低年级如何培养班干部

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怎样选拔和培养小学班干部

怎样选拔和培养小学班干部班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心。

因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。

⑵团结同学，热爱集体，关心班级。

⑶要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。

⑵在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。

激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力。

要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。

如何培养一年级的班干部

培养低年级班干部的方法不知不觉地参加工作已有了两年，这期间我一直从教低年级的班主任工作，慢慢地与这些孩子接触，发现这些孩子是越来越可爱。

有些人认为低年级好教，简单，等自己教了以后才明白其中的酸甜苦涩，就拿我自己来讲，开始也是这种想法，现在觉得这里面学问深着呢。

低年级的学生往往自制力差，表现欲望强，对自我保护的能力弱，还不懂得辨别是非能力。

这就常常需要我们班主任老师去提醒，去亲自指导示范。

有时示范了学生也未必还会听你的，简直会把你气死了，他也不知道你心里有多无奈。

特别是一年级的小朋友，他们什么都不懂，因为刚进入小学，往往会给你惹出这样那样的麻烦，整天不是学生告状，就是家长诉苦。

最难的是学生的作业问题，不是空白就是写的乱七八糟，明明答案已知晓。

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。

培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要。

如何才能发挥出班干部的作用呢。

经过我多次摸索训练班干部的方法，下面我就谈谈培养低年级的班干部的点滴谈：一：选好合适的人选。

挑选班干部的名单要慎重，不仅能力好，并且乐于为集体做事，在学生中有较高的“人气”。

这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。

我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。

多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。

这就要求教室在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

如我发现我班的曾梓华同学打扫卫生很积极，并且老师叫她做任何事她都很兴奋，唯一头痛的是她对学习缺乏自觉性，导致成绩落后，多次教育无多大起色，后来我看她离家很近，就让她当了劳动委员，每天负责管理卫生打扫，几周下来她做的井井有条，根本不需要我这班主任担心了，于是我灵机一动，找她谈话，先是表扬一翻，夸得她美滋滋，然后又皱起了眉头，跟她说说学习上的表现，她听了后脸唰的红了，后来她回去后努力用功，终于赶上了别人。

如何培养班干部的管理能力

如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力作为学生组织中的重要角色，班干部在班级中具有重要而特殊的职责。

班干部既要扮演好学生的好朋友，又要展现出精神领袖的风范。

培养优秀的班干部是学校工作中的一项重要任务。

如何让班干部成为一名优秀的班级管理者，需要从以下几个方面进行分析和培养。

一、坚定的目标和使命感要想成为一名成功的班干部，必须拥有明确的目标和使命感。

班干部需要了解自己的职责和要求，并在执行时始终坚定自己的目标。

充分发挥班干部的主观能动性，让他们积极主动地参与到管理中来，以凝聚班级的团结力和凝聚力。

我们可以通过组织不同形式的班级活动，来让班干部深刻认识到自己的使命和责任。

在组织活动中，班干部可以充当组织者、领导者和协调者等多个角色，以此来锻炼自己的管理能力。

同时，也可以通过分享优秀班干部的经验和感悟，让其他班干部获得启发，更好地认识到自己的重要性和作用。

二、熟练的沟通能力班干部是班级中的重要沟通者和协调者，必须熟练掌握沟通技巧。

对于班干部来说，了解和熟练运用沟通技巧尤为重要。

他们需要善于倾听、理解和沟通，以及解决问题和协调班级内部的关系。

因此，教育者可以为班干部提供一系列的沟通培训，包括如何倾听，如何表达和如何沟通。

在进行例会或班级活动时，可以充分利用团队活动的形式进行实践，带领大家深入掌握和应用沟通技巧。

三、强大的团队意识班干部不仅是一个单独的主体，而且是一个团队的成员。

班级管理需要团队合作和配合才能完成。

班干部需要相互配合，互相支持，才能够产生最佳效果。

教育者可以通过特定的游戏和活动形式，来增强班干部间的合作和沟通。

例如，精心设计的拓展训练或班级学习之旅等活动，可以让全班干部感受到团队合作的重要性和意义。

让班干部从集体活动中体会到合作的喜悦和成就感，激发其对班级管理的参与热情。

四、合理的人际关系处理能力班干部与各个级别和角色的人员都要打交道，各个方面的人际关系处理能力自然就成为了他们的关键。

浅谈如何培养合格的班干部

浅谈如何培养合格的班干部班干部是学校组织管理中的骨干力量，他们负责班级的管理、组织和引领，对于班级的发展和集体的凝聚力都起着重要作用。

然而，如何培养出一支合格的班干部队伍却是许多学校和教育工作者面临的挑战。

本文将从选举、培训和激励三个方面谈一谈如何培养合格的班干部。

首先，选举合适的班干部是培养合格班干部的基础。

选举应该根据学生的表现和能力，遵循公平、公正、公开的原则进行。

班干部应具备良好的品德和道德修养，以身作则，成为同学们的榜样。

此外，他们应有良好的沟通能力和组织能力，能够与同学们建立起良好的关系，有条不紊地组织班内事务。

因此，选举班干部时，应该全面考虑学生的综合素质，注重选拔具备领导才能和能够团结同学的人才。

其次，培训是提高班干部素质的关键环节。

干部培训应该根据干部的身份和职责，进行全面、系统、实用的训练。

培训内容包括班级管理、组织能力、沟通技巧、解决问题的能力等方面的知识和技能。

培训形式可以是讲座、研讨会、实践活动等多种形式，并结合个人发展特点进行个性化培训。

培训的目的是提高干部的组织、管理、协调和解决问题的能力，培养他们的自信心和责任感。

另外，激励是培养合格班干部不可或缺的一环。

激励可以通过表扬、奖励、提供机会等方式来实现。

例如，表扬干部在组织班级活动中的优异表现，奖励他们优质的学习成果或突出表现。

此外，学校还可以提供参与各种培训、交流活动的机会，让干部们不断提高自己的专业技能和领导能力。

这种正向激励将鼓励干部们积极进取，更好地发挥自己的作用，为班级的发展做出更大的贡献。

总的来说，培养合格的班干部需要从选举、培训和激励三个方面入手，通过这些环节的有机结合，可以提高他们的组织管理能力、沟通协调能力和解决问题的能力，使他们能够更好地履行职责，服务于班级和同学们。

对于学校和教育工作者来说，要注重班级管理和班干部培养的重要性，提供更多的资源和培训机会，并不断改进培训方式和方法，提高培训的实效性和实用性，为每一个班级的发展提供有力的支持。

如何培养优秀的班干部

如何培养优秀的班干部３.１１李俊霄班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用,虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距,但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。

一．要认识到班干部在班级中发挥的重要作用在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区,认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板,发发作业之类的,其实班干部在班级中的作用是比较重要的,有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中．一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观,人生观,价值观尚未形成,因而从众心理，攀附心理比较严重,我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生,在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用．此外，班干部都会积极的配合老师讲课,响应老师的提议,有的时候班干部也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教,做到班干部带动身边的人,身边的人带动一片的人,进而带动所有人，起到点带线,线带面的作用。

二是发挥班干部的信息员作用。

我们学校有相当一部分学生是住宿生,工作日时间在学校的时间较长,我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况,而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色,弥补老师在掌握情况上的不足，不如某些性格内向的孩子,遇上有问题可能不想和老师说,但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况,有针对性的做好相关工作．三是发挥好班干部安全员的作用。

我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能,在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患,这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。

每个班级这么多学生,可以说百密一疏,稍有不慎可能就会出现安全隐患,班干部就能发挥很好的安全员作用,能够主动的提醒同学的同时,也能够给老师提供忠肯的建议。

小学班干部培训计划及方案

小学班干部培训计划及方案一、培训目的小学班干部是学生自治组织中的重要成员，他们在班级中承担着一定的责任，需要具备一定的领导能力和管理能力。

因此，为了提高小学班干部的能力和素质，培养他们成为优秀的学生领袖，我们制定了一套小学班干部培训计划及方案。

二、培训内容1. 学习领导能力2. 具备团队合作意识3. 学习沟通能力4. 学会解决问题的能力5. 增强责任感三、培训计划1. 培训时间：每周一次，每次2小时，持续2个月。

2. 培训地点：学校教室或活动室。

3. 培训形式：结合课堂讲解、小组讨论、角色扮演等形式进行培训。

四、培训方案1. 第一次培训：领导力的培养- 讲解领导力的特点和培养方法- 组织学生进行小组活动，让他们互相了解并选出组长- 组织小组长进行讲话和领导小组活动2. 第二次培训：团队合作意识的培养- 讲解团队合作的重要性- 组织学生进行团队游戏和活动- 让学生们体会团队合作的乐趣和价值3. 第三次培训：沟通能力的培养- 讲解良好的沟通能力对于领导者的重要性- 组织学生进行角色扮演，锻炼他们的沟通能力- 设立小组讨论，讨论如何在班级中加强沟通4. 第四次培训：解决问题的能力- 讲解解决问题的方法和技巧- 组织学生进行角色扮演，让他们模拟解决问题的场景- 再次组织小组讨论，讨论如何在班级中解决问题5. 第五次培训：责任感的培养- 讲解责任感的重要性- 组织学生进行班级管理活动- 让学生们体会责任感对于班级管理的重要性六、培训评估在培训结束后，进行培训效果的评估，鼓励和指导学生在日常学习和生活中发挥所学的领导能力和管理能力，通过班级实际工作和小组活动进行实践。

七、总结通过以上的培训计划及方案，我们相信小学班干部们在培训结束后将会有明显的进步，会更好地发挥自己在班级中的作用，为班级的发展和进步做出更大的贡献。

希望这样的培训计划可以成为学生干部培训的参考方案，更好地培养出学生干部，为学校教育工作做出贡献。

如何培养小学班干部

如何培养小学班干部正文第一篇：如何培养小学班干部如何培养小学班干部摘要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。

班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。

在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。

关键词：小学；班级管理；班干部当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。

本文结合自身教学实践，提出一点想法。

一、在低年级时，储备班干部队伍低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。

结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。

1.要“扶”即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。

作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。

2.要“放”当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。

这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。

3.要“半扶半放”当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。

在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。

对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。

二、在高年级时，使人人成为管理的主体在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。

班主任如何培养小干部

班主任如何培养小干部在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。

一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。

所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

在日常工作中，如果完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而我却乐得清闲自在了。

一、选拔小干部。

接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。

譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。

除了常务班长外，全班同学都轮流当值日班长，轮到哪一个同学，哪个同学就负责监督当天我们班包干区的卫生清洁。

二、注重培养班干部的学习能力和创造能力。

首先小干部要管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。

要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

如何培养小学班级干部

如何培养小学班级干部正文第一篇：如何培养小学班级干部如何培养小学班级干部美文作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。

同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。

下面我就来谈谈我对培养小学班干部的感受。

一、定好标准选班干全面了解全班学生的特点，从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

二是品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。

班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

三是表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。

平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。

在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。

真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

二、为班干树立好形象在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。

为他们开展组织和管理班集体工作打好基础。

一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成。

三、引导班干组织与管理工作新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，我们的帮助要体现在两方面的内容：1、要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。

首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。

组织学习学校校规、校训。

检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。

其次，要组织好小干部的学习与培训，我们要亲自参与其中。

在这个阶段，我经常和班干部一起工作。

指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。

小学如何培养班干部管理班级

小学如何培养班干部管理班级正文第一篇：小学如何培养班干部管理班级如何发挥班干部在班级管理中的作用班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。

在这众多的因素中，我深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。

如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？一、班干部如何选取低年级学段可先由班主任任命，但到了高年级（三年级开始），就应该采取民主竞选的方式。

因为很多时候，我们老师认为有能力管理班级的学生，他的号召力可能并没有我们想象中的大。

民主竞选恰恰能解决这个问题，学生认为谁更合适他们便会投票给谁，这样一来，有学生自己选举出来的班干部，在其他同学心里也更有威望一些，这样管理起班级来，其他学生也比较信服。

二、必须给班干部明细分工首先，在班干部管理之初，应该示范他们如何管理。

如：当把班级交由班长维持纪律时，如果教师只是说：“好！班长来维持一下纪律，我去办公室拿学具。

”待回教室之后可能班长就会告诉老师说：“XXX同学说话了；XXX同学管了不听”等等。

一般老师就会回复说：“好，下课之后我处理这件事情。

”我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。

这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。

另外，每个班干部有明细分工。

我们班的分工具体如下：1、正、副班长：每天早上7:40到校后组织学生进行早读；候课铃响后如果老师未能及时到达教室则负责组织纪律；班空里同学之间的小矛盾、小问题先由班长处理，处理不好的话再去交由老师。

2、周一到周五每天一个值日班长：主要负责记录每天的迟到名单以及协助正副班长管理班级。

3、卫生委员：负责每天早上卫生区的检查，7:50提醒打扫卫生成员回教室，并且记录不打扫卫生的人员名单；班空检查卫生维持情况，提醒相关人员维持好卫生。

小学低年级班干部培养策略浅谈

小学低年级班干部培养策略浅谈一、引言作为学校教育的一部分，班级干部的培养对于学生的个人发展和班级建设都起着至关重要的作用。

尤其对于小学低年级的学生来说，通过担任班干部职务，可以培养学生们的责任心、组织能力及合作精神，有助于他们全面发展。

本文将就小学低年级班干部的培养策略进行浅谈。

二、培养策略1.平等竞选在小学低年级的班级中，班干部职务的角色较为简单，不需要过多的专业技能，更注重于学生的个人发展。

因此，班干部的产生应该是一种平等竞选的方式。

学生们可以通过个人陈述、口头表达等方式向全班同学展示自己的优点和特长，然后全班学生投票选出最适合担任班干部的同学。

通过平等竞选，可以培养学生们的公正观念，让他们学会尊重他人的选择。

2.定期轮换在小学低年级，班干部的职责相对简单，没有太大的压力。

因此，可以采取定期轮换的方式来培养更多的学生。

例如，每个学期或每学年，对班级干部进行一次重新竞选，从中选出新的班干部。

通过这种方式，每个学生都有机会担任班干部，可以锻炼他们的领导能力和团队合作能力。

3.注重培养领导能力和责任感作为班干部，学生们需要具备一定的领导能力和责任感。

因此，在培养班干部时，应注重培养学生的这些能力。

可以通过班级活动的组织安排，让干部学生担任一些重要的组织者和负责人角色，并给予他们充分的自主权和决策权。

同时，要求他们要按时完成任务，对活动的组织和安排负责。

这样可以培养学生们的领导能力和责任感，增强他们的自信心。

4.师生互动，提供指导在班级干部培养的过程中，老师的指导和帮助是不可或缺的。

教师应该与班干部保持一定的互动，定期举行班会，听取干部的心声和建议，帮助他们解决问题。

同时，老师可以定期与班干部进行一对一的谈话，了解他们的想法和困难，并提供相应的指导。

通过师生的互动，可以让班干部们更好地发挥自己的优势，同时也帮助他们克服困难，提高自己的能力。

三、对策效果的评估为了评估班干部培养策略的效果，可以采取以下几种方法：1.听取学生的反馈。

如何培养一年级班干部

如何培养一年级的班干部湛江市第九小学吴嫦珍一年级学生刚入学不久，他们好动、好奇，自理能力较差。

一个班主任要把全班几十个性格各异，条件不同样的一年级学生组织起来并形成一个健康向上的班集体，单靠自己的力量是不够的，还需要一批“小帮手”的支持与帮助。

这批“小帮手”就是班上的班干部。

有了这些“小帮手” ，就仿佛为班主任增添左膀右臂，协助班主任搞好班务工作。

因此可知，培养班干部是班主任工作的一项重要内容。

我是怎样培养一年级的班干部呢？下面，浅谈一下我的做法。

一、认识专长，精心优选选择班干部需要一个认识过程。

班主任要善于经过各种路子进行认识、选拔班干部。

一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热忱，班主任可经过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担当小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的建议：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告备勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热忱者中选拔那些关心集体、做事认真、愿意为同学服务的小朋友担当班干部，协助班主任展动工作。

如拿我现在任教的一（ 9）级来说吧，刚入学时，考虑到孩子们年龄小、个性不牢固、对小学生活适应性的差异等年龄特点，所以开始我没有正式选拔班干部，而是给了他们半年的实习期。

一个月后，我就优选一些工作认真的学生当班干部，并着手培养他们。

二、耐心指导，教授方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。

新上任的班干部，充满了班级工作的热忱。

此时，班主任应向班干部明确各自的职务及详尽职责，而且要见告全班学生。

对于缺乏经验的低年级学生来说，可是这样安排了是不够的，还需要耐心认真地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生睁开干净打扫，第一次带领学生古诗吟诵等。

如：本期我班由粟娅菲组织早读，我第一教她清早要比其他小朋友早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样夸耀早读认真的同学，怎样提示、责怪不遵守纪律的同学。

如何培养小学班干部

如何培养小学班干部
摘要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。
关键词：小学；班级管理；班干部
当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。本文结合自身教学实践，提出一点想法。
一、在低年级时，储备班干部队伍
低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。
3.要“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扶半放”
当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。
二、在高年级时，使人人成为管理的主体
在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。对此，建议从四年级开始，取消固定班干部，而采取七人一组，分担班委会、课代表等主要班干部工作的模式，以两周为一届，使班级中的每个学生都能参与班级管理，每个人都是班干部。在各组班干部的竞争中，充分发挥学生个性特长，开展丰富多彩的班级活动，可取得显著效果。
从低年级固定班干部到高年级轮班制班干部，这是小学班干部培养的一次有益尝试。如何提高管理实效，还需进一步研究加强。

小学低年级班干部培养策略浅谈

小学低年级班干部培养策略浅谈小学低年级班干部的培养对于学生的成长和班级的管理起着重要的作用。

早期的干部培养，不仅可以培养学生的组织能力、领导能力和管理能力，还可以提高学生的责任感和集体荣誉感。

本文将从定期选拔、综合能力培养、培养计划实施和师生合作等方面，进行小学低年级班干部培养策略的探讨。

一、定期选拔定期选拔是培养干部的第一步。

为了确保干部的选拔公平合理，教师可以采取多种形式的选拔方式，如班级评选、亲自举荐、民主选举等。

其中，班级评选是最常用的一种方式。

班级评选不仅可以节省时间和精力，而且可以通过评选的过程，让学生明确自己的优势和不足，激发他们的发展动力。

当然，在进行班级评选之前，教师应该明确岗位的职责和要求，并公告给全班学生，让他们了解和准备。

同学们可以通过自荐、被推荐、参选演讲等方式，展示自己的能力和责任感。

评选时，教师应该充分听取同学们的意见，进行投票或讨论。

最终产生的班干部不仅代表了同学们的意愿，也代表了学校的选择和决策。

二、综合能力培养在选出班干部后，教师应该及时对他们进行培训和指导，提高他们的综合能力。

培养方法可以包括两个层面：一是培养他们的组织能力和领导能力；二是培养他们的个人素质和团队意识。

首先，培养组织能力和领导能力是干部培养的重点。

教师可以通过课堂活动和班级管理，让干部有机会组织同学们参与到各种活动中，如班级会议、课件准备、作业布置等。

让他们在组织和领导的过程中，不断锻炼自己的能力和经验，提高自身的影响力。

其次，个人素质和团队意识也是培养的重要方面。

班干部应该具备良好的道德品质和自身修养，能够树立良好的榜样形象，影响同学们。

同时，他们也应该具备团队意识，能够与同学们和教师充分合作，共同完成班级和学校的任务。

教师可以通过多种方法，如团队合作游戏、集体讨论、互助学习等，培养干部的团队意识和合作能力。

三、培养计划实施为了更好地培养小学低年级班干部，学校应该制定详细的培养计划并实施。