教师则疲于奔命，实验指导教师除了要帮学生解决实验过程碰到的各种问题，还要对他们犯的各种低级错误进行解释、纠正，无法对各个学生的实验过程给予更多关注，因而也只能不注重实验过程而只注重实验结果。
二、适应模拟电子教学的几点建议为适应现代电子技术飞速发展的需要，培养面向二十一世纪高素质创新人才，为了提高模拟电子技术实验的教学效果，改革势在必行，关于模拟电子技术实验教学改革的几点建议：1、实验课单独开设实验单独设课，单独考核，这样不仅提高了实验课的地位，能使教师和学生足够重视，同时还能对全部实验统一规划，使各个实验有机结合形成循序渐进的能力培养过程。
模拟电子技术实习论文
模拟电路课程设计正文一、设计题目：函数信号发生器设计二、设计要求：（1）设计采用集成运放构成正弦波----三角波----方波函数发生器。
给定正负电源12V.频率范围：150～1500HZ输出电压：方波Uopp=12V（误差20%），占空比30%～70%可调；三角波Uop=8V（误差20%）；正弦波Uop>1V，无明显失真。
（2）信号发生器电路设计参考方案○1RC文氏电桥振荡器产生正弦波，方波—三角波产生电路可由正弦波振荡器采用波形变换电路，通过迟滞比较器变换为方波，经积分器获得三角波输出。
此电路的输出频率就是RC文氏电桥振荡器的振荡频率。
○2用迟滞比较器与反相积分器首尾相串联构成方波----三角波产生电路，然后，采用差分放大器，作为三角波----下正弦波变换电路利用差分对管的饱和与截止我进行变换，此电路的输出频率就是方波----三角波产生电路的频率。
○3采用集成函数发生器：ICL8038（3）设计完成后可以利用示波器测量出其输出频率的上限和下限，还可以进一步测出其输出电压的范围。
集成运放可选A741或353。
三、题目分析：ICL8038是一种可以同时产生方波、三角波和正弦波的专用集成电路。
当调用外部电路参数时，还可以获得占空比可调的矩形波和锯齿波，其频率范围从1HZ到几千HZ，频率的大小与外接相应电阻和电容有关，目前广泛应用于仪表中。
ICL8038为大规模集成电路，应用ICL8038，我们可以很方便地输出三角波----正弦波----矩形波。
且与前两个方案相比，应用ICL8038容易操作，且更容易实现。
ICL8038是一款性能优良的集成函数发生器，即可用单电源供电，也可双电源供电。
ICL8038原理框图如下图：8038的工作原理：图中电压比较器A和B的阀门（门限电压）分别为2／3（Ucc+Uee）和1／3（Ucc+Uee）,电流源I1和I2的大小可通过外接电阻调节，但I2必须大于I1。
触发器仅输出两个电平，即Uoh和Uol,有比较器控制。
学生教学方法模拟电子技术论文(全文)
学生教学方法模拟电子技术论文1讲好“绪论”课，激发兴趣绪论，是学生入门的第一课，如何利用这第一节课，将对以后的教学起着关键性的作用，轻松有创意的课程引入，可以带动学生对学科的兴趣并引发其学习动力，这样可以将学生的主观能动性全面发挥出来，学生也会主动的去接受学习。
所以引发学生对学科的兴趣及动力就成为了这第一课的首要任务。
首先要结合社会现行引领大趋势的电子产品计算机的发明与制造过程，简介电子技术的进展史，使学生充分的了解到电子技术是一门在不断革新、不断探究的科学技术，其在以惊人的速度进展。
其次，我们应举例介绍同我们生活息息相关的电子产品，如液晶电视、激光唱片、交通指示灯等，使学生知道我们现在的生活处处离不开电子技术的应用，使他们的思想在潜移默化之中由被动的接受变成主动的汲取。
还有可以简介与电子技术相关的专业，使其明了电子技术在其中的重要性，让学生的思想对其产生向往。
2采纳多种教学方法和教学手段，调动积极性针对《模拟电子技术基础》不同章节的不同内容，在教学过程中，通常会选用以下几种教学方式：①多种方式的问答。
问答法主要是根据学生已掌握的知识或者是实践经验，有目的性的引导提问，提出问题让学生讨论作答，有的则是为了抛砖引玉带出之后的新课程，不回答，同时根据教学进度适时的进行相关知识点的补充。
②诱发求知欲，进行实体演示，演示教学是我们在教学工程中运用教学用具或者做相应的示范性试验等方式，将学生引入角色，使学生通过近距离的观摩实践将所习得的知识加深理解的一种方式，还能让学生体会到理论与实际更为贴近。
③不断地练习，进行章节测验。
④运用类比法教学。
我们在日常的教学是将内容相近的知识点同时进行讲解，这可以培养学生的举一反三能力，同时也提高了教学质量及学习效率。
⑤不断总结，巩固知识。
每一章授课完毕后，要对此章的内容进行归纳总结。
总结的过程同时也是一个思考过程，这对知识的梳理与加工有很好的效果。
⑥提升教师的个人魅力使得学生信任、尊重老师，这对于教师的教学会起到很大的作用，个人的良好人品与修养，会得到人们的观赏与向往，作为育人者，教师应该更为注重个人素养及人格魅力，只有拥有了渊博的才识，具备极强的综合处理事务能力，通过努力不断完善自己的行为品质。
模拟电子技术论文
模拟电子技术论文模拟电子主要内容包含有:常用半导体器,基本放大电路,多级放大电路,集成运算放大电路,放大电路的频率响应,下面小编给大家分享一些模拟电子技术论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
模拟电子技术论文篇一模拟电子技术实验教学改革新思路摘要：根据我校国家级电工电子示范中心提出的“与兴趣相结合，以需求为导向，用问题作牵引，以能力培养为重点”的四项原则，针对模拟电子技术实验教学中出现的一些问题，结合自身的教学实践经验，本文就模拟电子技术实验教学在内容、方法和手段等方面提出教学改革的思路和做法。
该教学方法和手段对培养学生的实际动手能力和创新意识起到了积极的促进作用。
关键词：模拟电子技术实验教学改革中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2013)07(a)-0133-01我们长江大学实验中心，坚持“育人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展”的教学理念，在省级和国家级实验教学示范中心建设项目的支持下，为了适应科技发展，满足社会对人才培养的要求，我们打破课程之间、专业之间、专业与基础之间的界限，按照实验教学与理论教学并重、实验教学与能力培养同步的原则，实施了系统的实验教学改革。
原来的模拟电子技术实验都是对理论知识的验证作为教学目标，大多是验证性实验，且分块完成，没有一条主线把知识连贯起来。
在实验过程中，许多学生只是按照实验指导书上的实验步骤进行，不但教学效率低，而且难以激发学生的兴趣，忽视了学生创新思维的发展，严重影响了实验教学质量和教学效果，造成学生对实验课兴趣不高、实验动手能力差等问题。
我们总结了多年来的实践教学经验，从以下几个方面对我校模拟电子技术实验教学进行了改革探索和实践尝试。
1 实验教学内容的改革当前社会对于应届毕业生的实际动手能力，以及创新能力的要求都比较高，社会对于学生的综合素质迫切需求跟社会发展有很大关系，只有具有实际操作能力的学生才能在工作岗位上会有较快的适应能力和发展潜力。
模电论文哈尔滨工业大学模拟电子技术基础论文(激光雷达)含仿真
哈尔滨工业大学《模拟电子技术基础》课程结课论文题目：模拟电子技术在激光雷达上的运用专业：光信息科学与技术姓名：王倩倩学号：1111120124模拟电子技术在激光雷达上的运用摘要：激光雷达是激光技术和雷达技术相互结合的产物，它分辨率高，抗干扰能力非常强，并且可以进行三维成像。
激光雷达是以发射激光束探测目标的位置、速度等特征量的雷达系统。
从工作原理上讲，与微波雷达没有根本的区别：向目标发射探测信号(激光束)，然后将接收到的从目标反射回来的信号(目标回波)与发射信号进行比较，作适当处理后，就可获得目标的有关信息。
激光雷达被广泛用于测量距离、测量角度、精确跟踪、飞船导航、气象测量等多个领域，在民用及军用上都发挥着巨大作用。
激光雷达充分利用了各种相关电路，无论是发射信号还是接收信号，无论是信号的转换还是信号的处理，都需要用到各种电路，尤其在信号微弱的情况下，我们更是要充分地利用放大电路，来实现信号的精确分析与处理。
本文就模拟电子技术在激光雷达上的运用作了简单地介绍，着重介绍了信号的接收部分。
关键词：激光雷达光电探测信号接收放大电路正文：一．光电探测器在激光雷达系统中，为了更加方便地测量所获得的光信号，我们通常会将光信号转换成电信号，进而通过对电信号的分析得出结果。
这就涉及到了光电转化的装置，我们通常采用光电探测器。
光电探测电路是把光信号转化为易于测量的电信号，然后进行放大以及处理的电路。
光电转换的原理是光电效应，利用光电效应制成的探测器就是光电探测器，常见的有：光电管、光电二极管等。
我们就以光电二极管为例进行简要阐述。
以光导模式工作的结型光伏探测器称为光电二极管，此时光电二极管上被加上反向偏压，光电流岁光照强度和光的波长的改变而变化。
它的工作原理是，当光照到PN结上时，吸收的光能转化为电能。
与普通二极管相比，其共同之处就是，它们都有一个PN结，均属于单向导电性的非线性元件。
但光电二极管是一种光电器件，在结构上有其特殊性，光电流主要来自扩散电流而不是漂移电流，此外光电二极管结面积比普通二极管大很多以尽可能大地获得光电流。
模拟电子技术论文教学改革论文：“模拟电子技术”课程教学改革的探索与实践
模拟电子技术论文教学改革论文：“模拟电子技术”课程教学改革的探索与实践摘要：本文结合作者的教学实践，针对“模拟电子技术”课程的教学现状，通过探索先进的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养学生探究思维及自主学习能力。
教学实践证明，这些改革措施可以调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的自主学习能力和创新能力。
关键词：模拟电子技术；教学改革；教学方法模拟电子技术课程是一门重要的专业基础课，一门实践性很强的课程，也是一门普遍认为不好学也不好教的课程。
时下流行的重“数电”、轻“模电”，重理论、轻实践的倾向也影响了学生对这门课的重视程度，再加上课时少内容多的矛盾，使得模拟电子技术课程的教学面临着难度较大的挑战。
为了迎接这个挑战，必须要对传统的教学方法和教学模式进行改革，进行创新。
要想教好这门课，首先要让学生重视这门课，对这门课感兴趣，然后要采用先进的教学方法和手段，促使学生自主学习。
我们进行了以下的探索与实践。
一、着重强调模拟电子技术的重要性在绪论课上，应该强调模拟电子技术的重要性和不可替代性。
比如说，尽管在数字化时代，许多信号已实现了数字化，模拟ic变成了数字ic，但是数字电路不可能完全取代模拟电路。
因为如果没有模拟电子技术，数字电路无法实现与现实世界接口，因为接口电路都需要模拟电子技术；其次，没有模拟电路的供电电源，数字电路将无法工作。
并且资料显示，当前世界上，寻求一个优秀的模拟电子工程师比找一个优秀的数字电子工程师困难得多，强化模拟技术战略已成了推动电子技术发展的关键。
二、通过问题教学法，培养学生探究思维问题教学法是一种以问题为驱动力的学习方法。
它的主要目标是培养学生问题意识、批判性的思维技巧和解决问题的实际能力。
“学起于思，思源于疑”，学生只有产生疑问，才会产生探究的思维。
通过一些精心选择的实例发掘并抓住学生的好奇心，使其有兴趣去发现问题并探究问题的答案。
例如在电路仿真软件multisim界面上，给出一个由实际集成运放芯片构成的放大电路，输入、输出信号的数值由电压表显示。
思维导图的模拟电子技术教学应用论文
思维导图的模拟电子技术教学应用论文思维导图的模拟电子技术教学应用论文模拟电子技术是电类专业的专业基础必修课，课程的特点是知识覆盖面大，课程内容丰富，知识点多；要求学生不仅要深刻领会各知识点的内涵，把看似分散的各个知识点之间内容衔接起来，又要应用基本概念、基本电路及其分析方法解决问题；本课程的工程性强，要求学生学会抓住突出的主要矛盾，应用辩证的思考问题和解决问题的思维方式，以上都是学生学习时遇到的难点。
结合教学实践，将思维导图引入课程教学过程中，目的是应用这种思维模式建立知识点之间的逻辑关系以及知识构架，帮助学生梳理知识体系，切实有效的提高学生的学习能力，实现有效教学。
一、思维可视化课堂的由来思维导图是一种思维可视化工具，是指在课堂教学过程中，通过教学内容、教学策略、教学环境、教学评价的可视化运作，帮助学生建构知识、训练学生掌握并挖掘知识背后的思维规律，旨在提升课堂教学效能及促进学生思维能力的发展。
20世纪60年代，英国心理学家东尼博赞(TonyBuzan)发明了思维导图这种学习方式，他认为“思维导图是用图表表现的发散性思维，可应用到所有认知功能领域，尤其是记忆、创造、学习和各种形式的思考。
”认知派学习理论认为，学习的本质是一种构建新的认知结构的思维活动，因此思维是有效学习发生的先决条件，课堂教学的关注焦点也应更加注重发展学生的思维能力，教会学生如何去思考。
二、思维导图在授课中的应用（一）理清脉络，梳理知识点模拟电子技术知识点多而分散，许多基础知识应用层面多而不易理解。
以基本放大电路为例，很多同学认为其内容抽象，难以理解，其实我们可以将其以三极管的放大原理为主线，理解三极管放大的外部条件：发射结正偏，集电结反偏，从而构建基本共射电路；在基本共射电路的分析中发现存在多个电源并且电源和信号源不共地的问题，为了解决此问题引出了阻容耦合的共射电路；阻容耦合的共射电路存在的问题是温度升高时静态工作点变化，为了解决这一问题，我们有引入了分压偏置放大电路来解决静态工作点的稳定问题；共射电路的问题解决了，从其性能指标参数角度考虑，又引入共集电路和共基电路；不同组态电路又不同的优点和不足，能否将其组合发挥优势，从而又引出多级放大电路和复合管构成的电路。
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课程模拟电子技术论文
院系：物电学院
专业：自动化
班级：1211自动化
学生姓名：XXX
学号：XX
任课老师：XXX
2015年10月9日
Negative Feedback Amplifying Circuit of Analog Electronic
Technology
Qin Hongtao
Hubei University of Arts and Science,P.R.china,441053
1106955858@
Abstract:this paper introduces the basic conception of negative feedback amplifying
circuit,talking about the negative feedback’s type,function and importance.
Key words:negative feedback amplifying circuit ,amplification factor,effect of circuit.
1 Introduction
In 1934,the first article on negative feedback technology to improve the importance of the paper was published ,with the wide application of nagative feedback technology,the performance of the amplifying circuit is greatly improved ,so negative feedback is very important in electronic technology ,almost all of the amplifying circuits are used for negative feedback. For the diversity of the function of negative feedback amplifier,we should know the function of different kinds of negative feedback
2 Methods and Materials
2.1 Definition of negative feedback
The so-called feedback is part or all of the output of the amplifier echo to the amplifer input
circuit ,through the network,and participate in the input cortrol of the amplifier with input signal,to improve the performance of the amplifier. When the input signal is superimposed with the feedback signal,the signal is actually added to the basic amplifier input. The input signal minus feedback signal to that the net input signal is less than the input signal ,we defined as "negative feedback".
2.2 The basic block diagram
The feedback amplifier contains two parts, namely, the basic amplifier circuit and the feedback network.,it’s shown in Fig 1
（Fig1）
2..3 Basic equation
The amplification factor of the basic amplifier is called the open loop amplification,denoted as
A. The amplification factor of the feedback amplifier is named to the closed-loop amplification factor,denotes as A'. The feedback network is sent to the signal,and the transmission coefficient is called the feedback coefficient,denotes as F. The input is Xi ,output is Xo,feedback is Xf. So we can define some formulas(see Fig 2).
（Fig2）
3 Results of discussion
3.1 Effect of negative feedback on amplifier circuit
3.1.1 Reduce the amplification factor
By formula Af=A/1+Af we can know "1+Af" is feedback depth ,we can be concluded as following chart
（chart1）
It is obvious that amplification factor reduced.
3.2.2 Improve the stability of the amplification factor
The principle of negative feedback stabilization amplifier gain is because the negative feedback is automatically adjusted. Working environment changes (such as temperature, humidity), device replacement or aging, power supply voltage instability and other factors will lead to the instability of basic amplifier. After the introduction of negative feedback,the feedback network returns the change information of output signal to Amplifier input circuit ,so that the net input signal is also changed with the output signal to keep stable.
Normally, we measure the stability of the amplifier by using the relative change of the amplification factor.Negative feedback makes relative changes of the magnification to 1/(1+Af),it shows that the deeper the feedback, the better the stability.
4 Conclusion
In my opinion,after the introduction of negative feedback amplifier, the amplification factor is reduced, but it is important to improve the performance of the amplifier.It can overcome interference in electronic technology
5 References
[1]Li Jikai.Analog electronic technology and its application Science Press,2012:133～147。