(同步阅读拔尖)三年级语文上册各类阅读真题名师解析连载七(含小古文、非连续性文本等)

三年级语文上册各类阅读真题名师解析系列连载

第七讲感受课文生动的语言，积累喜欢的语句

前言

阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。

得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！

新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非

如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。

小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。

本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。

学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。

通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。

真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!

第七讲感受课文生动的语言，积累喜欢的语句本单元以“借助关键语句理解一段话的意思”为主题，由4篇课文组成：《大自然的声音》《父亲，树林和鸟》《带刺的朋友》。本单元的阅读训练要素和表达训练要素如下——感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

如何引导孩子通过学习实践活动去感受课文生动的语言，积累喜欢的语句？笔者觉得最主要的策略，是让学生读进语言情境中，去想象和联想，当具体的语言文字在想象和联想中，有了画面、声音、色彩、味道，有了让学生产生丰富体验的情趣，语言的生动性，也就凸显出来了

例如：《大自然的声音》中，写风，写水，写动物，每一句描写，都能让人遐思，都令人神往。这些声音和大自然本身一样包罗万象，多姿多彩。写风，有“呢喃细语”与“充满力量”的对比；写水，从小雨滴到小溪，到河流，到大海，层层递进；写动物，从公园里，到大树下，到水塘边，地点不同，“歌手”不同，唱出来的却都是快乐的歌声。但仅仅这样的解读不行，还要读出具体的声音、画面，读出丰富的联想。“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”如果不懂怎样的声音是“呢喃细语”，就不可能“感受到大自然的温柔”，也就无法感受到这句话是生动的。理解了“呢喃细语”，再边读边想象那声音，那树枝轻摆、树叶轻舞的样子，这句话的生动就形象具体了。

生动的语言，有时在整体的语言情境中更容易感受到，例如，小溪“淙淙”，河流“潺潺”，大海“哗啦啦”……有具体的声音，还有对比，这样的象声词运用，就让语言生动起来了。

感受到了语言的生动，“喜欢”就会在感受中生发出来，积累也就成了比较自然的事情了。

★不动笔墨不读书，积累的方法有：

◇圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。

用“·”“？”“！”等符号分别表示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

◇做批注。在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评用词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的纰漏等。

◇写读书笔记。可以是摘抄、列提纲、写体会等。

◇做卡片。为了便于积累和记忆可以把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以便随身携带，随时翻阅、随时背诵。

一．本讲专题：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句

（一）美丽的晚霞（江苏镇江）

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。

1．“我”在幻境里看到了哪些东西？

. . 2．判断下列句子是否正确。

（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（）

（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（）（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（）

3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。

. .

4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

. .

(二)天山美景（江苏盐城）

七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山了。

进入天山，戈壁滩上的炎热就远远地抛在后边，迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，有一条条清澈见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你不用离鞍，只要一伸手就可以捧到你最心爱的满怀鲜花。

虽然这时并不是春天，但是，有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？1．在文中找出下面词语的近义词。

耸立( ) 特别( ) 酷热( ) 闪烁( )

2．找出文中的比喻句，画波浪线。