四年级艺术走近京剧教学设计
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 掌握京剧的基本表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力和对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 了解京剧的历史背景和文化内涵；2. 学习基本的京剧表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力。
教学难点：1. 学生对京剧的理解和接受程度；2. 学生在表演过程中的表达能力。
教学准备：1. 京剧相关的图片、视频和音频资料；2. 京剧服饰和道具；3. 录制或邀请京剧表演者进行示范。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入京剧，激发学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，了解学生对京剧的初步了解和印象。
二、了解京剧的历史与特点（15分钟）1. 介绍京剧的起源、发展和演变过程，引导学生了解京剧的历史背景；2. 分享京剧的特点，如唱腔、表演形式和戏曲角色等。
三、学习京剧的基本表演技巧（30分钟）1. 分组进行基本的身体训练，包括站姿、走位和手势等；2. 引导学生学习京剧的唱腔和音调，进行简单的声乐训练；3. 分角色进行小组表演，让学生体验京剧表演的过程。
四、观看京剧表演（15分钟）1. 播放精选的京剧片段，让学生欣赏京剧的精彩表演；2. 分析表演中的技巧和特点，引导学生深入了解京剧的艺术魅力。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生分享对京剧的理解和感受；2. 教师总结课堂内容，强调学生在学习过程中的收获；3. 鼓励学生将所学的京剧技巧运用到其他文化艺术活动中。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或邀请专业表演者来校进行指导；2. 设计京剧创作活动，让学生进行编剧、舞台设计等创作工作；3. 开展京剧角色扮演比赛，提高学生的表演能力和团队合作意识。
教学反思：1. 针对学生对京剧的接受程度，可以适当调整教学内容和方式；2. 鼓励学生多进行实践操作，提高表演技巧；3. 进一步挖掘京剧的文化内涵，引导学生深入了解中国传统文化。
走进京剧教学设计
《走进京剧》教学设计课题：走进京剧教学目标：知识与技能：（1）通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧的伴奏乐器有所了解。
（2）通过对京剧中艺术特征的介绍，启发学生思维，提高学生鉴赏京剧的能力。
过程与方法：（1）用创设情境的方法组织教学，激发学生学习的兴趣。
（2）通过模仿不同行当的人物动作等，引导学生体验与感受京剧。
（3）欣赏不同的京剧片段，引导学生乐于了解脸谱的相关知识。
（4）通过练习“锣鼓经”，引导学生参与实践活动，加深对京剧的了解。
情感态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，培养学生对京剧的兴趣，提高学生鉴赏京剧的能力。
教学难点：学生能够主动参与与感受京剧。
教学方法：创设情景法、体验实践法、观察比较法、分析归纳法学法指导：面向全体学生，围绕新课标的内容，从创设情境入手，激发学生学习京剧的兴趣。
通过模仿、对比、体验、实践等方法，引导学生主动参与活动，在快乐的氛围中学习中国的传统艺术，从而进一步了解京剧的有关知识。
教学准备：录音机、C D、脸谱、小锣、钹、镲、鼓教学过程：一、创设情境教室四周悬挂京剧的相关图片，座位上有脸谱的面具。
学生听《京调》进教室。
二、导入新课教师出示一首关于介绍京剧审美特征的诗，引导学生一起朗诵并且模仿其中的动作）（《京调》做背景音乐）三、走进京剧京剧知识：（1）京剧的服饰——也叫“行头”（播放图片，自由讨论。
）（2）京剧的场面——文场面、武场面。
（欣赏视频，学习锣鼓经。
）（3）京剧的唱腔——西皮、二黄。
（欣赏视频，尝试模仿。
）（4）京剧的行当——生、旦、净、丑。
（播放相应图片，学生自由发表看法，再做简单的分辨。
）（5）京剧的基本功——唱、念、做、打。
（通过欣赏视频、模仿等方式来学习京剧的唱、念、做、打，让学生在参加课堂活动的过程中，获得愉快体验产生学习的兴趣。
）（6）京剧的脸谱——色彩含义，性格特征四．“锣鼓经”京剧分为文场和武场，武场主要包含打击乐。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
走进京剧教案
走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第3单元《走进京剧》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如京剧在现代生活中的传播方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧唱段学唱和动作模仿。这个操作将演示京剧的基本表演原理。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“京剧在实际生活中的应用”这一主题时，有些观点过于片面。这说明他们对京剧的了解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，引入更多京剧相关的背景知识和现实案例，帮助学生全面、多角度地认识京剧艺术。
最后，总结回顾环节，学生们普遍反映对京剧有了更深入的认识，但也提出了许多疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点有全面、准确的理解。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：提升音乐鉴赏能力，通过欣赏和学唱经典京剧唱段，使学生感受京剧唱腔的独特韵味，提高音乐审美水平；增强文化自信，深入了解我国传统京剧艺术，激发对民族文化的自豪感和传承意识；培养创新意识和合作精神，在角色扮演和动作体验中，鼓励学生发挥创意，与同伴协作完成表演任务；提高表现力和表达能力，通过京剧表演的基本动作训练，帮助学生更好地运用身体语言表达情感，提升舞台表现力。教学内容与课本紧密结合，注重学科核心素养的培养，符合新教材要求。
-角色扮演：学生可能在角色扮演时紧张、忘词，教师应提前准备相关素材，给予学生充足的练习时间，并在课堂上进行分组练习，互相鼓励、协作，以提高学生的自信心和表演能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进京剧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或电影时，有没有注意过京剧元素的应用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
走进京剧教案
走进京剧教案一、引言京剧，作为中国古代戏曲艺术中的瑰宝，已经有几百年的历史。
它以其独特的表演风格和丰富的文化内涵而广受世人喜爱。
本教案旨在引领学生们走进京剧，了解其起源、特点、剧种等方面，以扩展他们的文化视野和提高他们的人文素养。
二、目标本节课的学习目标是： 1. 了解京剧的起源和发展历程。
2. 掌握京剧的表演特点和常见剧种。
3. 通过欣赏经典京剧片段，培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
三、重点与难点本节课的重点是对京剧的起源、特点以及常见剧种进行深入介绍，让学生全面了解京剧的基本知识。
难点是如何通过欣赏京剧片段，使学生对京剧产生浓厚的兴趣。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过与学生的对话，引起学生对京剧的兴趣。
例如：教师：大家知道京剧吗？你们有听说过吗？学生：有的，京剧就是中国的传统戏曲。
教师：非常好！今天我们就来走进京剧，一起了解一下这个传统的艺术形式。
第二步：讲授（20分钟）教师通过投影或板书的形式，讲解京剧的起源、发展历程、特点和常见剧种。
内容大致如下：1.京剧的起源：清朝时期，起源于北京，融合了多种戏曲形式。
2.京剧的发展历程：经历了戏曲艺术的流派融合和演变过程，逐渐形成独特的风格。
3.京剧的表演特点：包括唱、念、做、打四种表演形式，突出唱腔和动作表演。
4.京剧的常见剧种：有“四大剧种”（青衣、花旦、老生、净行）和“小生”等。
5.京剧的服饰和化妆：讲解京剧演员的服饰和独特的脸谱化妆。
第三步：欣赏（20分钟）教师播放经典京剧片段，让学生通过观看、聆听来欣赏京剧的魅力。
可以为学生提供如下几个片段进行欣赏：1.《红楼梦》中的王熙凤扇打宝玉片段2.《霸王别姬》中的程蝶衣唱段3.《沙家浜》中的梁山伯与祝英台相会片段第四步：讨论（15分钟）教师引导学生进行讨论，共同探讨京剧的魅力和艺术特点。
提出以下问题进行讨论：1.你们喜欢京剧的哪些方面？为什么？2.京剧与其他戏曲有何不同之处？3.京剧中的角色扮演和唱腔你们觉得有哪些挑战？第五步：总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并强调如何进一步学习京剧的途径。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
走近京剧课件教案
走近京剧课件教案教案标题：走近京剧课件教案教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 探索京剧的音乐、戏曲唱腔和戏曲服饰。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和对传统文化的兴趣。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 京剧相关的图片、音频和视频素材。
3. 京剧服饰和道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入京剧的概念和背景，通过展示京剧的图片和视频，激发学生对京剧的兴趣。
可以播放一段京剧表演片段，让学生感受京剧的独特魅力。
Step 2：了解京剧（15分钟）通过展示PPT，介绍京剧的起源、发展和特点。
包括京剧的四大名旦、四大名家等内容。
引导学生了解京剧的基本知识，并与他们的日常生活和其他戏曲形式进行比较。
Step 3：学习京剧动作（20分钟）通过观看示范视频，学生学习京剧的基本动作，如走、站、坐、起、转等。
老师可以带领学生一起模仿和练习这些动作，以培养学生的身体协调性和表演能力。
Step 4：探索京剧音乐（15分钟）播放京剧音乐片段，让学生感受京剧的音乐特点，如高亢激昂的唱腔和独特的乐器伴奏。
可以分析京剧音乐的节奏、音调和情感表达，并与其他音乐形式进行比较。
Step 5：了解戏曲服饰（15分钟）展示京剧的戏曲服饰图片，介绍不同角色的服饰特点和象征意义。
让学生了解京剧的戏曲服饰与角色身份、性格等之间的关系。
Step 6：欣赏京剧表演（15分钟）播放一段经典的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的精彩演出。
可以引导学生观察演员的表演技巧、动作和音乐配合等方面，加深对京剧的理解和欣赏。
Step 7：总结和讨论（10分钟）与学生一起总结所学内容，回顾京剧的起源、发展和特点，以及学习过程中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和分享自己对京剧的理解和喜爱之处。
Step 8：拓展活动（选做）如果时间允许，可以组织学生进行小组活动，让他们选择一个京剧故事或角色进行深入研究，并进行表演或展示。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
《走进京剧》教案
《走进京剧》教案《走进京剧》教案【教学目标】1、欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力，接受传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
2、调动学生的兴趣，积极有创造性的参与实践活动，使学生初步了解京剧的起源、行当、表演形式等特点。
3、在欣赏、模拟、表演、等活动中，广泛积累戏曲知识，提高自身鉴赏和表现力。
【教学重点】感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。
【教学难点】初步理解传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。
【教学过程】一、导入师：我国的戏曲艺术历史悠久、底蕴深厚……1、世界三大古老戏曲文化2、我国戏曲的起源与形成3、戏曲的表现内容（1）表现内容：①神话故事；②历史故事；③民间传说（2）练习测试：请说出所列剧目相应的表现内容师：我国的戏曲种类众多，约有360多种。
今天我们要感受的就是已有二百多年历史，被誉为“国粹”的——京剧。
二、新授课1、京剧的产生2、京剧四大行当行当：根据戏曲角色的年龄、性别、性格等划为不同的人物形象。
四大行当：生、旦、净、丑3、京剧的四大表现形式（1）唱：歌唱。
京剧的唱腔多为皮黄腔。
①欣赏经典唱段《苏三起解》②京剧的主要唱腔：西皮腔、二黄腔（2）念：京剧表演时，只说不唱，称“念”或“念白”。
①欣赏京剧《审潘洪》片断②实践参与：学生学念京剧《报灯名》选段（3）做：动作和表情的表演。
①欣赏京剧《拾玉镯》片断②实践参与：学习几个简单的京剧艺术身段（4）打：是用舞蹈化的武术表演的搏斗。
4、京剧的场面（1）京剧的伴奏称为场面，伴奏乐器分为文场、武场。
（2）师生互动：合作完成一段锣鼓经。
三、对比与作业1、欣赏《贵妃醉酒》经典唱段《海岛冰轮初转腾》思考：①剧中人物属于哪个行当？②剧中的场面属于文场，还是武场？③剧中采用了哪些表现形式？2、归纳传统京剧的特点①综合性②虚拟性欣赏京剧《昭君出塞》片断③程式化欣赏京剧《白蛇传》片断3、观看现代京剧《智取威虎山》经典唱段《迎来春色换人间》思考：现代京剧与传统京剧相比有了怎样的发展？四、总结传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型，以及高度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵，以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。
走近京剧教学设计
课题：走近京剧一、教学内容：1、学习京剧的有关音乐文化知识2、学唱歌曲《唱脸谱》二、教学目标：（一）知识与技能1、学生能够初步了解京剧的唱腔、板式、表演形式、行当、脸谱等有关音乐文化知识。
2、通过学习《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，学生能够模仿京剧韵味演唱《唱脸谱》。
（二）过程与方法讲授法、体验法、欣赏法（三）情感态度与价值观1、通过本节课的学习，让学生感受到中国民族音乐的博大精深，可以接受不同曲风的音乐。
2、通过对歌曲情绪、格调的感受和理解，使学生能够体验在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的音乐作品。
三、重点：了解京剧的一般知识，认识脸谱在京剧中代表的不同性格和形象。
难点：歌曲《唱脸谱》中结束句：拖腔的唱法。
四、教具：多媒体、课件五、教学过程（一）新课引入播放歌曲：信乐团《one night in北京》教师：有没有同学听出这首歌曲与我们平时听的歌曲有什么不同？或者说它加入了哪些不一样的音乐元素？（第二部分加入了一段京剧唱段）（二）导入教学教师：下面就让我们走近京剧的世界，了解一些有关京剧的文化知识（出示PPT课件）介绍京剧1、京剧的唱腔2、京剧的板式3、京剧的表演形式4、京剧的行当5、京剧的脸谱（三）欣赏《唱脸谱》，提问：1、这首歌曲的音乐体裁是什么？2、通过这首歌曲，你们能从中了解到脸谱的哪些内容？（四）谈论脸谱特点教师：有句俗话叫“知人知面不知心”，但是在京剧的脸谱中恰恰可以以貌取人，因为不同颜色的脸谱展现了人物不同的性格和形象。
（出示PPT课件）（五）学唱《唱脸谱》第二部分1、复听歌曲第二部分第一段（教师：我们再来听听看第一段是怎么演唱的？）听完提问：这首歌在演唱的力度上怎么样？在文字咬字上又是怎么样呢？非常有力，一个字一个字咬得非常清楚，有劲，字头清楚、字尾归韵2、教师范唱《唱脸谱》3、教师教唱提问：我们学唱时在哪句出现了问题？（学生回答：最后一句……）教师：这就是京剧中最常见的拖腔唱法。
音乐教案-走进京剧
音乐教案－走进京剧教案名称：走进京剧教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 探讨京剧的音乐表演和舞台表演形式。
3. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 了解京剧的艺术特点和表演形式。
2. 学习和演唱京剧的基本唱腔。
3. 学习和模仿京剧的基本动作和表情。
教学准备：1. 京剧音乐和舞台表演的录像或音频资料。
2. 京剧的音乐曲谱和唱词。
3. 京剧舞台表演的图片或视频资料。
4. 能够发声的乐器，如钢琴、小提琴等。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）通过展示京剧的图片或视频，向学生介绍京剧的起源和发展历史。
简单介绍京剧的特点和表演形式，激发学生对京剧的兴趣。
步骤二：音乐欣赏（15分钟）播放一段京剧的音乐表演，让学生仔细观察并听取音乐的演奏和唱腔。
随后，让学生发表对京剧音乐的感受和评价。
步骤三：唱腔学习（15分钟）教师向学生介绍京剧的基本唱腔，如腔调、音域和音乐节奏等。
然后，分发京剧的曲谱和唱词给学生，教授一段简单的唱腔。
让学生模仿和跟唱。
步骤四：舞台表演（15分钟）通过播放京剧舞台表演的录像或视频，向学生展示京剧的舞台表演形式。
讲解舞台和表演的布景、服装和动作手法。
鼓励学生模仿京剧的动作和表情。
步骤五：小组练习（15分钟）让学生分组，根据学到的唱腔和舞台表演技巧，进行小组演练。
每个小组可以选择一段京剧剧目进行表演。
教师可以提供指导和建议。
步骤六：表演展示（10分钟）每个小组轮流进行表演展示。
教师和其他学生可以提出意见和建议，以帮助他们进一步改进和完善自己的表演。
步骤七：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和感受，再次强调京剧的特点和魅力。
鼓励学生继续学习和欣赏京剧。
教学延伸：1. 组织学生观看一场真实的京剧演出，并进行感受和讨论。
2. 组织学生参与京剧的舞台表演和唱腔比赛，以展示他们的学习成果。
3. 组织学生学习和演唱其他传统戏曲的唱腔。
《走近京剧》音乐课教案
《走近京剧》音乐课教案《走近京剧》音乐课教案【教学设计理念】按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。
即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。
课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。
【教材分析】课名《走近京剧》，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新的一篇课文。
这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。
【学习者特征分析】1．学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3．学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
4．学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【教学目标】【知识和技能】1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
《走进京剧》教学设计范文
《走进京剧》教学设计范文《走进京剧》教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《走进京剧》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《走进京剧》教学设计1活动目标：1、初步了解京剧是我国特有的剧种。
2、学会装饰京剧脸谱。
3、尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。
3、图片：京剧脸谱。
活动过程：一、欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？幼：不一样，它叫京剧……师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……小结：京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有的。
很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢二、结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师：你在什么地方听过或看过京剧？幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？幼：五颜六色的。
教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……小结：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
三、引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？幼：想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1、提出要求如下：1）保持桌面的整洁。
2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
2、幼儿操作，装饰京剧脸谱。
教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3、评价幼儿的作品。
对好的`作品进行肯定。
四、让幼儿用京剧的形式来演唱。
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 培养学生的观察力、表演能力和团队合作精神。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示京剧的经典场景，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对京剧有什么了解？你们喜欢京剧吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京剧的起源和发展历史，包括它的传统服饰、化妆和音乐。
2. 解释京剧的四大行当（生、旦、净、丑）以及每个行当的特点和角色。
3. 介绍京剧的基本表演技巧，如唱腔、念白、动作和身段。
三、学习表演技巧（20分钟）1. 分组让学生模仿京剧角色的动作和姿势，引导他们感受京剧的独特韵味。
2. 老师示范京剧的基本动作，如行进、转身、打拳等，并让学生跟随练习。
3. 组织学生进行小组表演，每个小组扮演不同的京剧角色，展示他们学到的表演技巧。
四、观摩京剧表演（15分钟）1. 播放一段精彩的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
2. 引导学生观察演员的表演技巧和形体动作，并与他们之前学到的知识进行对比。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生分享他们对京剧的感受和体会。
2. 提醒学生，京剧不仅是一种传统艺术形式，也是中华文化的重要组成部分。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，可以参加相关的社团或活动。
教案评估：1. 学生在小组表演中的参与度和表演水平。
2. 学生对京剧的了解和感受的书面反馈。
3. 学生对京剧表演视频的观察和分析。
教案扩展：1. 组织学生参观京剧演出或邀请京剧专家进行讲座。
2. 组织学生学习京剧的经典剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等。
3. 组织学生进行京剧化妆和服装设计的实践活动。
注意事项：1. 教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和表演能力。
3. 需要提前准备相关的图片、视频和音频资源，以便于教学展示和学生欣赏。
中小学京剧进校园教案模板
教学目标：1. 了解京剧的历史背景、艺术特点和文化价值。
2. 感受京剧的艺术魅力，培养学生对传统戏曲的兴趣。
3. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 京剧表演视频或图片资料2. 京剧脸谱、服饰等实物或图片3. 京剧唱腔、锣鼓声效等音频资料4. 教学PPT教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放京剧表演视频或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这是京剧，它是我国国粹之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
”二、京剧知识讲解1. 教师介绍京剧的历史背景、艺术特点和文化价值，让学生了解京剧的基本知识。
2. 教师展示京剧脸谱、服饰等实物或图片，讲解生、旦、净、丑等角色特点。
三、京剧表演欣赏1. 教师播放京剧唱腔、锣鼓声效等音频资料，让学生感受京剧的艺术魅力。
2. 教师播放京剧表演视频，引导学生观察演员的动作、唱腔和表情，体会京剧的艺术表现力。
四、课堂互动1. 教师邀请学生上台，模仿京剧表演中的动作和唱腔，体验京剧的魅力。
2. 教师与学生互动，回答学生提出的问题，加深学生对京剧的了解。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了京剧的相关知识，谁来说说京剧的特点？”2. 学生回答后，教师总结：“京剧具有悠久的历史、丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
”二、京剧表演体验1. 教师讲解京剧的基本动作，如走步、转身、手眼身法等，让学生掌握京剧的基本表演技巧。
2. 教师邀请学生分组，分别扮演生、旦、净、丑等角色，进行京剧表演。
三、展示与评价1. 各小组进行京剧表演，教师和其他学生进行评价，指出优点和不足。
2. 教师对学生的表演进行总结，强调京剧表演的注意事项。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调京剧在传承中华优秀传统文化中的重要作用。
2. 教师鼓励学生在生活中关注京剧，感受京剧的魅力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级艺术《走近京剧》音乐课教案设计
【教学设计理念】
按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。
即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。
课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。
【教材分析】
课名《走近京剧》，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新的一篇课文。
这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。
【学习者特征分析】
1．学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3．学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
4．学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
【教学目标】
【知识和技能】
1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；
2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】
1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；
2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】
1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；
2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
【教学用具】
钢琴、教学PPT、课本，印好的拓展阅读资料等。
【教学过程】
（一）随京剧武场音乐进教室导入新课。
1．师：这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
生：京剧。
2．师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3．生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请
生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
设计意图：通过利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力激发学生的学习积极性和兴趣，产生疑问，进行引导，进而达到激情导入新课的目的，同时也让学生明白这堂课的任务。
（二）讲授新课，任务驱动
1．总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
生答：“xx”代表xx剧在xx形成。
2．师：剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
设计意图：边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成。
并请学生上台演示，来激励学生。
通过提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
（三）、京剧四大行当的介绍
1．媒体演示。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2．请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
3．师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4．请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
设计意图：通过剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。
同时能同时培养学生的创新思维和力求完美的求学态度。
利用任务驱动的教学方法激发学生学习和表现的欲望。
让学生在表演中体验和领悟，利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力。
（四）介绍四大功夫，即京剧的表演形式。
1．讲解。
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。
）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
2．学生讨论，教师总结。
唱：演唱
念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3．欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。
师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。
生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
4．学一学打斗的动作，形式多样的参与。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
2）女生出来表演xx。
3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
5．旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。
象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。
（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。
）
师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。
师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。
（花旦：细、娇柔。
老旦：粗、厚实。
）设计意图：以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧的表演，让学生唱得开心，演得投入。
在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，
在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。
（五）介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。
在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
设计意图：通过选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，激发了对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，在发展学生技能的同时还培养了学生的情感态度。
（六）总结本课。
1．体出示板书。
2．以提问的方式总结。
设计意图：本环节是对本课进行一个总结回顾，从而让学生对所学的知识技能有一个归纳总结。
（七）下课。
1．京剧念白作xx告别。
2．京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
设计意图：此环节自然结束，意犹未尽。