说和做——记闻一多先生言行片段教学设计

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《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇

《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。

他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。

下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。

一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。

他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。

”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。

据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。

这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。

二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。

例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。

闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。

由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。

三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。

他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。

他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。

他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)共3篇

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)闻一多先生是中国现代史上著名的教育家、民主斗士和革命先驱。

他的言行举止在启迪青少年心灵上起到了重要的作用，本篇将分别从他的言谈和行动两个方面展开，为七年级学生们做一个教学设计。

一、闻一多先生的言谈1.引入——统计一下今天你用了多少个“我”、“我们”？教师将这个问题投向学生，听取学生的回答，梳理一下学生的语言习惯及个人视野跟团体视野的比重。

2.学习——观看闻一多先生的一段视频，记录他在演讲中的语言风格，把这些话用自己的语言说出来。

教师引导学生观看一段闻一多先生的演讲视频，让学生记录他的语言风格，重点把握他的语言如何贴近人民，象征符号、情感感染的运用，以及语音语调的变化。

随后让学生运用已记录下来的相关信息，用自己的语言把闻一多先生在演讲中的语言说出来。

3.总结——论述个人语言应该怎么说接下来，教师可引导学生总结出什么样的语言让别人喜欢、什么样的语言比较生硬、什么样的语言更直面人心的相关特点，进而让学生吸收到闻一多先生在语言上的优点，发扬优秀品质。

4.实践——录制自己的演讲视频针对学生习惯的个人视野，教师可以要求学生针对学生熟识的人物、事物、文化等方面展开主题式演讲，拍摄录制自己的演讲视频，并将其用在团队分享讨论和现场评比中，寻求反馈与改善。

二、闻一多先生的行动1.引入——教师展示一些公益活动照片，请学生从中找到特别突出的照片，用语言描述一下自己的感受。

教师先展示一些公益活动或者慈善机构的照片，然后让学生根据自己的直觉和感受找到一个特别突出的照片，并用语言描述一下自己的感受。

2.学习——通过阅读闻一多先生的一篇文章，考证他是怎么向社会献爱心的。

针对学生已经总结出来的突出照片可以想象一下这样一幕——如果这张照片上的这位闻一多先生，你可以亲眼目睹和了解他的所作所为，他是怎么向社会献爱心的。

《说和做记闻一多先生言行片段》优质教案

《说和做记闻一多先生言行片段》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材中《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节。

该章节详细记载闻一多先生言行一些具体事例，通过这些事例，展示闻一多先生崇高品质和为人师表榜样力量。

具体内容包括闻一多先生在治学、为人、处世等方面言行举止。

二、教学目标1. 让学生解闻一多先生生平事迹，感受其崇高品质。

2. 通过对闻一多先生言行学习，培养学生言行一致、为人师表道德观念。

3. 提高学生对文学作品鉴赏能力，激发他们对文学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解闻一多先生品质，并将其内化为自己道德观念。

教学重点：分析闻一多先生言行事例，学习其为人师表品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《说和做——记闻一多先生言行片段》学习资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对为人师表思考，从而引出本节课主题。

2. 新课内容展示：展示闻一多先生生平事迹，让学生初步解其为人师表品质。

3. 例题讲解：挑选几个具有代表性言行事例，详细讲解，引导学生深入分析闻一多先生品质。

4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边为人师表榜样，并进行小组讨论。

6. 课堂互动：邀请学生分享自己感悟和体会，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 主题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 板书内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 为人师表品质特点c. 言行一致重要性d. 学生感悟与体会七、作业设计1. 作业题目：a. 请你结合教材内容，谈谈你对闻一多先生为人师表看法。

b. 请举例说明你身边一个为人师表榜样，并简要介绍其事迹。

2. 答案：a. 闻一多先生以身作则，言行一致，严谨治学，关爱学生，是我们学习楷模。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于闻一多先生著作，深入解其为人师表品质，将所学运用到日常生活和学习中。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。

3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。

4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。

5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。

可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。

（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。

2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。

第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

-课文中生僻词汇的理解：课文中的一些词汇可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的革命精神时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找到相关依据，深入剖析其精神内涵。
-在分析文本表达手法时，教师可结合具体例子，如对比、排比等，向学生讲解这些手法在文中的作用和效果，帮助学生识别和分析。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。在课文中，闻一多先生的“说和做”体现了一种崇高的品质和坚定的信念。这是他在面对民族危机时所展现出的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的闻一多先生在学术研究和革命行动中都是身体力行的典范，他的行为为我们树立了榜样。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的“说和做”以及其背后的精神内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“言行一致”的理解。我希望大家能够将闻一多先生的品质作为榜样，并在日常生活中努力做到“说和做”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重要词句的解读：分析课文中的“做了再说，做了不说”、“知行合一”等词句，理解其含义和在文中的作用，以便学生更好地领悟闻一多先生的品质和精神。
-文本结构与表达手法：使学生了解课文的结构特点，掌握作者运用的表达手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的生平事迹时，可重点强调他在面对民族危难时的勇敢举动，以及其为革命事业所作出的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的“做了再说，做了不说”和“知行合一”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比闻一多先生的行为和普通人的做法，帮助大家理解其背后的精神实质。

语文七年级下闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)

语文七年级下闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教学设计篇一一、导入请同学们看屏幕，他是谁？（臧克家）1、作者简介20**年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行。

臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。

成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。

人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。

朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。

”茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。

今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。

2、简介闻一多指名学生介绍自己查阅的材料。

闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身：①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

②学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。

他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。

③民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。

1943年以后，面对国民D统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

1946年7月壹五日，在昆明被国民D特务刺杀身亡。

3、臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。

4.所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。

二、初读课文教师邀请一位学生同读课文，一人一段，其他学生思考：1、疏通字词，把生字词划下来。

2、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？闻先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？明确：1、解决基础字词（略）。

第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。

闻一多先生的说和做教学设计5篇

闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《说和做记闻一多先生言行片段》教案

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。

通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。

2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。

3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。

三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。

难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。

4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。

5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。

2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。

b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。

课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。

人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计

《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计《《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1、知识和能力:积累消化落实字词，尤其是四字成语;朗读课文，理清文章思路，把握文章内容;品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。

2、过程和方法:在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度和价值观:学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质心【教学重难点】感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

[教学重难点]感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

把握闻一多先生的品格和精神。

了解课文的写法。

[教学课时]1课时[教学过程]音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌。

澳门》。

熟悉的旋律响起，来自儿时。

更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。

人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。

七子尽泪下，诗人独悲歌。

这位伟大爱国学者便是闻一多。

今天，让我们起走进《说和做--记闻一多先生言行片段》，感受他的伟大情怀!1.介绍作者臧克家和闻一多明确:臧克家:著名诗人，创作长达80年之久。

以一篇《老马》成名，第一部诗集《烙印》。

闻一多:本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

出示闻一多照片，介绍臧克家与闻一多的关系。

明确:知遇相惜，亦师亦友(找学生读给大家听)臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教:闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

人教部编版七年级语文下册第2课说和做-记闻一多先生言行片段教案

五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神魅力，同时也注意到了学生们在学习和理解上的亮点与不足。
首先，通过引导学生们学习闻一多先生的言行片段，我发现他们对这位伟大人物的敬佩之情油然而生。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，热烈讨论，充分展现了他们对闻一多先生精神品质的认同。这一点让我深感欣慰，说明学生们在情感态度与价值观方面有了很好的收获。
-写作手法学习：掌握作者运用具体事例来描绘人物形象的方法，以及如何通过言行描写表现人物的精神世界。
-情感教育：感悟闻一多：课文中描述闻一多先生“说起话来，总是那样的热情洋溢，富有感染力”，这是描绘人物形象的写作手法，教师需引导学生学会如何从语言表达中感受人物性格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、言行特点及其精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生精神世界的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自身的行动指南，在日常生活中勇于担当、积极进取。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-批判性思维：引导学生从不同角度思考闻一多先生的言行，培养学生独立分析和批判性思考的能力。
-情感共鸣：如何让学生深刻体会闻一多先生的精神品质，将其内化为自身的情感体验，形成正确的价值观。
-语言表达：学生可能难以运用适当的语言表达对人物形象的分析和情感体验，需要教师指导。
-文化理解：帮助学生理解闻一多先生所代表的时代背景和民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的生平事迹及其言行特点。闻一多先生是我国著名的爱国诗人、学者，他的言行体现了爱国主义和勇于担当的精神。这种精神对于今天的我们仍然具有重要的启示意义。

七年级语文下册《说和做记闻一多先生言行片段》教案、教学设计

七年级语文下册《说和做记闻一多先生言行片段》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《说和做记闻一多先生言行片段》中的重点词汇和句子，如“言行一致”、“以身作则”等，并能正确运用到日常生活和学习中。
2.了解闻一多先生的生平事迹，把握其崇高的道德品质和坚定的信仰，培养对优秀人物的敬仰之情。
4.家长参与作业：与家长一起讨论闻一多先生的崇高品质，了解家长眼中的榜样人物，共同撰写一篇家庭感悟文章。
5.预习下一课内容，提前了解课文背景和人物事迹，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要具有实践性、思考性和拓展性，旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力和道德素养。
2.学生在完成作业过程中，要注重查阅资料、积极思考，力求做到知行合一。
3.教师引导学生从不同角度分析闻一多先生的崇高品质，如爱国情怀、责任感、担当精神等。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对课文内容的掌握程度，如填空、选择、简答等。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
3.学生互相交流练习心得，分享解题方法，提高解题能力。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高作业质量。
4.鼓励家长参与作业，增进家校合作，共同培养学生的道德品质。
5.学生要按时完成作业，养成良好的学习习惯，为课堂学习打下坚实基础。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结闻一多先生的崇高品质和言行片段对自己的启示。
2.学生分享学习收获，表达对闻一多先生的敬仰之情。
3.教师强调本课的情感态度与价值观目标，教育学生树立正确的价值观，努力成为有担当、有责任感的人。

部编版说和做——记闻一多先生言行片段优秀教案案例大全

部编版说和做——记闻一多先生言行片段优秀教案案例大全一、教学目标1.理解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的中心思想，感受闻一多先生的崇高人格和伟大精神。

2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作水平。

3.培养学生热爱祖国、为人民服务的思想品质。

二、教学重点1.理解闻一多先生的言行特点，感受其人格魅力。

2.学习课文中的描写方法，提高写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的难点语句。

2.分析课文中的写作特色。

四、教学准备1.课文《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.有关闻一多先生的资料。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍闻一多先生的生平事迹。

（2）引导学生关注课文，理解“说和做”的含义。

2.初读课文（1）学生自主阅读课文，感知内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文（1）教师引导学生分析闻一多先生的言行特点。

（2）学生举例说明闻一多先生的言行一致。

4.课堂讨论（2）各小组汇报讨论成果。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的描写方法。

2.学习课文（1）教师讲解课文中的描写方法。

（2）学生举例说明课文中的描写方法。

3.实践活动（1）学生仿写课文中的描写方法。

（2）教师点评学生作品。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的难点语句。

2.分析课文（1）教师讲解课文中的难点语句。

（2）学生举例说明难点语句的理解。

3.课堂讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的写作特色。

（2）各小组汇报讨论成果。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的思想教育。

2.课堂讨论（1）学生分组讨论，探讨闻一多先生的人格魅力对当代青年的启示。

（2）各小组汇报讨论成果。

3.实践活动（2）教师点评学生作品。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

(部编版)七年级下册语文《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生“说和做”的统一之道，以及这一概念在现实生活中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“说和做”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力做到言行一致。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于“说和做”在实际生活中的应用提出了很多有价值的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中表达不够清晰，逻辑性不强。因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维能力。
最后，在总结回顾环节，我强调了对“说和做”统一之道的重要性，并提醒学生将所学应用于生活。课后，我会继续关注学生的学习效果，了解他们在日常生活中是否能够做到言行一致，及时给予指导和鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”比如，有的人答应帮忙却忘了履行承诺。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生“说和做”的统一之道。
举例：教师可以引导学生关注课文中的具体描述，如闻一多先生的言行举止，从而分析其品质。
（3）课后思考与练习。这部分内容涉及对课文内容的深入思考，学生可能难以找到切入点。
举例：教师可以提供思考方向，如从闻一多先生的为人处世之道出发，引导学生进行思考。

初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案(7篇)

初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。

2、朗读课文，整体感知。

（重点）3、细读课文，探究质疑。

（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。

1、认读理解文中出现的生字词。

？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。

五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7 月15日被特务暗杀。

闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。

3、介绍臧克家。

当代诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。

目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。

3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。

4、思考文章可分为几个部分。

闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

部编人教版七年级下册《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、人物描写的方法和闻一多先生的品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用课文中学到的人物描写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生的言行对我们日常生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和短语理解、文章结构分析、人物描写方法等。对于难点部分，如词汇内涵和文章深层意义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何在写作中展现人物品质。
五、教学反思
在上完《说和做-记闻一多先生言行片段》这节课后，我思考了许多。首先，我发现学生在学习课文时，对于闻一多先生的言行和品质有了更深刻的理解。他们能从课文中感受到闻一多先生的一腔热血和坚定的信仰，这也让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在讲解课文中的重点词汇和短语时，部分学生仍然存在理解上的困难。比如“言行一致”这个词组，有些学生不能很好地将其运用到具体语境中。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解这些词汇。

统编版语文初中七年级下册第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计

统编版语文初中七年级下册第一单《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计教学目标：1. 知识与能力：- 使学生理解并掌握本文中的生字词。

- 理解课文内容，能够复述闻一多先生的主要事迹。

- 培养学生快速阅读，把握文章中心思想的能力。

2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论和探究，让学生感受闻一多先生的崇高品格和革命精神。

- 引导学生品味文中精辟的语句，理解其深层含义。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格的敬佩之情。

- 培养学生树立正确的价值观，学习闻一多先生为国家和民族奉献的精神。

教学重点与难点：- 重点：理解并感受闻一多先生的崇高品格和革命精神。

- 难点：品味文中精辟的语句，理解其深层含义。

教学过程：一、导入新课1. 播放闻一多先生的相关视频或图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 提问学生：你们知道闻一多先生是谁吗？他有哪些事迹和精神值得我们学习？二、预习检查1. 检查学生对生字词的预习情况，纠正发音和解释词义。

2. 提问学生：通过预习，你对闻一多先生有了哪些初步的认识？三、朗读课文1. 学生自读课文，注意发音和语调。

2. 教师范读课文，指导学生注意重点语句和段落。

3. 学生分角色朗读课文，体会闻一多先生的语气和情感。

四、理解课文内容1. 提问学生：课文主要写了闻一多先生的哪些方面？你能用几个词来概括吗？2. 引导学生讨论并归纳闻一多先生的主要事迹和精神品质。

3. 分组讨论：闻一多先生的哪些行为和精神品质让你感到敬佩？为什么？五、品味语句1. 教师挑选文中的精辟语句，引导学生品味其深层含义。

2. 学生自由发言，分享自己对语句的理解和感受。

3. 教师总结并补充学生对语句理解的不足之处。

六、拓展延伸1. 提问学生：你觉得闻一多先生的哪些品质或精神在当今社会仍然具有现实意义？2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己如何向闻一多先生学习，做一个品德高尚的人。

七、总结全文1. 教师总结全文，强调闻一多先生的崇高品格和革命精神对我们的启示。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案

学生评价与建议
总结词
详细描述
总结词
详细描述
学生评价和建议是改进教学方法和提高教学质量的重要依据。
教师可以通过向学生发放问卷、进行个别访谈等方式收集学生对课程的评价和建议，了解学生对课程的需求和期望。
学生的评价和建议可以帮助教师发现教学中的不足和问题，从而有针对性地改进教学方法和手段。
学生作业完成情况
总结词
详细描述
作业完成情况是评估学生学习态度和效果的重要依据之一。
教师可以通过检查学生的作业完成情况，如数量、质量、准时性等，了解学生对课程内容的掌握程度和投入程度。
总结词
详细描述
作业完成情况良好的学生通常表现出更好的学习态度和习惯，能够更好地掌握课程内容。
教师可以通过布置适量、有意义的作业，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
力。
互动教学平台
利用互动教学平台进行在线讨论、作业提交和评价等，提高教
学效果和效率。
04
教师自我反思
教学效果评估
01 课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。
02 学生反馈
收集学生对课程内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求和困惑。
03 教学目标达成
评估教学目标是否实现，学生是否掌握了相关知识和技能。
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总结词：结构梳理
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详细描述：带领学生梳理课文的结构，了解文章的主要内容和层次，帮助学生更好地理解课文。
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总结词：语言点解析
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详细描述：对课文中的重点词汇、句型和语法进行讲解，提高学生的语言运用能力。