《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计12
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
青蛙卖泥塘公开课教案
青蛙卖泥塘公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过自主学习，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜家园，关爱生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解故事中青蛙卖泥塘的过程，以及所传达的环保意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的环保主题。
3. 合作学习（1）教师分组，让学生互相讨论青蛙卖泥塘的过程。
（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
4. 角色扮演（1）教师引导学生分角色扮演故事中的不同角色。
（2）学生进行角色表演，锻炼表演技巧和语言表达能力。
5. 朗读练习（1）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生互相评价，提高朗读水平。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的环保主题。
（2）学生发表自己对环保的看法，提出保护家园的建议。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家人讲述青蛙卖泥塘的故事。
（2）写一篇关于环保的小作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表现欲望，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 作业评价：评价学生的小作文，关注其对环保主题的理解和表达，以及对故事内容的延伸思考。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案篇1教材分析《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）1.喜欢听故事，愿意与人交谈2.能清楚的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：教师活动幼儿活动设计意图开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心基本部分1.出示图片老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功结束部分：角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！体验将幼儿园建成美好家园的积极情感板书设计活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。
青蛙卖泥塘教案(优秀)
作文批改与互评机制建立
设定明确的评分标准，包括内 容、结构、语言等方面，对学 生的作文进行客观、公正的批 改。
鼓励学生之间进行互评，让学 生从不同角度审视自己的作品 ，发现其中存在的问题和不足 。
及时反馈批改结果和互评意见 ，指导学生进行修改和完善， 提高学生的写作水平和自我修 改能力。
06
03
语言知识要点梳理
重点词汇及短语解析
青蛙
两栖动物，常生活在水边，以昆 虫和小动物为食。
泥塘
淤积了烂泥的坑塘，通常指不太 干净或不太深的水域。
重点词汇及短语解析
• 吆喝：大声叫卖，招揽顾客。
重点词汇及短语解析
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
青蛙为了吸引顾客而大声吆喝的语句。
“多好的地方！”
表达对某个地方的赞美和满意。
在语言表达和写作方面的收获和 进步
拓展阅读资源推荐
01
02
03
04
《小青蛙卖泥塘》原著及改编 作品
其他寓言故事和童话故事，如 《丑小鸭》、《卖火柴的小女
孩》等
有关动物和人类之间情感交流 的读物，如《忠犬八公》等
语言优美、富有哲理的散文或 诗歌作品，如《荷塘月色》、
《再别康桥》等
THANKS
感谢观看
角色扮演
让学生分别扮演青蛙和潜 在的买家，通过对话练习 提高口语表达能力。
情景模拟
模拟青蛙卖泥塘的场景， 让学生运用所学词汇和句 型进行自由发挥，培养语 言运用能力和创造力。
小组讨论
分组讨论青蛙卖泥塘的故 事情节和语言特点，提高 学生的批判性思维和团队 协作能力。
04
阅读理解能力培养策略
预测和推理能力训练
尊重多元文化价值观
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述故事中的人物和情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够猜测故事的发展和结局。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是在卖泥塘的过程中，不断地有人提出改进意见，最终青蛙没有卖掉泥塘，但是通过大家的帮助，泥塘变得越来越好，青蛙决定自己留下泥塘，过上了幸福的生活。
2. 故事角色：青蛙、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 故事道具：泥塘模型、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等道具。
3. 教学卡片：包括故事情节、角色图片等。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示泥塘模型，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对泥塘的了解和看法。
2. 讲述故事：通过课件和道具，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过讨论，总结故事中的道理，让幼儿明白合作、分享的重要性。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅故事情节的画，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问、绘画等方式了解幼儿的学习效果。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如与家长分享故事、绘画作品等。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验泥塘的环境，观察泥塘中的生物，增进对自然环境的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭中的合作故事，培养幼儿的团队精神。
八、教学资源：1. 故事课件和道具：可用于课堂教学，帮助幼儿更好地理解故事情节。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》教案及教学反思
幼儿园语言故事：《青蛙卖泥塘》优秀教案及教学反思第一章：教案基本信息1.1 适用年级：大班1.2 教学目标：1.2.1 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.2.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
1.2.3 情感目标：教育幼儿学会珍惜自己的家园，懂得感恩。
1.3 教学重点：让幼儿通过观察、讨论，理解故事的主题思想。
1.4 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
第二章：教学资源准备2.1 教学PPT：包含故事图片、文字等。
2.2 教学道具：青蛙、泥塘等手偶道具。
2.3 教学材料：画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：教学过程3.1 导入：教师出示青蛙手偶道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察青蛙的特征。
3.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述《青蛙卖泥塘》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3.3 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.4 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
第四章：教学反思4.1 教师反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和策略。
4.2 幼儿表现：观察幼儿在讨论、绘画等环节的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
4.3 教学改进：根据教学反思，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
第五章：教学评价5.1 评价内容：幼儿对故事的理解、表达能力和想象力。
5.2 评价方法：教师观察、同伴评价、作品展示等。
5.3 评价结果：根据评价内容，给予幼儿鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学准备工作6.1 环境布置：教室布置成一个温馨的故事环境，可以在角落放置一些与故事相关的图书，供幼儿自由阅读。
6.2 故事PPT制作：制作包含故事情节、角色图片、文字的PPT，确保图片清晰，文字简洁易懂。
6.3 道具制作：准备青蛙和泥塘的手偶或者贴纸，以及其他可能需要的教学道具。
6.4 材料准备：为每个幼儿准备画纸、彩笔或者蜡笔，以及故事相关的手工材料。
《青蛙卖泥塘》教学教案
《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护环境、保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
2. 难点：理解课文中的寓意，培养环保意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的环保资料。
四、教学过程：1. 导入：通过课件或黑板展示青蛙卖泥塘的场景，引起学生兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音与书写。
3. 集中讲解：讲解生字词的含义与书写，让学生齐读，加深印象。
4. 课文朗读：分组朗读课文，注意语气与情感的把握。
5. 讨论寓意：让学生谈谈对课文寓意的理解，引导培养学生爱护环境、保护动物的意识。
6. 课后作业：布置抄写生字词，回家后与家长分享课文寓意。
五、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 对于没有掌握的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能理解课文寓意。
3. 家校合作，让家长了解课堂教学内容，共同培养学生的环保意识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 运用多媒体课件，生动展示课文情境，提高学生学习兴趣。
3. 设置情景剧，让学生扮演课文角色，增强课堂趣味性。
4. 结合生活实例，让学生切实感受到环保的重要性。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词测验：检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范。
4. 情景剧表演评价：评价学生在情景剧中的表现，以及环保意识的体现。
八、教学时间安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，生字词讲解，课文朗读。
2. 第二课时：讨论寓意，情景剧表演，环保知识拓展。
3. 课后作业：抄写生字词，与家长分享课文寓意。
九、教学拓展：1. 组织学生进行环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等。
《青蛙卖泥塘》(教案)
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解青蛙卖泥塘的故事情节，理解故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析故事中青蛙是如何卖泥塘的，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会用动词、形容词等词语描述动物的特点，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）通过故事，让学生明白诚信、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中角色的特点，体会故事所传达的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述动物的特点。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物特点描述的词语卡片。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的青蛙图片，引起学生对青蛙的兴趣。
（2）提问：“你们知道青蛙是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或老师一起朗读课文，感受故事的语言魅力。
（2）引导学生关注故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色的特点。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例句子，让学生运用生字词。
4. 分析故事情节：（1）引导学生回顾故事情节，讨论青蛙是如何卖泥塘的。
（2）小组讨论：故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色有什么特点？5. 总结与拓展：（1）引导学生总结故事所传达的价值观，如诚信、勤劳等。
（2）让学生用词语卡片描述自己喜欢的动物特点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，用词语描述它们的特点。
2. 拓展作业：（1）调查青蛙的生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
（2）以“我眼中的青蛙”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2023最新-《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀5篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大伙儿找到的《青蛙卖泥塘》教学设计（优秀5篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。
青蛙卖泥塘教学设计篇一教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的`能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）教学目标：1. 让学生通过故事《青蛙卖泥塘》了解青蛙卖泥塘的过程，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过故事《青蛙卖泥塘》，教育学生要珍惜自己的家园，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 学生能够理解故事《青蛙卖泥塘》的主要情节。
2. 学生能够通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的环保主题。
2. 学生能够通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程。
教学准备：1. 教师准备故事《青蛙卖泥塘》的PPT或者黑板，用于展示故事情节。
2. 教师准备相关环保材料，用于教育学生环保知识。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特点和生活习性。
2. 教师引导学生思考：你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？让我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师讲述故事《青蛙卖泥塘》，引导学生理解故事情节。
2. 教师在讲解故事的过程中，引导学生关注青蛙的思维过程。
三、讨论与分析（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：青蛙为什么会卖泥塘？他为什么会改变主意？2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并引导学生理解青蛙的思维过程。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结故事《青蛙卖泥塘》的主要情节和环保主题。
2. 教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述故事《青蛙卖泥塘》，并讨论环保问题。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，复习上节课的故事情节和环保主题。
2. 教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？二、小组活动（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一个环保主题进行讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些环保案例，引导学生分析案例中的环保问题。
2. 教师引导学生思考：如何解决这些环保问题？四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的所学内容，培养学生的环保意识。
青蛙卖泥塘公开课教案
表达力
语言流畅，描写生动 ，能够吸引听众的兴 趣。
主题性
故事能够传达出环保 、生态等主题意义， 引发听众的思考。
互动性
作品展示过程中，能 够与听众进行有效的 互动和交流。
优秀范文欣赏与借鉴
范文欣赏
选取一篇优秀的范文，进行课堂朗读和讲 解，引导学生欣赏其创意和表达技巧。
主题思考
引导学生思考范文所传达的主题意义，如 何在自己的作品中体现这些主题。
讨论与交流
组织学生分组讨论或全班交流，分享阅读心得和见解，拓展思维视野，提升口 语表达能力。
05
创意写作训练与展示
写作任务布置及要求说明
写作任务
以“青蛙卖泥塘”为题，创作一篇富 有想象力和创意的童话故事。
02
故事背景
设定在青蛙居住的泥塘，描述青蛙为 什么要卖泥塘以及卖泥塘的过程。
01
03
角色设定
有各自的需求和审美，对泥塘 提出了不同的改进意见。
蝴蝶、小兔、小鹿
作为故事的旁观者，见证了泥 塘的变化和青蛙的努力。
故事情节梳理
1. 引子
青蛙想要卖掉泥塘，但没有人愿意买。
2. 发展
青蛙根据老牛、野鸭、小鸟等动物的建议 ，不断改造泥塘，如种草、引水、栽树等 。
3. 高潮
4. 结局
经过一系列改造，泥塘变得越来越好，不 仅吸引了蝴蝶、小兔、小鹿等动物来玩耍 ，还让青蛙自己都不想卖掉了。
感谢观看
引导学生对重点段落进行 精读和细读，深入理解文 本内涵。
文章结构分析及主旨概括
文章结构分析
指导学生分析文章段落间的逻辑关系 ，梳理文章脉络，把握整体结构。
主旨概括
训练学生提炼文章中心思想，用简洁 的语言概括文章主旨，培养概括能力 。
2024年《青蛙卖泥塘》优秀教案
《青蛙卖泥塘》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2教育学生学会珍惜、感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点2.1体会课文中的情感变化，理解青蛙卖泥塘的意义。
2.2培养学生合作学习的能力，提高学生的创新能力和表达能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过青蛙卖泥塘的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于青蛙卖泥塘的课文。
2.自读课文师：请同学们自读课文，注意理解课文内容，找出课文中的生字词。
3.学习生字词师：谁来说说课文中的生字词？大家一起来读一读。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙为什么要卖泥塘呢？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，知道了青蛙卖泥塘的原因。
下节课，我们继续学习课文，了解青蛙卖泥塘的过程。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，谁来说说青蛙为什么要卖泥塘？2.学习课文师：请同学们齐读课文，注意体会青蛙卖泥塘的过程。
3.表演课文师：请同学们分组，每组选择一个角色，表演课文中的故事。
4.交流讨论师：同学们，你们觉得青蛙卖泥塘的过程中，发生了哪些有趣的事情？请小组讨论，一会儿我们来分享。
5.分享讨论成果师：哪个小组来说说你们的讨论成果？6.课堂小结师：今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，了解了青蛙卖泥塘的过程。
2024版《青蛙卖泥塘》优质课教案
要求学生收集与课文内容相关的资料，如蝴蝶的生命周期、昆虫的特 点等，为下节课的讨论和交流做准备。
THANKS
感谢观看
03 动物们观赏泥塘的段落
描写了众多动物被青蛙改造后的泥塘所吸引，纷 纷前来观赏和购买的情景，展现了青蛙的成果得 到了大家的认可和赞赏。
写作风格与技巧
拟人化的手法
文章将青蛙和其他动物拟人化，赋予 它们人类的思维和行为，使得故事更 加生动有趣。
生动的描写
深入浅出的道理
文章通过青蛙卖泥塘的故事，深入浅 出地传达了环保、美化环境等道理， 使得读者在欣赏故事的同时也能获得 启示和教育。
野鸭
活泼、好动，喜欢尝 试新事物。它对泥塘 的看法独特，为故事 增添了趣味性。
其他小动物
各具特色，如小兔的 胆小、小猴的调皮等。 它们的出现丰富了故 事情节，使得故事更 加生动有趣。
表演技巧指导
语音语调
根据角色的性格特点，运用不同的语 音语调进行表演。如青蛙的声音可以 清脆悦耳，老牛的声音则低沉有力。
作用。
语言表达技巧
总结故事中的语言表达技巧，如 生动的描绘、形象的比喻、有趣 的对话等，让学生学习如何运用
语言来增强表达效果。
学生自我评价报告提交
阅读理解
学生自我评价对故事内容的理解程度，包括是否能够准确 概括故事的主要情节、分析角色的特点以及理解故事所传 达的道理等。
语言表达 学生自我评价在口头表达和书面表达方面的表现，包括是 否能够清晰、准确地表达自己的想法，运用恰当的语言和 表达方式等。
04
互动环节设计与实践
问题讨论与回答
提出问题
青蛙为什么要卖泥塘？泥塘有什么特别之 处？
小组讨论
《青蛙卖泥塘》的教案设计
《青蛙卖泥塘》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《青蛙卖泥塘》。
（2）理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作与交流能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、自信的品质。
（3）培养学生乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《青蛙卖泥塘》。
（2）理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理和寓意。
三、教学准备：1. 教材：《青蛙卖泥塘》。
2. 教学课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的青蛙图片，引起学生对青蛙的兴趣。
（2）教师简要介绍课文《青蛙卖泥塘》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解和掌握。
3. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文中的故事情节，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 应用与拓展：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师组织学生进行小组合作，讨论并完成与课文相关的任务。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文中的道理和寓意。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：请学生和家长一起讨论，用自己的话复述课文《青蛙卖泥塘》的故事情节，并谈谈自己对这个故事的感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达和合作交流能力。
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二年级下册语文教案《21.青蛙卖泥塘》人教部编版21.青蛙卖泥塘一．教学目标1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等8 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点认识生字词，了解课文主要内容。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
三、教学方法多媒体、互动教学、板书式教学四、教学过程第一课时学生拼读课文，纠正读音。
思考问题：1、青蛙为什么要卖泥塘呢？2、都有哪些小动物来买泥塘呢？3、这些小动物都有什么要求呢？4、最后青蛙有没有卖掉它的泥塘呢？分段讲解第一二段问：青蛙为什么要买泥塘呢？答：青蛙觉得泥塘的环境不好，想要把泥塘卖掉换些钱搬到城里去住问：那它是怎么告诉别人它要卖泥塘了呢？答：青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
第三四段问：青蛙是怎么吆喝的呢？请你来表演一下。
学生表演。
问：青蛙的第一位顾客是谁呢？答：老牛问：老牛买泥塘了吗？为什么呢？答：老牛说要是旁边有些草就更好了问：为什么老牛会想再要些草呢？答：因为老牛喜欢吃草第三部分问：青蛙听了老牛的话，它做什么了呢？答：青蛙就在泥塘的周围换了一些草问：春天来了，草也长起来了，这下谁准备来买泥塘了呢？答：野鸭来了。
问：野鸭买泥塘了吗？为什么呢?答：没有买，野鸭觉得泥塘的水太少了问：为什么野鸭觉得水太少了呢？答：野鸭喜欢游泳，所以它希望有更多的水。
第四部分问：青蛙听了野鸭的话，它又做什么了呢？答：青蛙就往泥塘里面引水问：青蛙都是怎么引水的呢？答：青蛙砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里面。
问：把水引进来以后，青蛙把泥塘卖出去了吗？答：没有卖出去，第五部分问：后来又来了哪些小动物想买泥塘，它们又都提了什么要求呢？答：小鸟说缺点树；蝴蝶说缺点花；小兔说缺条路；小猴说要有一所房子。
问：青蛙都一一照做了吗？答：小猴子都做了。
第六部分问：最后小猴子又开始买泥塘了，它卖掉泥塘了吗答：没有卖问：为什么没有卖掉，是卖不出去吗答：是青蛙自己不想卖了问：青蛙为什么又不想卖了呢？难道它不想主到城里面去了吗？答：因为经过青蛙的努力，小泥塘已经变成了一个非常美好的地方，青蛙想还不如自己住呢.。
问：你从这篇故事里面得到什么提示呢？美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
第二课时生字烂（左右，火，9）灿烂，烂肉，烂泥今天阳光灿烂,正是郊游的好日子。
喝（左右，口，12）hē喝水，喝酒，喝茶我爸爸从来不喝酒。
hè喝彩，喝彩，吆喝人们为他的精彩表演大声喝彩。
坑（左右，土，7）水坑，火坑，沙坑放学回家的路上，我不小心踩到了水坑里面。
茵（上下，草字头，9）绿草如茵，绿茵茵小草用自个星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
泳（左右，三点水，8）游泳，泳池，泳衣你要是不会游泳，可千万别到深水里去。
蛙（左右，虫，12）青蛙，牛蛙，蛙泳青蛙一边唱歌一边在荷叶上跳。
二年级下册语文教案-21青蛙卖泥塘人教部编版《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学目标：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT、角色头饰课前三分钟：老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！你知道这是写什么季节的吗？一、创设情境，谜语导入：1.谜语刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。
2.引入课题今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。
3.书写指导蛙与卖生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评4.观察买卖的篆书小组讨论：如何记住买和卖？（有东西才能卖，没东西就得买。
）5.大家写的这么认真，我们一起读课题。
二、初读课文，生字学习初读课文1 .刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：青蛙为什么卖泥塘？（大屏幕） 2.出示生字（读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍不住跳出来和大家交朋友了。
（一）（带拼音）1.小老师领大家读一读。
（评价：）2.请在小组内接读（评价：）3. 我们请每组4号同学来接读生字（评价：4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！）（二）（去拼音）带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。
（评价）3.我们请两个组给大家展示一下接读。
组1读完，评价；组2 读完，评价。
（三）形声字归类（四）游戏巩固同学们想不想玩游戏呀！1.我们一起玩爬山游戏吧！（安全抵达，没有人掉队）2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！三、朗读课文，感知内容（一）随文识字1.还记得刚才的问题吗？青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？哦，这个泥塘可真不好！（字卡）谁来读？指生2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！一起读！3.他是怎么卖泥塘的？(竖一块牌子)我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。
4.除了竖牌子，他还干了什么？在上面写着“卖泥塘”（指生）除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。
我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。
（谁来试一下？）（二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）他的吆喝声都引来了谁啊？请你默读课文3-10段，用横线划出。
1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。
（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。
2.青蛙在吆喝：卖泥塘咯卖泥塘！谁最先听到了？老牛（出示句子）3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？这个水坑坑怎么样？“挺舒服”，谁来读？老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？老牛对泥塘非常满意吗？你从哪里看出来？（不过）4.完整读一读老牛的话。
5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（出示段落5）于是他出去采集草籽,采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？我们一起做做动作。
6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？（种草）板书演一演老牛与青蛙？7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）ABB 叠词训练（三）自学第二次卖泥塘1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________。
----这次把谁吸引来了？（自学提示）2.谁来演一演？3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。
4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。
（四）言语训练：其余小动物老牛与野鸭说话有什么共同点？（先优点后缺点）请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。
四：启发小结，拓展延伸课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。
好，同学们，下课。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教学设计及解读人教部编《青蛙卖泥塘》教学设计及解读威海市河北小学王玉静一、目标确定（一）课标解读《义务教育语文课程标准》对第一学段（1-2年级）教学从识字与写字、阅读、写话、口语交际等方面提出了一系列目标与内容。
（二）教材分析统编教材按照人文主题和语文要素双线组织单元结构。
通览二年级下册语文教科书的主题和语文要素如下：本单元以“改变”为主题，四篇选文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》均是引人入胜、有思维价值的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元教学重点。
《青蛙卖泥塘》还提出“分角色朗读课文”的要求，引导学生读好对话。
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
（三）学情分析有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。
二年级的学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲下来。
（四）教学目标1.通过出示词组、开火车读、同桌交流识字方法、做小游戏检测等方法识记字形，了解字义。
通过质疑课题，识记“卖”字。
创设故事情境，在读词语中认识“喝”“坑”等生字。
2.看清标点，读对停连，读好长句子。
朗读老牛说的话时，读出慢条斯理的语气。
抓住“不过、就是”读出转折的意思。
抓住感叹号，读好感叹句。
3.借助课文的两幅插图，抓住改造前后的景色对比，分角色表演故事。
4.逐步提炼关键信息，总结青蛙为卖泥塘做了哪些事情，说说最后为什么不卖泥塘了。
（五）重点难点重点：朗读课文做到正确、流利，能读好人物对话，分角色朗读课文。
难点：引导学生朗读课文，体会青蛙内心想法的改变。
二、评价设计1.采用对话评价、开小火车、识字游戏等方式，检测学生识字情况。
2.通过学生交流、巡视、课上展评等方式，观察并评价学生的写字情况。
3.通过课上朗读、接读等方式，采用小组互评、师评等评价学生课文朗读情况。
4.根据学生课上发言，倾听学生抓住关键词语展开想象，进行体会，将自己的感受和同学进行交流，进行即时师生互动评价。