最新苏教版小学语文四年级下册《7人类的老师》第一课时优秀教案(精品)

7 人类的老师

【教学目标】

1.学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

【教学重点】

1.

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1.引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。

2.探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

【教学素材】

1.与课文有关的图片。

2.有关“仿生学”的知识。

3.课文朗读配乐。

【教学课时】2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、激趣导入

1．今天我们来学习一篇新课文。齐读课题。（这是一篇关于仿生学的科普文章）

2．激趣：读了课题，你想了解什么？（课件出示）

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。（学生自由读课文）

二、检查预习

1.出示自读要求：（课件出示）

小组内检查读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。理解一些科学术语。并推荐一名选手比赛读文。

2．出示词语：（课件出示）

机毁人亡轻而易举

bó qián

薄壳结构潜水艇

mó

机翼惨祸模仿

chàn

坚固颤抖教训蜻蜓

（1）强调加点字的读音。

（2）轻声读、指名读、指出要注意的问题。齐读。

（3）重点讲解“祸”的字形。（课件出示）

3．通过读课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？你是从文中的哪句话了解的？

（投影出示）齐读最后一句：为什么老师加引号？

三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。（课件出示）

1.学生自读课文，体会理解。

2.学生交流讨论

师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？

请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3．集体交流

预设1：读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（课件出示）

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。（课件出示）

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。（课件出示）

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（课件出示）

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（出示：流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。）（课件出示）

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（出示：薄壳结构：生物界的各种蛋壳、贝壳、乌龟壳、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳结构”。这种结构表面虽然很薄，但非常耐压，模仿壳体在外力作用下，内力都沿着整个表面扩散和分布。在建筑中早已得到广泛应用。）（课件出示）

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（课件出示）

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。（课件出示）

每说出一条，就把相应的段落读一读。

预设2：再读文章的过程中，老师发现有两个自然段有某种联系。你发现啦吗？

指出来，读一读，两段之间有什么联系？

（第二自然段和最后一个自然段）

老师还发现，本文有详细写的，也有简略写的，请指出来。这样既有详细介绍，也有简略叙述，突出了文中的“何止”、“种种”。

四、拓展延伸

1.自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

2.自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？（课件出示）

蝙蝠——雷达苍蝇——小型气体分析仪萤火虫——人工冷光

鱼鳍——船桨锯齿草——锯子

3.这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，让我们带着崇敬的心情齐声朗读这句话，再来赞一赞这人类的“老师”。

六、作业超市（课件出示）

1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2．观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。