高校英语教育教学理论创新

高校英语教育教学理论创新随着人们生活品质的提升，以及高校英语改革的深入，高校英语教学中也更加关注学生健康视野发展，在《英语教学方法与策略》一书中提到，英语教学要以学生为中心，全面落实以生为本的教育原则，这样才能够真正促进学生全面发展，为学生健康成长提供保障。

本文就基于健康视野下，对高中英语教学教学理论创新进行几方面分析。

一、健康视野概述什么是健康视野，就是从学生健康视野的角度去研究和开展高校英语英语教学，所有教学活动、教学理念都是以促进学生健康视野发展为目的。

健康视角下的高校英语教学更具人文性，更能够凸显学生的价值以及学习主体地位。

《英语教学方法与策略》一书中写到，人作为生命体，应该实现生理和心理同步健康发展，这样人才算是真正的“健康”。

所以，在学生的各个年龄阶段，都应该开展健康视野教育。

而学生阶段又是人健康视野教育的最关键时期，所以教师在开展教学时，应该从健康视角入手，设计教学活动，注重对学生健康视野的培养，家长也要时刻关注学生的身心状态，及时帮助学生调整心态。

1.健康视野教育的教学内容《英语教学方法与策略》认为，从健康视角来看，心理健康就是心态乐观积极，而身体上的健康就是身体综合素质高。

所以，高校开展英语教育教学时，应该从健康视角入手，做好身体和心理两个方面内容的拓展。

比如：教师可以将课堂内容和体育内容相结合，上课提问学生问题，如果回答的不准确，惩罚学生做几个仰卧起坐或者俯卧撑，锻炼学生的身体素质。

教师还可以结合教学内容开设心理咨询小课堂，让学生将自己的一些开心和不开心的事匿名写到纸上，教师将这些纸条收集放到箱子里，然后教师随意挑选几个和学生分享，对于开心的事，将开心和愉悦心情传递给学生。

对于不开心的事情，全班学生一起出主意，帮助学生解决不开心的问题。

不论是哪种方式，英语教师一定要重点关注学生的参与程度，设计趣味性的内容，吸引学生加入到课堂活动当中来，在实现英语教学目标的同时，能够实现对学生的健康视野教育目的。

2.健康视野教育的传播方式《英语教学方法与策略》一书认为，健康视野教育的传播方式比较多元化，高校英语教育教学过程中，从健康视觉入手，可以开设课下的心理健康宣传活动。

英语教师可以组织学生在周末到学校的一角，开展心理健康活动，教师选择一些平时心态比较积极的学生，来分享自己在面对困难和问题时的心态，帮助一些心理比较脆弱的学生找到自信，同时教师也可以带着学生们宣传一些健康视野知识，让更多的大学生了解心理健康知识，正确看待健康视野的问题。

教师还可以定期带着学生们开展“撕名牌”等运动类的游戏活动，增加学生的身体锻炼时间，提高学生的身体素质。

二、健康视野下高校英语教学的相关策略研究1.深挖教材内涵中的“健康”素材培养学生正确的三观以及积极的生活学习态度，是健康教育的重要组成部分。

高校的英语课本中的内容，都是经过千挑万选之后选入教材的，每一篇的内容都满足当前时代的发展要求，传播正向价值观，所以，英语教师在开展教学时，应该深层挖掘每篇文章中蕴含的内容，了解作者的三观和想要表达的内容，从健康视角入手，引导学生学习作者的亮点，促进学生健康视野发展。

英语课堂不只是学生学习知识的场所，更是学生健康视野发展的主要地方，教师应该从多个角度入手，帮助学生变得更加优秀，成为一个健康视野，全面发展的新时代好青年。

比如：教师在带着学生学习《Agoodbook》的内容时，教师在帮助学生理解文章的内容时，还要让学生明白什么书是好书，帮助学生养成爱看书的习惯，让其能够从书中学习到一些健康视野发展的知识，在面对问题时，能够积极面对，同时日常注意锻炼身体，保持一个健康的身体。

2.积极拓展英语健康教学中的“健康”内容在高校英语教学中教师除了挖掘课堂中的“健康教育”素材，还要积极进行教学拓展，通过整合各方面的教学资源，培养学生积极的学习态度与生活态度，教会学生勇敢面对困难。

《英语教学方法与策略》写到，英语教师在开展教学时，应该不断拓展教学内容，注重对教材内容的挖掘和拓展。

从健康视角出发，帮助学生建立一个积极向上的态度，让其面对压力时，能够勇敢面对，主动找到解决问题的方法。

尤其是现代社会，科技快速发展，教师可以从网络上选择一些内容，丰富课堂教学内容，实现对学生的健康视野教育。

比如：教师可以为学生组织拓展阅读教学，以《简爱》这不著名的外国文学著作为例，教师可以拓展课外阅读，拓展学生的知识储备，在这个过程中教师将作品中的女主人公敢于追求自由的女性形象与积极的生活观传达给学生，使学生养成良好的生活与学习态度。

另外，教师作为主要文化的传播人，应该选择正向的西方文化，摒除消极的西方文化，给学生分享一些比较先进的思想观念。

另外，教师在选择分享片段时，应该严格筛选，避免选择的内容片面不合逻辑，给学生带来负面的影响。

英语教师应该带给学生一双发现美好事物的眼睛，让其积极阳光的面对生活，遇到问题时能够保持健康的心态，独立自主的解决问题。

教师应该从健康视角入手，通过拓展教学内容，丰富学生的活动，帮助学生树立正确的价值观。

再如：教师可以带着学生阅读《给予》这篇文章，帮助学生明白取舍关系，认识到自身对维护自己权益时，应该采取正确的方式，保持健康视野发展。

3.积极组织和开展课外英语“健康”教学活动高校英语教师应该组织和开发“健康”教学活动，由于高校英语教学课程安排比较紧密，因此，学生身心放松时间较少。

《英语教学方法与策略》书中指出，教师从健康视角出发，应该为学生提供一些课外学习内容，帮助学生放松身心，避免学生长时间处于封闭的环境中，健康视野发展受到影响。

同时教师组织课外教学活动，还能够增进学生之间的交流，不断提高学生对英语的运用能力，减弱学生孤独无依感。

现代高校的大学生多数都是独生子女，在成长过程中，缺乏和同龄人交流的机会，所以教师可以利用这个机会，借助活动的开展为学生创设一个和谐的英语学习环境，促进学生健康视野发展。

比如：教师带着学生学习future的内容时，可以组织学生用英语表述自己对未来的憧憬，分享自己对未来的规划，并且鼓励学生向着自己所期望的美好未来去行动，实现自己的未来规划，针对一些态度消极的学生，教师应该了解情况，帮助学生转正态度，树立正能量的价值观和世界观，使得学生能够保持健康视野发展。

4.积极创设激情教学环境培养学生“健康”思维教学环境对学生学习思想行为的影响非常大，基于健康视野下的高校英语教学应该为学生创设健康的教学环境，通过张贴名人字画、名人名言等方式，以及开设班级阅读角，构建班级群组，定期发布健康常识，或者相关文章等方式，构建家庭、学校一体化的健康教学环境，以此启发和培养学生的健康思维。

从心理学角度来看，人类思维能力的形成，主要依靠视觉来不断构建。

《英语教学方法与策略》明确提出，英语教师在开展教学时，应该从健康视觉出发，给予学生一些正向的形态，可以是一个微笑，一个对视，这些都能让学生感觉自己被重视，教师在教学中一定避免情绪化。

即使是在遇到一些问题学生时，教师也要给予其一些正能量，引导学生找回正确的方向，帮助学生慢慢找回学习的自信，使其保持一个健康的身心状态。

比如：教师在班级中张贴外国文学经典中的好词好句，通过这样的方式，强化学生对外国文学典籍的理解和记忆，同时，还可以影响积极的阅读氛围，以及健康的教学环境。

不仅如此，教师还开设了微信群，定期通过微信平台向学生推送课外读物、健康的学习方法，通过这样的方式帮助学生在课余时间丰富自己的头脑，并掌握正确的学习方法，从而帮助学生形成积极的学习态度。

5.教师构建公平、平等的“健康”教学理念健康视角下的高校英语教学除了要关注心理健康，还要重视学生的身心健康，教师可以通过构建平等、公平的教学理念，激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习，在这个过程中渗透身体健康常识，使学生能够在学习到丰富英语知识的同时，也掌握更多有利于身体健康的常识。

《英语教学方法与策略》指出，英语教师应该在课堂中营造一个平等的环境，这样教师才能够成为学生的朋友，学生才会主动将自己的想法和教师表达。

教师应该站在朋友的角度来开导和鼓励学生。

教师从健康视角入手，创设一个民主和谐的班级氛围，师生、生生之间相互尊重，相互帮助，团结向上，在这个环境里的学生，心理状态一定是积极向上的。

教师还可以给学生分享一些锻炼身体的方式，帮助学生更好的提高身体素质。

比如：教师在讲解课文的过程中，组织学生进行小组学习探究，在学生学习探究中给予学生客观的教学评价，激发学生学习积极性。

以“健康”为主题的习作练习，教师先组织学生讨论和分析，学生先自行组织写作提纲，在这个基础上教师为学生讲解有关“良好作息习惯、科学饮食”等对人体健康发展的重要性，为学生提供写作素材，之后学生在自信进行写作，在提高学生写作能力的同时，而且还能够帮助学生掌握更多的身体健康常识。

6.全面构建高校英语教学“健康”心理课堂健康教育视角下，心理健康教育非常重要，由于目前就业压力大，高校英语学习也比较紧张，因此，学生容易产生心理问题，英语教师要关注学生的心理变化，从而有针对性的选择教学手段，解决学生学习上的难题以及生活上的困难。

比如：教师可以结合英语教学内容，组织学生进行调查问卷，通过给自己的健康打分的方式，了解学生的健康情况，以及心理问题。

通过这样的方式了解学生的心理状态以及身体状况，从而有针对性的选择教学方法、制定心理教育策略，以更好的促进学生身心健康发展。

三、结束语在《英语教学方法与策略》中对英语教学方法与相关教学策略进行了阐述，并提出了英语教学要以学生为中心，凸显学生学习主体性，基于健康视角的高校英语教学符合健康教学理念，更加关注学生个性发展与学习能力提升。

本文以《英语教学方法与策略》为参考，对高校英语教学方法与教学策略进行了讨论，旨在助力于高校英语教学改革与创新。

作者:龚琛单位:赣州师范高等专科学校。