几何体支柱 – 按两种特征分类(蒙氏)

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几何体支柱蒙氏教案

几何体支柱蒙氏教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：几何体支柱蒙氏教案一、教案背景在几何学的学习中，学生往往会遇到一些难题，而支柱形蒙特梭利教学法正是针对这一情况而设计的。

通过使用支柱形蒙氏教学法，学生可以更好地理解和掌握几何体的相关知识，提高他们的学习效果。

支柱形蒙氏教学法是蒙特梭利教学法的一种分支，它注重通过具体的物体和操作来帮助学生学习抽象的几何概念。

支柱形蒙氏教学法主要通过学生自主地操作各种几何体来让他们探索几何形状、构造和属性，从而提高他们的学习兴趣和能力。

二、教学目标1. 让学生了解几何体的基本形状和特征；2. 帮助学生掌握几何体的构造方法；3. 提高学生的几何思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容1. 几何体的基本形状：立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体等；2. 几何体的构造方法：如何组装不同形状的几何体、如何分解几何体等；3. 几何体的属性：几何体的面积、体积等相关概念。

四、教学步骤1. 引入：通过展示几何体的图片或实物，引导学生了解几何体的基本形状和特征；2. 操作：让学生分组操作不同形状的几何体，让他们自行组装和拆解几何体，探索几何体的构造方法；3. 讨论：引导学生讨论几何体的相关属性，帮助他们理解几何体的面积和体积等概念；4. 实践：让学生实际测量几何体的面积和体积，加深他们对几何体属性的理解；5. 拓展：通过拓展练习和问题讨论，提高学生的几何思维能力和解决问题的能力。

五、教学评估1. 观察学生的操作过程，看他们是否能够正确地组装和拆解几何体；2. 给学生提供一些几何体的问题，并观察他们的解题过程，看他们是否能够运用所学知识解决问题；3. 对学生进行小测验，考查他们对几何体的基本形状、构造方法和属性的理解。

第二篇示例：立体几何是数学中的一个重要分支，对于学生来说，理解和掌握立体几何是非常重要的。

在学习立体几何的过程中，支柱蒙氏教案是一种非常有效的教学方法。

支柱蒙氏教案是一种结合理论和实践的教学方法，通过实际操作来帮助学生理解立体几何的原理和规律。

蒙氏88件教具五大类详细分类

一、蒙氏教具总体概述数量：88件组成：感官教具、语言教育教具、科学文化教育教具、数学教育教具、日常生活教育教具二、感官教具（23件）1.插座圆柱体由4组圆柱体组成。

培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。

2.彩色圆柱由4盒、每盒10个圆柱组成。

培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。

3.长棒由10根方长棒组成。

透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。

4.棕色梯由10块长方体组成。

透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力5.粉红塔由10块立方体组成。

透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。

6.嗅觉筒通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。

7.音筒两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。

培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。

8.味觉瓶由8个滴瓶组成。

品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。

9.温量板由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。

10.铁制几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。

11. 构成三角形由5盒不同的三角形块组成。

2-3岁宝宝亲子早教课程教案

2-3岁宝宝亲子早教课程教案2-3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进。

开始学会与同伴相处和部分生活自理能力。

父母的责任是保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊、自信和自控等品质，并做好入托的准备。

下面是小编为大家整理的关于2-3岁宝宝亲子早教课程教案，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!亲子课程1活动目标：知道自己的名字，听到点名后有应答。

活动过程：1、接待。

教师热情接待宝宝，与宝宝及家长交流问候。

2、点名。

教师边拍手边念问答歌：“___，在哪里？”被点到的宝宝向大家问好：“在这里，我是___，大家好。

”大家同时向宝宝问好：“___你好，我们喜欢你。

”指导要点：家长鼓励宝宝听到点名后，大胆走向教师。

对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。

手指游戏：五指歌活动目标：锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。

活动过程：教师念《五指歌》，家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。

亲子游戏：大风和树叶活动目标：锻炼反应能力及走、跑动作的协调性。

活动过程：听信号在一定范围内四散走、跑交替。

指导要点：在追逐中，家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。

聪明宝宝：粘贴树叶活动目标：学习正确使用胶棒的方法，养成良好的收放习惯。

活动材料：胶棒、纸、各种树叶。

活动过程：根据树叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。

指导要点：家长启发宝宝说说树叶像什么，根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。

开心时刻：模仿小动物活动目标：愿意参加到活动中，感受活动的快乐。

活动材料：用树叶粘贴的各种小动物，音乐。

活动过程：按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。

指导要点：家长和宝宝共同游戏，激发宝宝参与的.兴趣和欲望。

朋友多多：小讲台活动目标：培养大胆表达的能力，建立自信。

活动准备：红花小贴片。

活动过程：1、教师手摇铃鼓，边唱歌边示意家长带宝宝坐到垫子上。

2、教师指着小讲台问：“你们看这是什么？漂亮吗？请宝宝们站到讲台上，大声说出自己的名字、几岁了，说完后从滑梯上滑下来。

蒙氏几何体分解-概述说明以及解释

蒙氏几何体分解-概述说明以及解释1.引言1.1 概述蒙氏几何体分解是一种将蒙氏几何体划分为更简单组成部分的方法。

蒙氏几何体是由发现者盖尔·蒙氏命名的，它是一类多面体，具有特殊的几何性质和结构。

通过对蒙氏几何体进行分解，我们可以更好地理解和揭示其内部结构和性质。

蒙氏几何体分解的研究具有重要的理论和应用价值。

从理论上讲，蒙氏几何体分解是对几何学基本概念的深入研究，有助于我们理解多面体的构造和拓扑结构。

同时，蒙氏几何体分解也与其他几何领域的研究密切相关，如拓扑学、计算几何学等。

在应用方面，蒙氏几何体分解有助于解决实际问题和优化设计。

通过将复杂的蒙氏几何体分解为简单的组成部分，我们可以简化计算和分析过程，提高效率和精度。

此外，蒙氏几何体分解还可以应用于图形图像处理、三维建模等领域，为计算机模拟和虚拟现实技术提供重要支持。

本文将介绍蒙氏几何体的定义、特点和应用，并总结蒙氏几何体分解的方法。

同时，我们将对蒙氏几何体分解的意义进行讨论，探讨其在几何学和应用领域的潜在研究方向。

通过深入研究蒙氏几何体分解，我们可以为几何学和相关领域的发展做出贡献，并推动相关技术的进一步应用和推广。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分旨在介绍整篇文章的组织结构，让读者对文章的主要内容有一个初步的了解。

本文将按照以下结构进行论述：第一部分是引言，主要包括概述、文章结构和目的三个方面。

首先，概述部分将简要介绍蒙氏几何体分解的背景和意义，引起读者的兴趣。

接着，文章结构部分将详细说明本文的组织结构和每个部分的内容安排，使读者可以清晰地了解文章的整体框架。

最后，目的部分将明确本文的目标，即通过对蒙氏几何体分解方法的介绍和讨论，探索其在实际应用中的作用和意义。

第二部分是正文，主要包括蒙氏几何体的定义、特点和应用。

在蒙氏几何体的定义部分，将详细介绍蒙氏几何体的基本概念和形式特征，使读者对其有一个清晰的认识。

在蒙氏几何体的特点部分，将分析和总结蒙氏几何体的主要特点和性质，探讨其在几何学和数学中的重要性。

蒙氏数学教具使用

蒙氏数学教具使用第一篇：蒙氏数学教具使用•蒙氏数学部分教具使用方法蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱一、教具构成：４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。

二、教育目的：1、练习数量与数字的配对2、理解“０”的概念3、数序的感知4、为学习十位数作准备三、教具操作：1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。

3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。

说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。

4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。

5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。

带幼儿读“０”。

蒙特梭利数学教具系列之——数字与筹码一、教育玩具配置1、圆形红色筹码55个2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张二、主要学习目标：1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；2、认识10以内的奇数与偶数。

3、10以内的基本运算4、认识数的大小三、活动提示1、筹码和数字的对应a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；b)指着…1‟，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；c)依次方法，请幼儿取和…2‟一样多的筹码，放在…2‟下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；d)以同样方法做筹码和数卡…3‟的对应的排列。

排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐；e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。

0-3岁亲子早教课程教案(最新3篇)

0-3岁亲子早教课程教案（最新3篇）亲子早教课程篇一活动目标：让宝宝感知、认识圆形、方形、三角形，巩固复习宝宝所认识过的颜色，学习跳的动作，训练宝宝腿部的肌肉，发展宝宝的肌肉动作的协调能力和平衡能力，体验分享快乐，增加宝宝们的社会性交往能力，亲子按摩促进宝宝智能，提高亲情关系，亲子课程教案(1岁半-2岁)课例。

活动内容：几何体支柱，蹦蹦跳跳摘糖果，“汤圆”亲子按摩，钻房子、找妈妈教具准备：几何体支柱(蒙氏教具)每人一盒，一张用绳结的网，网上挂着糖果卡片，托盘里放糖果若干，用彩纸剪好的大圆、小圆、大三角形、小三角形、大正方形、小正方形每人各一张，胶水，白纸。

教学步骤：一、走线在轻扬悠美的音乐声中，亲子教师带领妈妈和宝宝沿着室内的蒙氏线行走。

二、唱名Say hallo to三、何体支柱(蒙氏教育)1、亲子教师出示几何体支柱，向宝宝介绍教具名称，教案《亲子课程教案(1岁半-2岁)课例》。

2、亲子教师一一取出3根红色圆柱体，认完红色，再认黄色、蓝色。

3、亲子教师教宝宝们认识形状。

4、给每个宝宝发一套几何体支柱，让宝宝认知。

四、蹦蹦跳跳摘糖果请宝宝摘“糖果”，说一说摘到了什么颜色的“糖果”，然后告诉大家‘喜欢吃什么’。

用摘到的糖果卡片换取自己爱吃的糖果。

提示：(1)对不太会跳的宝宝，家长给宝宝示范引导，让宝宝感知先要双膝弯曲，再向上跳跃。

(2)注意网不要拉得太高，跳跃对宝宝来说比较难，不必要求宝宝跳得多高，重在培养宝宝对跳跃活动的'兴趣。

糖果大家吃‘能干的宝宝摘了好多糖果，可爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、姐姐都没有摘到糖果，请宝宝送一些给大家吧。

’亲子教师引导宝宝把糖果分给大家吃。

五、“汤圆”亲子按摩(益智按摩)做汤圆，请把汤圆揉一揉，轻轻地揉，重重地揉。

做汤圆，请把汤圆搓一搓，轻轻地搓，重重地搓。

做汤圆，请把汤圆拍一拍，轻轻地拍，重重地拍。

做汤圆，请把汤圆捶一捶，轻轻地捶，重重地捶。

让宝宝躺在地毯上，家长跪在宝宝身边，给宝宝进行身体抚摸，从宝宝的脚腕处有节奏地揉、搓、拍、捶。

蒙氏教具摆放说明

蒙氏教具摆放说明第一篇：蒙氏教具摆放说明蒙氏教具摆放说明注：以181套件蒙氏教具为基础。

音乐材料说明：背景音乐：走线音乐、自由工作背景音乐、收工作时使用音乐第二个月：咏鹅配乐古诗第三个月：第一周第四课时：进行曲：看图说话集体活动（日生活动作）的音乐第三周第五课时：《悯农》配乐、歌其中需要自行购置、收集、制作的材料主要有：第一个月：必需工具：托盘（与幼儿人数相等）、安全剪刀、即时贴、绘画材料（纸张、彩笔等）、眼罩、小筐等容器。

生活用品：各种高矮不同的小瓶子（有盖子）、相同的素色碗（10个以上）、毛巾、珠子（玻璃、塑料等材质）、小勺子、豆子、大米、细砂、水槽亲子教具：串珠桶、虫吃苹果、穿线洞洞板、七巧板、智慧盒第二个月：（在第一个月的基础上添加）必需工具：绘画工具：彩色铅笔、笔架、垫板、桌椅等常用工具：扫的工作（小刷子、小笤帚、小簸箕）、扫地组、清洁海绵, 橡皮泥、小沙袋、皱纹纸、胶棒等生活用品：软木塞、图钉3个、水杯、小碟子两个以上、围裙、棉布、塑料；第三个月：泡沫块、玻璃球、铁钉、四形针、黄豆、大米、面粉教师自制纸盒或者收集纸盒，上面挖个洞，在底面的角落挖若干洞粗细不同的彩色吸管动物模型（有相对应图片）第四个月：夹子、模型（上标记控制点，可以是动物、植物等）、手工纸（颜色、大小、形状不同）、钉书器、穿线板（不同形状、图案的）、约1m的线或者塑料绳添加顺序：蒙氏小班第一个月教具架上摆放说明：日常区：毛巾、大把抓的工作I（托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠）、大把抓的工作II（托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装豆子）、大把抓的工作III（托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装大米）、大把抓的工作IV（托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装细砂）、倒固体的工作、穿珠的工作、串珠桶、虫吃苹果、穿线洞洞板、舀珠子的工作、二指抓、三指抓、立体四子棋、螺丝组、小篮子内装高矮不同的瓶子、圆圆板、剪的工作感官区：插座圆柱体全套、各种不规则拼盘、七巧板、几何体阶梯、智慧盒、形状轮、字卡（高的、矮的）、眼罩、色板I、颜色宝宝的家、绘画材料、相应作业纸、几何嵌板操作屉、几何图形嵌板橱、神秘袋、形状卡片、粉红塔等。

蒙氏教具—几何体支柱

视觉教具——几何体支柱展示方法教具构成：1个插板盒、3个圆柱、3个棱柱、3个四方柱组成。

使用目的直接目的：1、培养儿童对实体的感觉，认识几何特征。

2、让幼儿学习按颜色、高矮进行分类、排序。

间接目的：1、为学习几何做准备。

2、培养观察能力及逻辑思维能力。

基本展示：（1）、三种几何体和它的洞穴配对。

1、老师介绍几何体支柱并准备地毯。

2、老师出示几何体支柱，并介绍名称(命名部分)。

3、老师示范：将九个几何体一一取出，散放在地毯上，将盒子移开。

4、逐个握一握几何体，将相同的排放在一起。

5、拿过盒子，从圆柱体开始，逐一用食指摸洞穴周边一圈后摸圆柱体的底边一圈，告诉小朋友“一样的”，把圆柱体插入洞穴里。

6、依此方法把其余的几何体全部插入洞穴中。

7、给幼儿充分操作练习的机会。

8、把几何体支柱放回原处。

(2)初步感知三种立方体的特征。

老师出示几何体支柱，将几何体逐一取出，把形状相同的竖直排列在一起，复原。

再分别将形状相同的搭高，复原。

将四方柱放倒，三块搭高。

将三棱柱放倒，搭成一个横切面为梯形的几何体。

将圆柱体放倒，尝试搭高：“咦？不可以呀！”把九个几何体一一竖起，恢复原状。

各取三种几何体的一个放倒，尝试滚动。

请小朋友观察后恢复原状，把几何体一一插回洞穴中。

询问幼儿愿意试试吗？给予他们充分练习的机会。

提示的变化(延伸使用)a.触觉训练1——闭上眼睛找出指定的立体。

1、以做过基本提示(2)，熟悉各种立体，记住三种几何体名称的小朋友为对象，准备地毯。

2、把几何体搬到地毯上。

3、老师坐在小朋友右侧。

4、将几何体全部放进神秘箱(袋)内。

5、老师说出几何体的名称：“请拿起三棱柱”。

6、变换名称，让小朋友找出另一立体。

b.触觉训练2——闭上眼睛说出立体的名称。

1、把九个几何体搬到地毯上。

2、老师坐在小朋友右侧。

3、小朋友闭眼睛(或戴上眼罩)。

4、老师拿起一个几何体，询问几何体的名称。

5、小朋友闭上眼睛仔细抚摸几何体后说出名称。

蒙台梭利的五大教具

蒙台梭利的五大教具第一篇：蒙台梭利的五大教具蒙台梭利的五大教具作者：中国教育网来源：中国教育网发布时间：2006-06-05 10:06:28点击量：12774蒙台梭利为儿童之家写的手册上说明：蒙氏教具计有动作教育、感官教育、语言与知识、自由、书写、阅读、做算术及品德教育等八项。

后人为方便陈述，又依其目的将它们归纳为以下五项（以学前儿童所用到的教具为主）：日常生活教具“中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两项陈述中，我们即可引申出日常生活教具的特制：1、依各个文化的不同，内容也就不完全相同。

2、日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。

基于以上的特制，蒙氏并未替这项训练列出教具的目录，而希望导师能协调“智能启发”与“文化常规”的双重要求，自己研制教具，整备环境。

依照AMS（American Montessori Society美国蒙台梭利学会）的分类，日常生活这项练习分为四大类：1动作教育，例如大肌肉运动、小肌肉运动（抓、倒、挤、夹、舀…）2照顾自己，例如穿鞋子、衣服等。

3照顾环境，例如养小动物、拔草、教花等。

4生活礼仪，例如打招呼等。

日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。

因为对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发展，而且手眼协调也会为他们将来的写字、画图能力，作了“预备”的工作。

比如说想要写字，就需要使手部的小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育中，就有许多小肌肉的练习；经过了反复练习，时日一久，自然水到渠成，可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确“有模有样”的程度。

此外，日常生活训练更重要的目的，是可以培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等习性，并奠定良好人格发展的基础。

而这些练习也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，她就必须“等待”。

而礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，使他们从中了解社会行为。

蒙氏88件教具五大类详细分类

26. 加减乘除巨阵盘
由10档彩色算珠组成，每档10个算珠，学习加减乘除
27. 不规则拼盘
由不规则几何图形嵌板组成，认识几何图形与锻炼观察能力。
28. 数数棒组
学习0-10的概念、10以内的加减法。
29. 算数尺
由刻度为1公分的连接尺组成，学习加减运算方法。
30. 彩色小数棒
学习0-10的概念、10以内的加减法。
一、蒙氏教具总体概述
数量：88件
组成：感官教具、语言教育教具、科学文化教育教具、数学教育教具、日常生活教育教具
二、感官教具（23件）
1.插座圆柱体
由4组圆柱体组成。
培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
2.彩色圆柱
9. 立方体
由1000颗边长为1厘米的立方块组成，学习立方的概念。
10. 十进位法及银行游戏
由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成。
了解十进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目四则运算。
11. 数字与筹码
由55个圆片，10张1到10数字卡片组成。
5.太阳八大行星嵌板
1套嵌板组成，认识太阳系，了解八大行星位置，培养空间思维
6.树叶嵌板柜
由14块树叶嵌板,4层木橱1个组成。学习识别各种树叶、植物
7.植物卡片
学习识别各种植物。
8.动物卡片
学习识别各种动物。
9.鸟嵌板
培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力，了解动物的鸟的各个部分的基本构造。
10.蚂蚁嵌板
22. 砂数学板
由0到9数字长板1块，0到9数字单板10块组成。培养认识0到9的数字,练习书写数字，是写前的预备。

蒙氏数学：《按两种特征分类》

蒙氏数学：《按两种特征分类》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蒙氏教具88件套

蒙氏教具88件套为手眼协调训练。

2、闻味瓶由8个瓶子组成，每个瓶子里装有不同的气味。

帮助幼儿区分不同气味，提高嗅觉敏感度和辨别能力。

3、颜色板由8个颜色组成，帮助幼儿辨别不同颜色，提高视觉辨别能力。

二、数学教育教具1、数学棒由10根棒子组成，每根棒子长度不同，帮助幼儿研究数量概念和数值大小的比较。

2、金属铃由2个铃铛和一个木制架组成，帮助幼儿研究加减法运算和数学概念。

三、语言教育及科学文化教育教具1、词语卡片由26个字母卡片和一些图片卡片组成，帮助幼儿研究拼音和词语。

2、地球仪帮助幼儿了解地球的形状、地理位置和不同国家的文化。

四、日常生活教育教具1、织布机帮助幼儿研究织布技能和手部协调能力。

2、餐具由餐盘、碗、杯、勺、叉等组成，帮助幼儿研究用餐礼仪和基本的生活技能。

蒙氏教具88件套包含各种教具，从感官教育到数学、语言、科学文化和日常生活教育，都有涉及。

通过这些教具，幼儿可以自主探索、自我研究和发现，从而促进心智空间的拓展和个性、社会性的发展。

1、立体教具这个立体教具由10个立方体组成，可以帮助孩子通过视觉准确地感知三维空间的差异变化，了解递进和递减的关系，培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力，提高积木时的观察力和理解十进位法的间接准备，以及逻辑思考（顺序性）的水平。

15、嗅觉筒这个嗅觉筒由12个圆筒组成，筒内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料。

通过用鼻子嗅不同的产品，让宝宝了解生活中存在的各种气味，培养幼儿辨别各种气味的能力。

（嗅觉筒6组12个、木座2个）16、铁制几何嵌板这个金属几何嵌板是书写水平的直接预备，练金属嵌板不仅可以强化三指抓的能力，增强腕肌的协调力，而且透过描绘的练，还可以增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。

17、味觉瓶这个味觉瓶由8个滴瓶组成，可以品尝各种味道，培养辨别基本味觉的能力。

18、温觉板这个温觉板由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，可以培养对温度的感觉，辨别温度的差异。

蒙氏亲子课程几何圆柱体教案

蒙氏亲子课程几何圆柱体教案活动准备：球体、正方体、圆柱体各一个，投影板3块，1个底座托活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。

2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。

3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。

活动过程：1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是球体。

2、师：“球体像你见过的什么？”幼儿：“像皮球、像橘子。

”3、这是球体。

球体可以滚动。

球体有一个面。

4、取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是正方体。

”数正方体的面和顶点和棱。

它有六个面，八个顶点，十二条棱。

5、师询问正方体像你在生活中见到的什么，幼回答。

6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆柱体，也可以滚动。

圆柱体有一个7、8、9、曲线面和两个圆形面组成。

师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。

命名：再次给三体命名。

辨别：哪个是球体，有六个面的是？圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成？与幼儿一起做谁不见了的游戏。

活动名称：几何学立体组活动准备：卵体、圆锥体、长方体、各1个，投影板6块，2个底座托，眼罩1个。

活动目标：1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。

2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。

3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。

活动过程：1、复习学过的球体、圆柱体、正方体。

2、取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是卵体。

3、师：这是卵体，卵体也可以滚动。

和球体比较有什么不同。

4、取出长方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是长方体。

”。

5、师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。

6、取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆锥体，也可以滚动。

7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。

8、命名：再次给三体命名。

辨别：哪个是卵体？哪个是圆锥体？哪个是长方体？9、幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。

几何体支柱蒙氏教案

几何体支柱蒙氏教案
支柱蒙氏教案是一种教学方法，主要用于教授几何体的相关知识。

这种教案通常包括以下几个方面的内容：
1. 几何体的基本概念和特征，教案会首先介绍几何体的定义，例如立体几何体和平面几何体的区别，以及不同几何体的特征，如面、边、顶点等。

2. 几何体的分类和性质，教案会详细介绍各种不同类型的几何体，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，包括它们的性质、特点和相关公式。

3. 几何体的应用，教案还会涉及几何体在日常生活和工程实践中的应用，例如建筑中常见的几何体结构、工程测量中的几何体计算等。

4. 解题方法和习题训练，教案会设计一些相关的习题和解题方法，帮助学生巩固所学的知识，提高解决几何体问题的能力。

支柱蒙氏教案的特点是注重引导学生自主学习，通过实际问题
和案例引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

这种教学方法强调学生的参与性和实践性，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

总的来说，支柱蒙氏教案在教授几何体知识时，注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合能力和创新思维，是一种比较全面和系统的教学方法。

蒙氏教具88件套

插座圆柱体：由4组圆柱体组成.培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备.彩色圆柱：由4盒、每盒10个圆柱组成.培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力.长棒：由10根方长棒组成.透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量,基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具.棕色梯：由10块长方体组成.透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力.分红塔：由10块立方体组成.透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力.嗅觉筒：由12个圆筒组成,筒内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料.通过用鼻去嗅不同产品,让宝宝了解生活中存在的各种气味,培养幼儿辨别各种气味的能力.(嗅觉筒6组12个、木座2个)音桶：两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音.培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动.味觉瓶：由8个滴瓶组成.品尝各式味道,培养辨别基本味觉的能力.温量板：由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异.铁制几何嵌板：一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成.通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力.平面几何学的预备.构成三角形：由5盒不同的三角形块组成.透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念.几何立体组：包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、三角体、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎、另有11枚与上述几何的一侧面相等的投影板组成.培养幼儿对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征,进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉.重量板：是由重、次重、轻3种板各6块、木盒一个组成,培养幼儿辨别轻重的感觉和判断力.触觉板：由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成.培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力.几何图形柜：一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成.通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力.平面几何学的预备.二项式：由木制立方体和长方体共8块组成,培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力,可作计算体积（a+b）3.三项式：木制立方体和长方体共27块组成.培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用.色板：由3盒各种颜色的小色板组成,培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感与组合；共91片色板.手眼调节投圈：由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套圈组成,锻炼手眼协调能力.圆圆板：由100个彩色圆组成.可做颜色的排序、对应.几何体支柱：由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成.培养儿童对实体的感觉,认识几何体特征,可作颜色分类,高低比较,排序.立体四子棋：圆柱体阶梯：由1个插板,25个高低、颜色不同的圆柱组成.可作颜色分类,高->低比较与排序.塞根板：由4块板、18块数字片组成.对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列,体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性.1-100数板：儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性.加减法板：加数最大为9的加法练习,熟练后可导入加法心算；用于呈现被减数最到为18的减法运算练习,熟练后可导入减法心算数棒：由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成.数棒是代表连续“量”的教具.认识、了解数的及数词,记忆1到10,十进位法的预备,导入数的概念邮票游戏：幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力二倍数：由7个木块组成.培养2倍的概念,认识简单的倍数关系,导入平方概念.分数小人：由1个木座、小人4组10块组成.知道1个整体（=1）如何分成若干部分,作为进入分数的预备乘除法板：进行得数最大为100的乘法题目,熟练后可导入乘法心算. 练习被除数最大为81以内除法题目,从感官上认识平均分配的概念,熟练后可导入除法心算.立方体：由1000颗边长为1厘米的立方块组成,学习立方的概念.十进位和银行游戏：由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、9个1000珠阵、4套136张数字卡片组成.了解十进位法的排列与形成,学习交换的规则,可做大数目四则运算数字与筹码：由55个圆片,10张1到10数字卡片组成.帮助儿童了解数与量的关系,认识奇数与偶数.100串珠链：培养儿童练习1-100以内连续数,并熟悉十进法,培养分析综合能力和独立思维能力.体积组：认识整体与部分的关系,建立不同几何立体的体积可以换算的概念,发展儿童对空间的概念.三倍数：用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系灰色串珠：熟悉十以内数量、数字与名称,为学习减法运算做准备.黑白串珠：加深了解十以内的数量的概念,体会等量交换的概念,可用于进行加减法运算练习.彩色串珠：熟悉十以内数量、数字与名称,为学习平方、立方做间接准备平方珠链：由10串珠链（55个珠棒）组成.加强以1为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备立方珠链及框架：由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成.学习立方的概念和学乘法的预备.接龙减龙游戏：练习加减混合运算,增加儿童对数学的兴趣,培养孩子的逻辑思考能力.1000串珠：由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成.加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较,培养差别的印象,加强十进位法的知识,培养专注力与独立性.砂数学板：由0到9数字长板1块,0到9数字单板10块组成.培养认识0到9的数字,练习书写数字,是写前的预备.黄色串珠棒：由55根有10颗珠子的珠棒组成,认识10以上的数与量的概念.为进行银行游戏做准备.纺锤棒箱：由2个整理箱、45根纺棰棒,10块数字片组成.指导0的概念,加强数与量集合的概念.数字拼版加减乘除巨阵盘：由10档彩色算珠组成,每档10个算珠,学习加减乘除不规则拼盘：由不规则几何图形嵌板组成,认识几何图形与锻炼观察能力数数棒组：学习0-10的概念、10以内的加减法一公分组：由刻度为1公分的连接尺组成,学习加减运算方法彩色小数棒：学习0-10的概念、10以内的加减法几何图形板：认识几何图形,为学习几何知识打基础.算术尺：由标有1公分刻度的尺子组成,可进行加减法的运算.秤盘组：由天平、称盘与彩色木珠组成,学习数量与平衡的关系算数天平组：由天平、木棍与彩色串珠组成,学习数量、加减与平衡的关系.十进位组：由1公分方块与10块连接条,以及10平方连接块组成,学习十进位制的关系圆形分数板：由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成.认识分数,了解部分与整体的关系,增进组合概念.利用钉板背面,配二长短、颜色不同的橡皮筋,可发挥幼儿的想像力与创造力.几何体阶梯：培养儿童感理教育,了解几何体的你分别及平面与立体的区别四方拼盘：由三角形、正方形、平行四边形木块组成,学习几何图形与关系组合几何体盘：由正5边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合,学习分数、面积的关系.分解几何盘：由1个木座、9组多种几何图形组成.是进入分数的预备数数看：由1-5彩色算珠架组成.可进行分类、集合、分解、量的学习双字母砂字板：熟悉汉语拼音的拼读及书写.活动字母箱：正确判断字母,使读与识别相结合；木箱1个、小写字母26个砂笔画：通过触摸认识英文字母,为书写作预备.大小写砂字字母板各26块、木盒2个.拼音结构练习：练习汉语拼音的正确组合.砂纸字母板：通过触摸认识英文字母,为书写作预备.大小写砂字字母板各26块、木盒2个.中国地图：由1套嵌板组成.了解中国的位置,认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维亚洲地图：认识亚洲各个国家的位置、名称及风土人情,初步认识地理的空间概念.世界地图：由1套嵌板组成.建立地图概念,从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置,培养空思维.活动时钟：直观认识时钟的构成,了解时间概念,为看生活中的表打基础.九大行星：由1套嵌板组成,认识太阳系,了解九大行星位置,培养空间思维树叶嵌板柜动物卡片植物卡片8款嵌板：培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的各个部分的基本构造.花.鸟.鱼.乌龟.青蛙.树.树叶。

几何套柱蒙氏教案

几何套柱蒙氏教案
几何套柱是蒙氏教育中的一种数学教具，主要用于帮助幼儿认识不同的几何形状和大小。

以下是几何套柱蒙氏教案：
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识不同的几何形状和大小。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。

3. 提高幼儿的数学思维能力和创造力。

二、教学准备
1. 几何套柱教具：包括不同形状和大小的圆柱体、立方体、长方体等。

2. 工作毯：用于放置教具和幼儿操作。

3. 工作手册：用于记录幼儿的操作过程和结果。

三、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示几何套柱教具，引起幼儿的兴趣和好奇心，介绍几何形状和大小的概念。

2. 探索
教师可以让幼儿自由地操作几何套柱教具，观察不同形状和大小的圆柱体、立方体、长方体等，并尝试将它们按照大小和形状进行分类和排列。

3. 发现
教师可以引导幼儿发现不同几何形状和大小之间的关系，例如，大的圆柱体可以套在小的圆柱体里面，大的立方体可以放在小的立方体上面等。

4. 应用
教师可以让幼儿利用几何套柱教具进行创意搭建和组合，例如，搭建一个城堡、一个机器人等，培养幼儿的创造力和空间感知能力。

5. 总结
教师可以通过提问和总结的方式，帮助幼儿巩固所学的知识和技能，例如，问幼儿不同几何形状和大小的名称，让幼儿展示自己的创意作品等。

四、教学评价
教师可以根据幼儿的操作过程和结果，以及幼儿的表现和反馈，进行教学评价和反思，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

形状对应柱蒙氏教案

形状对应柱蒙氏教案形状对应柱蒙氏教案教学目标：1.掌握柱体的概念，了解不同形状的柱体的特点；2.学习如何用柱体的概念解决实际问题。

教学重点：1.掌握柱体的概念；2.理解不同形状的柱体的特点。

教学难点：1.理解不同形状的柱体的特点；2.学会如何用柱体的概念解决实际问题。

教具准备：1.柱体模型；2.绘画纸、笔和色彩笔。

教学过程：一、导入（1）呈现柱体模型，引导学生了解柱体。

（2）引导学生回忆立体图形的相关知识，特别是长方体和正方体。

二、讲解（1）讲解柱体的定义和特点：柱体是由两个相同的平行面和一条沿着这些面之间的边缘的矩形旋转而成的立体图形。

（2）讲解不同形状的柱体的特点：圆柱体的两个平行面是圆形，侧面是一个矩形；矩形柱体的两个平行面是矩形，侧面是四边形；正方形柱体的两个平行面是正方形，侧面是八边形。

三、操作（1）在绘画纸上画出不同形状的柱体。

（2）按照实际情况给柱体染色。

四、练习（1）在课堂上给出某一形状的柱体，要求学生用这一形状解决实际问题。

例如：一根金属管子的截面形状是圆形，它的直径是4厘米，高度是20厘米，求这个管子的容积。

（2）在课堂上还可以让学生画图解题，探索柱体的基本特性。

（3）给学生展示一些柱体应用的实例，让他们意识到学习柱体的重要性。

五、总结通过本节课，学生了解了柱体的概念和特点，学习了不同形状的柱体的特点和如何用柱体的概念解决实际问题。

同时，他们也能够探索柱体在日常生活中的应用场景。

六、作业让学生在课后了解柱体的更多应用情况，并就一个实际问题用柱体的概念解决问题。

教学反思：本节课的教学内容简单明了，较易于让学生理解。

通过这节课的学习，学生能够了解柱体的概念和特点，掌握柱体在实际生活中的应用场景，同时提高了学生的解决问题的能力。

教学效果良好。

幼儿园蒙氏感官教育工作手册——几何学立体

请幼儿尝试触摸（提醒幼儿要闭上眼睛），幼儿触摸完放在地毯上方。
3.教师再从布的下面取出正方体，我们要把眼睛闭上来摸摸看它是什么样子的。教师双手拿着正方体，闭上眼睛变换不同的方向进行触摸（注意触摸边和角）
请幼儿尝试触摸（提醒幼儿要闭上眼睛），幼儿触摸完放在地毯上方。
4.教师取下盖立体的蓝色的布铺在幼儿前面的地毯上。
c.再把圆形放在地毯上，球体放上面，询问幼儿你能看到下面的圆形吗？
d.再换位置，询问幼儿你能看到下面的球体吗？
得出结论：球体是有很多个大大小小不同的圆形曲面架构而成的。
e.把球体和圆形放到地毯的最上方
f.同样的方法做卵形体的比对，并得出结论。
2.教师取圆柱体，测评幼儿这是什么？把圆柱体竖放，移动。它是可以移动的。再把圆柱体横放进行滚动，它是可以滚动的。
2..10个立体：
球体：球体、卵形体、椭圆体（木制的有凹槽的底座3个）。
柱体：长方体、正方体、圆柱体、三角柱体
锥体：圆锥体、三角椎体、四角锥体
3.大工作地毯一张（120cm×80cm）
4.投影板（圆形、正方形、长方形、等腰三角形、正三角形各一个）
5.一个放投影板的盒子
几何学立体的架构和分解:
展开平面图：
2.教师再从托盘取出四角锥体，我们要把眼睛闭上来摸摸看她是什么样子的。教师双手拿着四角锥体，闭上眼睛变换不同的方向进行触摸（注意触摸上面的角、边和面）
请幼儿尝试触摸（提醒幼儿要闭上眼睛），幼儿触摸完放在刚才认识的立体的下面。
3.教师再从托盘取出三角柱体，我们要把眼睛闭上来摸摸看它是什么样子的。教师双手拿着三角柱体，闭上眼睛变换不同的方向进行触摸（注意触摸边、角和面）
错误控制
POIN OF INTEREST