说和做——记闻一多先生言行片段教学设计

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

【教学目的】

（1）通过多种方式的朗读，品味文中的四字短语、短句，运用修辞手法的句子，感受作者诗化语言的魅力。

（2）学会运用多种阅读方法，理清文章思路，把握人物形象。

（3）学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则，以及他热爱祖国，为了祖国的解放视死如归的的精神品质。

【教学重难点】

揣摩四字短语、短句，修辞手法的句子，感受作者诗化语言的魅力；体

会闻一多先生言行一致的精神品质，并将其化为自己创作的诗歌。

【教学流程】

一、名家评价，导入新课

老师今天将带领大家认识一个人。毛泽东曾评价他：拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。同学们知道他是谁吗？

是的，闻一多。

而臧克家与闻一多则是师生关系。在1932年闻一多回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾。”（PPT展示）可见也正是他们共同的信仰和爱好，才有之间的惺惺相惜，今天，我们要学的这篇课文就是最好的证明。

二、自主学习，预习反馈

接下面，我们就来做一个预习的反馈练习。这些都是同学们在预习时自己出的题目，一起来看看。（PPT展示）请找出以下字音字形全对的一项（ D ）A 秩序chì深霄锲而不舍qiè目不窥园(kuī)

B卓越zhuō澎湃bài 沥尽心血群蚁排牙

C校补jiào 震天地警报叠起长须飘飘xū

D淋漓lín 硕果潜心贯注qián 气冲斗牛dǒu

看来同学们都已认识到了到本课生字在字音字形上容易混淆的地方了。

三、整体感知，初读识文

1、用文中作者的一句话评价闻一多先生。

（ppt展示：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”）

明确：内容上：概括了闻一多先生言行一致的精神品质。

结构上：文末总结。

2、全班齐读“他，是口的巨人。他，是行的高标。”体会这句话的语言特点。明确：两个对称的短句，琅琅上口，有音乐的美感。正体现了臧克家“诗一样的语言”的魅力。其实像文中这样富有表现力的词语和句子还有很多，待会的学习

中我们不妨多留意。

3、作者是从哪两方面体现闻一多是一个言行一致的人？（ppt展示：作为学者方面和作为革命家方面）

阅读方法：抓住关键句，梳理文结构（指导学生在书中勾划，并做笔记）。

四、深入文本，精读识人

（一）感受诗化语言，把握学者形象

全班齐读3.4段，看看这两部分中哪些富有特点的词语或句子，让你看到闻一多作为学者时的品质，怎样的品质？并在旁边做好批注。（屏显，生研读）（Ppt展示：１．四字短语，用词典雅

２．善用比喻，抓住特点

３．多用短句，琅琅上口

明确：一个谦逊淡泊、勤奋务实的作为学者的闻一多。（板书）

阅读方法：通过刚才的学习，同学们都懂得了：通过揣摩关键词句、把握修辞手法来感悟人物形象的方法。（指导学生圈点勾画，并做笔记）

（二）朗读重塑情境，把握革命家形象

第二部分开头有这么一句话：“作为革命家方面，情况就迥乎不同了，而且一反既往。”作为革命家的闻一多先生怎是怎样的呢？

1、深入学习之前，我们先来看一段视频。（播放闻一多“最后一次演讲”的视频）

这是闻一多先生在悼念革命战士李公朴的大会上发表的《最后一次讲演》，就在当天下午，随着国民党反动派的一声枪响，闻一多先生惨遭暗杀，倒在一片血波之中。这是偶然吗？不是的，闻一多先生早有先见之明，在当时国名党的白色恐怖之下，他仍明知不可为而为之。这是一种怎样的精神？

2、自由朗读16---18段，看看闻一多先生又是一个怎样的革命家？

要求：（通过把握文章的停顿和重读的方法）

读出文章所展现的画面

读出你对闻一多先生作为革命家的人物形象的理解

读出自己的情感

明确：闻一多作为革命家是一个敢说敢做、言行一致的人。

英勇无畏公正刚直（板书）

五、融情于诗，升华主题

1、“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还”，闻一多先生的形象已深入同学们的内心，接下来，我们能否将它化为一首小诗表达对闻一多先生的崇敬和纪念。

方法：①重组：选取课文中的句子重新组装。

②创编：利用原文里的四字短语，加以改编，融入自己的创造。

③变形：选用文章里的短句，通过停顿，进行改编，成为一首新的

小诗。

2、合作朗读，配乐展示。全班读老师出示的部分，两位同学读自创部分。

3、总结

无论是学者还是革命家，闻一多先生都是一个敢说敢做的人，正如臧克家

在《有的人》中写的（ppt展示：有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。）它们所体现的不正是一个大写的人吗？( “人”字形板书）

纪念闻一多先生

你是卓越的学者

热情澎湃的诗人

当你诗作不兴

研究志趣正浓时

……

你是大勇的革命烈士

……

你是口的巨人

你是行的高标

你是一个

真正的爱国者

【板书设计】

言

行

一

致

勤奋英

务实勇

谦逊无

淡泊畏