中考语文提炼观点课件及教案
初中语文人教九年级上册第五单元中心论点的寻找与提炼课件
一、自主学习
阅读文章《自信助人成功》，完成以下任务： 1、找到文章的中心论点 2、和大家分享你是如何判断中心论点的？在文章的哪一部分找到的？
如何寻找或提炼中心论点
1、看题目 2、看文章的开头和结尾 3、找到文章具有过渡作用的句子 4、当文章对中心论点的表述不集中时，作者的观点就隐含在整篇文 章的字里行间，这时就需要自己进行总结归纳
二、合作探究
阅读文章《家风正则国风清》、《怀疑与学问》，并找出文章的 中心论点。
1、《家风正则国风清》的中心论点是 ：家风正则国风清
要得国风清，尚需家风正
2、《怀疑与学问》的中心论点： 治学必须要有怀疑精神
三、课后检测
完成课后检测《有趣的人不苟且》练习题
课堂总结
议论文是中考常考的一种文体，我们需 要从论点、论据、论证三个方面来把握， 准确找到文章的中心论点，熟悉论证方法 的答题模式，理清文章的论证思路。
学习目标
•1、进一步掌握议论文的三要素 •2、能确立议论文的中心论点 •3、学会在日常生活中表达自己的 观点
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议论文的三要素
1、论点 中心论点 分论点
2、论据
事实论据 道理论据
3、论证 比喻论证、对比论证、道理论证 、
引用论证、举例论证......
3
议论文
之
中心论点的寻找与提炼
4
★ 一、什么是中心论点？
中心论点是一篇议论文的主要观点， 是作者在文中要表达的主要思想，是 文章的灵魂。起着统帅全文，纲举目 张的作用。
5
★ 二、准确表述中心论点基本要求：
1、是完整的句子，有明确的主语 2、是陈述句，不能使用疑问句、反问 句等其他句型 3、不能运用比喻、拟人等修辞手法
部编版中考语文总复习课件——观点表达与建议
随堂练习
• 数字阅读的内容良莠不齐，中学生 容易受到好奇心的驱使而不加选择 地阅读电子书籍，沉迷与不健康的 数字书籍中，造成身心的极大伤害； 部分同学还是觉得纸质书籍较电子 书籍更能吸引他，故不习惯使用数 字阅读等。
随堂练习
• 针对以上这些弊端，提出有针对性 的改进意见，如：针对电子书籍良 莠不齐的现状，可向相关监管部门 建议加大电子书籍的审查力度，防 止不健康的电子书籍流向网络等。 注意表述时，语言简明、连贯、得 体，字数需达到200字以上即可。
中考总复习
• 综合性学习
• （观点表达与建议）
思齐 向善
考查目标
• 观点表达这类题一般比较灵活，即 根据题目或材料要求针对某一问题 或者某一想象，说出自己的看法或 提出建议。题型多为填空题、表述 题，考查学生对生活中一些现象或 热点的分析判断和解决问题的能力， 并能结合材料表达自己的观点或建 议。。
•
随堂练习
• 学校决定组织同学们开展以 “走进数字阅读”为主题的综 合性学习活动。
• 你们小组研究发现，相比纸质 阅读，数字阅读有更多优点。 请列举数字阅读的优点，不少 于三点。
随堂练习
• 【解析】本题考查概括“数字阅读的 优点”。题目并没有呈现关于数字阅 读的有确定的材料，题目要求答出至 少数字阅读的三个优点。意在告诉考 生可以结合平时进行“数字阅读”时 体会到的优点来作答。如⑴方便快捷， ⑵信息量大，⑶信息范围囊括广，⑷ 生动形象等。
方法指导
• 三是遣词造句要精当通俗。要 注意语言的表达，做到既准确、 简明、凝练，又精当易懂。
随堂练习
• 如今，地铁里、公交车上，越来越 多的“低头族”在忙着刷微博，刷 朋友圈，浏览网页……数字阅读日 益受到年轻人的欢迎和追捧。数字 阅读，也称电子阅读，是指人们借 助电脑、手机等载体阅读经过数字 化处理的文字。
如何提炼观点分析PPT学习PPT学习教案
老僧坚持救蝎子，不因被刺和路人的不解而改变，由此切 入，可提炼出以下观点：
①行善不需要理由（或讲条件），不能因怕受损失受伤害 就拒绝行善。但泛泛论述什么是善良及善良的意义，在立 意上应属于二类下。
第12页/共31页
审题立意之方法
3.多个角度法
从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主 观的哲理，可提炼出主题“言与行”“理论要联系 实际”；
从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“敢于 挑战”；
从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 有自己的长处"等。
如何提炼观点分析PPT学习
会计学
1
写材料作文的注意事项： 不能抛开所给的材料，注意把
握其中所含的信息，立意表达要切 合材料，不能抛开所给材料任意发 挥。
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审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
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审 题
细读——划出关键语句
方 这是材料作文审题的前提，
②做人要坚持自己的原则、立场、操守、本心等等，不能 因外在环境的不利（或外在压力等）而改变甚至放弃。泛 泛论述“宽容”“坚持”“持之以恒”等归于二类下、三 类立意。
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23
从老僧关于天性的论述来切入，可 以得出以下观点：
③尊重其它事物的天性，不苛 责于人；顺乎自己的好的天性，不 随波逐流。泛泛论述天性的意义， 顺应天性等二类以下立意。将“本 性”泛化为一切精神、品质甚至非 精神层面的东西第23页，/共31立页 意上归于二类24
〔初中语文〕初中作文指导：论点的准确提炼及鲜明表达精品PPT课件
64、每一个发奋努力的背后，必有加 倍的赏 赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
知识卡片
综合：
看到事物的大体轮廓，获得 初步的综合性的认识。
知识卡片
分析：
将研究对象的整体分为各个 部分、方面、因素和层次，分别 地加以考察。意义在于细致的寻 找能够解决问题的主线，并以此 解决问题。
一、意在文先——论点的准确提炼 丁格共做了几件事？
• 第一件是蹭土、关门。小心仔细 整
• 第二件是让座。 善良，体贴 • 第三件是脱帽、回答干脆。 • 第四件是拣书。 礼貌教养
——毛泽东《为人民服务》 （3）卒章显志
然后知生于忧患，而死于安乐也。 ——孟子《生于忧患，死于安乐》
曲（1）修辞提出：
折 比喻、排比、设问、反问、引用、类比等
提
出
小技贫吗？不是。失意吗？不 是。老吗？死吗？都不是。
——梁启超《最苦与最乐》
练一练吧
请你任选两种修辞手法，提出“从小事做 起，提高个人修养”这个论点。
24、凡事要三思，但比三思更重要的 是三思 而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友 ，以经 验为参 谋，以 小心为 兄弟， 以希望 为哨兵 。
初中语文(中考)作文课件：材料议论文写作之观点提炼PPT-附教案共19页
PPT-附教案
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随பைடு நூலகம் 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
根据材料提炼观点的方法 课件【优秀课件】
了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯
通，因而获得成功。而快餐文学的知识的含量十分
可怜，又因其“快”，往往使求知者性情急躁而追
求功利。优秀的文学名著因其思想蕴含深厚，使读
者与文本“对话”时获益颇深。退缩时，鲁迅发出
“不惮于前”的呐喊；烦躁时，钱钟书向我们展现
了机智的幽默。与之相反，快餐文学却日益成为一
形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思
考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自
的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。
•
B 升华。达到由个别到一般的概括。在写作中，
往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概
括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规
律。因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。
锲而不舍，金石可镂 • 3、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进
则退，有志者当做时代的弄潮儿。 • 4、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 • 5、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 • 6、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生
命，也造就了自己。 • 7、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但
根据材料提炼观点的方法 课件【优秀课件】
根据材料提炼观点的方法 课件【优秀课件】
• 练习四：指出下面的材料中所提炼出的观点（论 点）最为准确中，一张陈旧的双人
床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里
唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两
张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新
我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人， 去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人 嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点： 7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后
初中语文写作(作文)专项指导 材料议论文写作之观点提炼 课件PPT.ppt
根本不再南飞。
人
看
喂 不再南飞
野鸭
3
1、站在人的角度来思考：
观点提炼参考意见： a、溺爱使人丧失本能。 b、我们对自然不能横加干预。 c、爱也会错。（爱也要讲究方式。） d、利诱如刀。
2、站在野鸭的角度来思考：
观点提炼参考意见： a、生于忧患，死于安乐。 b、依赖只会葬送自己的生命。 c、面对困难，我们不能一味寻求Байду номын сангаас助。 d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。
4
三、朗读寓言《猪八戒照镜子》。先进行小组讨论， 后向大家展示本小组的观点。
猪八戒捡到一面镜子，洋洋自得地照了 起来。可是，他从镜子里看到的是一个朝天 鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他 顿时火冒三丈，举起钉耙将镜子打得粉碎。
5
观点提炼参考意见（逆向思维）
猪
1、爱憎分明。
八
戒 2、爱美之心，人皆有之。
黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
热爱生命。
风雨过后是彩虹。
2
二、仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。
有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去
看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料
去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一
家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人
再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，
镜 1、婉言胜于直言。
2、忠言“顺”耳利于行。
子 3、用欣赏的眼光看别人。
6
小结：
在提炼观点的过程中应该注意以下问题：
1、抓主要信息； 2、角度多元化； 3、立意要新颖； 4、语言要简洁。
7
材料议论文写作之
观 点 提 炼
初中语文(中考)作文课件：材料议论文写作之观点提炼PPT-附教案19页PPT
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
如何提炼观点PPT课件
不少于800字。
.
14
从巨鲸悲剧的角度，以下几点可供参考：
①要经得起诱惑，不管多么强大，只要经不起诱 惑，就很可能跌入无可挽回的万丈深渊
②要有明确的人生方向和奋斗目标，如果目标和 方向错了，就很可能走向衰败，甚至死亡。
③要能够战胜自我，不管多么强大，如果不能驾 驭自我，就不能保持真正的强大。
从沙丁鱼的角度：
.
16
①善于利用自己的优势
.
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❖ 一则新闻：无钱为儿买房老母跳河自杀，留下遗 书“孩子当你看到这封遗书时，我已离开了人世。 妈妈这一辈子没有什么本事，活了一辈子也没有 买到房子……孩子今天晚上妈妈不能为你们做晚 饭了。”
❖ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭， 不少于800字。
22领导者要有识别人才的眼力领导者要有识别人才的眼力33齐宣王喜听合奏齐宣王喜听合奏大锅饭可以休矣大锅饭可以休矣领导要有改革精神领导要有改革精神乐师的角度
千古文章意为高
.
1
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2
❖ 《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢 听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根 本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数， 照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿 子缗王继承王位，却要每个人单独吹给 他听，南郭先生就逃跑了。
构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离
材料的含义作文，不要套作，. 不要抄袭。
12
从小孩的角度:
1、给弱者提高本领的机会；2、善待弱者；
3、向强者学习，应该得到鼓励；
4、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。
从牧羊人的角度:
1、模仿与创新，不可盲目模仿；
《中考语文复习专题——议论文观点的提炼》课件
三、以法析文，巩固策略。
1.阅读《短文两篇》，回答问题：下面两段文字的核心观点 是什么？
①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人 深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆 成性格。
②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身 体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫 步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
八下
《礼记》二则
背诵《虽有嘉肴》，说说这篇短文的中心论点是什么，作 者是怎样进行论述的。
背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括 哪些方面。
《马说》
熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄 寓了怎样的感情。
《敬业与乐业》
认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又 是从哪几个方面进行阐释和认证的。
(2021年福建省中考试题)
参考答案
四、以文测法，内化能力
2.阅读下面的文字，回答问题： 网络文学要健康发展，对网络作家提出哪三个要求？ 请简要概括。
(2020年福建省中考试题)
参考答案
四、以文测法，内化能力
3.阅读下面的文字，回答问题： 文章认为怎样才能形成自己独具一格的绘画风格？请 结合全文简要概括。
九下
《短文两篇》
下面两段文字的核心观点是什么？作者分别是 怎样论述的？
《山水画的意境》
默读课文，说说作者为什么认为“意境是山水 画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。
通过对教材内容的梳理，我们发现： ①观点的提炼是教材中重要的知识点。
②观点的提炼题的题干往往有“是什么”“为什么认 为”“从哪些方面”“怎样理解”等提示答题方向的词语。
①核心观点是： ②核心观点是：
参考答案
中考语文提炼观点课件及教案
a提炼看法【讲课目标】训练学生们依据资料提炼看法的能力。
【讲课要点】启迪学生们能依据资料从多角度立意。
【课型设计】以学生练习为主的训练课。
【课时设计】1课时。
【教具】常例教具、讲课投影。
【讲课步骤】一开场白：学习写议论文第一要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的资猜中正确、迅速地提炼出此中所包含的看法。
今日，我们就来做依据资料提炼看法的训练。
二第一阶段训练：教师用投电影出示第一则资料及看法的备选答案，指导同学剖析为何要采用这个答案，而不是其余答案。
投电影内容：郑县人卜子叫他的老婆给做一条裤子，老婆问：“新裤子做成哪一种款式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子相同。
”老婆于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子相同。
──据《韩非子·外储说》译依据上述故事，可提炼出的看法是：新惹祸物是稚嫩的，禁不起折腾。
要学会用发展的眼光看问题。
做事情要防范僵化、教条。
自己着手，才能饱食暖衣。
答案：c2.教师用投电影出示第二则资料及看法的备选答案，重复以上方法。
投电影内容：宋国有个卖酒的，买卖很公正，对待客人很恭谨，酿的酒滋味很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。
酒都变酸了，主人很奇异出现这类状况的原由，就去问他的好朋友──村中的长辈杨倩。
杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为何酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。
人家有时叫一个少儿揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，但是你的狗却迎出来咬人家。
──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原由。
”──据《韩非子·外储说》译依据上述故事，可提炼出的看法是：做事情要注意发挥主观能动性。
客观条件能影响主观条件，不容忽视。
客观条件对事物的发展起决定作用。
a主观条件决定事物发展方向，不该重视客观条件。
答案：b三第二阶段训练：教师承上启下指引：好多资料从不一样样角度看会提炼出不一样样的看法。
能从多角度提炼论点，此后采用奇异角度下手写议论文，文章成功的可能性就大。
中考语文提炼观点课件及教案_1
提炼观点答案：1、一只火鸡和一头牛闲聊，火鸡说：我希望能飞到树顶，可我没有勇气。
牛说：为什么不吃一点我的牛粪呢，他们很有营养。
火鸡吃了一点牛粪，发现它确实给了它足够的力量飞到第一根树枝，第二天，火鸡又吃了更多的牛粪，飞到第二根树枝，两个星期后，火鸡骄傲的飞到了树顶，但不久，一个农夫看到了它，迅速的把它从树上射了下来。
生存之道：牛屎运让你达到顶峰，但不能让你留在那里。
2、乌鸦站在树上，整天无所事事，兔子看见乌鸦，就问：我能像你一样，整天什么事都不用干吗？乌鸦说：当然，有什么不可以呢？于是，兔子在树下的空地上开始休息，忽然，一只狐狸出现了，它跳起来抓住兔子，把它吞了下去。
生存之道：如果你想站着什么事都不做，那你必须站的很高，非常高。
3、一只小鸟飞到南方去过冬。
天很冷，小鸟几乎冻僵了。
于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。
生存之道：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。
也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有，当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上。
4、海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨魔。
那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。
巨魔曾经许过一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开，把他救出来，他就赠给这个人一座金山。
可是，五百年过去了，还没有人把这瓶子捞起来。
巨魔十分气恼。
他诅咒说: “以后，如果谁把我救出来，我就一口把这个人吞掉。
”有一个青年的渔夫，他撒网捕鱼，当他收网的时侯，发现网里有一个古旧瓶子，他把瓶塞打开，啊! 一阵浓烈的烟雾喷出来，徐徐吐出一个比山还大的巨魔。
“哈哈哈哈! ”巨魔的笑声，震得海涛汹涌起来。
他说: “年青人，你把我救出来，我本应谢谢你，可是，你做得太迟了，倘若你早一年把我救起，你就可以得到一座金山啦! 唉，我等了五百年，我太不耐烦了，我已经许了恶愿，要把救我出来的人一口吃掉! ”那青年吃了一惊，但立即镇定地说: “哟，这么小小的瓶子，怎能把你盛下呀，你一定说谎，你再回到瓶子给我看看吧!”“哈哈哈哈，我不会上当的! 天方夜谭早把这个古老的故事说过了，我如果再钻入瓶子里，你把塞子再塞上，故事不就说完了么? ”“什么? 你有看过天方夜谭么? 你真是一个博学多才之士呀! 你还有看过苏格拉底的哲学著作吗? ”“哈哈! 这五百年我躲进瓶子里，穷读天下的经典著作，苦苦修行，莫说是西方的巨著，东方的大学、中庸、论语、孟子我都念得熟透了。
初中语文人教九年级上册第二单元观点要明确课件
学以致用
阅读下面材料，拟写提纲
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对 宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究 ；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《 格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是 去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精 彩，会让你的生活更加丰富多彩。
以上现象说明观点不明确。
观点不明确的几种情况
1.态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没 有鲜明的立场。
2.论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针 对性。
3.语言不简洁。语言无条理，啰里 啰嗦，拖泥带水。
写作指导
怎样才能做到观点明确呢？ （1）要把问题想清楚，围绕题目或 按照材料的要求，形成一个旗帜鲜 明的观点，并用一个判断句将观点 表述出来。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚 的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列 出你的作文提纲。
1.好奇，往往是发现真理的第一步。
2.好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的
教育之中。
3.好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还
有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不
结尾:总结“好奇是对世界未知的探索，是伴随人们终身的； 好奇，是发现真理的第一步”。
评析：提纲思路清晰，文章观点明确，结构完整，能够围 绕“好奇，往往是发现真理的第一步”这一观点进行系统的 论述，论据充分。运用了举例论证，使文章论证更加有力， 从中也能看到小作者的逻辑思维能力。
课后写作实践
一、在上面的基础上，同学们再写一段议论 性文字，300字左右。
2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的 观点。
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提炼观点
【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。
【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。
【课型设计】以学生练习为主的训练课。
【课时设计】1课时。
【教具】常规教具、教学投影。
【教学步骤】
一开场白：
学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。
今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。
二第一阶段训练：
1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。
投影片内容：
郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。
”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。
──据《韩非子·外储说》译
根据上述故事，可提炼出的观点是：
a 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。
b 要学会用发展的眼光看问题。
c 做事情要避免僵化、教条。
d 自己动手，才能丰衣足食。
答案：c
2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。
投影片内容：
宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。
酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。
杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。
人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。
──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。
”
──据《韩非子·外储说》译
根据上述故事，可提炼出的观点是：
a 做事情要注意发挥主观能动性。
b 客观条件能影响主观条件，不容忽视。
c 客观条件对事物的发展起决定作用。
d 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。
答案：b
三第二阶段训练：
1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。
能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。
下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。
2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。
投影片内容：
南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。
”日凿一窍，七日而浑沌死。
──《庄子·应帝王》
根据上述材料可提炼出的观点有：
a 己所不欲，勿施于人。
b 遇事要调查研究。
c 待人接物要以礼。
d 做事不能强求一律。
e 做事要持之以恒。
f 主观良好愿望不能代替客观效果。
g 事物的内在规律不能违背。
h 失败是成功之母。
i 做事情要多注意观察，随机应变。
参考答案：b、d、f、g、i
3.教师用投影片出示第四则资料，重复以上方法。
投影片内容：
宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。
其实所用不过三石（一石等于120斤）。
以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。
皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。
──《尹文子》
根据上述材料所能提炼的观点有：
a 没有调查就没有发言权。
b 要警惕溜须拍马者。
c 好大喜功者戒。
d 高处不胜寒。
e 不能轻信别人的赞美之词。
f 凡事要敢做敢为。
g 偏听则暗。
h 取得成绩莫骄傲。
i 好的开始是成功的一半。
参考答案：b、c、e
四第三阶段训练：
1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。
下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。
2.教师用投影片出示第五则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。
投影片内容：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。
遂辞行。
秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：
（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：
参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。
3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。
投影片内容：
在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。
植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
根据上述材料提炼出不少于三个观点。
参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。
五第四阶段训练
1.教师承上启下引导：上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。
2.教师用投影片出示漫画《无题》然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。
参考答案：不要好高骛远／一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去／要给改革者以足够的权利／莫被困难吓昏头等等。
六总结留作业：
1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。
同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。
我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。
2.作业：。