服装工业制版技术
服装工业制版复习资料
一、裤子档差计算分配和放缩部位：1、裤长：裤长规格档差，在裤腰和裤口两端放缩。
上档档差在腰缝处放缩，余数在裤口放缩。
2、上档：取上档规格档差数值作为纵差，在腰缝出放缩。
3、前腰肥：取1/4腰围规格档差数值作为横差，取上档深档差数值作为纵差，两边放缩口侧缝方向偏多，前缝一边偏小。
4、前臀围：取1/3上档档差数值做纵差，取1/4臀围睡个档差数值作横差，两边放缩，侧缝一边偏多前缝一边偏小。
5、前横档：取1/2横档规格档差数值作为横差（纵差为零），两边均等放缩，（前横档略减，后横当略加）6、前裤口：取裤长规格档差减上档档差数值为纵差，取1/2前裤口规格档差为横差，两边均等放缩。
7、前中档：去1/2（裤长规格档差减上档档差）数值为纵差，取横档档差数值为横差，两边均等放缩8、后腰肥：取1/4腰围规格档差数值作为横差，取上档深档差数值作为纵差，在侧缝边多放缩或全放缩，在后缝一边少放缩或不放缩。
9、后臀围：取1/3上档档差数值为纵档差，取1/4臀围规格档差数值为横差，两边放缩。
侧缝一边偏多，后侧缝一边偏少。
10、后横档：取1/2横档规格档差数值作为横差（纵差为零），两边均等放缩11、后裤口：取裤长规格档差减上档档差数值为纵差，取1/2前裤口规格档差为横差，两边均等放缩。
12、后中档：取1/2裤长规格档差减去上档档差数值作为纵差，去后横档档差数值为横差，两边均等放缩13、小部位：如省道，取相应部位数值计算推挡，裤子推挡时横档的上下和裤中线的左右均不推移放缩、二、放缩率：织物在缝制时，由于缝针的穿刺动作，缝线的张力，布层的滑动及缝线挤入织物组织的关系。
使织物产生经向和纬向的变化，其变化程度可用缩缝率表示。
缝缩率=缝制前长度---缝制后长度/缝制前长度×100%测试方法：一、服装工业制版的概念及概述：1、服装工业制版是企业从事服装生产所使用的一种模版，它是将服装的立体形态按一定的结构形式分解成的平面型板，它在排料、划样、裁剪、缝制过程中起着模版模具的作用，能够高效而准确地进行服装的工业化生产，同时也是检验产品形状、规格、质量的依据，服装工业化生产的显着特点是批量大，具分工细致，明确、样板必须达到全面、系统、准确、标注2、服装工业制版：服装设计是包括造型设计、结构设计、工艺设计的系统工程，由分解立体形态，产生平面制图到加放缝份产生样板的过程。
服装制版技术实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握服装制版的基本原理和流程。
2. 学会使用CAD软件进行服装纸样设计。
3. 熟悉服装版型的调整与优化方法。
4. 提高服装制版技术的实际操作能力。
二、实验内容本次实验主要分为以下几个部分：1. 服装制版基本原理与流程学习。
2. CAD软件 Accumark v8 系统的操作与练习。
3. 服装纸样设计实践。
4. 版型调整与优化。
三、实验步骤1. 服装制版基本原理与流程学习（1）服装制版基本原理：服装制版是根据人体尺寸、款式要求以及面料特性等因素，通过计算和绘图，将服装款式转化为具体的纸样设计的过程。
（2）服装制版流程：包括人体测量、款式设计、纸样绘制、纸样放缩、纸样排料、纸样裁剪等环节。
2. CAD软件 Accumark v8 系统的操作与练习（1）Accumark v8 系统的安装与启动。
（2）系统界面及功能模块的认识。
（3）绘制基本图形：直线、曲线、圆、弧等。
（4）绘制服装基本部件：领子、袖子、口袋等。
（5）绘制服装整体纸样。
3. 服装纸样设计实践（1）选择实验款式：以T恤为例。
（2）根据人体尺寸和款式要求，进行纸样设计。
（3）绘制T恤前片、后片、袖子等基本部件。
（4）调整版型，优化纸样。
4. 版型调整与优化（1）分析纸样存在的问题，如肩斜、胸围量不足等。
（2）根据问题，调整纸样尺寸和形状。
（3）优化纸样，使其更加符合人体曲线。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，我们成功完成了T恤的纸样设计，并对其进行了版型调整与优化。
2. 实验分析（1）在CAD软件Accumark v8系统操作过程中，我们掌握了基本绘图工具和功能模块的使用方法，为后续的服装纸样设计奠定了基础。
（2）在服装纸样设计实践中，我们学会了如何根据人体尺寸和款式要求进行纸样绘制，并对其进行了版型调整与优化。
（3）在版型调整与优化过程中，我们发现了纸样存在的问题，如肩斜、胸围量不足等，并针对这些问题进行了相应的调整。
服装工业制版的流程
服装工业制版的流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《服装工业制版》课程标准
《服装工业制板》课程标准一、课程简介与课程性质《服装工业制板》课程是以服装工业板样及缩放技术等知识为主要内容，培养学生掌握服装样板制作及缩放技能的专业课。
本课程属于职业技术选修课，考试科目。
二、课程教学目标通过教学使学生明确服装结构设计与制板的关系，具有制作各种裁剪样板、工艺样板、工艺说明书的能力。
并能根据服装效果图（款式图）所形成的工艺要求，设计出合理、完整的服装制作过程中所需的各种“样板”。
学生在了解和运用现代服装生产中工业样板的制作方式方法的同时，也掌握了服装样板的各种制、推板的基本技术，并且培养了较强的动手能力。
三、课程适用的专业与年级本课程适用于：服装设计专业（服装工程方向）二年级。
四、课程的总学时和学分总学时96，学分6。
五、与其他课程的联系与分工本课程与服装工艺基础、服装立体造型、服装结构与工艺、服装CAD应用、服装生产技术管理等课程有密切联系。
六、教学方法通过讲解与示范和项目作业的训练达到教学目的，即讲练结合、集中示范与个别辅导相结合。
七、教学重点与难点1、重点是掌握样板制作与缩放的原理和技法，以及三开身服装制推板；2、难点是能根据款式进行打板并能根据造型原理正确处理比例、档距、档差及分配为教学难点。
教学内容与学时安排序号教学单元学时数模块任务1基础知识4一基本概念20二下装的制推板2裙装类服装制板3裤装类服装制16三下装的制推板板20四上装的制推板4四开身服装制板5三开身服装制24五上装的制推板板6工艺单制作12六技术文件合计96八、考核方式本课程属于考试科目，考核以随堂的形式进行，以技能作业60％、平时学习效果40％综合为总评成绩。
九、参考教材及教学参考资料《服装工业制板》978-7-5486-0476-1屈应祥陈汉东著学林出版社参考资料为21世纪职业教育重点专业教材：《服装工业制板》吕学海著中国纺织出版社《服装制图与推板技术》王海亮著中国纺织出版社《服装推板放码疑难解答100例》魏立达著中国轻工业出版社《盛世华服纸样设计与裁剪》韩滨颖著中国轻工业出版社十、编写说明1、在教学中要充分将“样板”和“工艺”结合起来加以讲解；凡能进行“实践性环节”学习的内容尽可能安排学生“动手”练习。
服装工业样板概述
第一章服装工业样板概述第一节，服装工业样板的概念一，服装工业样板的概念样板：板状的样品，在工业和工程上，指用来比照和检验尺寸，形状等板状工具。
服装样板：是服装排料，裁剪划样，制作，检验等环节所用的标样纸板。
服装工业样板：是服装企业从事生产活动所使用的标样纸板，它是在服装结构图的基础上，增加周边放量，定位标记，文字标记等样板信息然后裁制成的纸样。
服装样板与结构图的关系，服装样板是在结构图的基础上制作产生的。
结构图是表达服装结构关系的图样，他可以用不同的缩放比例绘制，与实物的大小不一致，不能直接用于排料、划线等生产操作。
而服装样板则是通过裁剪手段制作成的板样，它与服装裁片大小比例一致，可以直接用于生产活动中。
二，服装工业样板的特点作为能适应规模化服装生产的工业样板，应具备以下几个特点：1 造型准确要求样板的制作过程必须要科学严谨，对投入生产的样板，要进行试制、试穿、修正等环节，做到准确无误后才能投入生产，绝不可粗心大意。
任何小的失误都可能造成严重的后果，以致蒙受巨大的经济损失。
2 实用性强要求裁剪样板的最终形式应为“毛缝样板”，纸样的大小应与实际裁片的大小相同，不能缩放比例，不能用“重叠”，或者“切开放大”，等符号来表示样板大小。
这样有利于排料划线，检验矫正等实际操作。
3 系列化服装企业的生产一般都为商品生产，产品型号要最的程度的满足不同体型的穿着要求，这就需要按不同的规格制作成系列化的样板。
三服装工业样板的作用服装工业样板在服装生产中的模板或模具，在服装生产中有以下几方面的作用：1 减小误差，保证产品质量服装工业样板建立在科学计算和严谨制图的基础上，并经过试制，试穿，反复修正后确定的标准纸样，它贯穿于服装生产的每一个环节中，是整个生产过程自始至终的技术标准，对产品的质量从头到尾起着规范作用，是保证产品质量的第一要素。
在服装生产的每个环节中，合理正确的使用服装工业样板，就可以最大程度的减少误差，为裁制出造型准确，结构严谨，质量合格的服装提供保证。
服装工业制版技术要点分析
前浪 （ 度） 顶 后浪 （ 度） 顶
１ ／ １ １４ １ ４ ５
注 ： 了保 留规格 表 的原貌 ， ３表 ４ 为 表 、 中数 据
原 型起 源于 日本并 一 直盛行 于 日本 服装 界 ， 对 世界 各 地 的服装 裁 剪 方 法均 有 不 同程度 的影 响。 在服 装专 业教 学 中 ， 多用 原 型进行 移省变 款 ， 解释 服装 结构 变化 原理 。 随着 我 国服装 专业 教育 的发 展 ， 越来越 多 服装 院校 毕业 生成 为 服装 企业 技术 骨 干 ， 从而 原 型打板 法 渐渐 地在 我 国服 装界
［ 中图分类号】 Ｓ４． Ｔ ９１ ２
制 版 是 服装 工 业 化 生产 中 的一 个 重 要技 术
格表 ， 和表 ４ 另一 外 贸加工 型 服装 企业 的成 表３ 是
品规 格表 。
环节 。制版 即打制 服装 工业 样 板 ， 将设 计 师或 是 客户所要 求 的立体 服装 款式 根 据一 定 的数据 、 公 式或 通过 立 体 构成 的方 法分 解 为 平 面 的 服装 结 构 图形 ， 并结 合服 装工 艺要 求加 放缝 份 等制 作成
制版方 法 ：
１１ 比例 法 ．
表３ 女 装 长袖 恤 衫成 品规格 表 （ ： 外单 ）
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胸围 （ 夹下英寸 １ 摺褶度）
腰 围 （ 中领底下 ｌ 摺褶 度） 后 ６
脚 围
比例法 制版在 服 装企业 中应 用最 广 。 它是将 既定 的成 品规 格 尺 寸按 一 定 的 比例 关 系来计 算 或推 导各 控制部位 尺 寸 的制 图制 版方 法 。 传统 的 比例 法制 图 中 ， 对那 些无 法或 难 以通过 测 量人 体 得 到的规 格尺 寸 ， 上装 的袖 窿深 、 窿 宽 、 山 如 袖 袖
服装工业制版-优质课件
2、号型配置
服装企业应根据选定的号型系列编制出产品的规格 系列表。规格系列表中的号型，基本上能满足某一 体型90%以上人们的需要。但在实际生产和销售中， 由于种种客观原因，如投产批量小、品种不同、服 装款式不同等，不可能也没有必要全部完成规格系 列表中的规格配置，而是选用其中一部分规格进行 生产或选择部分热销的号型安排生产，即号型配置 就是选出最常用的号与型的搭配形式，使其使用更 加合理。配置一般有几种形式：
点、结构线条的拐点或交叉点。
10、位移方向： 11、坐标原点：基准点 12、缩水率或热缩率
第二节 服装工业纸样的种类
一、裁剪样板
1、面子样板 2、里子样板：缝份比面子需适当增加(穷面子富夹里)，但在贴
边处相对于面子样板需减少一定的量。尽量不分割。 3、衬料样板
二、工艺样板
工艺样板通常是在成衣生产的缝制和熨烫过程中运用的。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.6.1021.6.1014:36:1014:36:10June 10, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 10日星 期四下 午2时36分10秒14:36:1021.6.10
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月下 午2时36分21.6.1014:36June 10, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年6月10日星期 四2时36分10秒14:36:1010 June 2021
浅谈工业制版与服装结构的区别
浅谈工业制版与服装结构的区别服装工业制版与服装结构之间既有联系又有区别，服装结构是工业制版的基础，工业制版是服装结构的完善。
服装结构学到的是服装部件与部件内部间的关系，工业制版学到的是按照人体正常比例尺寸加放松量和推板的设计过程。
下面详细说明一下二者的区别：1概念不同服装结构是指由服装的外部廓形决定各部件的几何形态，以及互相组合的关系，他是实现服装效果的重要表现，他是构成服装立体框架，是形成服装曲面形态的基本手段。
工业制版是指提供了款式要求、面料要求、规格尺寸，按照正常比例的人体尺寸和一定的工艺标准加放松量，通过规定的工序流程，将成批的面料生产为消费者买后即可穿用的服装成品。
2决定因素不同服装结构由服装的造型和功能所决定。
服装制版由款式要求、面料要求、规格尺寸、工艺要求所决定的。
3制作过程不同服装结构主要是平面制图，它主要考虑的是人体怎样才能更好的撑起衣服,怎样符合人体功效学，除此之外还要考虑款型(如：宽松、肥大、适体、紧身)布料的缩水率，布料的特点。
所以就要了解人体构造，抓住人体特征，需要得到人体的确切数据。
例如某人要做一条裤子，首先要对这个人的下身进行测量，得到裤长、腰围、臀围、立裆、脚口的尺寸，再考虑裤子的版型和加放的松量，再一步步来制作。
首先画一条基础线，定出腰围线、臀围线、立裆线、中裆线，然后画侧缝线的位置，再画裆宽和下裆角，再定后裆角再画出腰部的省、裥和脚口宽，然后将定好的点用曲线元顺链接而成，如有口袋再定出袋位。
然后根据版型做样衣，再根据样衣的不足进行修版，最后制作出顾客所要的裤子。
裤子横档角度的变化会影响裤型的变化，角度太小时，臀部会成下垂造型，角度太大，臀部就会成起翘造型。
工业制版是工厂制衣的所有流程，它包括了服装结构。
主要是为了满足大部分人的需要，所以就要对服装进行分型号，一型多号是服装工业制版的特点。
例如顾客对我厂下订单，首先我们要分析顾客的订单，主要分析面料的缩水率、尺寸规格、工艺要求、款式图、包装箱等，除此之外要分析样品，从样品中了解服装结构、制作工艺、分割线位置、小部件组合、测量尺寸的大小和方法等。
服装工业制板教案
服装工业制板教案
一、教学目标
1.了解服装工业制板的定义及作用；
2.了解服装工业制板的操作流程及相关技术要点；
3.掌握常见的服装工业制板方法和技巧；
4.能够根据给定图纸完成服装工业制板。
二、教学内容
1.服装工业制板的概念
2.服装工业制板的操作流程
3.常见的服装工业制板方法和技巧
4.实例演示：根据给定的图纸完成服装制板
三、教学过程
1.引入
通过引入问题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们有没有想过，我们穿的衣服是怎么做出来的呢？”
学生思考后回答。
2.知识讲解
通过讲解服装工业制板的定义和作用，引导学生了解该技术的重要性。
3.操作流程讲解
讲解服装工业制板的操作流程和注意事项。
4.常见的制板方法和技巧
分析并讲解常见的制板方法和技巧，如直裁制板、曲裁制板、缝合线
制板等。
5.实例演示
找一组图纸样例，向学生演示制板过程。
四、实践操作
学生分组进行实践操作，根据给定的图纸进行服装工业制板。
五、小结
通过小结让学生对所学知识进行梳理和总结，并解答学生提出的问题。
六、作业
布置作业，要求学生根据给定的图纸完成服装工业制板。
七、教学反思
通过教学反思，总结本节课的教学经验，并优化教学方法，以提高教
学效果。
1服装工业制版
1服装工业制版提供合乎款式要求（样衣或款式图）、面料要求（面料的性能）、规格尺寸（根据服装号型系列制定的尺寸或客户提供生产该款服装的尺寸，关键部位和小部件）和工艺要求（熨烫、缝制和后整理的加工技术要求）的一整套利于裁剪、缝制、后整理的纸样或样板的过程。
2服装工业制版的流程1、既有样品又有订单：分析订单、分析样品、确定中间标准规格、确定制板方案、绘制中间规格纸样、封样品的裁剪、缝制和后整理、依据封样意见共同分析、推板、检查全套纸样是否齐全、制定工艺说明书和绘制一定比例的排料图；2、只有订单和款式图或只有服装效果图和结构图当没有样品：详细分析订单，款式图或示意图；3、仅有样品而无其他任何资料：分析样品结构、面料辅料。
3工业纸样分类1、裁剪纸样：面料纸样（一般是加有缝份或折边等的毛板纸样）衬里纸样（衬里纸样与面料纸样一样大）里子纸样（很少分割，里子缝份比面料纸样的缝份大0.5～1.5cm，在有折边的部位（下摆和袖口）里子的长短比衣身纸样少）衬布纸样（衬布有有纺或无纺、可缝或可粘之分）内衬纸样（比里子纸样稍大些）辅助纸样（起到辅助裁剪作用，多数为毛板）。
2、工艺纸样：修正纸样（用于校正裁片）定位纸样（净样和毛样之分，主要用于半成品中某些部件的定位）定型纸样（只用在缝制加工过程中，保持款式某些部位的形状，应选择较硬而又耐磨的材料）辅助纸样（与裁剪用纸样中的辅助纸样有很大的不同，只在缝制和整烫过程中起辅助作用。
4服装工业制版工程绘制净纸样，分离裁片，净板加放（缝份、折边、缩水率、加缝放头），毛样板，裁成片，定位（打剪口、打孔、净边：样板中需要精确定位的部位），排料5号型号指人体的身高，以厘米为单位，是设计和选购服装长短的依据，型指人体的胸围或腰围，以厘米为单位，是设计和选购服装肥瘦的依据，男Y：22-17；A:16-12;B:11-7;C：6-2;女: Y：24-19；A:18-14;B:13-9;C：8-4。
服装工业制版中如何处理服装归拔工艺的研究
服装工业制版中如何处理服装归拔工艺的研究作者：余真平来源：《美术文献》2017年第03期[摘要]随着社会不断进步，人们生活水平不断提高，人们对于物质生活的需求也越来越高，相应的，人们对于服装工艺的要求也呈现多元化发展的趋势。
而现代服装专业中的归拔工艺对于现代服装的外形设计起到了非常重要的作用。
本文阐述了在服装工艺制版中，关于如何处理服装归拔工艺进行的研究，为我国服装设计的创新提供一个参考方向。
[关键词]归拔服装工艺整烫中图分类号：J523.5文献识别码：A一、引言归拔工艺的主要内容就是利用服装构成的织物所具备的伸缩性能，通过适当的手段，改变织物的经纬组织，可以是拉长（拔），也可以是缩短（归）或是推向一个方向（推），从而达到符合客户群体需求的服装立体造型。
所以，在整烫工艺中归拔工艺对服装最终外形起到了至关重要的作用。
因此，我们只有在充分了解人体体表形态的基础上，掌握归拔工艺，并且运用好归拔工艺技巧，才能得到合体、优美的服装造型，从而提高我国服装产业的整体水平。
二、归拔的概述归拔工艺多用于高档服装缝制，而随着人们生活水平的提高，人们对于服装的需求也越来越高，因此，我国服装产业想要寻求突破，对归拔工艺的研究就必不可少。
在进行服装设计和制作的过程中，归拔工艺水平将直接决定服装效果的优劣，影响服装外形的整体美观以及穿着舒适度和服装的立体形状。
当我们面对一个平面，如果想使其中间凸出，就必然要把四周的量向中间推进，并将其缩短，伸长中间部位，从而满足人体体表各部位的突起形态，这就是热塑工艺中的“归”。
人体体表凸面形态的中心部位将决定服装工艺归拔的伸长区域，边缘部位将决定服装工艺归拔的收缩区域。
在归拔过程中，凸面归拔的重点是四周围绕中间凸点进行归拢处理，为单一凸点归拔。
当我们面对一个平面，如果想使其中间凹进，就必然要把四周的量向外拔出，并将其伸长，缩短中间部位，从而满足人体体表各部位的凹陷形态，这就是热塑工艺中的“拔”。
服装制版师国家职业技能等级标准
2.2.1能使用专用工具，在结构制图基础上确定放缝，绘制裙子、裤子、T恤衫、衬衫等的裁剪样板、工艺样板等基础样板
2.2.2能使用专用工具，制作裙子、裤子、
T恤衫、衬衫等的基础样板，并标注文字、符号、标记等
2.2.1裙子、裤子、T恤衫、衬衫等的样板制作基本知识
2.2.2样板放缝的基本知识
1.1.5能辨识底梳编链、贾卡同向薄组织、网孔组织等经编组织
1.1.6能辨识毛、棉、锦纶、涤纶、包覆纱、合股纱等原料和类别的纱线
1.1.1纬平针、双反面、罗纹、浮线、集圈等纬编组织的结构特点和表示方式
1.1.2绞花及阿兰花等纬编移圈组织的结构特点和表示方式
1.1.3纬编提花组织的结构特点和表示方式
1.1.4纬编嵌花组织的结构特点和表示方式
①工作要求分模块考核，裁剪服装制版模块考核A类工作内容，成型服装制版模块考核B类工作内容。
职业
功能
工作内容
技能要求
相关知识要求
析
的版型并用文字表达其特点
1.2.3能分析并用文字表达纬平针等单面组织的收放针方式
1.2.4能确认生产所需的机器类别
服装款式的基本知识
1.2.பைடு நூலகம்横机收放针方式的基本知识
1.2.4成型服装设备常用类别
2.3 样板核验
2.3.1能核验裙子、裤子、T恤衫、衬衫等的基础样板，识别线条轮廓中的错误并修正
2.3.2能核验裙子、裤子、T恤衫、衬衫基础样板的数量、规格尺寸，识别错误并修正
2.3.3能通过制作裙子、裤子、T恤衫、衬衫等的假缝坯样验证基础样板并修正
2.3.1裙子、裤子、T恤衫、衬衫样板核验的基本知识
服装制版师职业技术等级要求
本标准对四级/中级工、三级 /高级工、二级/技师、一级/高级技师的技能要求和相关知识要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。
服装制版师需要会的技能
服装制版师需要会的技能
打版：
1：精通各种不同款式、面料的车缝工艺，
2：对不同类型服装版型有专业及独到的审美眼光。
3：熟悉人们穿着的习惯及服装不同部位、造型的功能
4：对不同面料在生产过程中会出现的一些问题有提前处理的能力
5：要用最简单的生产工序和车缝工艺达到客户的要求，以降低生产成本
放码（推版）
1：修正好样版纸样后，按生产单尺寸进行放码
2：放码时要考虑面料缩水
3：放码后尽可能不要过大的改变原版的造型
4：熟悉不同款式服装的放码（推版）
排料（排唛架）
1：熟悉对不同数量的款式开裁床单
2：对不同面料及有色差、段差面料的避排、同方向排
3：最大限度的合理利用一切位置，提高唛架的高利用率综合以上三个工序，都是版师一个人完成的，三种工序都是要求要有工作经验，不然一旦出错都会对生产造成重大隐
患，甚至会造成重大的损失。
所以真正意思上合格的纸样师就是要具备以上三个要求，能够独立完成及处理所有打版、放码、排料、生产工艺上的技术问题。
一般要达到这样的水平，最少要有5年以上在各种不同类型服装的打版经验。
《服装工业制版》教学中改革创新论文
浅谈《服装工业制版》教学中的改革与创新《服装工业制版》是大中专院校服装设计专业学生最重要的专业课之一，是未来工作中，一个重要的技术岗位，要想培养出社会急需的服装专业人才，必须在实际的教学中，加大教学的改革与创新。
服装工业制版在服装生产企业是连接产品订单与成衣生产的纽带，是服装裁剪和生产的前提准备，与订单、样衣、裁剪、生产、工艺、质检等有着密切联系，所以《服装工业制版》这门课在课程设置上就显得特别重要。
为了提高未来的服装教学水平。
结合近几年的教学工作。
谈谈《服装工业制版》教学中的改革与创新。
要想在《服装工业制版》教学中取得好的教学效果，培养合格的企业所需的专业技术人才，必须从实际出发，围绕产品的制版特点，结合服装企业的生产实践，对《服装工业制版》进行教学的改革与创新。
使《服装工业制版》的教学适应服装行业现代化生产的需要。
我国的服装专业开设的时间比较短，大多开设于上世纪八十年代中后期，以前的服装技术人员都是师傅带徒弟式的，所学的知识不系统，也不规范。
因为服装教育起步较晚，在师资，教材，实训等方面都还存在着很多不足和问题。
在实际教学中就要求每一个教师结合实际生产情况，针对《服装工业制版》的特点，制订科学合理的教学方案，并在教学实践中不断地进行改进与完善，使《服装工业制版》的教学更加贴近服装企业的生产实际，使《服装工业制版》的教学不断地改革与创新。
一、在教学中找差距，在差距中求改革：在《服装工业制版》的教学中，首先我们要了解该课程的教学目的和方向：服装工业样板是服装企业从产品规划到产品生产的中间环节，因此《服装工业制版》的教学目的是学生在掌握结构设计以及系列化专业知识的基础上，熟练运用工业制版技术和放码推板技术，制作出企业所需的全套的裁剪样板和工艺样板。
为企业的生产做到技术上的保证。
其次，我们要了解服装工业制版的特点以及制版人员所具备的知识与技能:服装工业制版是服装生产企业根据产品的特点及技术要求，制作出的为生产服务的一系列的工业样板。
简述服装工业制版的工作流程
简述服装工业制版的工作流程服装工业制版是一项重要的工作流程，它在服装生产过程中扮演着关键的角色。
制版的主要目的是将设计师的创意转化为可生产的服装样板，为后续的裁剪和缝制工作提供准确的依据。
下面将详细介绍服装工业制版的工作流程。
制版师需要仔细研究设计师的创意图稿。
他们要理解设计师的意图，以及细节和特色。
然后，制版师会利用这些图稿来制作纸质版或使用计算机辅助设计软件进行电子版制版。
制版师需要将设计师的构思转化为具体的版型。
接下来，制版师将根据设计师提供的尺寸和要求，制作出一套基础样板。
这套基础样板被称为“母版”，它包含了服装的基本形状和结构。
制版师需要精确测量每个尺寸，并将其标记在母版上。
这些尺寸标记将成为后续裁剪和缝制过程的参考。
制版师还需要根据设计师的要求，对母版进行修改和调整。
这可能涉及到增加或减少服装的长度、宽度或其他尺寸。
制版师需要根据自己的经验和专业知识，确保服装的版型符合设计师的意图，并且适合不同身形的人穿着。
完成版型调整后，制版师会根据母版制作出一系列的样板。
这些样板被称为“子版”或“副版”，它们是在不同尺寸和款式上的变体。
制版师需要根据不同尺寸的要求，调整子版的尺寸和比例。
这些子版将成为裁剪师和缝纫工人的参考，用于实际生产。
制版师需要将制作好的子版整理和归档。
这样可以方便以后的复制和修改。
制版师还需要与设计师和生产团队密切合作，确保制版的准确性和质量。
如果有需要，制版师还可以根据市场反馈和设计师的要求，进行再次调整和修改。
通过以上的工作流程，服装工业制版将设计师的创意转化为具体的版型，为服装生产提供了准确的基础。
制版师的工作是精确而细致的，他们需要综合运用技术和创意，确保服装的版型符合设计要求，同时适合不同身形的人穿着。
制版师的工作对于服装工业的发展和生产具有重要的意义。
服装工业制版复习
服装工业制版复习1.服装工业纸样是成衣加工企业有计划，有步骤，保质保量地进行生产的保证。
主要分为：裁剪纸样和工艺纸样。
服装工业制板是提供合乎款式要求，面料要求，规格尺寸和工艺要求的一整套利于裁剪，缝制，后整理的纸样或样板的过程。
服装工业制板的方法有平面构成法和立体构成法。
服装工业制板的作用：服装工业制板也为成衣加工企业的顺利生产创造了条件，是服装工业制定技术标准的依据，是裁剪，缝制和部分后整理的技术保证，是生产，质检等部门进行生产管理，质量控制的重要技术依据。
2.工业纸样的分类：●裁剪纸样：面料纸样，衬里纸样，里子纸样，衬布纸样，内衬纸样，辅助纸样。
●工艺纸样：修正纸样，定位纸样，定型纸样，辅助纸样。
绘制裁剪纸样和工艺纸样必须考虑缩量：●缩水率：1)纤维的特性2)织物的组织结构3)织物的厚度4)织物的后整理5)缩水的方法。
热缩率：1)纤维的特性2)织物的密度3)织物的后整理4)熨烫的温度。
3.号是指人体的身高，以cm为定位，是设计和购买服装长短的依据。
型是指人体的胸围和腰围，以cm为单位，是设计和选购服装肥瘦的依据。
国家标准根据人体的胸围和腰围的差数，将体型分为四种类型：意义：1)它的分类有利于成衣设计中胸腰围差数的合理使用。
2)也为消费者在选购服装时提供了方便。
国家标准规定服装上必须标明号型，套装中的上下装分别标明号型，号型的表示方法是号与型之间用斜线分开，后接体型分类代号。
国家号型标准是建立在科学调查的基础上，通过数理统计等方法而提出和确立的，号型标记具有以下特点：1)普遍性2)规范化3)信息量大4)容易记号型系列是以各体型中间体为中心向两边依次递增或递减组成，各数值用来表示成衣的基础参数（净尺寸或基本尺寸），服装规格应按此系列为基础，同时按设计要求加上放松量进行处理。
5.4 5.2 5.3与四种体型代号搭配，组成8个号型系列。
在儿童号型的标准中没有体型分类代号。
在三份标准中主要的控制部位是：身高，胸围，腰围。
艮装工业制版、服装工艺、服装CAD课程的整合问题分析
课程 的整合 问题 分析
董 春 英
（ 山东科技职业学院 山东 ・ 潍坊 ２ ６ １ ０ ５ ３ ）
摘 要 目前， 服装设计成 为了高职教育 中非常火热的一门课程 ， 为 了能够获得更好 的教 学效率 以及教 学效果。 在本
服 装 工 业 制版 服 装 工 艺 服 装 Ｃ Ａ Ｄ 整 合 文 献标 识 码 ： Ａ 文中， 将就服装工业制版、 服装工艺、 服装 Ｃ ＡＤ 课 程 的整 合 问题 进行 一定 的研 究与 分析 。 关键 词 中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ２ ０
服 装 工 业 制版 、 服装工艺、 服装 Ｃ Ａ Ｄ 是 现今 服装 工 艺 教 学 中非 常 重 要 的 三 门课 程 。在 我 国 现今 服 装 事 业 蓬勃 发 展 的 情况 下 ，对 于 服 装 人才 以及 服 装 人 才 的技 术 水 平 也 具有 了更 高 的 要求 。而 在 部 分 高 职服 装 教 育 中 ，这 几 门课 程 在 实 际 教 学 中 还存 在 着 联 系 性较 差 的 问题 ， 为 了能够 加 强 三 者 的关 系 、 使学生能够 以更短的时间获得三 门知识的 良好 掌握 ，就需要 我 们 能够 对 三 门课 程 进 行 一 定 的整 合 。 １ 课程整合的可行性 １ ． １ 软 硬 件 条件 目前 ，很 多高职 院校 的服装类 专业都 已经 具备 了服 装 Ｃ Ａ Ｄ软硬件设备以及机房 ， 并 已经对服装工业制版 、 服装工 艺、 服装 Ｃ Ａ Ｄ这 三 门课 程进 行 了 设立 以及 分 别授 课 。 可 以说 ， 无 论 是 在 软件 层 面 的 课程 教 学 还 是硬 件 层 面 的 设 备配 备 都 已 经 都 将 这 几 门课 程 进 行 整 合 的条 件 。 １ ． ２学生学习需求 在 服 装 设 计专 业 中 ，服 装 工业 制 版 以及 服 装 工艺 可 以说 是 专 业 的一 门基础 类课 程 ， 但 是， 由于课 程 特 点的 存 在 ， 该 两 门课 程 过 多 的 是理 论 知 识 的 讲解 ，并 因此 使 学 生在 实 际学 习 的过程 中往往感觉到较为枯燥 、 抽象， 进而使教学存在着较大 的难度 。 而同服装工业制版课程相 比， 服装 Ｃ ＡＤ课程 则能够 通过多媒体方式的应用对实际服装设计的相关内容进行展示， 能够 更 好 地 对 学 生 的 学 习积 极 性 进 行激 发 ，通 过 将 三 者 的结 合 性应 用 ， 则 能够 更 好 地 对 学 生 的学 习热 情 进 行调 动 。 １ ． ３ 课 程 相 关性 支持 对于服装 Ｃ ＡＤ这 门课 程来 说 ， 其 实施 教 学 的 目标 就是 要 使学生 能够对 Ｃ Ａ Ｄ 知识 以及通过计 算机对服装进行设计 的 技术进行掌握，并在对 自身知识面进 行拓展 的基础上更好地 掌 握设 计 方 式 。而 服装 工业 制 版 以及 服装 工 艺 这 两 门课 程 则 是 分别 对 学 生 绘 制 服装 工业 样 板 以及 缝 制知 识 进 行 掌 握 ，并 能够 以较 为 系 统 的方 式 对 服 装制 版 以及 缝 制 的相 关 知 识 进 行 了解 。对 于 这 几 门课 程 来说 ，其 都 同 实 践 具有 着 较 为 密 切 的 联系， 且 综 合性 以及 专 业 性都 非 常 强 ， 仅 仅 是 因 为教 学 内容 的 不 同而被分为不 同的课程，并使单独课程的独立教学存在着 定的难度 。实际上 ， 这三 门课程无论是教学方法、 教学 内容 还 是 教 学评 价 都 具 有 着 互补 的特 征 ，并 以此使 几 者 的整 合 存 在 着 较 好 的可 行 性 。 ２课 程 整 合 方 式 ２ ． １ 提 前 开 课 在 三 门课程 的具 体 整 合 时 间 上 ，则 可 以在 学生 对 手 工 服 装 结 构 设 计 进 行 掌握 之 后 提 前 开 设服 装 Ｃ Ａ Ｄ这 门课 程 ， 并 将 课 程 从 之 前 的三 年 级 适 当 的 提 前 到二 年 级 进 行 授课 ，将 服 装 工 学 制 版 以及 服 装 工 艺 这两 门课 程 分 为基 础 阶 段 以及 提 升 阶 段， 在 拉 长 教 学 时 间 的情 况 下 配 合 服 装 Ｃ Ａ Ｄ实现整合教学。 其同服装工业制版 以及服 装 工 艺 具有 着 从 属 的关 系 ， 对此 ， 我 们 则可 以将 这 几 门课 程进 行 合并 ， 通 过课 程项 目设 计方 式 的应 用将 相关 需要 学 生 以 Ｃ Ａ Ｄ 方 式 进 行操 作 的部 分课 时 进 行 增加 ， 甚 至可 以通 过 Ｃ Ａ Ｄ 技 术 的应 用 对 以往服 装 工业 制 版 、 服装 工 艺教 学 过程 中的手 工 操作 部分进行替代， 并将三 门课程 的课时比进行适当的改进。 ２ ． ３形成 一 体 化 教 学 在 上 述 改 革 方 式 中 ，实 现 的 一个 重 要 条 件 就 是 要将 课 程 教 学 能够 同操 作 实 践进 行 有 机 的 整 合 ，以此 在 取 长 补 短 的基 础上形成一体化教学体系 。以服装工业制版 中的纸样放码为 例， 在 以往教学中， 需要学生在样板纸上 以 １ 比 １的比例以手 工 的 方式 进 行 绘 制 。对 于 该种 方 式 来 说 ，不 仅 对 于 时 间 是一 种较 大 的消 耗 ，也 同 现今 服 装 实 际 生产 存 在 着 一 定 的 脱 离现 象。 而通过 以 Ｃ Ａ Ｄ 技 术 对 手 工绘 制 方 式 进 行 替 代 ， 则 具 有 更 高的实施 效率 ，并能够以此对学生相关知识 的实训 内容 以及 应 用 范 围进 行 了增 加 ，在 有 更 多时 间讲 解其 他 知 识 的 同时 使 学 生 的操 作水 平 也 能 够 得 到提 升 。 ２ ． ４实现 工 学 一体 服装 工程专业是一门专业性较强的专业，而学生学习的 目标 也 正 是通 过 不 断 地 实 践 实现 就 业 。在 基础 课 程 内容 学 习 完毕后，教师则可 以通过校企合作 的方式进一步提升课程整 合教学： 首先 ， 是任 务 分 配 。教 师先 将 企 业 真 实 生产 加 工 说 明 书发 放 给 学生 ， 安 排 学生 根 据 说 明 书做 纸 样 ， 并将 纸 样 以 １比 １的方式 由电脑输 出做成裁剪样板与工艺样板 的实践操作任 务 。在 这 个过 程 中 ，教 师 仅仅 对 学 生 未 来 操 作 可 能遇 到 的难 点进 行 简 单 的 讲解 即可 ； 其次， 是 任 务 实施 。在 此 阶 段 ， 学 生 则可 以正式对任务进行实施 ，并由教师对学生实践过程 中所 遇 到 的疑 难 问题进 行指 导 ； 最后 ， 是 产 品 点评 。在 学 生 实施 完 毕后 ，教 师 则 需 要 以企 业 一 线 生产 需求 为 标 准 对 学 生 的作 品 完成 情 况 进 行 验 收 与 点评 ，也 可 以适 当 的邀 请 企 业 专 业来 到 校 内进 行 点 评 ， 以此使 学生 更 好 地认 识到 自身 的 不 足 并 改进 。 ３结 束 语 在上文 中， 我 们 对 服 装 工 业 制版 、 服装工艺、 服装Ｃ ＡＤ课 程 的 整合 问题 进 行 了一 定 的 研 究 ， 通 过三 者 的整 合 ， 能 够 使 学 生在 更 为 高 效 、 高 质 学 习 的 同时 掌 握 到更 多 的专 业 技 能 ， 具 有 着 非 常好 的整 合 价 值 。
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• <二>工业要求 • 1。经济要求
通过合理利用材料和减少服装制作的劳动量，确保 服装制作的技术经济合理性，即尽可能降低成本。
C。采用先进的设备：自动化、机械化程度高的 生产设备，提高服装的质量、效率，减少劳动力，降 低成本。
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• 2。加工要求 （1）成衣系列化
增强企业活力、降低产品成本、提高企业竞争实 力、促进销售等许多方面有着巨大的积极作用。
（2）成衣规格化 投入市场的服装成品尺寸应有一定的标准和规范
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一、介绍和解析企业工业化成衣的生产和 管理模式
一、 服装工业的发展简史
•
现代的服装已不仅仅局限于裁缝的概念,其制作方
法也不再以个体裁缝的单件缝制作为唯一的形成。工
业化批量生产的服装，是以流水作业的方式加工完成
。服装各基本衣片和辅料经过预先确定的工序,最终加
工为成衣,称之为工业化成衣的生产。
服装成衣—服装工厂—金属或化学工业
塑料制品
木制品
金属制品
挂钩、钮扣、拉链、铆钉、包装材料
印刷工业
纺织品
印刷品
商标、洗涤标志、号型标志、包装箱
机械电子工业
金属材料
电子元件
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服装CAD、裁剪设备、缝制设备、整烫设
• 3。服装成衣的途径(服装生产方式及特点) （1）工业化服装（成衣） 是按照一定的工艺标准，
90%以上。可见，工业化服装是当今发达国家解决穿衣
问题的主要手段。一般来讲，温饱型社会的成衣化率
大约在20%——30%；进入小康阶段，成衣化率达到
50%——60%。因此，从成衣化率的大小，也可侧面看
出一个国家的发展程度。
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• 二、 国内外服装生产的现状与发展趋势
•
由于工业化生产的服装成品,其服务对象是广大的
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• （2）减少服装制作的劳动力 在确保服装质量的基础上，减少服装加工的时间 A。设计较为简单的款式结构：复杂款，制作劳
动量大，用于Байду номын сангаас时工资的 支出增多，生产时间长，成 本增加。
B。制定合理科学的加工工序：同一款式的服装 ，可有多种不同的制作方法，选择方便、省时且符合 工厂的加工工艺。
消费者,因此,在成批生产服装时,应首先满足消费者的
使用要求;同时,还需考虑服装生产过程中的工业要求
。
• <一>工业化服装的要求
（一）使用要求 • 1。美学要求——是对服装艺术造型的要求，即服装的
外形应有创造性、艺术性，且美观大方。人们在挑选 服装时，往往首先看其外观效果如何，而后决定是否 购买。这就要求生产企业必须了解市场，掌握消费者 审美心理，即服装的外观和款式符合消费者近期的美 学要求。
，使消费者购买成衣时“有据可依”，穿着合适。
• 2019年制定的国家“号型标准”，总体覆盖面达90%， 有较强的代表性。
（3）适合批量生产 企业技术人员设计的服装款式，尽可能结构简单
，使批量生产加工方便，降低生产成本。
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二、概述工业化成衣的制版
通过规定的工序流程，将成批的面料生产为消费者买 后即可穿用的服装成品。
成批生产的“工业化”服装，具有以下特点： A 利用专业科学知识进行标准化连续生产；B 有效 利用人力、物力及各种专业化、机械化、自动化程度 较高的设备，提高服装的生产效率及质量；C 服装的 生产成本相对较低，价格适中。
（2）半定做 由消费者对服装的某部位提出特殊要求 ，采用单独裁剪的方式，而后投入生产线，按工业化 生产形式制作成衣。
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由于工业化服装的规格尺寸大多数是按照正常比 例的人体尺寸加放一定的松量设计而成，对于特殊体 型的人就很难买到合适的成衣。这种半定做形式是解 决特体穿衣的途径之一。
• （3）定做 以个人体型为准，按量体尺寸加放松量 后，单件裁剪、制作成衣。
• （4）家庭制作 自己购料、量体、裁剪及制作。 在制作成衣，后两种与前两种相比有如下特点：
• <一>、世界服装工业的发展简史 发展趋势：高速化，省力、机械化、自动化，电脑控 制程序化。
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• <二>、我国服装工业的发展简史 • 1。我国服装工业的发展
成衣业—— 裘皮业—— 估衣业—— 我国20世纪初开始使用缝纫机——1956年前，以个 体缝纫小作坊为主——1956年后，旧行业大多撤消或 重新组合成国营企业，生产中式服装。
• 2。服装工业与相关工业的关系 服装工业的任务，就是将来自于纺织厂或其它相
关工厂的面、辅材料加工为服装成品。服装生产的过 程是一个对材料进行在创造的过程只有相关工业—— 特别是纺织工业得到长足发展，服装工业才会繁荣。
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纺织工业
天然纤维
再生纤维
合成纤维
标志
里料、面料、衬料、缝线、商标、洗涤
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• 2。操作要求——是指企业生产的服装穿着是否方便， 服装是否可靠。通过正确选择服装的结构，合理设置 纽扣、口袋等部件的位置，确保人体运动和呼吸的自 由，以及穿脱方便。
• 服装的可靠性——①材料和缝口在断裂载荷下，有一 定的强度（即结实），不易开裂；②缝口和衣片经洗 涤或熨烫后不变形、不收缩；③材料和服装组件结构 耐磨损，不易脱纱和散边。
• （1）合理利用材料 这是减少产品成本最重要的途径之一。在批量生产
的服装价值中，基本材料——如纺织品、缝线、衬料、 纽扣及拉链等占80%左右，而在基本材料的花费中，纺 织物的价值占90%左右。所以，合理利用材料是降低服 装成本的首选方法。
A。设计款式尽可能采用简单的结构： B。合理排料：提高面料的利用率，降低面料的 损耗
A 根据个人的体型量体裁衣，成品较为和体。若采 用较好的设备，服装质量可达到工业化服装生产的水 平，但价格较高；
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B 对制作者要求较高，即从裁剪、缝制、整烫到后整理 ，皆需制作者独立完成整件服装的加工。生产效率低 ，成本较高。
•
以上四种获得成衣的途径在各个国家均以不同程
度存在，美、日、德等发达国家的成衣率较高，达到