部编版初中语文《故乡》公开课PPT课件

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第15课《故乡》课件(共16张PPT)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

故乡是一座桥，跨越岁月的羁绊；故乡是一道虹，连接起新旧世界的交替；故乡是一根线，牵引着不管多远的归人；
故乡，是一份沉甸甸的爱，是我们心头永远的温暖和眷恋…… 贾樟柯说“只有离开故乡，才能获得故乡”，
鲁迅的故乡是怎样的呢？昔日的好友如今又如何了呢？
本文写于1921年1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》，文中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
环境
指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
开端→发展→高潮→结局
我母亲宏儿杨二嫂闰土水生
闰土Βιβλιοθήκη 少年闰土成年闰土二十年后再见“荒村”与二十年前“月下刺猹”，是景物的对比；少年闰土与中年闰土、“豆腐西施”与 “圆规”是人物的对比，都突出了辛亥革命后，在帝国主义和军阀的压迫下，底层百姓越来越艰难的生活现状揭示广大农民生活痛苦的根源，也表达了作者思考未来、寻求出路、创造新社会生活的强烈愿望。
人物
人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写（又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。
情节
指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）用以展示人物性格，表现作品主题。
环境描写
作用
要回故乡：回忆故乡：
急切沉重、忧愤
见到故乡：悲凉
回忆闰土：高兴、佩服、不舍
巧遇杨二嫂：愕然、困窘

2024-2025学年语文部编版九年级上册15 《故乡》课件(共30张PPT)

态度
隔了一层可悲的厚障壁了）
动作描写
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来；把幸福的希望寄托在神灵身上
重点探究
杨
描写方法
二十年前
二十年后
二
嫂
年轻美丽，“豆凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规外貌描写
腐西施”
（人老色衰）
动作描写
终日坐着
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
当堂检测
【示例】《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱，《故乡》中表现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣。
第二课时
学习目标
1.鉴赏小说的语言及精彩语段 2.理解小说主题
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。
《故乡》选自《呐喊》，体裁是_小__说___，作者是_鲁__迅___，原名周__树__人__，文章以
变化
对比手法
故乡的景故乡的人
闰土杨二嫂
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文
集《
朝花夕_拾_________》，散文诗集
《野草》，以及《坟》《热风》《华盖集》
等16部杂文集。
预学检测
2.给下列标蓝的字注音，根据拼音写汉字。
五行（ xíng ）
恣睢（ suī ）
萧索（ xiāo ）
折本（ shé ）
阴huì（晦）
萧sè（瑟）
潮xùn（汛）
_“__我__”_回__故__乡__的__见__闻__和__感__受___为线索，故事的背景是_辛__亥__革__命__后__十__年_。
2.结合上下文，解释词语。
（1）时候既然是深冬。
既然：_____已__经_______________

部编版语文九年级上册15 故乡课件(共38张PPT)

合作探究
怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
合作探究
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？
词语积累
萧索：缺乏生机，不热闹。家景：家庭的经济状况。也叫家境。无端：没有来由；无缘无故。鄙夷：轻视，看不起。辗转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：任意胡为。伶仃：形容瘦弱或细长。愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽：形容轻松畅快。
深入探究
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手捏钢叉，向猹尽力刺去，现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴
背景资料
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921 年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。
合作探究
小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国农村经济等等。

第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册

——《中国现代文学三十年》
极具变化的人物：闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的反抗，而有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回故乡
开端（1——5）
在
离
发展、高潮（6——77）结局（78——88）
一、故乡有什么变化？
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些？
萧索的荒村
神异的图画祭祀：热闹捕鸟：有趣充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化？
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园，鲁迅却把自己的故乡经过艺术加工，以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎了、扒开来让众人去看，他为什么这样做？
他想让识字的人看到——闰土的麻木，杨二嫂的恣睢。闰土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠的土地，羸弱的人民，落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的国民，让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（52
段）
我惶恐着
放纵、泼辣、自私，令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场：“一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（52段）
自私自利，贪小便宜的女人
杨二嫂的青春
“豆腐西施”

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)

塑造其目的串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。

人教部编版九年级上册《故乡》精品课件(40张PPT)

人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝— —勇敢活泼机智热情纯真
zìsuī chán 恣睢潺潺
生词
1.阴晦：阴沉昏暗。 2.聚族而居：同族各家聚在一起居住。 3.无端：无缘无故。 4.愕然：吃惊的样子。 5.嗤笑：讥笑。 6.惘然：心里好象失去了什么的样子。 7.展转：这里形容生活不安定，到处奔通“辗转”。 8.恣睢：放纵、凶暴。 9.鄙夷：看不起。 10.如许：这么些。 11.展转：形容生活不安定，到处奔波。 12.隔膜：彼此思想感情不相通。
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收贪婪拾行李以来，本是每日必到的，
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗贼碟来，议论之后，使定说是闰土埋喊
着的，他可以在运灰的时候，一齐捉
搬回家里去”
贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，
自私、
亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这贪婪
样快。”
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件
合作探究
文中的“我”发生了什么变化？
“我”由地主家的小少爷变成了知识分子。“我”对现在的故乡感到悲哀失望；对闰土那样的劳动人民感到深切的同情和爱；对未来有美好的憧憬。
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人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件

第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt

21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩嗤笑
惘然隔膜恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē）颧（quán）噤（jìn）
胯（kuà）酬（chóu）
祭（jì）潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语悲凉：悲哀凄凉。伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。惶恐：惊慌害怕。絮絮：形容说话连续不断。茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18

第15课《故乡》课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册

明确： ……我的心禁不住悲凉起来。阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没有什了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象结合创作背景探究人物内心分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对比
神异的图画
萧索的荒村

人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共90张PPT)

作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯
为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我）（恭敬称老爷，有隔膜）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《藤野先生》《社戏》选自《呐喊》
在初中我们还学过一篇写他的作品：
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
第一个“高墙”是实写。
说自私自利、贪婪、搬弄是非
节描写。回故乡：萧条景况悲凉心情
2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
三故事情节：开端、发展、高潮、结局 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情
4、（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！

15 《故乡》课件(共44张PPT)

词语解释
【阴晦】阴沉昏暗。【萧索】荒凉、冷落，缺乏生机。【家景】家庭的经济状况，也叫家境。【无端】没有来由，无缘无故。【伶仃】形容瘦弱或细长。【嗤笑】讥笑。【鄙夷】看不起。【惘然】失意的样子，心里好像失掉了什么东西。【愕然】形容吃惊。【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
朗读第十二段的环境描写，说说回忆中的故乡给你留下了怎样的印象？
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
色彩鲜明、美丽，充满生机，令人心生向往。
“深蓝、金黄、碧绿”等词色彩鲜艳，明丽，洋溢着生命的活力与欣喜，是记忆中美丽故乡的写照，与现实中的故乡形成了鲜明的对比。
闰土的变化
动作变化
儿时的闰土月夜刺猹身手敏捷，动作灵活，雪地捕鸟过程娴熟，生活得活泼开朗，无拘无束。
眼前的闰土浑身瑟索，没有做声，只是摇头，拿着烟管默默吸烟，苦得像个木偶人，木讷迟钝。
少年闰土：天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象。
中年闰土：善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人。
闰土
外貌
语言动作
少年
中年
态度
性格
闰土的变化
儿时的闰土紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套着银项圈，红活圆实的手
外貌变化
眼前的闰土灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，粗笨开裂的手像松树皮
闰土的变化
语言变化
儿时的闰土不怕我，喜欢和我说话，教我捕鸟，讲各种趣事，性格活泼
眼前的闰土叫我“老爷”，叫儿子给我磕头作揖，苦得说不出话，只是摇头。

人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)

人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件（54张ppt）
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神态的句子，他对“我”的态度如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共42张PPT)

作者对其态度：哀其不幸，怒其不争。
（3）杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比写出杨二嫂的变化。请细读课文，摘录关键词语，填写下面的表格。
二十年前
二十年后
年轻美丽：“豆腐西施”，
外貌
擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。
凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶行的圆规
动作
终日坐着
故乡变了
闰土变了
变
杨二嫂变了
“我”变了

• 小说中的三个“故乡”，其中的环境和人物前后对比变化很大，仔细读课文，用表格进行梳理、比较。
（1）环境变化
时间故乡景物特点
具体内容
神奇美丽
月下看瓜刺猹图
过去（印象中）
现在
将来（理想的)
五彩缤纷
深蓝的天空，黄金的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……
人物探究
“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候， “我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
二十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中 “美丽”的故乡，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”。但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与悲哀。所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我” 觉得美好生活的希望十分渺茫。

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共55张PPT)

只是不怕“我” 不到半日，便
对“我” 熟识了告诉我许多稀奇事分别
的态度时躲到厨房哭着不肯出门送“我”
贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊热情
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
隔膜：彼此思想感情不相通。
整体感知
速读课文，思考以下问题：
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？有：“我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。
小说以什么为线索来组织故事情节？采用了什么写作顺序？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。时间顺序。
整体感知
“我”的这次故乡之行的心情如何？ “我”为什么会有这样的心情？
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
合作探究
作者塑造闰土和杨二嫂形象的意义：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以“茫远”。

初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT)

学习目标
重点
了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。
难学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，点用对比、议论突出主题的写法。
重体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求点人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。
作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918 年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说鲁《狂人日记》。代表作品有小说集《呐迅
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索荒凉、冷落的意思。
家景家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
聚族而居同族各家聚在一处居住。
课文理解
第87段为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远”？
闰土崇拜偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是切近的；而“我”对于未来充满希望，“我”的希望是让后辈过上幸福的生活，但要实现“我”的这一愿望又非常艰巨，因而显得“茫远”。
课文理解
闰土有了怎样的变化？
健康开朗以现苍老贫困
（ tí）提高提· （ d）ī 提防
语境巧记法：我
（sh）é 折本
们一定要提（tí）高警惕，提（d ī前来捣乱
（ zh）ē 折腾
字音词义
晦（huì）阴晦指昏暗；不明显。与“日”有关。
诲（huì）教诲 · 悔（huǐ）后悔