《中国石拱桥》名师教案演示教学
《中国石拱桥》教案优秀8篇-最新
《中国石拱桥》教案优秀8篇《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，以下内容是为您带来的8篇《《中国石拱桥》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
1、茅以升（1896年—19xx年），江苏镇江人。
我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
2、投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gǒng，郦道元：lì，惟妙惟肖：xiào，饮涧：jiàn，匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序——时光顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点——准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“xxxx的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。
中国石拱桥(名师教案)
一、教案基本信息中国石拱桥（名师教案）课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 使学生掌握石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力和民族自豪感。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 石拱桥的结构特点和建造技术。
教学难点：1. 石拱桥的结构特点和建造技术。
2. 怎样培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
二、教学过程第一课时1. 导入新课引导学生观察课前的石拱桥图片，询问学生对石拱桥的了解，从而引出本课课题。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解石拱桥的历史背景和发展过程，并注意石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 课堂讲解根据学生的自主学习情况，讲解石拱桥的历史背景、发展过程、结构特点和建造技术。
重点讲解石拱桥的结构特点和建造技术，引导学生理解我国古代建筑师的智慧和技艺。
4. 案例分析分析具体的石拱桥案例，如赵州桥、卢沟桥等，使学生更加直观地了解石拱桥的结构特点和建造技术。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调石拱桥的结构特点和建造技术，并激发学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
第二课时1. 复习导入复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解讲解石拱桥在我国古代建筑中的地位和价值，以及如何培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对石拱桥的欣赏心得，并相互交流学习。
4. 课堂展示选取部分学生代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和对石拱桥的欣赏感悟。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调石拱桥在我国古代建筑艺术中的地位和价值，以及培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力的重要性。
三、课后作业1. 结合课文内容，绘制一幅石拱桥的结构示意图。
2. 课后搜集更多关于石拱桥的资料，了解石拱桥在世界各地的分布和特点。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八年级上册语文部编版教案《18 中国石拱桥》01名师教学教案设计
部编版语文八年级上册《18 中国石拱桥》教学设计学习目标：1．了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2．学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
4．结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1．了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2．能正确朗读课文，掌握生字词。
3．理清本文的说明顺序。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》（屏幕出示课题：中国石拱桥）作者是谁呢？指名说，学生说对，屏幕出示作者。
这篇课文分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看：二、出示目标（一）屏幕出示：1．了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2．能正确朗读课文，掌握生字词。
3．理清本文的说明顺序。
过渡语：同学们，通过课前预习、查字典，能读准字音、解释词语的请举手。
好！下面检查预习。
三、第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语（一）屏幕出示中国石拱桥第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准字音、解释词语一、指名读生字，解释难理解的字词弧．形（hú）洨．河（xiáo）匀称．（chèn）河堤．（dī）记载（裁）（zǎi）暴涨．（zhǎng）推崇（chóng）惟妙惟肖．（xiào）（指名读生字，如读对一个，则白板出示一个生字的拼音，如读错，其他人纠正，可适当地结合图片解释个别词语的意思，但不要与下面的解词重复，最后齐读两遍。
）二、解词1．古朴：朴素而有古代的风格。
2．交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
3．巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能得上的。
（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能准确概括段落大意。
部编版八上《18中国石拱桥》一等奖教案
部编版八上《18中国石拱桥》一等奖教案教案：中国石拱桥
学科：语文
年级：八年级
教材版本：部编版
课时：一课时
教学目标：
1.了解中国石拱桥的发展历史和特点。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.能够运用所学知识进行文化传承和创新。
教学重点与难点：
重点：理解并记忆中国石拱桥发展的历史和特点。
难点：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导他们运用所学知识进行文化传承。
教学准备：
1.多媒体设备（投影仪或电视机）。
2.图片资料。
3.学生提前复印好的课文。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1.教师展示一张中国著名的石拱桥图片。
引发学生对石拱桥的兴趣。
2.提问：大家知道中国著名的石拱桥有哪些？你们喜欢石拱桥的哪些特点？
Step 2：阅读与理解（10分钟）
1.学生课前已经复印好了课文《中国石拱桥》,教师向学生介绍一下这篇课文的主要内容。
2023最新-《中国石拱桥》教案【精选9篇】
《中国石拱桥》教案【精选9篇】《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次漂亮的小编为亲带来了9篇《中国石拱桥》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《中国石拱桥》教案篇一课文在教材中所处地位分析《中国石拱桥》是学生初次系统的接触说明文，学生对说明文体知识所知甚少，况且《中国石拱桥》是说明文中的典范，这一课给学生印象的好坏，必将影响到以后学生对说明文学习的兴趣，因此，除掌握必要的说明文体知识外，还应该注意结合文章特点，培养学生学习说明文的兴趣。
教学内容分析本课是本单元的重点，在教学上应该放在学习说明文抓住物特征，举典型事例说明事物的方法；说明文与记叙文在写作目的和语言使用方面的差别；了解说明顺序，掌握说明方法。
同时针对学生基础薄弱这一情况，分三课时完成。
第一课时预习时了解说明文有关文体知识、关于作者、积累字词，及对文章内容整体感知，质疑、解疑。
第二课时整体感知文章，重点分析赵州桥一例，从中掌握说明事物要抓住特征，了解说明顺序，掌握说明方法的运用，体会说明文语言准确这一特点。
参照上一例，自行分析卢沟桥一例。
第三课时由于我乡境内有座石拱桥，所以此课到万善石桥上，除在这里结合文章内容感悟实体建筑物外，并与记叙文比较，体会差异，同时点出主旨，培养爱国主义情感。
教学目标1、师生互动目标：学习说明文抓住事物特征，举典型事例说明事物特征的方法；初步了解说明顺序和说明方法。
2、小组互动目标：初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异，体会文章平实而准确的语言特点。
3、个人自学目标：了解作者，说明文体有关知识，积累字词，感知课文内容。
4、情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点、难点1、抓住事物特征，举典型事例进行说明的方法。
2、说明文平实而准确的语言，与记叙文的在写作目的及使用语言方面的差异。
3、了解说明顺序，掌握说明方法的运用。
《中国石拱桥》教案（精选13篇）
《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）
八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）八年级语文《中国石拱桥》篇1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
2. 投影、多媒体映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
教学时间：1课时。
课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
教学过程：一. 展示图片信息导入。
1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
4. 揭示课题，交代文体，简介作者。
5. 启发设疑。
（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6. 小结提炼本学习目标。
①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.③. 体会课文用词的准确性.二. 初读课文，整体感知。
1、分节指名读课文（代替检查预习）。
提出要求：①读者：读正确、读流利。
②听者：准备帮助读者正音。
③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是______________________的桥。
中国石拱桥是____________________的桥。
赵州桥___________________________的桥。
卢沟桥是_________________________的桥。
2024版《中国石拱桥》优秀教案(通用)
文化
石拱桥不仅是中国古代桥梁工程的杰作，也是中国传统文化的重要载体。它体现了中国古代人民的智慧和创造力， 同时也是中国古代建筑艺术和雕刻艺术的重要组成部分。石拱桥还承载着许多民间传说和故事，是中国文化的重 要遗产之一。
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经典石拱桥案例赏析
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石拱桥现场考察活动
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考察地点选择 选择具有代表性的石拱桥作为考察地点，如赵州 桥、卢沟桥等。
现场观察 引导学生观察石拱桥的结构特点、建筑材料、施 工工艺等方面，并做好记录。
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访谈与调查 鼓励学生与当地居民或桥梁专家进行交流，了解 石拱桥的历史、文化、技术等方面的知识。
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开采方法
根据石料类型和地形条件，采用露 天开采或地下开采方式。
加工流程
将开采出的石料进行切割、打磨、 雕刻等加工，以满足桥梁建设需求。
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桥梁结构设计与施工技术
结构设计
根据桥梁跨度、荷载要求、地形条件等因素，设 计合理的桥梁结构形式，如拱桥、梁桥等。
施工技术
采用传统的石拱桥施工方法，如砌石法、券石法 等，结合现代工程技术手段，如吊装、滑模等。
与课堂活动。
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石拱桥基本知识
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石拱桥定义及特点
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定义
石拱桥是一种用天然石料作为主要 建造材料的拱桥，是中国传统桥梁 的主要形式之一。
特点
具有优美的弧线形状和坚固耐用的 特性，能够适应不同的自然环境和 跨度要求。
初中语文《中国石拱桥》名师教案
初中语文《中国石拱桥》名师教案《中国石拱桥》名师教案【教学目标】1.学习了解中国石拱桥的特点。
2.学习举例子的说明方法以及运用的规律。
3.学习本文的写作顺序。
4.学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。
【教学重难点】1.学习举例子的说明方法的运用规律。
通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2.学会分析说明文语言准确性的方法。
说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。
分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用"删除法"来品析语言的准确性。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。
同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。
你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为"桥是经过放大的一条板凳" 。
多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。
今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。
二、明确学习目标1.了解被说明事物的特点。
2.学习举例子说明方法的运用。
三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律1.自读全文，添加修饰成分。
自读课文，感知文章内容，在题目"中国石拱桥"前面添加修饰成分。
分析时，要结合课文内容阐述理由。
2.概括特点。
在添加修饰成分的基础上，请学生概括中国石拱桥的特点是什么?中国石拱桥的特点：形式优美;结构坚固;历史悠久;到处都有;大小不一，形式多样。
《中国石拱桥》名师比赛教案设计
《中国石拱桥》名师比赛教案设计教案名称：《中国石拱桥》名师比赛教案设计教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史和特点；2. 学习石拱桥的制作过程；3. 提高学生的观察能力和创造力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学内容：1. 中国石拱桥的历史与特点；2. 石拱桥的制作过程；3. 学生团队合作制作石拱桥模型；4. 学生展示和评价。
教学步骤：第一步：导入1. 通过图片或视频展示中国石拱桥的样式和特点，引起学生的兴趣；2. 提问：你喜欢中国石拱桥吗？为什么？第二步：知识讲解1. 讲解中国石拱桥的历史和特点，让学生了解中国石拱桥的重要性和独特之处；2. 向学生介绍石拱桥的制作过程，包括选材、建桥流程等。
第三步：团队合作1. 将学生分成小组，每个小组包括策划、设计、负责制作等角色；2. 分发材料和工具，让学生开始制作石拱桥模型；3. 鼓励学生共享意见和合作，解决困难。
第四步：展示和评价1. 每个小组展示他们的石拱桥模型，并介绍他们制作过程中的体会；2. 学生们根据设计的美观性、稳定性和创新程度等方面进行评价；3. 指导学生总结制作中的收获和不足。
教学资源：1. 图片或视频展示中国石拱桥的样式和特点；2. 材料和工具：纸板、胶水、剪刀等。
评价方式：1. 学生团队展示的石拱桥模型的美观性、稳定性等方面进行评价；2. 学生对于制作中的收获和不足进行自我评价。
拓展活动：1. 邀请专业人士来学校或带领学生参观石拱桥，深入了解其历史和制作技术；2. 组织学生参加石拱桥建模比赛，增加学生竞争激情和学术创新能力。
《中国石拱桥》(教师中心稿) 教案教学设计
一、教案基本信息《中国石拱桥》(教师中心稿) 教案教学设计课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 知识与技能：了解石拱桥的定义、特点及历史背景；掌握本文的主要内容，理解作者的观点和态度；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课a. 展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的特点；b. 邀请学生分享他们对石拱桥的了解；c. 教师简要介绍石拱桥的历史背景及在我国的发展。
2. 自主学习a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 学生结合注释，理解生僻词语和句子的意思；c. 学生完成课后练习第一题。
3. 课堂讲解a. 教师讲解石拱桥的定义、特点及历史背景；b. 教师分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容；c. 教师讲解课文中的难点、重点词语和句子。
4. 合作探讨a. 学生分组讨论，分析课文中的观点和态度；b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结；c. 学生完成课后练习第二题。
第二课时1. 复习导入a. 教师提问，检查学生对第一课的掌握情况；b. 学生分享他们对石拱桥的了解和感悟。
2. 课堂讲解a. 教师针对学生的反馈，进一步讲解石拱桥的特点和历史价值；b. 教师分析课文中的实例，引导学生理解作者的观点和态度；c. 教师讲解课文中的难点、重点词语和句子。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论，分析课文中的观点和态度；b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结；c. 学生完成课后练习第三题。
4. 情感教育a. 教师引导学生关注石拱桥在传统文化中的地位；b. 学生分享他们对传统文化的认识和感悟；c. 教师总结，强调保护石拱桥的重要性。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容；2. 完成课后练习；3. 调查了解当地的石拱桥，下节课分享。
四、教学评价1. 课后作业批改，了解学生对课堂内容的掌握情况；2. 课堂表现，观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性；3. 学生分享当地石拱桥的调查成果，评估他们的实践能力。
2023最新-初中四册《中国石拱桥》教案(优秀7篇)
初中四册《中国石拱桥》教案(优秀7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？这里是可爱的小编给大家分享的初中四册《中国石拱桥》教案【优秀7篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
中国石拱桥语文微课教案篇一教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。
第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。
四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。
《中国石拱桥》优秀教案
《中国石拱桥》优秀教案《中国石拱桥》教案篇一教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时计划：2课时。
课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。
认知系统动力系统教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等一、课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》，作者茅以升。
请同学们看注释，了解作者的有关资料。
投影本课时教学目标。
学生讨论并回答它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。
拱桥承受的压力比梁桥大。
就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。
我国的拱桥大多是用石块砌成的。
石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。
1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。
二、自学辅导1、出示投影检查预习。
2、学法指导：这是一篇说明文，阅读说明文应从哪些方面入手？2、教师范读课文，并投影下列问题。
①中国石拱桥的总的特点是什么？②用一句话概括每段段意，理清本文的说明顺序。
③中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？提问、启发、归纳以上问题，并板书。
进一步提问：既然这两座桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个？学生正音。
中国石拱桥(名师教案)
中国石拱桥（名师教案）第一章：石拱桥的起源与发展1.1 教学目标了解石拱桥的起源和发展历程。
认识石拱桥在中国古代建筑中的重要地位。
1.2 教学内容石拱桥的起源：介绍石拱桥的起源和发展背景。
石拱桥的发展：讲述石拱桥在中国历史上的发展与演变。
石拱桥的地位：分析石拱桥在中国古代建筑中的重要性。
1.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的起源和发展过程。
引导学生通过观察图片和文献资料，分析石拱桥的特点和变化。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥在古代建筑中的作用和意义。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生作业和小组讨论评估学生对石拱桥起源和发展的理解。
第二章：石拱桥的结构与构造2.1 教学目标了解石拱桥的结构和构造特点。
认识石拱桥在古代建筑中的技术创新。
2.2 教学内容石拱桥的结构：介绍石拱桥的结构特点和组成部分。
石拱桥的构造：讲述石拱桥的建造技术和工艺。
技术创新：分析石拱桥在古代建筑中的技术创新和应用。
2.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的结构和构造特点。
引导学生通过观察图片和模型，了解石拱桥的组成部分和建造技术。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥技术创新的原因和影响。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生作业和小组讨论评估学生对石拱桥结构和构造特点的理解。
第三章：石拱桥的审美与艺术价值3.1 教学目标了解石拱桥的审美特点和艺术价值。
认识石拱桥在中国古代建筑中的美学贡献。
3.2 教学内容石拱桥的审美特点：介绍石拱桥的线条、比例和造型等方面的审美特点。
石拱桥的艺术价值：讲述石拱桥在中国古代建筑艺术中的价值。
美学贡献：分析石拱桥对后世建筑风格的影响和贡献。
3.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的审美特点和艺术价值。
引导学生通过观察图片和实物，了解石拱桥的线条、比例和造型等方面的特点。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥在古代建筑艺术中的贡献和影响。
课文《中国石拱桥》的优秀教案（通用11篇）
课文《中国石拱桥》的优秀教案课文《中国石拱桥》的优秀教案（通用11篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的课文《中国石拱桥》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《中国石拱桥》的优秀教案篇1教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。
掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。
以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及作者。
（板题）二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧2、理解运用下列词语：巧妙绝伦3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。
本文采用了怎样的顺序？提示：先归纳每一个自然段的段意a、石拱桥的外型b、石拱桥的结构c、中国石拱桥的一般特点d、赵州桥的历史e、赵州桥的结构特点f、卢沟桥的特点g、卢沟桥的艺术价值h、卢沟桥的历史纪念意义i、中国石拱桥取得成就的原因j、解放后中国石拱桥的新发展明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）三、理解说明对象的特点：1、集体朗读1、2段，讨论明确。
（形式优美、结构坚固）2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）3、赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式优美、历史悠久、巧妙奇特）四、布置作业：1、完成课后练习2。
《中国石拱桥》名师比赛教案设计
《中国石拱桥》名师比赛教案设计一、教学目标1.让学生了解中国石拱桥的历史、特点及其在世界桥梁建筑中的地位。
2.培养学生通过阅读文本，提取关键信息，概括文本内容的能力。
3.引导学生感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本内容，提取关键信息，概括石拱桥的特点。
2.教学难点：分析文本中的说明方法及其作用，体会作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生回顾已学的说明文知识，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的石拱桥吗？它们有什么特点？二、整体感知1.让学生自读课文，感知文本内容，了解石拱桥的历史、特点。
三、深入解读1.分析文本中的说明方法及其作用。
a.让学生找出文中的数字，体会列数字的说明作用。
b.让学生找出文中的打比方，体会打比方的说明作用。
c.让学生找出文中的举例，体会举例的说明作用。
2.品词析句，体会作者的表达技巧。
a.让学生找出文中的优美语句，体会其表达效果。
b.让学生分析文中的修辞手法，体会其作用。
四、课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾石拱桥的特点。
2.提问：同学们，你们知道石拱桥的设计和建造体现了哪些方面的智慧吗？二、深入解读1.分析石拱桥的设计和建造过程，体会古代劳动人民的智慧。
a.让学生找出文中的相关描述，理解石拱桥的设计原理。
b.让学生分析石拱桥的建造过程，了解其施工技术。
2.分析石拱桥的历史价值和文化意义。
a.让学生找出文中的相关描述，理解石拱桥的历史地位。
b.让学生分析石拱桥的文化内涵，体会其在我国文化中的地位。
三、课堂实践1.让学生结合课文内容，设计一座石拱桥，并说明其设计理念。
2.学生展示设计方案，互相评价，教师点评。
四、课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于石拱桥的说明文。
2.收集有关石拱桥的资料，进行拓展阅读。
2024版全新中国石拱桥教案一等奖
2024/1/30
28
学生对本次课程感想分享
2024/1/30
学生对石拱桥的认知提升
通过本次课程，学生们对石拱桥有了更深入的了解，包括其历史 背景、文化内涵、建造技艺等方面。
学生对中国传统文化的热爱
“天空之桥”，将传统石拱桥元 素与现代建筑技术完美结合。
2024/1/30
王澍
获得普利兹克奖的中国建筑师，其 代表作品“断桥”以独特的结构和 富有诗意的造型，展现了石拱桥的 现代之美。
贝聿铭
国际知名建筑师，虽未直接设计石 拱桥，但其对现代建筑的深刻理解 和创新精神为石拱桥的创新设计提 供了灵感。
16
艺术桥
艺术桥是巴黎另一座著名的石拱桥， 位于塞纳河畔。这座桥梁以其独特的 艺术氛围和浪漫气息而著称，吸引了 无数游客前来游览和留影。
25
其他国家和地区典型石拱桥风格简介
英国伦敦塔桥
伦敦塔桥是一座具有独特风格的开合式石拱桥，位于英国伦敦泰晤士河上。它在保持传统石 拱桥造型的基础上，融入了现代科技元素，成为伦敦的标志性建筑之一。
20
分组讨论，提出自己的设计方案
01
分组讨论
学生按小组进行讨论，分析所考察的石拱桥的特点，探讨如何将这些特
点融入到自己的设计方案中。
02
设计方案制定
每个小组制定一个石拱桥的设计方案，包括桥的长度、宽度、高度、结
构类型、材料选择等。
2024/1/30
03
方案汇报和互评
每个小组将自己的设计方案进行汇报，其他小组进行点评和建议。通过
庞贝古城遗址中的石拱桥
人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《中国石拱桥》优秀教案教案设计：李老师一、教学目标1.知识与技能1.1理解说明文的定义和特点。
1.2学习说明文的阅读方法。
1.3理解《中国石拱桥》的主要内容，感受石拱桥的美。
1.4掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。
2.过程与方法2.1培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.2培养学生合作学习、分享交流的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
3.2培养学生尊重劳动、热爱科学的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解说明文的阅读方法。
1.2掌握说明文中常用的说明方法和表达方式。
1.3感受石拱桥的美。
2.教学难点2.1理解说明文的定义和特点。
2.2分析说明文的写作结构。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示我国著名的石拱桥，激发学生兴趣。
1.2提问：你们知道这些石拱桥的名称吗？它们有什么特点？2.理解说明文的特点2.1学生阅读课文，找出说明文的定义和特点。
3.学习说明文的阅读方法3.1教师介绍说明文的阅读方法，如：关注、寻找关键词、理解说明方法等。
3.2学生运用阅读方法，阅读课文，找出文章的说明方法。
4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文内容，理解石拱桥的特点。
5.学习说明文中常用的说明方法和表达方式5.1教师介绍说明文中常用的说明方法和表达方式，如：举例子、列数字、作比较等。
5.2学生找出课文中的说明方法和表达方式，并分析其作用。
6.感受石拱桥的美6.1教师引导学生欣赏课文中的石拱桥图片，感受其美。
7.小组讨论7.1学生分组讨论：如何运用说明方法，介绍一种你喜欢的建筑。
8.课堂小结8.2学生谈收获。
9.课后作业（课后自主完成）9.1根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。
9.2收集关于我国古代建筑的其他资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生阅读《中国石拱桥》，让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的阅读方法，感受石拱桥的美。
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《中国石拱桥》教案教学参考第一课时（一）学情分析初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。
而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。
（二）教学目标1．理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。
2．初步认识说明文与记叙文的差异。
3．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。
4．把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。
5．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
（三）教学重难点1．理清文章结构，把握文章说明顺序。
2．把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。
（四）教学方法自读法、点拨法、讨论法（五）教学过程及要点1．导入我们经常听一些老人这样对小辈说：“我走过的桥比你走过的路还多。
”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。
2．检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。
弧形（hú）匀称（chèn）桥墩（dūn）推崇(chóng )河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ)巧妙绝伦(lún) 长虹饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）（2）词语解释。
雄跨xióng kuà：雄伟的跨立。
雄姿xióng zī：勇武壮盛的意气或姿态。
残损cán sǔn：不完整；部分缺失。
古朴gǔ pǔ：古老而质朴。
推崇tuī chóng：尊崇，推重崇敬。
惟妙惟肖wéi miào wéi xiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。
巧妙绝伦qiǎo miào jué lún：人工制作精巧。
3．作者介绍（展示幻灯片）茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。
1921年，他回到祖国怀抱。
30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。
50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。
1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。
他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。
作为一名教育家，茅以升二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。
他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
4．问题探究一关于说明文的知识，你知多少？说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。
说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特征。
明确：（1）说明文的分类。
从说明内容上可以分为事物性说明文和事理性说明文，事物性说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理性说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
从语言表达上可以分为平时性说明文和文艺性说明文。
（2）说明事物要抓住事物特征。
特征是一事物区别于其他事物的标志。
（3）说明顺序。
要安排好写作顺序，说明顺序一般永以下几种：①空间顺序：从外到内，由上到下，由左到右，由四周到中间。
②时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
③逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
（4）说明方法。
常用说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。
采用什么说明方法是有说明目的和说明内容决定的。
（5）说明文的语言特点。
说明文语言要求准确和简明。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的是以平实见长，有的以生动活泼见长。
5．问题探究二：理清结构和说明顺序（1）请同学们默读课文，概括文章每段大意。
学生概括，然后交流、明确：①石拱桥的外形。
②石拱桥的结构。
③中国石拱桥的特点。
④赵州桥的历史。
⑤赵州桥的结构特点。
⑥卢沟桥的特点。
⑦卢沟桥的艺术价值。
⑧卢沟桥的历史意义。
⑨中国石拱桥取得辉煌成就的原因。
⑩解放后中国石拱桥的新发展。
（1）从内容上看，哪些是总说，哪些是分说？本文的结构是怎样的?明确：第一部分（第1—3段）：总说一般石拱桥和中国石拱桥的特点。
第二部分（第4—8段）：具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型示例来说明中国石拱桥的特点。
第三部分（第9-10段）：总说我国石拱桥取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展，表明我国社会主义制度的优越性。
本文结构：总——分——总总：中国石拱桥的特征——历史悠久形式优美结构坚固赵州桥：非常雄伟设计巧妙制造奇特分：以赵州桥和卢沟桥为例卢沟桥：年代久远结构坚固建筑优美总：成就与发展——表明社会主义制度的优越性理清本文说明顺序①说说本文采用了怎样的说明顺序？明确：本文按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。
②本文题目为《中国石拱桥》，作者却先写石拱桥的特点，为什么？明确：中国石拱桥也是石拱桥，具有一般石拱桥的特点，同时还具有自己独特之处。
作者以一般石拱桥引出中国石拱桥，既说明了中国石拱桥与石拱桥的共性，也突出了中国石拱桥的个性。
这是采用从一般到特殊的（逻辑）说明顺序。
③作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说说。
明确：基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。
介绍赵州桥,先说它“横跨在洨河上”；再说它“修建于公园605年左右”,包括简单地叙述其残损与整修历史情况；最后也是重点详细说桥本身的特点。
介绍卢沟桥,第一句的第一个词语就是“卢沟桥上”,带出它的地理位置；第二句说它修建时间,“于公元1189到1192年间”；然后也是详细说桥的特征。
6．问题探究三（1）阅读课文，概括中国石拱桥的总体特点有哪些？除了具有石拱桥的一般特点，还有哪些突出特点？特点是抽象的，需要具体的实例来支持，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的？明确：中国石拱桥的总体特点有历史悠久、形式优美、结构坚固。
除了具有石拱桥的一般特点，还有数量多、分布广、多式多样的特点。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
（这是运用举例子的说明方法）总：中国石拱桥的特征形式优美历史悠久分：以赵州桥和卢沟桥为例总：成就与发展结构坚固（2）文中列举两座我国石拱桥——赵州桥、卢沟桥来体现中国石拱桥的特点，那么两座桥分别是怎样体现中国石拱桥的特点？①赵州桥历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。
形式优美：“非常雄伟”，“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”。
结构坚固：“大拱的两肩，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。
”②卢沟桥历史悠久：“修建于公元1189到1192年间”，“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。
形式优美：卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。
结构坚固：“两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
”说明事物要抓住事物的特征。
某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特征。
要让别人认识事物，了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍，赵州桥、卢沟桥是中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
（3）为了说明中国石拱桥特点，作者为什么两个例子而不是一个？明确：赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写可以起到互相补充、互相对照的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。
小结：说明文要按合理的说明顺序，在说明时要把握住说明对象的特征。
本文按总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固三个主要特征，进行说明。
7．课后作业（1）下列加线字注音完全正确的一项是 ( )A．弧形(gū) 长虹(hóng) 拱桥(gǒng)B．匀称(chèn) 绝伦(lún) 和谐(xié)C．饮涧(jiàn) 石砌(qiē) 桥墩(dēn)D．雕刻(diāo) 陡坡(dǒu) 推崇(chǒng)答案：B解析：本题考查的有平翘舌、声调等问题。
A项中“弧”的读音存在g与h不分的问题；C 项中“砌”的韵母存在i与ie不分的问题；d项中“崇”应读“chóng”。
（2）下面各项中解释有误的一项的是（）A．胜景：有名的优美景观。
胜，优美的。
B．古朴：朴素而有古代的风格。
C．惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，惟一；肖，相似。
D．巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
答案：C解析：本题考查词语的意思。
C项中“惟”的释义是“十分、非常”,注意区分“胜”与“圣”、“惟”与“唯”以及“伦”的意思。
（3）下列语句中不能体现石拱桥结构坚固这一特点的是（）A.能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。
B.“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
C.这座桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
D.是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
答案：B解析：B项是为了说明中国石拱桥的历史悠久。
（4）填空。
①说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。
《中国石拱桥》属于（）说明文。
②《中国石拱桥》的作者是（），他是我国著名的（）专家。
答案：事物性；茅以升，桥梁。
（5）回答以下问题。
①石拱桥有什么特征? 中国石拱桥又有什么特征？答案：历史悠久、形式优美、结构坚固。
形式优美、分布广、形式多样、许多惊人的杰作②作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的?答案：赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
这是运用举例子的说明方法。
具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。
③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？答案：赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。