学前儿童音乐教育 试卷(答案)
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
《学前儿童音乐教育》复习题及答案
《学前儿童音乐教育》复习题及答案一、单项选择题。
l、认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(C)。
A、巫术起源说B、游戏起源说C、模仿起源说D、悄感表达说2、提出“五育并举＂的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是(B)。
A、康有为B、蔡元培C、张雪门D、陈鹤琴3、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综一合体是(A)。
A、形式上的综合B、目的上的综合C、过程上的综合D、内容上的综合4、教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的(A) 。
A、音乐欣赏能力B、音乐表现能力C、音乐文化涵养,D、音乐创造能力5、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是(D) 。
A、情境表演导入B、故事讲述导入C、歌词朗诵导入ID、填充参与导入6、在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是(C)。
A、观察导入B、回忆导入C、基本动作复习或练习导入D、队形复习或学习导入7、幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用(D) 。
A、单马蹄形B、双马蹄形C、品字形D、半圆形8、在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括(B) 。
A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力9、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是(A)。
A、示范B、演示C、参与D、提示10、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(A) 。
A、角色的进入B、角色的退出C、角色的扮溃D、角色的变换二、名词解释。
l 、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
全国2023年10月00397学前儿童音乐教育历年真题及答案
2023 年10 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷(课程代码00397)本试卷共4 页。
总分值l00 分，考试时间l50 分钟。
考生答题留意事项：1.本卷全部试题必需在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和反面均可作草稿纸。
2.第一局部为选择题。
必需对应试卷上的题号使用28 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.其次局部为非选择题。
必需注明大、小题号，使用0．5 毫米黑色字迹签字笔作答o4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一局部选择题一、单项选择题(本大题共20 小题，每题l 分。
共20 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．在学前儿童音乐教育中，审美感动是教育的手段，音乐作品是教育的A．方法B．内容C．媒介D。
目标2．通过音乐彼此沟通并进而建立感情上的和谐关系，是指音乐能促进儿童的A．社会性进展B．共性进展C．情感进展D．认知进展3．在达尔克罗兹音乐教育体系中，最有共性、最有成效的局部是A．合乐动作 B. 节奏教学C．即兴表演D．视唱练耳4．发表《我们的主见》一文，将“稚嫩园应当特别留意音乐”列为15 条主见之一，并且亲自从世界经典音乐曲库中翻译、选编歌曲、律动曲和打击乐器演奏曲等供稚嫩园教学使用的我国儿童教育家是A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培5．由教师有目的有打算地设计和组织的音乐教育活动是A．隐性的音乐教育活动B．幼儿自发的音乐教育活动C．特地性的音乐教育活动D．渗透性的音乐教育活动6.“初步学习踮步，学习用脚的踮动来感受两拍子的音乐，尽量将动力脚踏在强拍上”的目标属于A．进展音乐感的目标B．进展学习力量的目标C．进展共性、社会性的目标D．全面进展的目标7．一般来说，在唱美丽、温顺、哀痛的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是A.“打”出去的B. “推”出去的C．“弹”出去的 D. “爆发”出去的8.一般来讲，5—6 岁幼儿的适宜音域为A.e1～g1B.d1～b1C.d1～a1D.d1～c19.幼儿园韵律活动的第一目的是A．进展幼儿运用身体动作进展艺术表现的力量B.进展幼儿感受音乐的力量C．让幼儿从活动中直接获得欢快D．积存肯定的音乐语汇和艺术动作语汇10.讲究动作的组织构造，其中有的还含有肯定的简洁情节的韵律动作组合是A．集体舞组合B．表演舞组合C.律动仿照动作组合D．自娱舞组合11．在学前儿童韵律动作的学习过程中，3—4 岁儿童最感兴趣的是A. 根本动作B．反射动作C．仿照动作D．舞蹈动作12.有关打击乐器演奏活动导人的说法，正确的选项是A．对于原配器创作比较简单、精巧、完善的打击乐作品来说，较适合的导人方式是主要声部学习导入法B．对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方式是音乐赏识导入法C．对于原设计比较单纯，可以让儿童有更多制造性表达时机的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱创编导入法D．对于乐曲本身含有主次两个局部，其主要局部本身比较简单、精巧、完善的打击乐作品来说，较适合的导入方式是总谱学习导入法13.在打击乐器演奏教学中，供给有表现力的伴奏音乐有利于幼儿A．有效舒适地演奏B．有表现力地演奏C．有节奏地演奏D．有制造性地演奏14．用有意义的字、词、句子、象声词、歌曲的衬词和无意义音节等作为材料，来表现配器方案的总谱是A．标准总谱B．语音总谱C．图形总谱D．动作总谱15．在音乐赏识活动中，动作表演、朗读诗歌、绘画创作等应处理成A．关心性体验活动B．主导性体验活动 C. 学问获得活动D．技能训练活动16．在音乐赏识活动中，教师选择语言关心材料的首要条件是A．所选语言应与音乐赏识的要求相全都B．所选语言应美丽、文学性要强C．所选语言应是儿童能理解与宠爱的 D. 所选语言应有艺术感染力17.从评价过程与结果的记录或沟通的角度动身，可以把评价分为A．独立片段评价和连续评价B．全面评价和重点评价C．自我评价和同行评价D．书面评价和口头评价18.从音乐实践类型的角度来分，可将幼儿园音乐教育活动分为四类，其中，属于音乐体验活动的是A．唱歌活动B．韵律活动C．打击乐器演奏活动D．音乐赏识活动19．某幼儿面对乐器、道具、直观教具时，表现出了猛烈的喜悦和兴奋感，有跃跃欲试的反应。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】试述幼儿园音乐教育活动的特点。
2.【填空题】系列层次活动是以________设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的________。
3.【问答题】试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。
4.【填空题】韵律动作包括基本动作、________和_________三种。
5.【填空题】学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_____感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
6.【填空题】关于音乐起源的具有代表性的理论有：________、________、________和________。
7.【问答题】名词解释：螺旋型课程模式8.【单选题】在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样9.【单选题】教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）A.示范B.演示C.参与D.提示10.【单选题】幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（）A.单马蹄形B.双马蹄形C.品字形D.半圆形11.【单选题】用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱12.【单选题】从心理活动的不同领域对学前儿童音乐教育的目标进行划分，不包括以下哪个选项（）A.认知目标B.情感与态度目标C.操作技能目标D.年龄阶段目标13.【单选题】综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。
A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合14.【填空题】加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：________、________、________。
(完整word版)学前儿童音乐教育
学前儿童音乐教育第一章简答练习]2、儿童艺术发展三阶段是:（）前符号阶段、(2—7岁)符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
问题反馈【教师释疑】正确答案：【0-1岁】4、节奏的两个方面是拍子与（）问题反馈【教师释疑】正确答案：【节奏型】6、制作系统问题反馈【教师释疑】正确答案：【制作系统的产物是行动,而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
】8、音符单一的节奏型问题反馈【教师释疑】正确答案：【音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。
】10、简述“瑞典狂想曲”音乐内容的主题问题反馈【教师释疑】正确答案：【：A段表现农民扛着劳动工具上田头，接着浇水、松土,然后回家的情境； B段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境； A'段又表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境. 】第二章简答练习］12、非移动动作可以从四个方面探究,它们是意识到身体的部分与（ )、空间、层次、重量问题反馈【教师释疑】正确答案：【整体】14、3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是（ )。
问题反馈【教师释疑】正确答案：【d1—b1 】16、音乐作品的再现性正确答案：【音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点】18、．故事性歌曲问题反馈【教师释疑】正确答案：【指那类歌词内容有故事情节的歌曲. 】20、幼儿速度知觉的年龄特征是问题反馈【教师释疑】正确答案：【3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐； 4—5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度；学前儿童艺术教育（音乐）形成性考核册试题及答案 5 5—6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
】第三章简答练习］22、幼儿的音乐创作形式是（ )问题反馈【教师释疑】正确答案：【即兴】24、音乐制作的关键经验有动作制作、( )、演奏。
问题反馈【教师释疑】正确答案：【歌唱】26、音乐即兴问题反馈【教师释疑】正确答案：【是音乐制作的一种形式,在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作. 】28、自发咏唱问题反馈【教师释疑】正确答案：【幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案
《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。
2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。
3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。
4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。
5、音乐是社会审美生活的。
6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。
7、音乐欣赏活动的材料是指和。
8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。
9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。
它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。
二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。
11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。
二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。
5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。
附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙是我是谁敲着窗户滴答是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。
《学前儿童音乐教育》参考答案【2018年6月修订】
《学前儿童音乐》思考与练习答案第一章一、单项选择题1．C 2．C二、多项选择题1．ABCD 2．ACD三、填空题1．思想，审美性2．以音乐为本位四、判断题1．√2．×五、简答题略第二章一、单项选择题1．D 2．B 3．B 4．D二、多项选择题1．ABCD 2．ABCD 3．ABD三、填空题1．行为，表现2．兼顾性3．观察法四、判断题1．×2．√3．×4．√五、简答题略六、综合题略第三章一、单项选择题1．C 2．D 3．A 4．D二、多项选择题1．ABCD 2．BD三、填空题1．歌曲2．情感价值3．创造性4．合作性四、判断题1．×2√3．×4．√五、简答题略第四章一、单项选择题1．B 2．B 3．A 4．D 5．D二、多项选择题1．ABC 2．ACD 3．ABCD三、填空题1．韵律动作及其组合2．舞蹈3．回忆四、判断题1．√2．×3．√略第五章一、单项选择题1．D 2．A 3．B 4．A二、多项选择题1．ACD 2．BC 3．BCD三、填空题1．歌曲2．器乐曲3．层层累加的程序四、判断题1．√2．×3．√五、简答题略第六章一、单项选择题1．C 2．C 3．A二、多项选择题1．ABD 2．ABCD 3．ACD 4．ABC 5．BCD三、填空题1．配器2．看指挥演奏，指挥演奏3．歌唱4．整体教学法四、判断题1．√2．√3．×4．×略第七章一、单项选择题1．B 2．B 3．A二、多项选择题1．ABD 2．BCD 3．ACD三、填空题1．有主题的音乐2．音乐四、判断题1．×2．√3．√五、简答题略第八章一、单项选择题1．B 2．B二、多项选择题1．ABCD 2．ABC三、填空题1．个人魅力2．音乐材料。
《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案（5套）
1、音乐欣赏：三、简答题（本题满分30分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义？20分）、教学目的，要求明确、教学内容丰富，形式新颖独特、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）、重点难点突出（10分）每空1分。
、C1-E2表演舞自娱舞20分）10分）它是幼儿园实施音乐教育的一种重要10分）是指在音乐的伴奏下，根据音乐的性质节拍速度等有规则、反复的做某一个动作或30分）每题10分:知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。
正确的唱歌姿势，基本上按照音乐节奏做上肢或下肢的简单模仿动作，学习二分四分简单音符；培歌词方面主题要单一直接，使幼儿一听就明白。
能反映幼儿的思曲调要形象、鲜明，情绪与歌词内容要一致。
歌曲结构要统一曲调的20分）答：（1）感知能力是情感萌芽的起点，倾听音乐和唱歌可以发展儿童的接受能力和情感反应。
在一些比较热烈的音乐帮助下，可以使儿童保持情感的激动状态：同样，舒缓、柔和的音乐可以抑制孩子情绪的激动，把他从某种激烈状态引向平静。
音乐大大丰富了儿童的情感体验。
（2）在音乐活动中，儿童的注意力可以通过各种途径得到发展。
一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，在倾听、歌唱和演奏活动中，他们的注意力得到了锻炼。
儿童的观察力在分辨旋律乐句的细微变化，音量大小、强弱、音色中得到发展。
因为儿童必须对他所听到的音乐作细致的观察和辨别，然后才有能力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。
一、填空题（本题满分10分）课的基本几种组织形式有：、、采用音乐会的形式进行。
6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域。
儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：、__________、__________、__________、__________、、________。
____________和______________来发展幼儿的节_________、__________、对唱、领唱齐__________、_________以及表演唱。
4月全国学前儿童音乐教育自考试题及答案解析
全国2019年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童2．通过教幼儿演奏小提琴实践其“天才教育”思想的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.奥尔夫D.铃木镇一3．律动《小鸟飞》中：“探索不同方位的鸟飞动作”的目标属于（）A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标4．开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教学内容B.确定教学方法C.制定教学目标D.创设教育环境5．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为（）A.显性的音乐教育课程B.隐性的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程6．在创造性的音乐欣赏活动中，语言是表达由音乐而引起的想象联想的媒介之一。
在表达过程中应（）A.较多地使用比喻性的语言B.较多地使用概念性语言C.使用比喻性语言D.使用概念性语言7．个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式的歌唱是（）A.接唱B.轮唱C.对唱D.领唱齐唱8．在歌唱活动中，帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）A.倾听录音范唱B.欣赏录相带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的歌唱榜样9．3—4岁儿童最感兴趣的动作是（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.节奏动作10．在打击乐器动作总谱中，比较密集的节奏，适用于（）A.用脚的动作表现B.用手的动作表现C.用头部动作表现D.用手、脚动作协调地表现11．达尔克罗兹音乐教育的根本目的是（）A.审美情感教育B.创造性教育C.发展倾听习惯D.节奏感的训练12．为幼儿选择打击乐器演奏的伴奏音乐时，应注意（）A.音乐的节奏不宜太明晰以发展幼儿的听辨能力B.音乐要有一定的速度、力度变化，以发展幼儿的应变能力C.控制音乐的音量，以培养幼儿的注意力D.音乐的节奏应明确，以发展幼儿的音乐节奏感13．音乐欣赏的主要活动内容是（）A.学习如何听音乐B.学习安静地听音乐C.听音乐D.学习鉴赏音乐14．当音乐或动作作品或作品中的技能对幼儿来说比较陌生或困难时，教师应首先采用（）A.播放正常速度的录音音乐的方法B.请他人用琴伴奏的方法C.清唱歌曲或乐曲曲调的方法D.喊口令的方法15．在音乐欣赏活动中，应特别重视和提供机会发展幼儿的音乐欣赏能力，其具体方法是（）A.开展歌表演活动B.开展创造性表达活动C.开展打击乐活动D.开展识别符号活动16．幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在以下两个方面（）A.学习对象和学习氛围的整体性B.学习对象与学习过程的整体性C.学习过程与学习氛围的整体性D.学习方法与学习过程的整体性17．从评价者的角度出发，可以把评价分为（）A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价18．在演奏打击乐器的过程中随乐能力是指使奏出的音响（）A.有美好的音色B.与音乐相协调一致C.具有丰富性、欣赏性D.与指挥的意图相一致19．在音乐教育活动过程中，影响幼儿的情绪和行为的主要因素是（）A.材料B.教师C.程序和方法D.时间和空间20．在幼儿园音乐教学活动过程中有时教师会出现无法把握幼儿情绪的状况，其根本原因是教师（）A.缺乏情感素质B.教学组织能力较差C.没有把握幼儿的心理规律D.缺乏教学机智第二部分非选择题（共80分）二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）21．尽管人类从先天遗传中获得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是经过而逐步发展起来的。
2022年自考专业(学前教育)学前儿童音乐教育考试真题及答案
2022年自考专业(学前教育)学前儿童音乐教育考试真题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确的选项填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、有关音乐功能的阐述正确的是()A.音乐的社会功能是音乐的政治功能的一个特别重要的方面B.音乐的教育功能是音乐的社会功能中进展较迟的功能C.音乐具有促进社会交往、消遣身心的功能，但不具备商品的功能D.随着社会的进展，音乐的社会功能正不断地丰富和扩大2、奥尔夫音乐教育体系的教学方法主要是()A.引导创作法B.首调视唱法C.体态律动法D.母亲参加法3、身体力行地深化民间采集山歌、小调，创作了很多具有鲜亮民族特色教育歌曲如《锄头舞歌》的教育家是()A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴4、在良好的音乐教育活动中，幼儿可以自由地选择舒适的空间位置;自由地选择合适的合作伙伴;自己选择表演作品和表演方式。
这说明学前儿童音乐教育具有()A.审美性的特点B.嬉戏性的特点C.综合性的特点D.整体性的特点5、假如某老师能够敏锐地识别何种音乐适合何种年龄的幼儿，并能觉察音乐作品内含的各种教育价值，那么该老师便具备了()A.鉴赏、分析音乐的力量B.音乐表现力量C.音乐感受力量D.音乐制造力量6、在提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则中，侧重强调不同活动中同一种力量在要求上的循序渐进属于()A.力量目标系列化B.材料目标系列化C.内容目标系列化D.过程目标系列化7、一般来讲，5～6岁幼儿的合适音域为()A.e1-g1B.d1-b1C.d1-a1D.d1-c18、在唱歌活动中，一个声部用哼鸣的方式演唱旋律，另一个声部按相同节奏朗诵歌词，此演唱形式属于()A.领唱齐唱B.轮唱C.合唱D.对唱9、幼儿一边走小碎步一边开汽车，这种动作属于()A.单纯的连续移动动作B.联合的简洁复合动作C.联合的简洁单纯动作D.复合的非连续移动动作10、对于小班律动《小鱼游》来说，最适合的韵律活动导入方法是()A.观看导入法B.回忆导入法C.基本动作练习导入法D.队形学习导入法11、不同的韵律活动教学内容应当采纳不同的设计思路，其中比较单纯的律动仿照动作教学设计可以采纳()A.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化的查看答案。
学前儿童艺术教育音乐作业5套试题及答案
学前小孩艺术教育(音乐)作业（1—5套）及答案一、填空1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品2．加德纳以为要想理解小孩的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感觉系统）。
3．少儿园音乐作品表现性的二种依赖性是对形式的依赖、对再现性的依赖。
4．小孩艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）持续进步与可能的退步阶段。
5．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。
6．节奏的两个方面是拍子与节奏型。
7．少儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
8．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式构造与力度。
9．少儿的三种身体动作种类非挪动动作、挪动动作、与物体一同挪动动作。
10．非挪动动作能够从四个方面研究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
11．3-4岁少儿嗓音能达到的音区是d1-b1。
12．4-5岁少儿嗓音能达到的音区是d1-c2。
13．5-6岁少儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
14．歌曲即兴的两种种类是创编歌词与自觉咏唱。
15．少儿的音乐创作形式是即兴。
16．音乐制作的重点经验有动作制作、歌唱、演奏。
17．少儿音乐学习中的原有知识是音乐音响以外的内容。
18．音乐再现性最重要特色是与少儿生活经验相连。
19．少儿音乐感知有效性的两个限制条件是内行动中感知；感知的内容指向音乐形式的款式。
20．少儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
21．学前小孩音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年纪阶段目标、单元目标、详细活动目标。
22．学前小孩音乐课程内容组织的标准是连续性、次序性与整合性。
23．少儿园音乐课程评论的四个基本问题是评什么、谁来评、为何评、怎么评。
24．学前小孩音乐技术种类有身体动作音乐技术、嗓音表达音乐技术、打击乐器音乐技术、即兴音乐技术。
25．在少儿园音乐教课中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验自己铺垫。
学前儿童音乐教育考试试卷及答案
学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。
为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。
本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。
第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。
旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。
2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。
通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。
4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。
曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。
第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。
自考历年《学前儿童音乐教育》试题及答案-自考专业(学前教育)
自考历年《学前儿童音乐教育》试题及答案-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：50题一、单选题（共39题，共78分）1.选项中不属于对材料因素调节的是()。
A.乐器B.教具与学具C.难度D.动作的动静交替正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析2.认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()。
A.巫术起源说B.游戏起源说C.模仿起源说D.情感表达说正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析3.认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()。
A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析4.提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。
A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析5.综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。
A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析6.教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。
A.音乐欣赏能力B.音乐表现能力C.音乐文化涵养D.音乐创造能力正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()。
A.能力目标的系列化B.材料目标的系列化C.内容目标的系列化D.过程目标的系列化正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析8.一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()。
A.e1-g1B.d1-b1C.d1-a1D.d1-c1正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析9.对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是()。
A.情境表演导入B.故事讲述导入C.歌词朗诵导入D.填充参与导入正确答案：D您的答案：暂无解析10.除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是()。
自考学前儿童音乐教育试题及答案
自考学前儿童音乐教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童音乐教育的主要目的是什么？A. 培养专业音乐家B. 培养儿童的音乐兴趣和基本音乐能力C. 仅作为娱乐活动D. 作为学前教育的全部内容答案：B2. 在学前儿童音乐教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 唱歌B. 乐器演奏C. 数学游戏D. 音乐游戏答案：C3. 以下哪个年龄段的儿童最适合开始音乐教育？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5岁以上答案：C二、填空题4. 学前儿童音乐教育应该注重培养儿童的________和________。
答案：音乐兴趣；音乐感知能力5. 音乐教育中，教师应该鼓励儿童通过________和________来表达自己的情感。
答案：歌唱；乐器演奏三、简答题6. 简述学前儿童音乐教育中游戏的重要性。
答案：游戏在学前儿童音乐教育中具有重要作用。
首先，游戏能够激发儿童的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
其次，通过游戏，儿童可以在互动中学习音乐知识，培养音乐技能。
最后，游戏还有助于儿童社交能力的发展，通过集体音乐游戏，儿童可以学会合作与分享。
7. 描述一下在学前儿童音乐教育中，如何利用家庭环境进行教学。
答案：在学前儿童音乐教育中，家庭环境可以作为一个重要的教学资源。
家长可以参与到儿童的音乐学习中，例如一起唱歌、跳舞或玩音乐游戏。
此外，家庭中的日常物品也可以作为简易乐器使用，如用勺子敲击不同的物品产生节奏，或者利用锅碗瓢盆进行音乐创作。
家长还可以为儿童播放不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
重要的是，家长应该鼓励儿童在家庭环境中自由探索音乐，创造一个支持和鼓励的音乐学习氛围。
四、论述题8. 论述学前儿童音乐教育对于儿童全面发展的意义。
答案：学前儿童音乐教育对于儿童的全面发展具有重要意义。
首先，音乐教育能够促进儿童的感官发展，通过听、唱、动等活动，提高儿童的听觉敏锐性和身体协调性。
其次，音乐教育有助于语言能力的发展，儿童在唱歌和节奏练习中学习语言的节奏和韵律。
00858《学前儿童音乐教育(实践)》B卷及参考答案
福建省高等教育自学考试开考试点衔接专业2023年上半年《学前儿童音乐教育（实践）》试卷（B卷）（课程代码：00858）一、填空题（每空1分，共10分）1.幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在的整体性和的整体性两方面。
2.音乐欣赏能力包括：、、和个人音乐趣味倾向等四方面。
3.陶行知为晓庄学校谱写的校歌是。
4.在幼儿园使用的“变通总谱”，主要有、和等三类。
5.体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是。
二、单项选择题（每小题2分，共20分）1、柯达依音乐教学体系的主要教学内容是（）A.合乐动作B.乐器演奏活动C.歌唱教学D.小提琴教学2、人类音乐活动的基本性质是（）A.音乐性B.游戏性C.实践性D.娱乐性3、《金蛇狂舞》的曲作者是（）A.聂耳B.刘诗昆C.圣桑D.刘铁山4、一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）A.“推”出去B.“弹”出去C.“打”出去D.“爆发”出去5、下列不属于同一类打击乐的是（）A.木鱼B.串铃C.小锣D.圆孤响板6、5 —6岁的儿童可以选用的乐器是（）A.木鱼B.蛙鸣筒C.双响筒D.小锣7、针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题的评价的是（）A.重点评价B.连续评价C.全面评价D.独立片段评价8、日本音乐教育家铃木用来研究和实践其音乐教育理念的教学乐器是（）A.钢琴B.木琴C.打击乐器D.小提琴9、音乐欣赏的重要部分，也是进入“欣赏”的重要基础的是（）A.感受B.理解C.倾听D.创造性表达10、用有意义的字、词、句子、象声词、歌曲的衬词和无意义音节等作为材料，来表现配器方案的总谱是（）A.标准总谱B. 语音总谱C.图形总谱D. 动作总谱三、名词解释题（每小题5分，共15分）1.独立片段评价2.隐性课程3.图形总谱四、简答题（每题10分，共30分）1.变通总谱包括哪几类？分别是如何表现配器方案的。
2.幼儿园韵律活动的全面发展的教育目标。
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案
《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案学前儿童音乐教育一、选择题1、下列哪一种音乐形式最适合用来帮助学前儿童发展节奏感？（）A. 流行歌曲B. 古典音乐C. 儿歌D. 民间音乐答案：C 解析：儿歌通常具有简单的节奏和韵律，适合年龄较小的儿童学习和欣赏，能够培养儿童的音乐节奏感。
2、下列哪种乐器最适合用来帮助学前儿童学习音高？（） A. 钢琴B. 吉他C. 小提琴D. 架子鼓答案：A 解析：钢琴的音高较容易辨认，对于初学者来说是一个不错的选择，能够帮助学前儿童感知和识别音高。
3、下列哪种音乐活动可以帮助学前儿童提高合作协调能力？（） A. 独唱 B. 合唱 C. 独奏 D. 合奏答案：D 解析：合奏需要多个儿童合作演奏，能够培养儿童的合作协调能力和团队精神。
二、简答题 4. 请简要阐述学前儿童音乐教育对儿童发展的重要性。
答案：学前儿童音乐教育对儿童发展具有重要意义。
首先，音乐教育可以促进儿童听觉、节奏感、韵律感和舞蹈能力的发展，为日后学习音乐和舞蹈打下基础。
其次，音乐教育可以激发儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地探索和理解周围的世界。
最后，音乐教育还可以促进儿童情感、社交能力和认知能力的发展，有助于儿童的全面成长。
5. 请简要说明如何利用奥尔夫音乐教育法进行学前儿童音乐教育。
答案：奥尔夫音乐教育法是一种注重儿童创造性和自主性的音乐教育方法。
教师可以利用奥尔夫乐器，如木琴、手鼓、碰铃等，引导儿童自主探索和创作简单的音乐作品。
此外，教师还可以通过唱歌、舞蹈、绘画等多种方式，让儿童感受和理解音乐，提高他们的音乐表现力和创造力。
在奥尔夫音乐教育中，教师应当注重儿童的个性差异，提供个性化的指导和支持。
三、论述题 6. 论述学前儿童音乐教育中应该注意哪些问题，如何解决这些问题。
答案：学前儿童音乐教育中应该注意以下问题：1、教育内容的适宜性：选择适合儿童年龄和认知水平的音乐作品，避免过于复杂或抽象。
2、教育方法的多样性：采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、游戏等，激发儿童的兴趣和积极性。
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(三)
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(三)总分：100分题量：17题一、填空题（共10题，共30分）1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：________、________、________。
答：感受系统、制作系统、知觉系统2.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、________。
答：对再现性的依附3.儿童艺术发展三阶段是：(0-1岁)前符号阶段、________________________、________________________。
答：(2-7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段4.音乐的句法因素是旋律、________与________。
答：和声、节奏5.节奏的两个方面是拍子与________。
答：节奏型6.幼儿拍感的两个方面是合拍，________、三拍的强弱韵律感。
答：二拍7.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、________与________。
答：曲式结构、力度8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让________________________________ 。
答：8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化9.对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步，________________________。
答：动作表现，旨在诠释再现内容10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________________。
答：双手抱拳与伸展二、问答题（共7题，共62分）11.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与;音乐学习缺乏制作系统的参与。
12.简述幼儿节奏感发展特征。
答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。
《学前儿童音乐教育》题库及答案
《学前儿童音乐教育》题库及答案注：此课程为考查课，不再参加课程考试。
该课程除完成课程作业以外，还需根据考查课管理办法完成相应的作业或作品，两者缺一不可！请大家届时登陆网站，查看该课程的考查管理办法！一、名词解释1、音值2、听觉记忆能力3、音乐4、儿童自然发展法5、预知学习6、打击乐活动7、多通道参与8、专门的音乐教育活动9、随乐能力：10、音乐感：11、综合音乐素质：12、螺旋型课程模式：13、幼儿园音乐教育活动：14、儿童歌舞剧：15、系列层次活动：16、音色：二、填空题1、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和。
2、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有、、以及____________、___________ 。
3、“多通道参与”主要有_______________、_______________、________________、_______________三种参与形式。
4、音乐欣赏活动的材料是指和。
5、关于音乐起源的具有代表性的理论有：模仿说、游戏说、和。
6、系列层次活动是以设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的。
7、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有___、_______、______、_______8、音乐才能主要包括音高才能、和。
9、音乐能力主要是指___、______、__________ 。
10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、_________和_____________.。
11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有和。
12、学前儿童音乐教育评价的作用包括____________、___________、__________。
13、韵律动作包括基本动作、和_________三种。
14、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、__ 、和_______等。
15、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、、____ 的特点。
16、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为____ __ 、和__________ 。
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《学前儿童音乐教育》试卷(一)
答案及评分标准
一、简答题(本大题共4小题，每小题15分，共60分)
1、简述可持续发展原则。
（1）音乐教育工作与儿童教育工作一样，不仅要为儿童的现实发展负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。
（2）任何只顾眼前是否学到了什么或只顾眼前是否快乐的教育设计，起码也是不完善的教育设计。
（3）因此，在处理所有教育决策问题时，都应注意尽量结合儿童终生发展的需要来考虑，如何更合理地遵循“和谐”的原则和“依耗高效”的原则。
2、简述幼儿园韵律活动本身的教育目标。
（1）让幼儿享受参与韵律活动的快乐（2)发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力（3)发展幼儿感受音乐的能力（4）积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇
3、简述音乐教学活动目标撰写时应注意的问题。
必须巩固使用幼儿或教师作为行为发出的主体，陈述时主语可以不出现；必须陈述可以看见的行为，必要时也可以补充说明该行为隶属于哪一类发展总目标；必要时还可以补充说明该行为发生的附加条件以及行为反应水平等方面的限定语。
4、简述幼儿园打击乐器演奏活动的导入方法。
（1）总谱学习导入
（2）总谱创编导入
（3）主要声部学习导入
（4）主要声部创编导入
（5）音乐欣赏导入
（6）故事导入
（7）韵律活动导入
（8）歌唱导入
五、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、试述近现代我国儿童音乐教育发展阶段。
（1）20世纪初期到40年代末：儿童音乐教育从萌芽期逐步进入初步发展期，主要强调音乐对儿童的思想道德教育功能（2）50年代到60年代中期：学校音乐教育一方面继承了利用音乐进行的思想道德教育的传统，另一方面开始日益增强对音乐审美教育功能的重视程度（3)60年代中期到70年代末期：再次将音乐的政治思想教育功能摆在最重要的位置上，儿童主要通过参与社会政治活动中的音乐表演实践来学习音乐(4)70年代末期到80年代末期：智力教育、创造力教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。
学校音乐教育主要强调传授音乐知识、发展音乐概念和学习读写乐谱；社会音乐主要强调通过乐器学习来开发智力。
创造教育也是这一时期音乐教育研究和实践的热点（5)80年代末期到现在：素质教育作为国策影响了我国儿童音乐教育的发展，使之逐步形成追求全面和谐发展的儿童音乐教育理论与实践体系。
2、试述幼儿教师应具备的基本音乐素养。
（1）鉴赏分析音乐的能力：把握作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力；辨别音乐作品基本结构及其审美价值的能力；识别音乐作品的年龄适应性的能力；察觉音乐作品的潜在教育价值的能力。
（2）表现音乐的能力：应用嗓音；应用身体动作；应用乐器及应用其他艺术符号如文学语言、视觉艺术语言。
（3）音乐文化涵养。