名师课堂实录
15位名师课堂引入实录简要分析与比较
⑴．生命是上天赐予人们的最大财富。
⑵．生命多么美好！有生命，便有希望和美丽。
⑶．生命失去了就不会重来，没有人能……
读一读，你读懂了什么？反馈：生命可贵。板书：生命可珍。
引入：今天就来学习有关生命有朋友的故事。出题引文。
五、教学内容：《江雪》
引领者：桐乡茅盾实验小学 吕慧樱
1.同学们第一次见到我，我看到许多的同学偷偷地打量我，一定有很多的疑问想问。我要先问一问，你的学校名字叫什么？生：萧山衙前镇小学 围绕“衙”字谈话
2.大家也一定有问题想问我？生：你是叫哪个学校的？师：介绍柴桥小学的来源
3.师生问好，引入课文。
八、教学内容：《猴王出世》
引领者：金华京师附小 王春燕
1．知道老师姓什么吗？（知道）打声招呼。同学们真好，会用眼睛．用嘴巴和用手打招呼。
3．好啊，同学们说的都充满了诗情画意。引诗朗读：
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；
童年是一首歌，歌里有我们幸福和快乐；
童年是一个梦，梦里有我们想像和憧憬。
4．童年啊，是梦中的真，是真的梦。（冰心诗）生读。指导朗读。今天我们走近100多年前一个关于童年的故事。
十五、猜教学内容：《有趣的动物共栖现象》
2．同学们，你喜欢《西游记》吗？看过动画片的举手。看过电影的举手。看过戏曲的举手。听过爸爸妈妈讲过的举手。看过原著的举手。生反馈。
3．同学们一定对这部作品很熟悉了。告诉我，你最喜欢誰？（孙悟空）学生说明理由。不喜欢誰？（猪八戒）学生说明理由。引入。
九、教学内容《冬阳童年骆驼队》
引领者：湖州东风肖绍国
课堂导入，要注意时间不宜过长，环节不宜过多，更不能把导入纯粹当作语言积累的一个环节，时间延长过多或环节过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。
名师经典课堂实录
名师经典课堂实录一、《数学的奥秘》这是一堂关于数学的经典课堂，由知名数学家王教授主讲。
课堂上，王教授用通俗易懂的语言，生动形象地向学生们介绍了数学的奥秘。
他首先从数学的起源和发展历程开始，讲述了古代数学家们的伟大贡献，如毕达哥拉斯定理和欧几里得几何等。
随后，他深入浅出地讲解了数学的基本概念和原理，如整数、分数、等式、方程等。
最后，他展示了一些有趣的数学问题和应用，如数列、排列组合、概率等。
通过这堂课，学生们不仅对数学产生了浓厚的兴趣，也对数学的应用和思维方式有了更深入的理解。
二、《历史的回响》这是一堂关于历史的经典课堂，由资深历史学家李教授主讲。
课堂上，李教授以生动的语言和丰富的图片资料，带领学生们回顾了人类历史的重要时期和关键事件。
他首先介绍了古代文明的起源和发展，如埃及文明、希腊罗马文明等。
然后，他深入讲解了中世纪的黑暗时期和文艺复兴运动的兴起，以及近代历史的重要事件，如法国大革命、工业革命等。
最后，他讨论了当代世界的一些重要问题和挑战，如全球化、气候变化等。
通过这堂课，学生们不仅对历史有了更深入的了解，也对人类文明的发展和未来有了更广阔的思考。
三、《科学的奇迹》这是一堂关于科学的经典课堂，由知名科学家张教授主讲。
课堂上，张教授以通俗易懂的语言，生动形象地向学生们介绍了科学的奇迹。
他首先讲述了科学的起源和发展，如古代的天文学、地理学等。
然后，他深入讲解了现代科学的重要理论和发现，如相对论、量子力学等。
接着，他展示了一些科学实验和应用，如电磁感应、光的传播等。
最后，他带领学生们思考科学的未来和挑战，如人工智能、基因编辑等。
通过这堂课，学生们不仅对科学有了更深入的理解，也对科学的方法和思维方式有了更清晰的认识。
四、《文学的魅力》这是一堂关于文学的经典课堂，由知名作家陈教授主讲。
课堂上，陈教授以幽默风趣的语言，生动有趣地向学生们介绍了文学的魅力。
他首先讲述了文学的起源和发展，如古代的诗词、散文等。
名师《搭石》课堂实录
名师《搭石》课堂实录搭石这篇课文主要讲解并描述了什么故事?教师应当实行什么样的方式对学生进行授课呢?不妨参考一下李卫东老师的方法。
下面是由我整理的名师搭石课堂实录，希望对您有用。
搭石课堂实录第一课时一、揭示课题出示图片，介绍的家乡，引入课题，师板书课题。
二、初读感知1、学生自由读课文，读通读准，并思索，什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象?2、沟通：(1)知道什么是搭石吗?用课文中的句子说一说。
指名读，出示句子。
(2)假如没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的?引读：人们出门工作，必需人们走亲访友，必需假如没有搭石，家乡人们的生活怎么样?(麻烦、累)(3)再齐读课文写“搭石”的句子。
读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象?生1：方便生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。
生3：是家乡的一道风景。
三、研读体悟1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面?每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
指名读词语。
像搭石一样练读课文。
什么叫“协调有序”?“清波漾漾、人影绰绰”是什么样的?(有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里?)音乐起。
谁能读出诗一样的味道来?每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音1/ 2像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感指名读，齐读。
2、这一行人走出了音乐美，的确是一道秀丽的风景。
一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢?找到相应的句子。
指名读。
你体会到了什么?(心灵很美，是一种互相谦让的美)让我们再来一起感受一下这种美吧!齐读。
3、假如碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢?假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。
人们把这看成是理所当然的事。
仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦?(理所当然，伏)你们都有自己的读书感受。
2024年度名师余映潮《三峡》课堂实录
相关诗词歌赋欣赏
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杜甫的《秋兴八首·其八》
描述三峡秋天的景色，表达了作者对大自然的敬 畏之情。
白居易的《夜入瞿塘峡》
描绘了夜晚进入瞿塘峡的所见所感，展现了三峡 的神秘之美。
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刘禹锡的《竹枝词九首·其七》
以民歌的形式描述了三峡地区的自然风光和人文 风情。
2024/3/23
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教学方法与手段展示
三峡地区历史悠久，文化底蕴深厚，拥有丰富的历史遗迹和人文景观。
2024/3/23
三峡的工程建设和影响
三峡工程是中国历史上最大的水利工程之一，建设过程中克服了诸多技术难题，对长江 流域的生态环境和经济社会发展产生了深远影响。
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相关资源推荐及拓展阅读
《三峡人家》
一部反映三峡地区人民生活和风土人情的纪 录片，通过影像展现三峡的美丽风光和人文 特色。
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历史背景及文化内涵讲解
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三峡的历史沿革
自古以来，三峡就是中国 历史上的重要地区，经历 了多个朝代的兴衰更迭。
2024/3/23
三峡的文化内涵
三峡地区是中国文化的发 源地之一，拥有丰富的历 史文化遗产和人文景观。
三峡的诗词歌赋
自古以来，许多文人墨客 都曾在三峡留下不朽的诗 篇，如李白的《早发白帝 城》等。
工程主要功能
防洪、发电、航运、水资源利用等。
建设历程与成就
历经多年规划与建设，三峡工程在技术创新、工程 质量、管理水平等方面均达到世界先进水平。
2024/3/23
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教学目标与要求
知识目标
掌握三峡工程的基本概念、建 设背景、主要功能及重要意义 。
2024/3/23
名师教案课堂实录一等奖《老王》特级教师
名师教案课堂实录一等奖《老王》特级教师一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第20课《老王》。
本文是一篇描写作者童年时与邻居老王之间发生的几件事情的记叙文。
主要内容包括：老王给自己送来香油和鸡蛋、老王帮自己家拉车、去世前给作者送来香油和鸡蛋。
通过这些具体的事情，表现了老王是个善良、厚道、诚实、乐于助人的人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对老王的怀念之情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：懂得关爱他人，珍惜身边的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对老王的怀念之情。
难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：引导学生回忆生活中关爱他人的事例，激发学生关爱他人的情感。
导入语：同学们，生活中，我们身边有很多关爱我们的人，他们让我们感受到了温暖。
今天，我们来学习一篇关于关爱他人的课文《老王》。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，然后回答问题。
问题1：老王是怎样的一个人？问题2：作者对老王有什么样的感情？3. 合作学习分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
讨论话题：从课文中的哪些事情可以看出老王是个善良、厚道、诚实、乐于助人的人？4. 课堂讲解讲解课文中的重点句子，帮助学生理解作者的情感。
5. 随堂练习设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
练习题1：根据课文内容，概括老王的特点。
练习题2：请用课文中的句子来说明老王是个善良、厚道、诚实、乐于助人的人。
6. 课堂小结六、板书设计《老王》善良、厚道、诚实、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一写你对老王的印象。
2. 作业答案：略。
小学数学名师课堂实录及评析
小学数学名师课堂实录及评析一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生来说，容易产生枯燥乏味的感受。
此外，部分教师在教学过程中过于注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学科失去热情。
（1）课堂氛围沉闷：部分教师在课堂上缺乏激情，教学方式单一，使得课堂氛围显得沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际：部分教师在教学过程中，未能将数学知识与学生的生活实际相结合，使学生难以感受到数学学习的乐趣。
（3）评价方式单一：过分关注成绩，忽视学生的个体差异，导致部分学生对数学学习产生恐惧心理，进而影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重知识的传授和结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
这种现象主要体现在以下几个方面：（1）题海战术：部分教师为了追求成绩，让学生大量做题，过分强调结果的正确性，而忽视了思维过程的培养。
（2）教学方式单一：部分教师采用“一言堂”的教学方式，未能引导学生主动思考、探索，导致学生思维发展受限。
（3）课堂互动不足：部分教师在课堂上缺乏有效的师生互动，未能激发学生的思维活力，使得学生被动接受知识。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是一个普遍存在的问题。
这主要体现在以下几个方面：（1）概念教学过于肤浅：部分教师在教学过程中，对数学概念的解释不够深入，使得学生对概念的理解停留在表面。
（2）缺乏有效辨析：在概念教学中，部分教师未能引导学生对相近概念进行有效辨析，导致学生混淆不清。
（3）缺乏实际应用：部分教师在教学过程中，未能将数学概念与实际问题相结合，使得学生对概念的理解难以深入。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了全面提升学生的数学素养，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
大青树下的小学名师课堂实录
大青树下的小学名师课堂实录在小学校园的角落，有一棵郁郁葱葱的大青树。
每天下课铃响起后，一群群学生会聚集在这颗大青树下，享受阳光的温暖和大自然的恩赐。
然而，这颗大青树下还有一个更加与众不同的存在，那就是小学的名师——张老师。
张老师是一位资深的小学教师，也是学生们心目中的偶像和榜样。
他不仅教学水平高超，还具备与学生们和谐相处的能力。
在这棵大青树下的小学名师课堂，我有幸亲眼目睹了他的教学魅力。
第一堂课是一节语文课，课堂上张老师挥洒着自己的才华与激情。
他巧妙地把课堂氛围调动到最佳状态，让学生们兴致勃勃地参与其中。
他不拘一格地运用多媒体技术，把文字展现得生动有趣。
在讲解一篇古文时，他通过展示相关的图片和视频，将那段历史与学生们的现实生活紧密联系在一起。
学生们的眼神里透露出对知识的渴望，课堂变得活跃而有趣。
第二堂课是一节数学课，张老师依然能够保持教学的高效与互动性。
他通过举一反三的例子和图形化的解题方法，让学生们在思考中寻找答案的乐趣。
课堂上，他鼓励学生们分享自己的解题思路，充分发扬了合作学习的理念。
通过团队合作，学生们能够更好地互相学习和促进思维的开拓。
第三堂课是一节科学课，张老师以生动有趣的方式展示科学现象和实验。
他准备了一台微型实验室，并将一些常见的科学现象进行了演示。
学生们跃跃欲试地向他请教问题，他总是能够耐心地解答，并引导他们通过实践来巩固所学。
课堂上，张老师通过实验和讨论，激发学生的学习兴趣和对科学的向往。
除了高水平的教学，张老师还非常注重学生的全面发展。
在大青树下的名师课堂，他经常组织学生们进行各种活动和课外探索。
例如，他组织学生们参观博物馆、市区图书馆等文化场所，引导学生们开阔视野，培养他们的独立思考能力。
此外，他还定期邀请专家来校，开展学术讲座和交流活动，为学生们创造了学习的机会。
在大青树下的小学名师课堂实录中，我深深感受到张老师对教育事业的热忱和无私奉献。
他不仅在教学上精益求精，还在学生们的成长中发挥了巨大的作用。
高中语文名师课堂实录集锦
高中语文名师课堂实录集锦引言本文档为高中语文名师课堂实录集锦，旨在总结和分享优秀语文教师的授课经验和教学方法，为其他语文教师提供借鉴和启示。
实录一：___的阅读教学教学背景___是一位资深语文教师，具有丰富的经验和深厚的专业知识。
他在阅读教学中注重培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。
教学过程在课堂上，___经常组织学生进行小组讨论，让学生们就课文中的问题展开思考和交流。
他还通过引导学生阅读不同风格和题材的文本，培养他们的阅读广度和深度。
效果与启示___的教学方法使学生们在课堂上表现出更大的参与度和研究兴趣。
通过学生自主思考和互动交流，他们的阅读理解和批判性思维能力得到了提升。
其他教师可以借鉴___的方法，鼓励学生主动参与，培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
实录二：___的写作指导教学背景___是一位激情四溢的语文教师，擅长引导学生进行写作指导。
他注重培养学生的写作技巧和表达能力。
教学过程在课堂上，___经常通过示范和实践的方式指导学生写作。
他会给学生提供写作素材和范例，引导他们进行构思和组织，并及时给予反馈和指导。
效果与启示___的写作指导使学生们在写作过程中更有自信，能够更好地组织思路和表达观点。
通过示范和实践，学生的写作技巧和创新能力得到了提升。
其他教师可以参考___的方法，提供适当的指导和反馈，培养学生的写作能力。
结论本文档介绍了两位高中语文名师的课堂实录，分别涉及阅读教学和写作指导。
这些实录展示了优秀语文教师的教学方法和经验，对其他教师具有借鉴意义。
希望本文档能够为广大语文教师在教学实践中提供一些启示和参考。
初中数学名师课堂实录集锦
初中数学名师课堂实录集锦引言初中数学是学生研究数学的关键阶段，而名师课堂实录是研究数学的重要资料。
本文档旨在收集并总结一些初中数学名师的课堂实录，以供学生和教师参考。
名师课堂实录实录1：解方程* 名师：李老师* 实录内容概述：李老师在课堂上生动地讲解了如何解一元一次方程，引导学生通过逐步消去变量求出方程的解。
* 教学特点：李老师注重引导学生思考，采用多种解法，帮助学生全面理解解方程的过程。
* 教学效果：学生通过互动讨论和实际例题的演练，掌握了解方程的基本方法，能够独立解决相关问题。
实录2：几何证明* 名师：王老师* 实录内容概述：王老师通过一个几何证明的例子，向学生展示了严密的推理和证明过程。
他引导学生利用画图、推理等方法解决几何问题。
* 教学特点：王老师强调几何证明的逻辑性和严密性，指导学生如何分析问题、提出合理的假设，并运用已知定理和推理思维得出结论。
* 教学效果：学生通过实践训练，提高了几何证明的能力，学会了运用几何知识解决实际问题。
实录3：概率统计* 名师：张老师* 实录内容概述：张老师在课堂上引导学生研究概率统计的基本概念和方法。
她通过实例和游戏，帮助学生理解概率计算和数据分析的过程。
* 教学特点：张老师结合具体生活案例，使概率统计的概念更加形象，通过实践中的探究激发学生的研究兴趣。
* 教学效果：学生通过实际操作和讨论，加深了对概率统计的理解，并能够运用相关方法分析问题，提高了数学思维能力。
结论初中数学名师的课堂实录集锦为学生和教师提供了宝贵的学习资料。
通过学习这些实录，学生可以在解题过程中有更多思路和方法选择；教师则可以借鉴名师的教学经验，提升自己的教学水平。
希望这些实录对数学教育的发展起到积极的促进作用。
名师课堂实录
名师课堂实录老师应想方设法调动学生的学习积极性、主动性。
下面是我帮大家整理的名师课堂实录，希望大家喜欢。
课题：《游园不值》上课之前，窦老师已把诗板书在黑板上。
学生就座。
在主持人的邀请下，窦老师来到台上。
学生背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：课前同学们背了那么多的诗。
有人说，诗是推敲出来的。
这便让我想起一个诗人，谁啊？生齐答：贾岛师出示：闲居少……师：读过这首诗吗？谁愿意给大家读一读？个别读师：诗要读得字正腔圆。
所以我们可以象刚才这位同学一样来读，一个字一个字读，里面有停顿。
我们也还可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。
“闲”是第几声？生：第二声。
师范读：闲——居——少（短促，有点夸张）离——别——师：好，下面我不说了。
看看怎么读？谁愿意读给大家？一学生读，读得很好笑。
闲——居——少离——别——草径入荒——园——鸟宿池——边——树（很短）僧——敲——月下门——。
师：给他掌声。
师：刚才他“敲”字读得特别重。
有同学知道推敲这里的故事吗？生：当时贾岛不知道用敲还是用推好，所以……师：他的灵感来自一个人的建议，他是谁啊？生：韩愈师：这个同学课外知识了解的这么多，给他掌声。
于是“推敲”这个词出来了，于是它成了韩愈和贾岛的典故，于是……师：再给大家一首贾岛的诗，出示《寻隐者不遇》。
这回要读出五言的韵味来啊！师生齐读：松下问童子……（窦老师把平声读得特别强调并辅以手势）。
师：有意思。
谢谢亲爱的同学们。
你有没有发现，现在是寻——隐者不遇。
刚才是……都是找隐者的。
都是没有见到，贾岛却偏偏把他写下来。
想必推敲出来的字句一定很多很多，他一定会引发大家的思考，那么他为什么把不遇记下来呢？于是窦教师读了一些诗，这些诗里都有不遇。
人生有多少个不遇，看来这“不遇”有值得我们回味的东西，不然前人为什么要把这些不遇记下来呢？（京味很浓重，很好听。
）师：所以，亲爱的同学们，今天咱和他们不同，他们不遇，我却和同学们（生说相遇）。
语文名师教学课堂实录5篇
语文名师教学课堂实录精选篇1《丰碑》一文主要讲一支红军队伍在冰天雪地的云中山行进，军需处长在部队棉衣不够用的情况下，把棉衣让给战友，自己只穿着簿的单衣而冻死在山中。
将军在不明真相的情况下要警卫员把军需处长找来，想追究他的责任，而旁边的人却轻声告诉他冻死的老战士就是军需处长。
将军向被大雪覆盖的军需处长行了个军礼，继续带领部队走进漫天的风雪中。
本文的教学，我安排了三个课时，第一课时初读课文，感知大意，讲读课文第一部分(1、2自然段)。
第二课时讲读第二、三部分(3-14自然段)。
第三课时总结全文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段(课后练习4的`要求)，完成有关书面作业。
其中第二课时的主要教学情况是这样的。
师：这堂课我们继续学习课文《丰碑》。
(指名说说课文主要内容。
复习1、2自然段的意思。
略)生：(略)师：“丰碑”即高大的石碑，常比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
上一堂课中同学们提出过这样的一个问题：“课文中为什么把被冰雪覆盖的军需处长称作‘晶莹的丰碑’?”这堂课我们继续诵读来解决它。
先请一位同学朗读3-6自然段，大家注意听。
师：将军跑到前面，在他眼前出现了怎样的一幅情景呢?下面请同学们各自轻声朗读第7自然段，读的时候要做到字字入目，句句留心，一边读一边想一想：读着课文，你仿佛看到了些什么?(学生各自轻声读课文，边读边想像、体会。
)师：下面请同学们交流一下。
生：读了这段话，我仿佛看到了这位老战士的姿势。
他倚靠着光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。
师：那请你把这几句话朗读一下，看能不能让大家仿佛也看到这情景。
(该生有感情朗读，就是声音轻一点。
再请一位朗读，该生读得很入情。
然后全班齐读这几句，一齐体会。
)生：读了这段话我仿佛看到这位老战士的神态。
这位老战士临死前神态十分镇定，十分安祥。
我来把这几句朗读一下：“但是可以看出……”(该生读得很动情，再指名读，齐读。
)生：我仿佛看到了这位老战士左手夹着一截旱烟，右手微微向前伸着，好像向战友借火，身上穿着一件单薄破旧的衣服。
名师语文教学实录(5篇)
名师语文教学实录（5篇）名师语文教学实录（精选篇1）《小木偶的故事》教学实录及教学反思一、模拟表演，导入新课1、请同学们读读这两个词，看看谁能用表情表演出这些词语：垂头丧气、火冒三丈、哈哈大笑2、同学们笑得多快乐呀，笑使我们抛开一切苦恼，笑使我们信念百倍！可是，今日我们一起来学习关于笑的故事《小木偶的故事》。
3、请大家翻开课文12课，这是一篇略读课文，我们如何学好一篇略读课文呢?4、现在我们翻到54页的连接语，自己读一读，想一想连接语要求我们做些什么。
二、初读课文，了解大意1、现在自由读课文思索：小木偶身上发生了什么事？2、课文写了小木偶身上发生的什么事？生：老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误会，受到委屈，最终在蓝鼻子小女巫的关心下，拥有了人类全部的表情。
三、品读，学习“笑”老木匠给予了小木偶一张笑脸，文中消失了几次呢？快速读课文，用自己喜爱的符号在文中勾出来相应的句子（一）你找到了吗？生：老木匠拿起他的奇妙雕刻刀，在小木匠的脸上添了一个笑嘻嘻的表情师：老木匠为什么要这样做呢？文中哪里告知了你（大屏幕出示）笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没方法过欢乐的日子。
师：是呀，老木匠认为只要会笑，就能过上欢乐的`日子，所以他自信地说（二）笑还消失在？生：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的生气；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
师：谁来说说，穿警服的熊会信任谁？为什么？师：谁来读读这两个词：（大屏幕出示）满脸的生气笑嘻嘻的表情师：带上表情读好吗师：让我们看看它们当时怎样为自己申辩的？（大屏幕出示）报告警官，它抢我的包那是我的，我的，我的！师：小红狐怎样说?为什么要这样大声地说？带上表情读师：小木偶呢？他此时尖叫，你再来读读。
它想告知熊警察什么呢？师：男孩起立，读出小红狐的生气吧！女孩子站起来，读读木偶吧（三）仅仅笑就引发一段故事，笑的故事还消失在哪？生：24—29自然段师：笑嘻嘻给小木偶带来了什么？从中你感受到了什么？请同学们分组来学习这一部分，我们可以采纳什么来学习呢？生：读演议师：这些都是好方法，接下来就请我们同学选好自己喜爱的形式分组学习师：哪一组情愿给大家沟通师：说说你们演的感受吧生：我有个疑问：老木匠不是说小时很重要的吗？可是拥有笑的小木偶并不欢乐呀!(四)你的问题提得真好，谁来帮他解答？师：是呀，正如课文最终一段说的一样，一起来读读吧！（大屏幕出示）师：正由于这样，小女巫送给了小木偶（）现在的小木偶会（）四、放飞想象，拓展延长师：是呀，小木偶会用自己人类全部的表情表示自己的心情了，它会用什么样的表情跟大家申辩呢？“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
名师课堂实录
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中学化学名师课堂实录集锦
中学化学名师课堂实录集锦1. 引言中学化学是培养学生科学素养的重要学科之一。
为了提高教学质量，许多名师在教学实践中总结出了一些成功的经验和方法。
本文将为大家呈现中学化学名师课堂实录集锦，希望能为化学教师和学生提供一些有益的借鉴和启发。
2. 实录1：启发式教学时间：2022年3月15日名师：张老师内容：张老师采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
在课堂上，她提出了一个有趣的问题：为什么溶液的颜色会改变？通过与学生的互动讨论，她引导学生通过实验和观察，深入理解溶液中分子间的作用力和电子跃迁现象。
课堂气氛活跃，学生们的科学兴趣被激发和培养。
3. 实录2：示范实验时间：2022年4月5日名师：王老师内容：王老师善于利用示范实验来引起学生的兴趣和好奇心。
在本节课中，他向学生展示了金属反应和气体生成实验，并通过精心设计的实验操作，生动地演示了化学反应的原理和过程。
学生们通过亲眼目睹实验现象的产生，更深刻地理解了化学反应中的能量变化和物质转化。
4. 实录3：多媒体辅助教学时间：2022年5月10日名师：李老师内容：李老师在教学中充分利用多媒体技术来辅助讲解和展示。
他通过投影仪和实验视频等方式，让学生们直观地了解化学反应的全过程，增强了研究效果。
此外，李老师还设计了互动题目和小测验，帮助学生在课堂上积极参与，巩固研究内容。
5. 结语中学化学名师课堂实录集锦为我们展示了一些成功的教学方法和策略。
启发式教学、示范实验和多媒体辅助教学等方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深他们对化学知识的理解和掌握。
希望这些实录能为化学教师提供启示，促进化学教学的创新和改进。
名师课堂实录听课笔记
名师课堂实录听课笔记前段时间，我有幸聆听了一位名师的课堂教学，那真是一次令人难以忘怀的经历。
这位名师所教授的是语文课程，课题是古诗词赏析。
一走进教室，就能感受到一种与众不同的氛围。
教室里的布置简洁而有文化气息，墙上挂着几幅名人的诗词书法作品，让人仿佛置身于一个充满诗意的世界。
上课铃声响起，名师面带微笑地走进教室，她的眼神中透着亲切和自信。
她没有一上来就开始讲课，而是先和同学们聊起了天，询问大家最近读了哪些书，有没有特别喜欢的诗词。
同学们纷纷举手发言，课堂的气氛一下子就活跃了起来。
在正式开始讲解古诗词之前，名师在黑板上写下了一首李白的。
她笑着问大家：“同学们，这首诗你们都熟悉吧？那谁能跟我说说，读这首诗的时候，你们心里都想到了什么呀？”有个小男生立刻站起来说：“我想到了晚上一个人在房间里，看着窗外的月亮，很想家。
”名师点了点头，说：“嗯，很棒！那咱们再仔细看看这首诗，‘床前明月光’，这里的‘床’是什么意思呢？”同学们七嘴八舌地讨论起来，有的说就是睡觉的床，有的说可能是别的东西。
名师耐心地听着大家的回答，然后说道：“其实啊，这里的‘床’不是咱们现在睡觉的床，在古代，它有可能指的是井栏。
想象一下，诗人站在井边，看到月光洒在地上，是不是有一种清冷的感觉？”听到这里，我不禁在心里暗暗佩服，原来一个简单的字都有这么多的学问。
接下来，名师又给大家讲了诗词的韵律和节奏。
她一边读一边用手打着节拍，让大家跟着她一起感受诗词的音乐美。
“举头望明月，低头思故乡。
”在她的带领下，同学们读得越来越有韵味，仿佛都穿越回了古代，和李白一起感受着那份浓浓的思乡之情。
讲到诗词中的意境时，名师更是别出心裁。
她拿出了一幅画，画面上是一个宁静的月夜，一间小屋，窗前站着一个孤独的身影。
她问同学们：“你们看，这幅画和咱们刚刚读的像不像？”大家都睁大眼睛仔细地看着，纷纷点头。
名师接着说：“这就是诗词的魅力，它能用短短的几句话，给我们描绘出一幅生动的画面，让我们仿佛身临其境。
观看名师课堂实录心得体会
观看名师课堂实录心得体会一、引言近年来，随着信息技术的快速发展，互联网教育逐渐走入人们的视野，成为教育领域的新热点。
其中，观看名师课堂实录成为一种受欢迎的学习方式。
本文将分享个人在观看名师课堂实录过程中的心得体会，以及对该学习方式的评价和展望。
二、名师课堂实录的特点和优势名师课堂实录是指将优秀教师的授课录像制作成视频，供学生随时观看。
与传统教学相比，名师课堂实录具有以下特点和优势：1.灵活性和自由度高：学生可以根据自己的时间和节奏，随时随地观看课堂实录，不受时间和空间的限制。
2.优秀教师资源的共享：通过名师课堂实录，优秀教师的授课内容可以得以记录和分享，使更多学生受益于优秀教师的教学经验和方法。
3.个性化学习的支持：名师课堂实录可以根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.提高教学质量：观看名师课堂实录可以帮助教师在教学过程中进行自我反思和提高，促进教师专业发展和教学水平的提升。
三、个人观看名师课堂实录的心得体会作为一名大学生，我经常利用课余时间观看名师课堂实录，对此有着一些个人的心得体会。
1.定期制定学习计划：观看名师课堂实录并非简单地“看看而已”，而是需要有计划地进行。
我常常会根据自己的学习进度和目标，制定相应的学习计划，合理安排观看视频的时间和节奏。
2.注重反思和总结：观看名师课堂实录后，我会及时进行反思和总结。
通过将课堂内容与自身知识进行对比，找出差距和不足，并加以改进。
3.积极参与互动讨论：观看名师课堂实录不仅仅是被动接收知识，还可以积极参与互动讨论，与同学和老师共同探讨问题，提升自己的思维和表达能力。
4.综合应用所学知识：观看名师课堂实录后，我会努力将所学知识运用到实际问题中，例如在作业和项目中应用，从而加深对知识的理解和掌握。
四、观看名师课堂实录的评价和展望观看名师课堂实录作为一种学习方式，有着明显的优势和潜力。
然而，我们也应当认识到其中存在的一些问题和挑战。
三年级名师课堂教学实录
三年级名师课堂教学实录一、导入新课。
师：（展示中国地图）同学们，在我国的南部，有一片美丽而神秘的海域，那里有许多迷人的岛屿。
今天，我们就一起走进西沙群岛，去领略它的富饶与美丽。
（板书：富饶的西沙群岛）生：（充满期待地看着黑板）二、初读课文，整体感知。
师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文是围绕哪句话来写的呢？（生自由朗读课文）师：谁来说说课文围绕哪句话写的？生：课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”这句话写的。
师：非常正确。
那课文都写了西沙群岛的哪些物产呢？生：有珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海鸟等。
师：很好，那我们先来看看西沙群岛的海底世界吧。
三、精读课文，体会海底世界的物产丰富。
1. 学习描写珊瑚的部分。
师：（课件展示珊瑚的图片）同学们，看，这就是西沙群岛的珊瑚，课文中是怎么描写珊瑚的呢？请同学们找到相关句子读一读。
生：（读句子）“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”师：读得很流利。
那从这个句子中你感受到了什么？生：我感受到珊瑚的形状很多。
师：对呀，“各种各样”就告诉我们珊瑚的形状多种多样。
而且作者还把珊瑚比作了绽开的花朵和分枝的鹿角，这样写有什么好处呢？生：这样写让我们更清楚地知道珊瑚的样子了。
师：没错，这就是比喻句的妙处，它能让我们更形象地感受到事物的特点。
2. 学习描写海参和大龙虾的部分。
师：（课件展示海参和大龙虾的图片）那海参和大龙虾又是什么样的呢？谁来读一读写它们的句子？生：（读句子）“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
”师：读得不错。
从“懒洋洋”这个词你能体会到什么？生：我能体会到海参爬得很慢，很悠闲的样子。
师：那“全身披甲”“威武”又让你觉得大龙虾怎么样？生：让我觉得大龙虾很厉害，像个小战士。
3. 学习描写鱼的部分。
师：西沙群岛的海底，鱼可多了。
请同学们默读描写鱼的段落，想一想作者是从哪些方面来写鱼的？（生默读课文）生：作者写了鱼的种类多，还写了鱼的样子很奇特。
名师教学课堂实录汇总 教师课堂教学实录(优秀5篇)
名师教学课堂实录汇总教师课堂教学实录（优秀5篇）课堂教学实录篇一一、揭题，读题师：今天我们去认识一位新朋友，（板书：卡罗纳）师：让我们跟这个老朋友打声招呼。
生：卡罗纳。
师：轻轻地叫一声。
生：卡罗纳；师：大声地叫一声。
生：卡罗纳。
师：深情地叫一声。
生：卡罗纳。
点评：从声声呼唤中使学生记住了卡罗纳这个名字，同时也给下文的教学，创设了一种很好的情境，准确地把握了文章教学的基调。
使学生很快的进入文本，与人物对话。
可谓独巨匠心。
一、初步感知课文师：接下来就让我们去走近这位朋友。
自由读课文，要读通，读流利，特别感动的地方多读几遍，想想文章主要写了什么？生：自由读课文。
1、讨论课文主要内容。
师：读完课文谁知道，课文主要写了什么呢？生：卡罗纳的母亲去世了，他很难过。
师：那后来呢？谁还能说得更详细。
生：卡罗纳的母亲去世了，但是他得到了老师、同学和同学的母亲的关爱。
师：我们的同学真了不起，这么长的一篇文章就读成了短短的一句话。
其实文章读着读着你还可以读成一个字：生：爱（随机板书：爱）点评：通过对课文主要内容的讨论，学生已经基本掌握了文章的梗概，理清了文路。
这或许就是我们平常说的泛读吧。
而后在老师巧妙的启发下又挖掘出了文章的中心思想，那就是一个爱字。
从中可以看出教师对教材的立意把握的非常到位，为下文的教学打开了局面。
师：文章的字里行间都传递着爱，文中哪些地方体现了母亲对卡罗纳的爱。
生：那时候，母亲差不多每天都去接他，要考试了，她总是伏下身来向他千叮咛万嘱咐。
师：那母亲可能会向他嘱咐什么呢？生：考试认真，生：考试结束要认真检查，……师：母亲的爱无微不至，让我们来读一读。
生：读句子。
师：母亲的爱仅仅是这些吗？母爱是无处不在的，比如：清晨的时候，傍晚的时候，夜深的时候，生病的时候……生：清晨，会给他做好早饭，叫他起床。
生：夜深时，妈妈会替他盖被子。
生：卡罗纳难受的时候，妈妈会安慰他。
……师：沉浸在母亲浓浓的爱意中，卡罗纳是多么幸福啊！可是不幸却降临了，卡罗纳的母亲生病去世了，这如同晴天霹雳，卡罗纳的表现是怎样的呢？点评：抓住一个爱字进行教学，紧紧围绕课文的主题。
二年级语文名师课堂教学实录
二年级语文名师课堂教学实录
一、教学目标制定
在二年级语文教学中，名师通常会根据教材内容和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
这些目标包括知识目标、能力目标和情感目标，旨在提高学生的语文素养和综合素质。
二、课堂导入技巧
名师在课堂导入环节，善于运用多种技巧激发学生的学习兴趣。
他们通常会采用故事导入、情境导入、游戏导入等方法，使学生迅速进入学习状态，提高课堂效率。
三、生字词教学方法
针对二年级学生的认知特点，名师在生字词教学中注重形象化和趣味化。
他们通过实物展示、图片辅助、游戏互动等方式，帮助学生记忆和理解生字词，提高识字效果。
四、阅读理解训练
在阅读理解方面，名师注重培养学生的阅读能力和思维能力。
他们通过引导学生阅读经典童话、寓言等故事，启发学生思考，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
五、语言表达能力培养
在二年级语文教学中，语言表达能力的培养至关重要。
名师通过课堂发言、小组讨论、口头作文等形式，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，提高学生的口头表达能力。
六、学生互动环节设计
在名师的课堂上，学生互动环节是必不可少的。
他们通过设计小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中学习、交流、成长，培养学生的团队协作精神和
沟通能力。
七、德育与美育结合
在二年级语文教学中，德育和美育同样重要。
名师通过挖掘教材中的德育元素和美育元素，将德育与美育有机结合，引导学生树立正确的价值观和审美观，提高学生的道德品质和人文素养。
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