大规模的海水运动说课ppt资料

（活动）画一画：盛行风吹拂下的海水流动
90°北极
极地东风
60°
中纬盛行西风
30°
东北信风
0°
东南信风
30°
中纬盛行西风
60°
极地东风
90°南极
风带
90°北极
西风漂流 北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
60° 30° 0° 30°
60°
90°南极
大洋表层环流
“实际归纳图”与“风带对应下的洋流模式图”做对比
作业布置
• 分层训练 • 画洋流模式图（彩色）
基础题
能力提升题
塔地一高 常健
六 教学流程
1 创设情境 导入新课 2 问题导学 形成概念 3 联系旧知 构建新知
4 读图绘图 探究规律
4
5 例题示范 突破难点 6 课堂总结 归纳要点
创设情境，导入新课（3分钟）
1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，途经法国 （瑟堡-奥 克特维尔）以及爱尔兰 （昆士敦），计划中的目的地为美国纽约。4月14 日晚11点40分，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山（大约在41°43‘N 、 49°56'W附近），两小时四十分钟后，4月15日凌晨2点20分沉没
人教版必修一第三章
第二节大规模海水运动
第一课时
塔地一高 常健
说课的内容
一 教材分析 二 目标分析 三 学情分析 四 重点难点 五 教法学法
六 教学过程
一、教材分析
教材地位： 1承上：风带气压带、全球气候类型自 然界的水循环 2启下：自然环境整体性和差异性，选 修海洋地理
课程标准：
1运用地图，归纳洋流的分布规律 2说明洋流对地理环境的影响
）流
联系旧知，构建新知（7分钟）
联系旧知
构建新知
复习三圈环 流，要求学 生绘制风带 图
借助风带图， 讲
解风海流形成 过程
读图绘图，探究规律（10分钟）
点击此处添加标题
分组绘 制洋流 模式图
与 “洋流 图”对比
探究洋流 分布规律
动手绘图尝试探究
读图，对比分析
合作探究总结规律
地图是地理学习的源自文库钥匙！
900N
900N
600N
60°
西风漂流
300N
30°
北赤道暖流
00
0°
南赤道暖流
30° 300S
西风漂流
600S
60°
14:27
900S
900S
大组比拼 探索发现
（1）中低纬度海区：
60°
以副热带海区为中心的大洋环流
北顺南逆 30°
东寒西暖（海洋）
（2）北半球中高纬度海区： 以副极地海区为中心的大洋环流 0°
二、目标分析
知识与能 力
1、了解洋流的性质和成因 2、能画出全球洋流的分布模式图 3、能举例分析洋流对地理环境的影响
1、探究全球洋流的分布规律 过程与方法 2、利用世界表层洋流分布图，分析洋流的影
响
树立物质是运动的、运动是有规律的观点。 情感态度 与价值观
三、学情分析
学生
个性：求知欲
好奇心强 乐于探索
逆时针
东暖西寒
（3）南纬40°～60°：西风漂流 30°
（4）北印度洋：冬逆夏顺
60°
（2） （1）
（1） （3）
例题示范，突破难点（5分钟）
案例分析（解 开“泰坦尼 克号沉没” 之谜）
巩固练习
（突破难点， 在练习中发现 问题）
学学 以有 致所 用得
课堂总结 板书设计（2分钟）
大 规 模 海 水 运 动
知识基础：
日常生活关于海洋 知识的的积累
不足：
空间想象力不足 认识（地图）水 平有限
四、教学重点、难点
教学重点：世界表层洋流的分布规律； 洋流对地理环境的影响；
教学难点：利用洋流图，分析洋流分布规 律。
五、教法和学法
案例分析法（教法&学法）
讲授法
地图 分析法
归纳法（教法&学法）
多媒体 辅助教学法
问题导学，形成概念（7分钟）
导学问题： 1洋流的 定义？
2.洋流分类？ 展示“洋流 图” ，区别 寒、暖流及 时演练
3洋流成因？
世界洋流的分布
大规模的海水运动
例题：下图为洋流流经某海域的海水表面的 等温线分布图（虚线表示洋流），回答：
26℃ 24℃ 22℃
(1) 此图表示（ ）半球图 (2) 按性质分类， 此洋流是（ (3) 在图中标出该洋流的方向