人教部编版本二年级语文上册《大禹治水》第二课时教学设计
小学语文人教二年级上册(2023年新编)第六单元-15大禹治水第二课时教学设计
15、大禹治水教学设计第二课时一、教材分析：部编版小学语文二年级上册第五单元第一课，本篇课文是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。
课文是按照时间顺序来叙述的，这是一个流传千古的神话故事，篇幅短小，语言高度凝练概括，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事，全文只有四百来字，语言极其简练。
二、学情分析：对小学二年级的学生来说，时空距离和心理距离遥远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大。
这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。
另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
三、设计理念培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。
教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力和语文学习能力。
四、教学目标：1．在了解大禹治水的故事的基础上，理清作者思路。
2．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
3．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
五、教学重难点：1.教学重点：了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
2.教学难点：抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
六、课前准备：1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生查阅相关资料。
七、教法学法：由于二年级属于小学低段，我将根据学生的实际情况采取学生为主体，老师为主导的教学方法，即讲授法和读书指导法相结合。
八、教具：PPT、黑板、图片九、教学时间；45分钟十、课型:新授十一、教学过程：（一）、复习回顾，导入学习1．同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据学生的回答相机板书。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案《大禹治水》是二年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了中国古代传说中的大禹治理洪水的故事。
本课时的教学目标主要包括理解大禹治水的基本内容，了解大禹治水的困难和成就，培养学生的阅读和写作能力。
以下是《大禹治水》第二课时的教案设计。
一、教学目标1. 理解故事《大禹治水》的基本内容。
2. 能够分析大禹治水面临的困难和成功的原因。
3. 能够运用所学的语言知识，复述故事内容。
4. 培养学生的协作能力和自主学习能力。
二、教学重点四、教学准备1. 教学课件和多媒体工具。
2. 学生课本和练习册。
五、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 复习上一节课的内容，回顾大禹治水的故事情节。
2. 引导学生思考：大禹为什么要治水？1. 展示课件上的故事图片，引导学生观察图片，猜测故事的内容。
2. 合理安排语文课程，让学生们首先在家长和老师的指导下阅读这个故事。
3. 学生自主或小组合作朗读故事，理解故事内容。
1. 教师导读故事，解释生僻字和难以理解的句子。
2. 通过提问和讨论，帮助学生理解故事中大禹治水的情节和困难。
3. 组织学生进行小组讨论，回答一些问题：a. 大禹治水遇到了哪些困难？b. 大禹是如何成功治理洪水的？c. 为什么大禹被封为“夏朝”第一位皇帝？1. 学生课本后的习题，检验学生对故事的理解。
2. 分角色朗读故事中不同角色的台词，加深对故事情节的理解。
2. 分组合作，每组设计一幅画，用图画的形式表达故事中的一个情节。
1. 整理学生的画，展示出来，并让学生共同评价。
2. 教师总结教学内容，强调治水对于一个国家的重要性。
六、教学反思通过本堂课的教学设计，学生可以有效地了解和掌握《大禹治水》这个故事的内容。
课堂中采用了多种形式的教学方法，如图片展示、朗读、小组讨论、拓展阅读等，能够激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
通过小组设计图画的活动，培养学生的合作能力和创造力。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解大禹治水的故事情节，了解大禹治水的过程和成就。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：引导学生正确对待困难，培养学生勇于面对困难的精神。
教学重点与难点：重点：学生理解大禹治水的故事情节，了解大禹治水的过程和成就。
难点：学生能够说出大禹治水的方法和经过。
教学准备：1. 教学用具：教师课件、学生绘本、图片资料2. 教学素材：大禹治水的故事资料教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过谈论前一课时学的内容，帮助学生回顾《大禹治水》的故事情节，引导学生对于大禹治水的故事产生兴趣。
二、讲解新课（15分钟）1. 教师介绍大禹治水的背景知识，包括大禹是中国古代的传说中的勤劳的国君、大禹如何治水，解决了中国的水患等。
2. 教师利用图片资料或者教学课件，生动形象地介绍大禹治水的故事情节和过程，引导学生了解大禹治水的方法和经过。
三、互动学习（20分钟）1. 学生自主阅读教师提供的绘本，对大禹治水的故事进行再次了解。
2. 学生分组，互相交流大禹治水的故事情节，分享各自的理解和想法。
3. 学生展示自己对大禹治水故事的理解，包括大禹治水的方法和经过，鼓励学生用自己的话语复述故事情节。
四、课堂讨论（10分钟）教师引导学生，对大禹治水的方法和成就进行讨论，鼓励学生说出自己的看法，了解学生对于大禹治水的理解。
五、总结归纳（5分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生复述大禹治水的故事情节和方法，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据所学的大禹治水的故事，自己编写一个小故事，可以自由发挥，也可以根据所学内容创作。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对于《大禹治水》的故事情节和方法有了更加深入的了解，也培养了学生的阅读理解能力和想象力。
教师通过引导学生们自主阅读、互动学习以及课堂讨论，培养了学生的学习兴趣和积极参与课堂讨论的能力。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 知识目标：了解《大禹治水》的故事情节，明白水的重要性，学习使用简单词汇和句型描述故事。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和判断能力，引导学生用自己的语言表达对故事的感受，并能借助图片和语言描述故事。
3. 情感目标：培养学生的积极向上的情感态度，关爱环境，珍惜水资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过讲解故事，提高学生的听说能力，学会用简单词汇描述故事情节。
三、教学准备PPT课件、故事图片、教学卡片、小黑板。
四、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）1. 教师自我介绍：向学生介绍老师的名字、爱好等，并询问学生近日的情况。
1. 教师口授：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给你们讲一个关于大禹治水的故事，你们听好了哦。
”2. 呈现故事图片：呈现《大禹治水》的故事图片，引导学生思考故事情节。
3. 向学生提问：谁是这个故事的主人公？是怎么治水的？Step 3 讲故事、反复朗读（10分钟）1. 讲故事：用简单的语言给学生讲述《大禹治水》的故事情节，包括大禹的成年礼、治水的经过、治水的收获等内容。
2. 反复朗读：让学生一起朗读故事，加深对故事情节的理解。
1. 活动导入：向学生展示教学卡片，并提问：“大禹是怎么治水的？请你用简单的词语描述一下。
”2. 分组活动：将学生分成小组，每组派出一名代表上台描述故事情节，并将教学卡片正确贴在黑板上。
3. 老师点评：老师对每个小组的贴画进行点评，做到认真表扬，指出不足之处。
1. 操练词汇：出示PPT，教授课本中的重点词汇，帮助学生记忆和理解。
2. 联想猜词：给学生出示用纸上的一部分图片，让学生联想出全图所表示的词汇，并用简单的语句描述。
3. 故事复述：学生分成小组，一组讲述大禹治水过程，一组讲述治水的结果，通过复述加深对故事情节的理解。
1. 教师导入：为了巩固所学的知识，教师自问自答：“我们今天学了哪个故事？主人公是谁？他是怎么治水的？治水的结果如何？”2. 学生互动：学生回答教师的问题，并提出自己的问题。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教材分析：本课时教学重点为让学生了解大禹治水的故事和大禹的品质，了解中国传统文化中强调的治国之道，培养学生的爱国情怀和家国情怀，通过大禹治水的故事，引导学生珍爱水资源，保护环境。
二、教学目标：知识目标：1、了解大禹治水的故事和大禹的品质。
2、掌握汉字“治”、“洪”、“土”、“水”、“抢”、“千”、“万”的笔画和读音。
能力目标：1、培养学生的观察能力和理解能力，能够正确理解大禹治水的故事。
2、培养学生的语言表达能力和文字表达能力。
情感目标：1、培养学生的爱国情怀和家国情怀。
2、引导学生珍爱水资源，保护环境。
三、教学重难点：1、让学生理解大禹治水的故事并运用所学的语言表达能力将其表述出来。
四、教学方法：1、活跃教学氛围，让学生愉悦地接受教育。
2、讲述故事思路清晰、重点突出，引导学生积极参与，增强学生的思考能力和表述能力。
3、引导学生理解故事中的寓意，培养学生拥护和遵循中国传统文化的情感。
五、教学过程：1、引入（3分钟）通过让学生看图片，引导出“水”的概念，让学生了解水的作用和重要性，并让学生了解到一些有关环保的知识。
2、学习（25分钟）（1）、讲述大禹治水的故事，强调大禹的品质和治国之道，引导学生了解中国传统文化中强调的优秀品质和高尚道德。
（3）、教师教导学生认识到水的重要性，珍惜水资源，也提醒学生注意环境保护，爱护我们的家园。
（1）、呈现图片，让学生阅读图片并描述图片中表述的情景，引导学生再次理解故事中的寓意。
（2）、教师出示相关问题，让学生回答，巩固所学的知识。
教师布置相关练习题目。
六、教学手段：黑板、图片、语言版教材、PPT等。
七、教学反思：本次教学通过引导学生看图片，复习珍惜水资源、保护环境的知识。
通过讲述故事让学生了解大禹治水的故事和大禹的品质，并教学相关汉字的读音和笔画。
学生们听课时集中注意力，运动能力也很好，能够灵活地表现出对故事的感性认识和对于词汇的理解程度。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教材分析本课是二年级上册语文教材中的第二篇课文，描写了中国传说中的大禹治水的故事。
教材语言简练，生动生动，形象地描绘了大禹治水的过程和成就，旨在让学生了解中国古代的治水技术与传统文化，培养学生的爱国情感，启发学生对于科技与文化价值的认识。
二、教学目标1.知识目标1)了解中国传说中的大禹治水的故事情节和意义；2)通过阅读文字图片，认识传统文化中的治水技术和智慧，了解治水的重要性；3)学习本文中的词语、句型与语言风格，提高学生的语感。
2.能力目标1)通过阅读，培养学生的语文阅读能力和阅读理解能力；2)通过学习本文，培养学生的爱国情感，增强学生的文化自信；3)通过课堂互动及小组合作，培养学生的口语表达能力和合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：1)理解本文情节和主旨，体会传统文化中的治水智慧；1)帮助学生理解文中重点词语和句子的含义，形成对于治水智慧的认识；2)引导学生运用所学习的知识，积累词汇，让学生能够进行自由发挥，表达自己的感受与想法。
四、教学过程一、导入（10分钟）1.出示课文题目《大禹治水》，并通过简短图片展示，简单介绍《大禹治水》故事的前因后果，并向学生提问：“您知道《大禹治水》这个故事吗？当时为什么会出现洪水？大禹是如何治水的？”2.通过启发式提问方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，了解自来水的来源和作用。
并提问学生：“自来水对我们的生活有什么作用？”二、学习与理解（30分钟）1. 朗读课文：教师先进行课文朗读，学生跟读或齐读。
2. 带领学生理解课文：教师通过问答、图、文字等多种方式带领学生深入学习全文，并让学生回答细节性问题。
如指出文章中出现的关键词语和句型的含义，帮助学生理解文章的重点内容，并提问学生：“大禹治水采用的技术有哪些？在这种技术的基础上，大禹又采取了哪些智慧的方法来治水？”3. 学习与感悟：教师以多媒体的形式为学生展示相关的图片和视频，让学生观看和感受中国古代的治水技术和智慧，启发学生思考治水的重要性及意义。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）了解大禹治水的故事，了解大禹治水的过程和方法；（2）初步理解大禹治水的重要性，了解水利工程的重要性；（3）能够流畅朗读课文，领会课文的大意。
2. 过程与方法通过讲解、讨论、朗读等多种方式，使学生初步认识大禹治水的故事，了解大禹治水的重要性，引发学生对水利工程的思考和探索。
3. 情感态度价值观培养学生热爱祖国的河山，关心水资源的重要性，培养学生勇于解决问题的意识和勇气。
2. 教学难点使学生对大禹治水的重要性有一个深入的理解，将其与当今的社会现实联系起来，使学生产生对水利工程的兴趣和思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放相关视频或图片，引导学生讨论水在我们生活中的重要性，并引出本节课要学习的内容：大禹治水。
教师可以提问：“大禹是谁？大禹治水是什么？为什么要治水？”2. 学习新课（15分钟）（1）呈现故事：教师通过图画、课文朗读等形式，呈现大禹治水的故事情节。
让学生通过图画和课文理解大禹治水的过程和方法。
（2）讲解课文：教师根据课文内容，结合大禹治水的历史背景和重要性，向学生讲解大禹治水的故事和意义。
（3）师生互动：教师引导学生观察图画，理解课文，回答问题，师生互动，加深学生对课文的理解。
3. 活动（15分钟）（1）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论大禹治水的重要性以及当今社会的水利问题。
让学生充分发表自己的观点和看法。
（2）学生发言：教师邀请不同小组的学生上台发言，展示小组讨论的成果，互相交流和学习。
4. 操练（10分钟）教师安排学生两人一组，分角色朗读课文，让学生模仿大禹治水的情景，朗读课文，体会大禹治水的艰辛。
然后选择个别学生进行课文朗读，引导学生朗读时要注重语音语调，感情表达。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调大禹治水的重要性以及水利工程的重要性，并引导学生思考：“在日常生活中，我们应该如何节约用水，保护水资源呢？”四、课堂作业布置课后作业：要求学生根据课文内容，写一篇100词左右的小作文，谈谈自己对大禹治水的理解和想法，同时谈谈当今社会的水利问题以及自己在日常中如何节约用水。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够了解大禹治水的故事，并能够理解故事中的主要人物和发生的事件。
2. 技能目标：学生能够通过绘画、口头表达等形式，表达对大禹治水故事的理解和情感。
3. 情感目标：培养学生对大禹治水故事的敬佩之情，倡导学生关注环境保护和勤俭节约的意识。
教学重点：1. 学习大禹治水的故事情节和主要人物。
2. 学习通过绘画、口头表达等形式，表达对大禹治水故事的理解和情感。
教学难点：学生能够表达对大禹治水故事的理解和情感。
教学准备：1. 大禹治水的故事图片和故事背景。
2. 学生自制的大禹治水手工画册。
3. 绘画和写字工具。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆上节课学习的内容。
同学们，上节课我们学习了《大禹治水》这个故事，你们还记得故事讲了什么吗？2. 引入新课。
今天我们要继续了解《大禹治水》这个故事，学习故事中的主要人物和发生的事件。
学习：1. 向学生展示大禹治水的故事图片。
同学们，这些图片展示了大禹治水的故事，你们可以看一下，了解故事中的情节和人物。
老师从图片中引导学生回忆故事的内容。
2. 学生自制的大禹治水手工画册展示。
同学们，你们都根据故事的情节和人物制作了自己的大禹治水手工画册，在书中，你们用图片和文字表达了对故事的理解和情感。
现在，你们可以和同桌一起分享自己的手工画册，互相了解对方的表达。
3. 鼓励学生口头表达。
老师引导学生根据手工画册，通过口头表达的形式，向同桌分享自己的理解和情感。
拓展：1. 绘画：“我会为祖国做贡献”。
老师问学生，“大禹治水是为了什么呢？”学生回答后，老师告诉学生大禹治水是为了保护人民的生活和财产安全，是为了祖国的繁荣昌盛。
老师鼓励学生用绘画的方式，表达自己的爱国之情和保护环境的决心。
2. 写作：“我的梦想”。
鼓励学生写下自己对大禹的敬佩之情，并表达自己对未来的梦想。
小结：1. 学生自我评价。
老师鼓励学生自己对自己的学习情况进行评价和总结，如：“我已经学会了大禹治水的故事情节和主要人物。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解大禹治水的故事背景和主要情节；（2）学习用简单的语言表达大禹治水的过程和成就。
2.情感态度与价值观：通过学习大禹治水的故事，让学生了解勇敢、智慧、坚持不懈的品质，培养学生的团结合作精神。
三、教学过程1. 创设情境导入老师设计一个情景，比如用一张地图或者模型来展示灾情严重的状况，然后问学生怎么办？2. 导入新知引导学生思考，灾害发生了怎么办？有没有人能够帮助我们解决这些问题？请学生猜测故事是不是有人帮助群众解决了灾害。
3. 学习故事内容（1）播放故事动画（2）老师与学生共同阅读课文内容，引导学生理解故事的发生经过。
（3）通过问答的方式，测试学生对故事情节的理解。
4. 思考呈现让学生围绕“大禹是一个怎样的人？”“大禹是如何治水的？”等问题展开思考与讨论，鼓励学生发表自己的看法，然后让学生口头表达。
5. 同步练习（1）设计小组活动，要求学生分组讨论，用简单的语言描述大禹是怎样治水的，然后让每个小组派一名代表上台表演。
（2）进行游戏互动，让学生进行角色扮演，感受大禹治水的场景。
6. 拓展延伸（1）让学生在家里或者课余时间，进行与大禹治水相关的手工制作或者绘画；（2）鼓励学生自己创作小故事，写写关于大禹治水的童话故事。
7. 总结提高通过教师总结、学生交流，总结本节课所学内容，巩固学生对大禹治水故事的记忆和理解，做好知识的归纳与梳理。
四、板书设计大禹治水1. 故事背景2. 主要情节3. 大禹治水过程4. 大禹治水成就五、教学反思本节课主要以大禹治水的故事为主线，通过多种形式的教学设计，让学生深入了解大禹治水的故事背景和主要情节，同时通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团结合作精神和表达能力。
在今后的教学中，还可以通过更多的形式和内容，让学生深入了解古代英雄人物的故事，激发学生的爱国情怀和自信心。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案1. 引言1.1 课程背景二年级上册《大禹治水》第二课时教案引言《大禹治水》是二年级上册的一篇寓言故事，通过讲述大禹治水的故事，让学生了解中国古代的一个著名人物和他的伟大事迹。
这篇故事不仅富有教育意义，还启发学生勇敢担当、勇往直前的精神。
在二年级学生的认知水平和心理发展阶段，他们对于故事的理解和接受能力逐渐增强。
通过学习《大禹治水》，可以培养学生的团结合作意识，培养他们积极向上的品质，让他们从小树立正确的价值观念和人生观念。
通过本课时的学习，学生将能够深入了解大禹的故事，理解大禹治水的背景和主要内容，同时也能够学会珍惜水资源，保护环境的重要性。
这将有助于学生形成良好的生态意识和环境保护意识，为将来的个人成长和社会发展奠定坚实的基础。
【字数：203】1.2 教学目标1. 让学生了解大禹治水这一古代传说，并学习其中的道德教育。
2. 帮助学生认识大禹治水的重要意义，培养他们的环保意识和责任感。
3. 提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解课文内容。
4. 培养学生的合作意识和团队意识，让他们能够在小组中积极参与讨论和合作。
5. 启发学生思考大禹治水的故事对当今社会的启示，引导他们去思考如何解决现实生活中的问题。
1.3 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：一、理解大禹治水的故事情节和主要内容，包括大禹的治水经历、取水三过家门不入等关键情节。
二、掌握大禹治水的教育意义和道理，包括勤勉、正直、智慧等品质的重要性，以及治水的方法和技巧。
三、启发学生对大禹治水故事的思考和理解，培养学生对历史文化的兴趣和认识，提升学生的综合素质和能力。
四、激发学生的阅读兴趣和学习动力，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生合作能力和表达能力。
2. 正文2.1 课前准备在上《大禹治水》的第二课时之前，老师需要做好以下准备工作：1. 复习前一课时的内容，确保学生对大禹治水的故事有一定的了解和认识。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案【教案】教材分析：本课为二年级上册《大禹治水》第二课时，是本册的第二篇课文。
本课从小朋友旁观者的角度，通过对大禹治水的叙述，引导学生了解中国古代的传统文化，并培养学生团结合作、勇敢担责的品质。
教材难度适中，情节有趣，容易吸引学生的注意力，同时也容易引发学生的思考。
教学目标：1.知识目标：（1）了解中国古代的传统文化。
（2）掌握课文内容，理解大禹治水的意义。
（3）学会正确表达自己的观点和看法。
2.能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析的能力。
（2）培养学生合作学习和分享的能力。
（3）培养学生正确表达自己观点和看法的能力。
3.情感目标：（1）培养学生热爱祖国，尊重先辈的情感。
（2）培养学生团结、合作、共享快乐的情感。
教学重点：1.掌握课文内容，理解大禹治水的意义。
2.培养学生观察、思考、分析的能力。
教学方法：情景教学法、讨论教学法、合作学习法。
教学准备：教材、录音机、图片、黑板、书法笔。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.师生共同回顾《大禹治水》第一课时的学习内容，通过图片等形式激发学生的学习兴趣。
2.老师播放第一课时的录音，学生跟读。
3.老师小结第一课时的学习内容，向学生介绍本节课的学习内容。
Step 2 学习（30分钟）1.听课文录音。
2.学生自读课文，了解课文大意。
3.师生共同阅读课文，理解课文内容。
引导学生思考：大禹治水的过程中，大禹遇到了哪些问题？又是如何解决这些问题的呢？4.组织学生小组讨论，每个小组选出一名代表发言，分享自己的观点和看法。
鼓励学生团结合作，相互补充、扩展自己的观点。
5.老师进行课堂点拨，给予肯定和合理化建议。
Step 3 输出（30分钟）1.学生进行简单的书法表演，将课文中的精彩句子用书法笔书写在黑板上。
2.学生进行小组合作，编写一个小故事，讲述自己做大禹治水的经历和心得体会。
每个小组选出一名代表讲述自己的故事。
3.其他小组的学生听完故事后，互相评价和表扬，鼓励他们勇敢担责、团结合作的品质。
人教部编版二年级上册语文教案：15大禹治水第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：15 大禹治水第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第五章《大禹治水》中深入探讨第二课时。
这一课详细讲述了大禹如何带领人民治理洪水，以及他三过家门而不入的感人事迹。
通过学习，学生将理解大禹的智慧和无私奉献精神。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会大禹治水的艰辛和智慧。
3. 培养学生热爱自然、尊重劳动的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解大禹治水的过程及方法，体会其精神品质。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 治水过程图解。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示洪水灾害，引导学生思考如何治理洪水，从而引入本课。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，找出不认识的字词，并尝试朗读。
3. 讲解生字词（10分钟）：针对学生找出的生字词，进行讲解和示范。
4. 课文解析（15分钟）：详细讲解大禹治水的过程，通过图解展示，帮助学生理解。
5. 例题讲解（10分钟）：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解语法。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生模仿例题，进行句子仿写。
7. 朗读课文（5分钟）：学生分组朗读课文，体会大禹治水的艰辛。
六、板书设计1. 生字词列表。
2. 大禹治水过程图解。
3. 课文重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述大禹治水的过程。
答案：大禹带领人民，开凿河渠，引导洪水入海，从而使百姓安居乐业。
2. 作业题目：用“因为……所以……”造句。
答案：因为大禹善于治理洪水，所以人民过上了幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对课文内容的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于大禹治水的其他故事，下节课分享。
同时，鼓励学生关注环境保护，从自己做起，保护水资源。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案教案教学目标:1. 知识目标: 学生能够理解课文《大禹治水》的故事情节，并能够正确朗读课文。
2. 能力目标: 学生能够正确使用拼音书写课文中的生词，并能够用简单的句子描述故事情节。
3. 情感目标: 培养学生对于勇敢、聪明等积极品质的认知。
教学重点:1. 识字能力的培养。
2. 阅读理解能力的提高。
教学难点:1. 怎样培养学生对于课文中生词的书写能力。
2. 怎样引导学生正确理解课文中的主旨。
教学准备:1. 学生教材和活动本。
2. 卡片、图片、多媒体设备。
教学过程:一、课前导入(5分钟)1. 让学生回忆上节课所学内容，根据图片或句子提示描述《大禹治水》的故事情节。
2. 引导学生思考一个问题：为什么要治水？二、新课教学(20分钟)1. 学生跟读课文，教师引导学生正确朗读，注意语音语调的准确。
2. 教师介绍生词并帮助学生正确书写，并展示相关图片帮助理解。
3. 通过多媒体设备展示课文的插图，让学生观察并有序叙述插图所表达的内容。
4. 利用图片或实物，让学生观察大禹治水的过程，并描述大禹的行为和意义。
三、拓展练习(25分钟)1. 学生围绕大禹治水的目的和方法进行小组讨论，每个小组总结一到两个点，然后进行汇报讨论。
2. 配发一张大禹治水的绘画卡片给学生，让学生用自己的话把绘画内容叙述出来。
3. 制作简单的填空练习题，让学生根据课文内容填写，加强学生对课文的理解。
四、巩固训练(15分钟)1. 学生分小组进行角色扮演活动，模拟大禹治水的情节，让学生感受大禹的勇敢和聪明。
2. 通过儿歌或游戏的方式复习学过的内容。
3. 让学生用自己的话写一篇关于大禹治水的短文，并展示给全班同学。
五、课堂总结及反思(5分钟)1. 教师总结本节课的教学内容，对学生的表现给予肯定。
2. 学生反思本节课的收获和不足之处，并提出问题和建议。
板书设计:大禹治水生词: 满是, 抓住, 痛苦, 没有办法反思：实施本节课时，教师通过多种教学手段来引导学生学习课文《大禹治水》，通过课文内容进行启发式教学，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学内容本节课的教学内容是《大禹治水》这一故事，通过讲述大禹治水的故事，让学生了解到大禹的努力和智慧，以及中国古代的水利工程，培养学生的勇气和智慧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解《大禹治水》的故事，并能够描述大禹治水的过程和成就。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和综合能力，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 情感目标：培养学生的勇气和智慧，激发学生的爱国情感和责任感。
四、教学准备1. 课件：准备《大禹治水》的相关图片和视频，以及与水利工程相关的资料。
2. 教具：复印好《大禹治水》的故事内容，准备相关的图片和实物，如水利工程的模型等。
3. 活动：准备相关的小组讨论活动和角色扮演活动，以及学生互动的游戏。
五、教学过程1. 活动导入通过展示《大禹治水》的图片或视频，引导学生谈谈自己对水利工程的认识，激发学生的好奇心和求知欲，让学生对本节课的内容产生兴趣。
3. 角色扮演分组让学生进行角色扮演活动，让学生扮演大禹、大禹的妻子、当地百姓等角色，让学生亲身体验大禹治水的艰辛和成就，激发学生的爱国情感和责任感。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论活动，让学生分析大禹治水的方式和方法，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的观察和分析能力。
5. 游戏互动通过与学生进行游戏互动，让学生感受水利工程的乐趣和奥妙，引导学生对大禹治水的成就有更深入的理解，激发学生对科学技术的兴趣和热爱。
六、课堂总结通过本节课的教学，让学生了解了大禹治水的故事，培养了学生的勇气和智慧，激发了学生对中国古代水利工程的兴趣和热爱。
希望学生能够继续努力，不断探索和学习，做一个有责任感和爱国情感的人。
七、作业布置布置相关的阅读任务，让学生阅读《大禹治水》的故事，写下自己的感想和体会，鼓励学生再次深入思考和探索大禹治水的方式和方法。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 能够听懂故事《大禹治水》并能够用自己的语言复述故事的主要内容。
2. 能够了解大禹治水的意义，明白水的重要性并能够阐述自己的观点。
3. 掌握并能够运用相关词汇：大禹、治水、黄河、孔明灯、决堤等。
4. 能够参与小组讨论，表达自己的观点，培养团队合作意识。
二、教学重点1. 了解大禹治水的故事并能够用自己的语言复述故事的主要内容。
2. 阐述自己对大禹治水的理解和水的重要性。
三、教学难点1. 充分理解大禹治水的意义和重要性。
2. 运用相关词汇进行表达，包括大禹、治水、黄河、孔明灯、决堤等。
四、教学准备1. 故事《大禹治水》的图片或者幻灯片。
2. 绘本《大禹治水》。
3. 黄河流域地图。
4. 孔明灯制作材料。
五、教学过程1. 导入教师出示黄河流域地图，向学生介绍黄河，并引出大禹治水的故事。
询问学生对大禹的认识，并带领学生进入故事情境。
2. 学习新知（1）通过观看绘本《大禹治水》，讲解大禹治水的故事，帮助学生快速把握故事的主要情节。
（2）询问学生对故事的理解，引导学生用自己的语言复述故事，检查学生理解故事的情况。
（3）教师用简单明了的语言对大禹治水的意义进行解释，并引导学生思考水的重要性。
3. 词汇学习（1）教师出示大禹、治水、孔明灯等词汇的图片或幻灯片，讲解词汇的含义和用法。
（2）让学生分组讨论，完成词汇卡片的制作，加深学生对相关词汇的印象。
4. 拓展活动（1）带领学生了解大禹治水的历史背景，以及大禹治水的相关地理知识。
（2）教师向学生介绍孔明灯，并带领学生制作孔明灯，让学生体验人们庆祝大禹治水的方式。
6. 小结教师对本课内容进行小结，并帮助学生总结大禹治水的重要性和水的意义。
7. 作业布置布置学生课后阅读相关故事，或者可以邀请家长和孩子一起探讨大禹治水的意义，并和家人分享自己的观点。
六、教学反思本节课以故事《大禹治水》为载体，让学生从故事中感受到水的重要性，并引导学生通过自己的思考，了解大禹治水的意义。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案一、教学目标1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2. 培养学生对历史故事的兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学准备1. 教材：二年级上册《大禹治水》第二课时。
2. 多媒体设备。
四、教学步骤1. 导入教师引导学生回想上节课学到的内容，简单复习《大禹治水》的故事情节，并与学生分享一些有关大禹治水的图片或视频片段，引发学生对课文的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师播放课文的动画故事视频，以图文并茂的形式展现大禹治水的过程。
引导学生跟着视频了解课文的内容，同时在屏幕上显示相关词汇，帮助学生学习和理解。
（2）教师以问题形式引导学生思考：大禹是怎么治水的？为什么要治水？治水的过程中会遇到哪些问题？如何解决这些问题？（3）教师根据学生的回答，简单解释和补充相关的知识点，帮助学生理解。
（4）教师板书重要的关键词汇和句型，并向学生解释其意义和用法，帮助学生记忆和掌握。
3. 合作探究（1）教师将学生分成小组，每组5-6人，让学生共同讨论如何解决大禹治水中的问题，并向全班展示他们的解决方案。
（2）教师引导学生讨论的观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 拓展延伸（1）教师以小组为单位，要求学生根据自己的理解和想象，创作一个小故事，讲述大禹治水的过程。
学生可以选择通过绘画、手工等方式来呈现自己的故事。
（2）学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
五、课堂总结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中需要培养的品质和能力，如观察、思考、合作等。
（2）教师鼓励学生多思考，多发问，积极参与课堂活动。
六、作业布置布置适量的课后作业，要求学生回家复习课文内容，并借助家长的帮助，进一步理解和掌握。
七、教学反思在本节课中，我注重通过互动、合作等方式来培养学生的学习兴趣和思维能力。
通过多媒体设备的运用，让学生更直观地了解大禹治水的过程，提高他们对历史故事的理解和记忆。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案【摘要】本节课是二年级上册的《大禹治水》第二课时，旨在让学生了解大禹治水的故事并掌握相关知识。
教学重点是讲解大禹治水的过程和意义，教学难点在于引导学生理解大禹的聪明和勇敢。
为此，教师需提前准备课件和教具，精心设计教学过程，包括导入、讲解、讨论和总结环节。
课堂练习可以设置小组活动或角色扮演，激发学生的学习兴趣。
课堂结束后，可以对学生进行总结，并布置相关作业，加深对故事的理解。
教师还需进行教学反思，不断完善教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生将对大禹治水有更深入的认识，培养他们的团队合作能力和历史文化素养。
【关键词】引言、课时背景、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、课堂练习、课堂总结、作业布置、教学反思、二年级上册《大禹治水》第二课时教案1. 引言1.1 课时背景二年级上册《大禹治水》第二课时教案引言本节课是二年级上册《大禹治水》教材的第二课时，属于整个教学内容的延续和深化。
在上一节课中，学生已经初步了解了大禹治水的故事背景和主要情节，学习了一些相关的词汇和知识。
而在这一节课中，我们将重点讲解大禹治水的过程，让学生更加深入地了解这个古代传说，并通过学习大禹治水的故事，引导学生热爱祖国的大好河山，珍惜水资源，培养孩子们的环保意识和责任感。
通过本节课的学习，学生将能够深入了解大禹治水的故事细节，理解大禹为何被尊称为治水英雄，领悟勇敢、智慧、坚持不懈的品质，培养自主学习和思考的能力。
教学目标1. 知识目标：掌握大禹治水的故事内容，理解大禹治水的意义和影响。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，培养学生感悟生活、关爱环境的情感。
3. 情感目标：激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，培养爱护环境、珍惜资源的意识和责任感。
1.2 教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解大禹治水的故事背景和主要内容，认识到大禹治水的重要意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容并进行简单归纳和总结。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到大禹是我国古代著名的治水英雄，了解到他为了治理洪水，付出了艰辛的努力和巨大的牺牲。
2. 培养学生的阅读理解能力，帮助他们能够理解课文的内容并进行简单的概括。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在小组合作中相互配合，取得良好的学习效果。
教学重点：1. 理解课文的内容，掌握重要的人物和事件。
2. 学会合作和分工，共同完成小组任务。
教学难点：1. 合作和分工的培养，使学生能够在小组合作中积极参与，做出贡献。
2. 让学生理解到治水的艰辛和付出的努力。
教学准备：1. 大禹治水的相关图片和视频资料。
2. 大禹治水的相关故事书籍和资料。
3. 小组合作任务的设计和准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习大禹治水的基本概念和意义。
2. 准备一些与大禹治水相关的图片和视频资料，让学生观看并引导他们发表自己的看法和感受。
二、讲授新课（15分钟）1. 通过故事、课文或者漫画形式，讲述大禹治水的故事。
引导学生了解到大禹治水的过程和付出的努力。
2. 分析课文的重点内容，引导学生进行理解和概括。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个剧照表演的形式来让其他小组理解和展示大禹治水的过程。
2. 通过小组合作的方式，让学生进行分工合作，每个小组负责不同的剧照和情节。
每个学生都要有自己的分工。
3. 在小组合作的过程中，教师要及时给予指导和帮助，引导学生进行合理的分工和协作。
四、小组展示（15分钟）1. 小组进行表演和展示，其他小组进行观看和评价。
教师对每个小组的表现给予客观的评价和肯定。
2. 分享和总结，让学生发表自己的观点和想法，对其他小组的表现进行评价和展望。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生们合作和分工的重要性。
2. 引导学生回答课堂问题，对本节课的学习进行总结和反思。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
【教学内容】
本节课主要内容为大禹治水的过程。
通过课文讲解和讨论，让学生了解大禹治水的故事，了解大禹的聪明和勤奋。
学习相关的生字词，培养学生的语言表达能力。
【教学目标】
1. 通过课文的学习，让学生了解大禹治水的故事情节。
2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述课文内容。
3. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的阅读能力。
【教学重点】
1. 让学生了解大禹治水的故事情节。
2. 学生能够掌握本课的生字词。
【教学准备】
1. 板书：大禹治水
2. 课文课后习题
3. 课文背诵卡片
【教学过程】
一、引入
教师将板书上《大禹治水》四个字，向学生讲述大禹的故事并引入课文内容。
通过简短的引入，激发学生的学习兴趣。
二、讲解课文
1. 教师朗读课文，然后让学生跟读。
然后讲解生字词的意思和用法。
2. 分析课文内容，引导学生思考大禹治水的过程，并了解大禹的聪明和勤奋。
三、讨论课文
教师与学生进行课文讨论，让学生谈谈自己对大禹治水的理解，提问学生哪些地方能看出大禹的聪明和勤奋，引导学生运用课文中的知识进行讨论。
四、课文习题
教师出示课文课后习题，让学生自行完成，并检查答案。
帮助学生理解课文内容，巩固所学知识。
五、课文背诵
让学生准备课文背诵卡片，轮流朗读课文，巩固课文内容。
二年级上册《大禹治水》第二课时教案
二年级上册《大禹治水》第二课时教案教学目标：1.认识并理解《大禹治水》这个故事。
2.通过故事的学习，了解大禹为人民解决洪水问题的精神。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学重点：2.学会用适当的语言和表情表达自己的观点。
教具准备：课文及课文的彩图、小黑板、拼图教学过程：一、导入新课1.进入教室后，先和学生们互动交流，询问他们上课前做过的事情，并谈谈做这些事情的感受。
例如：你们上课前都做了些什么？你们在上课前观察到了什么有趣的事情？2.以此引出课文《大禹治水》。
二、讲述故事1. 通过教师讲述的方式，简单、生动地讲述《大禹治水》这个故事。
2. 教师用课文的彩图来辅助讲述，让学生更加直观地了解故事内容。
3. 讲述过程中，适时地停下来，与学生互动，询问他们对故事的理解。
例如：大禹为了解决洪水问题做了哪些努力？大禹使出了什么办法解决洪水问题？4. 故事讲完后，再次向学生确认他们对故事的理解程度，并纠正他们的理解错误。
三、小组活动1. 把学生分成小组，每组三到四人。
将课本上的课文分成几个小段落，然后将这些段落打印出来，分发给每个小组。
让学生自己根据所给的段落，重新组合成一个完整的故事。
2. 时间到了，让每个小组派一名代表上前把他们重新组合好的故事贴在黑板上。
3. 教师鼓励学生，并帮助他们改正错误。
四、合作探究1. 让学生观察故事中的有关插图，从中找出有关《大禹治水》的关键词，然后请学生根据这些关键词，画出自己对于大禹治水的理解的图片。
2. 学生完成后，教师将学生的图片都贴在黑板上，和学生一起讨论。
例如：学生画了大禹治水所需要的工具和设备，教师可以引导学生思考大禹解决洪水问题的方式。
五、课堂总结1. 教师总结整个课堂内容，让学生回忆整个故事，并确保他们对故事的理解。
2. 教师提问学生，大禹为了人民的幸福和安全，做出了怎样的努力？六、布置作业将学生回忆故事的过程记录下来，并注意语法和语言表达的正确性。
下节课上，学生将会分享自己完成的作业，以及对大禹治水的思考和表达。
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人教部编版本二年级语文上册《大禹治水》
第二课时教学设计
人教部编版本二年级语上册《大禹治水》第二课时教学设计
教学目标 :
1.巩固“洪、毒”等15个生字，了解“疏导、安居乐业”等词语的意思。
2.正能正确、流利、有感情地朗读课，理解课内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
3.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。
教学重点：
1.理解课内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
2.能根据提示，讲述“大禹治水”的故事。
教具准备：PPT
教学过程：
一、复习回顾
1.检查词语认读。
（1）洪水伤害灾难痛苦极了
（2）教训驱赶恢复安居乐业
2.回忆：课讲了一件什么事情？
很久很久以前，（）经常泛滥，人们的生活十分（），鲧没有治好水。
他的儿子禹吸取了（），治好了水，农业生产渐渐恢复了，老百姓过上了安居乐业的生活。
过渡：那么，当年大禹治理的是怎样的一场洪水？他又是怎样制服这洪水的呢?让我们穿越历史的隧道，一起去四千多年前看看吧。
二、精读感悟，体会大禹精神。
（一）学习第一自然段。
1.（课件出示）让我们看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像)
在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水势是多么凶猛，你仿佛看到了什么?听到了什么?
2. 看到这滔滔的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓遭到伤害，你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?
(1)指名读。
（加之生生、师生间的互评）
(2)好大的洪水，好不幸的人们!，我们一起满怀同情，读读这一段。
（二）学习第2—4自然段。
(阅读提示)认真听老师范读课2—4自然段，思考:洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“——”画出你获得的消
息。
（重点让学生说清人物、治水方法、时间、结果，为后面的“讲故事”做好准备。
）
学生自读勾画，小组交流
汇报交流。
1.大禹的父亲鲧用什么办法治水的？
“他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
”
鲧使用的是什么方法？什么是“筑坝挡水”？能不能用一个字概括？（堵）
2.大禹又是用什么方法制服洪水的？
（1）“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
”
什么是“疏导”的办法呢？用一个字概括就是？（疏）你能用中的语句回答吗？
（课件出示）“他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
”
过渡：做事情找准方法很重要，这样，事情就成功了一半，另一半还要靠辛苦地努力、坚定的决心及无私的奉献精神。
（2）哪些地方看出大禹治水决心很大？
（课件出示）禹离开了家乡，一去就是十三年……走进家门看一看。
禹治水十三年三次路过家门都没进去看一看。
十三年啊，
四千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下禹三次经过家门时的情景：（课件出示）
A. 他的妻子刚生了他们的儿子，禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多想可是，禹想了又想，认为，还是狠狠心，走了……
B.他的孩子已经会叫爹了。
这一天，他的妻子抱着他们的孩子，站在家门口。
孩子挥着小手叫：“爹，爹。
”禹的眼眶红了，他深情地望了他们母子一眼，对她的妻子说，说完，又走了……
.此时，禹的儿子已经十多岁了，儿子拉着他的手说：，禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，又走了……
学生补充说完整。
多么令人感动啊！人们把禹的这种行为概括成了一个成语——三过家门而不入。
带着你的感悟读读这句话。
像禹这样心理装着别人，没有自己的人是什么样的人？（舍小家为大家大公无私舍己为人）（板书：三过家门而不入）
3.因为大禹的坚定决心和无私奉献精神，洪水退了，你看到的大地是一番什么样的景象？（学习课最后一句话，相机板书：治水成功民开怀）人们为了表示对禹的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个大字，尊称他为“大禹”。
三、巩固拓展，复述故事。
课学完了，你会讲这个故事给别人听吗？根据下列提示，讲一讲“大禹治水”的故事。
(学生在小组内练习讲故事，再选代表讲故事“大禹治水”。
)
（课件出示）提示：
A洪水使人们生活痛苦。
B鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
大禹治水，三过家门而不入。
D大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
四、课外作业新设计
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。
2.搜集类似的神话故事。