四年级上册语文《母鸡》教学设计

第16课《母鸡》教学设计

教学目的：

1、认识7个生字: 怨，抗，侮，绩，凄，慈，辛。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重、难点：

１、把握作者情感的变化。

２、体味作者对母爱的赞颂。

教学准备：课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，出示简笔画，大家先谈谈你对母鸡的认识，我们再来看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。

二、听读课文。

要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）

三、初知感知，拟清文章结构。

下面让我们来读课文，读前请看清要求：

1、提出阅读要求，学生自读。

（1）自读课文，给自然段标上序号。

（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?

(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)

2、交流。

四、细读课文，品味情感。

1、默读课文1—3自然段，思考：

(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。

(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。

2、交流

(1)列举母鸡的罪状。抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。

(2)说出我对母鸡态度的句子。我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌! ……使人心中立刻结起个小疙瘩来。更可恶的是…………被它吵得受不了了读一读这些句子，你从中发现了什么？(作者对母鸡是越来越讨厌，简直是讨厌得不得了)

3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品质？你从

什么地方看出来的？

4、交流。

5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

五、升华主题

1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗？

请比较一下这两句话：

我不再讨厌母鸡了。

我不敢再讨厌母鸡了。

你从中发现了什么？

2、难怪作者会这样的赞叹道……读第九自然段。

3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。

六、反复回味,拓展练写

1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。

2、交流:

(1)结构上都有一个过渡句。

(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。

(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。

3、师: 我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法。

请同学们试着将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。