微生物实验设计 ppt课件

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微生物学实验ppt课件

微生物学实验ppt课件

器材与试剂的选用原则
03
如无菌操作、适用性、经济性等
02
细菌形态与结构观察
细菌培养及形态特征
01
02
03
细菌培养方法
包括需氧培养、厌氧培养 和兼性厌氧培养等,不同 种类的细菌需要不同的培 养条件。
细菌菌落特征
观察细菌在固体培养基上 形成的菌落,了解其形状、 大小、颜色、透明度等特 征。
细菌细胞形态
05
微生物代谢活性测定
生长曲线测定方法
直接计数法
通过显微镜直接观察并计数微生物数量,适用于较大微生物如细 菌、酵母菌等。
比浊法
利用微生物生长引起培养液浊度变化来测定生长曲线,操作简便 但易受杂质干扰。
平板菌落计数法
将待测样品稀释后涂布于固体培养基表面,培养后计数形成的菌 落数,适用于可形成菌落的微生物。
原理
病毒必须寄生在活细胞内才能增 殖,通过提供适宜的细胞环境, 使病毒在细胞内复制并产生子代
病毒。
病毒检测技术及应用
免疫学方法
利用抗原抗体特异性结合的原理,通过酶联免疫吸附试验 (ELISA)、免疫荧光技术等检测病毒抗原或抗体。
分子生物学方法
基于病毒核酸的特异性,利用PCR、实时荧光定量PCR等技术扩增 并检测病毒核酸。
微生物学实验ppt课件
contents
目录
• 实验基础知识 • 细菌形态与结构观察 • 真菌形态与结构观察 • 病毒培养与检测技术 • 微生物代谢活性测定 • 微生物遗传与变异研究 • 微生物生态学及环境因子影响研究
01
实验基础知识
微生物学概述
类生活中的作用:如 生态平衡、发酵工业 等
生理生化鉴定
利用真菌的生理生化特性,如营养需 求、代谢产物等,进行进一步的分类 鉴定。

微生物的培养(共34张PPT)

微生物的培养(共34张PPT)
㈢.是否进行了及时细致的观察与记录
培养12h与24h后的大肠杆菌菌落的大小会有明显不同,及时 观察记录的同学会发现这一点,并能观察到其他一些细微的 变化。
代谢类型
营养类型 能源 氢的供体 基本碳源
光能无机营养( 光能自养型)

无机物 二氧化碳
微生物举例
蓝细菌
绿色硫细菌
藻类
光能有机营养( 光
光能异养型)
几 种 菌 落 及 其 形 态
:由核酸和蛋白质构成。
病毒的结构
吸附
注入
合成
释放
组装
病毒的增殖一般可分五个阶段,即:
吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→组装→释放
:寄生
㈡.微生物需要的营养物质及功能
微生物需要的五大类营养要素物质是:
⑴.概念 :凡是能为微生物提供所需碳元素的 营养物质。
⑵.来源: ①无机碳源:CO2;NaHCO3等
平板划线法和稀释涂布平板法。 单个或者少数细菌在固体培养基上大量繁殖时,会形成一个肉眼可见的、具有一定形态结构的子细胞群体,叫做菌落。
,而空气中的其他微生物不能通过。 2d后观察平板,无杂菌污染才可用来接种。
最常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌,它可以杀灭所有的生物,包括最耐热的某些微生物的休眠体,同时可以基本保持培养基的营养成分不被破
而平皿是由正反两平面板互扣而成,这种器具是 坏。
③高压蒸气灭菌:100kPa、121 ℃下维持15-30min.
专为防止空气中微生物的污染而设计的。
二.实验操作(以培养大肠杆菌为例)
㈠.制备牛肉膏蛋白胨培养基
2.称量
4.灭菌:
将锥形瓶放入高压蒸气灭菌锅,在压力为 100kPa、温度为121℃,灭菌15~30min。 5.倒平板:

微生物实验室基本能力和要求PPT演示课件

微生物实验室基本能力和要求PPT演示课件
功能
微生物实验室在医学、生物科学、环境科学等领域发挥着重要作用,如病原微 生物的检测与鉴定、抗生素的筛选与研发、环境微生物的监测与治理等。
微生物实验室的重要性
保障公共卫生安全
通过对病原微生物的检测和鉴定, 及时发现和控制传染病的爆发和 传播,保障公众的健康和安全。
推动生物科学发展
微生物实验室是进行微生物学基础 和应用研究的重要场所,为新药物、 新疫苗的研发提供技术支持和保障。
仪器设备与配置
基本仪器
包括显微镜、培养箱、高 压蒸汽灭菌器等常用微生 物实验仪器。
专用仪器
根据实验需求配置如PCR 仪、全自动生化分析仪等 专用仪器。
仪器维护与校准
建立仪器维护和校准制度, 确保仪器的正常运行和准 确性。
实验技术与方法
基本实验技术
掌握微生物培养、分离、鉴定等基本实验技术。
分子生物学技术
阐述了微生物实验室质量控制的必要性,介绍了实验室内部质量控制和外部质量评估的方法和标准, 强调了持续改进的重要性。
学员心得体会分享
知识收获
通过本次课程,学员们对微生物 实验室的基本能力和要求有了更 深入的了解,掌握了微生物检测 与鉴定的基本技术和方法。
技能提升
通过实践操作和案例分析,学员 们的实验技能和解决问题的能力 得到了提升,对微生物实验室工 作有了更全面的认识。
微生物鉴定
通过观察微生物的形态特征、生理生化特性以及血清学反应等, 对微生物进行种类鉴定。
药物敏感性试验及结果解读
药物敏感性试验意义
药物敏感性试验方法
结果解读
了解微生物对抗菌药物的敏感性,指 导临床合理用药。
常用的方法包括纸片扩散法、稀释法等。 通过测定抑菌圈直径或最低抑菌浓度 (MIC)等指标,判断微生物对药物的 敏感性。

人教版高中生物选修一课件:2.1微生物的实验室培养 (共60张PPT)

人教版高中生物选修一课件:2.1微生物的实验室培养 (共60张PPT)
专题2 微生物的培养与应用
课题1 微生物的实验室培养
1
(一)培养基
1、定义:人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制 出供其生长繁殖的营养基质。 2、培养基成分:碳源、氮源、水和无机盐等4类 ★另外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质,以及 氧气、二氧化碳、渗透压等的要求。如:培养乳酸菌时需 添加维生素、霉菌PH调成酸性、细菌PH调成中性或微碱 性、厌氧微生物提供无菌条件。 ★ 4类成分齐全的培养基叫基本培养基,例如牛肉膏蛋白 胨培养基
根据微生物的代谢特点,在培养基中加入某种指
示剂或化学药品配制而成,用以鉴别不同种类的
微生物。
3
液体培养基:
表面生长
均匀混浊生长
沉淀生长
4
固体培养基:菌落
单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖 时,就会形成一个肉眼可见的,具有一定 形态结构的子细胞群体,叫做菌落。
菌落特征是鉴定菌种的重要依据。
5
于计算平均值,因为它不接近真实值,应重新实验
并注意:将菌液摇匀后再接种 P22
35
㈤.微生物的培养与观察
培养不同微生物往往需要不同培养温度。 细菌:30~37℃培养1~2d 放线菌:25~28℃培养5~7d 霉菌:25~28℃的温度下培养3~4d。
在菌落计数时,每隔24h统计一次菌落数目。 选取菌落数目稳定时的记录作为结果,以防止 因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。
半固体培养基:
无动力
有动力(弥散)
(是否运动) 6
选择培养基:从微生物群中选择具有特定表型的细胞. 使之进行繁殖所用的培养基,称为选择培养基.
加入青霉素的培养基: 分离酵母菌、霉菌等真菌
加入高浓度食盐的培养基: 分离金黄色葡萄球菌

微生物ppt 罗伯特科赫 植物实验151韩子旭31115129

微生物ppt  罗伯特科赫 植物实验151韩子旭31115129
5、感动世界的《论结核病》: 随着《论结核病》演说的发表,科赫的事业迎来了巅峰。
三、科赫与霍乱弧菌:战争勋章
1、霍乱——“十九世纪的恐惧”:
霍乱是因摄入的食物或水受到霍乱 弧菌污染而引起的一种急性腹泻性 传染病。病发高峰期在夏季,能在 数小时内造成腹泻脱水甚至死亡。 霍乱弧菌为革兰氏阴性菌,在碱性 肠液内迅速繁殖,并产生大量强烈 的外毒素。这种外毒素对小肠黏膜 的作用引起肠液的大量分泌,其分 泌量很大,超过肠管再吸收的能力, 在临床上出现剧烈泻吐,严重脱水, 致使血浆容量明显减少,体内盐分 缺乏,血液浓缩,出现周围循环衰 竭。
样本在显微镜下观察发现:几乎在每一个样本中都能发现一 种细小的“杆子”。科赫认为这可能就是导致炭疽病的元凶。 随后,科赫将提纯培养的炭疽杆菌注射到30只实验用小鼠体 内,结果小鼠无一幸免。在死亡小鼠的血液中科赫又找到了 这种杆菌。由此,炭疽病的元凶被揪了出来。
4、芽孢传播炭疽病的发现: 科赫开始研究炭疽杆菌的习性,他发现炭疽杆菌生存力顽强原
三、科赫与霍乱弧菌:战争勋章
2、埃及之行——“逗点状细菌”和巴斯德学生的失败: 在科赫前往埃及调查霍乱病因的时候,由巴斯德学 生们率领的法国的一支医疗队声称他们率先发现的 一种逗点状细菌就是导致霍乱的病因。但是最终概 论断被科赫通过实验证明是错误的,原来他们把血 小版当成了细菌。
3、印度之行和圣诞夜的突破: 科赫来到印度继续调查霍乱的病因,他 研究了许多样本以至于在平安夜还呆在 实验室中。就在这天夜里,他收到了一 群印度人由于在同一个池塘洗澡集体患 上霍乱的消息。后来,科赫通过研究该 处水体,终于找到了霍乱弧菌。
1880年,37岁的科赫被保举到帝国卫生局就职,从此科赫便全身 心地投入到了细菌学的研究中去。
2、“现代细菌学的基础”:固体培养基 在面对炭疽杆菌和其他一些细菌时,科赫发

微生物学最完整经典 ppt课件

微生物学最完整经典  ppt课件

少数微生物也是人类的敌人
14世纪,鼠疫耶森氏菌引起的鼠疫导致欧洲1/3 总人数(2500万)死亡
目前,肺结核、霍乱等卷土重来;艾滋病大规 模传播;新的疾病不断出现:疯牛病、军团菌 病、埃博拉病毒病、大肠杆菌O157新致病株、 SARS(2019)、禽流感(2019)、甲型H1N1流 感(2009),对人类造成巨大威胁
✓ 第一步:采用生黑葡萄糖杆菌或弱氧化醋杆菌,将D山梨醇转化为L-山梨糖
✓ 第二步:采用氧化葡萄糖杆菌和芽孢杆菌混合发酵, 将L-山梨糖转化为1-酮基-L-古龙酸,再经化学转化 为维生素C
2019年,泉生热孢菌全基因组序列测定
微生物特点
个体微小
✓ 杆菌的平均长度:2 微米 ✓ 面积/体积比:人 = 1,大肠杆菌 = 30万 ✓ 这样大的比表面积特别有利于它们和周围环境进行物
排列 单个、成对、成链、特殊排列方式
特殊细胞结构
芽孢 有无芽孢、芽孢形状、位置、孢囊是否膨大
鞭毛 有无鞭毛、着生位置、数量
孢子 形状、着生位置、数量、排列
其他 糖被、细胞附属物、
超微结构
细胞壁、内膜系统、孢子表面特征
细胞内含物
异染颗粒、PHB、硫粒、伴胞晶体、气泡等
染色反应
革兰氏染色、抗酸性染色
原核生物与真核生物比较
微生物分布
微生物无处不在,我们无时不生活在“微生物的 海洋”中
✓ 细菌数亿/g土壤 ✓ 每张纸币带细菌:900万个 ✓ 人体体表及体内存在大量的微生物
➢ 口腔:细菌种类超过500种 ➢ 肠道:微生物总量达100万亿 ➢ 皮肤表面:平均10万个细菌/cm2 ➢ 粪便干重的1/3是细菌,每克粪便的细菌总数为:1000亿个
的核糖体为70S

微生物技术及应用PPT课件-2024鲜版

微生物技术及应用PPT课件-2024鲜版
生长曲线的调控与优化 讲解如何通过改变培养条件或使用特定的生长因子等手段, 调控和优化微生物的生长曲线,以满足实验或生产需求。
10
03
微生物代谢与发酵技术
2024/3/28
11
微生物的代谢途径与调控
糖代谢途径
包括糖酵解、三羧酸循 环等,产生ATP和还原
力。
2024/3/28
氮代谢途径
包括氨基酸、核苷酸和 蛋白质的代谢,合成细
2024/3/28
33
微生物在医药工业中的应用
生产抗生素
利用微生物发酵技术生产抗生素,如青霉素、链霉素等,用于治疗 各种细菌感染。
生产疫苗
利用微生物培养技术生产疫苗,如麻疹疫苗、流感疫苗等,用于预 防传染病。
生产酶制剂
利用微生物发酵技术生产酶制剂,如淀粉酶、蛋白酶等,用于促进药 物合成和分解。
2024/3/28
研究微生物生长、底物消耗和 产物生成的动力学关系。
发酵设备与技术
包括发酵罐设计、传质与传热、 在线监测与控制等。
2024/3/28
13
发酵产品的分离与纯化
预处理
去除发酵液中的菌体、杂质等, 提高后续分离纯化效率。
2024/3/28
分离方法
包括萃取、吸附、膜分离等,根 据目标产物的性质选择合适的分 离方法。
医学领域
利用微生物技术生产疫苗和诊断试剂, 预防和治疗各种传染病和慢性病。此 外,基因工程和细胞工程等技术在医 学领域也有广泛应用。
2024/3/28
农业领域
利用微生物肥料和生物农药等技术, 提高农作物产量和品质,减少化学肥 料和农药的使用。
环境领域
利用微生物处理污水和废气等环境污 染物,以及进行环境监测和评价等工 作。

农业微生物学实验ppt

农业微生物学实验ppt
整理课件
实验用到器械
试管(test tube) 德汉氏小管(Durham tube) 小塑料离心管,又称Eppendorf管 玻璃吸管(glass pipette) 微量吸管(micropipette) [微量加样
枪] 培养皿(petri dish) 三角烧瓶(erlenmeyer flask)
以灭火「毡」包 裹该同学,并使 其在地上滚动
其他同学立刻通 知老师。
整理课件
实验室的窗帘布着火的对策:
取出灭火器,拔出安 全针。
把喷咀对准火源。 按掣使灭火器喷出二
氧化碳。 其他同学立刻通知老
师。
整理课件
酒精溅在实验桌上并着火的对策:
利用沙桶或湿抹布把燃烧的液体用沙盖着。 其他同学立刻通知老师。
3.尽量不可在实验室进餐。 4.有毒或带剌激味的实验要在通风橱内进行,实
验期间要开排风扇,或开窗通风。 5. 做好废液处理,防止环境污染;发现中毒现
象,及时对症治疗,必要时送医院。
整理课件
实验时需特别注意: 人身安全
防止割伤、灼伤,如有 发生,应用急救药品施治
整理课件
意外对策
整理课件
学生衣服着火的对策
整理课件
实验课成绩
平时成绩(20%,安排于实验过程中 或 期末进行操作考核) 实验习惯(10%) 期末考试(20%,笔试考试) 实验报告(50%) 可能组织就实验内容进行答辩,替代期
末考试
整理课件
实验用到仪器设备
显微镜(光学——普通、相差、微分干涉差、 暗视野;电子——扫描、透射);高压蒸汽 灭菌锅(立式和卧式);超净工作台、隔水 式恒温培养箱;鼓风恒温干燥箱;恒温振荡 培养箱(旋转式和往复式);旋涡振荡器; 恒温水浴锅;pH计;分光光度计(紫外、可 见光、红外、原子吸收等);离心机;冰箱; 微波炉等。

2.3.1微生物的分布 课件(共25张PPT) 生物人教版七年级上册

2.3.1微生物的分布  课件(共25张PPT) 生物人教版七年级上册

应该将手指 上的细菌或 真菌接种在 培养基上。 要不要设置
对照?
2.探究实验需要哪些材料用具?
①培养皿(装有培养基,两套) ②无菌棉棒
③透明胶带
④标签纸
⑤放大镜
3.实验过程中的注意事项 (1)为什么培养用的培养皿和培养基在接种前必须高温处 理?为什么要用无菌棉棒?
提示:因为经高温处理后,可以将培养皿上、培养基内混有 的细菌和真菌的孢子杀死,这样就排除了实验外其他环境的 污染。因此,在实验前不要盲目打开培养皿,防止细菌和真 菌的孢子落在培养基上。实验中用无菌棉棒的目的同样是为 了防止棉棒上的微生物污染培养基。
(2)为什么要有两套装有培养基的培养皿,各有什么用处? 提示:选取两套培养皿的目的是进行对照,一组不作处理,作 为对照组;另一组在选择的环境中打开,作为实验组。
4.通过各组的交流,你认为细菌和真菌的分布情况怎样? 提示:细菌和真菌几乎无处不在,但在不同环境中分布的 多少不同,如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。 5.什么样的环境条件下不可能有细菌和真菌?在这个探究 中,不可能有细菌和真菌的情况存在吗?是什么情况?为 什么? 提示:经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌 的存在,如对照组的一套培养皿,因为对照组的培养皿经 高温灭菌后一直处于密封状态。
探究主题一:观察菌落
如何才能一睹细菌的“庐山真面目”? 如何用肉眼直接观察到呢?
如何才能一睹细菌的“庐山真面目”?
1、电子显微镜或高倍显微镜观察。 2、通过观察__菌__落___来研究细菌和真菌。
菌落:由一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的子细胞群体。

菌落区分
【观察思考】 细菌菌落和真菌菌落有哪些方面的不同?
6.根据你的探究活动进行总结:细菌和真菌的生活 必须具备哪些基本条件? 提示: 细菌和真菌生活必需的条件:水分、营养物 质、适宜的温度、一定的生存空间。

微生物的遗传变异和育种PPT课件

微生物的遗传变异和育种PPT课件
实验设计者
1952年,美国的莱德伯格夫妇
实验材料
E.coli K12
实验过程
Lederberg 的平板培养法
(四)突变的特点
不对应性 自发性 稀有性 独立性 诱变性 稳定性 可逆性
核基因组
真核生物的 有核膜包裹的真核
(DNA+组蛋白)
原核生物的 无核膜包裹的核区
(环状双链DNA)
线粒体
真核生物的
细胞质基因 共生生物
叶绿体等
核外染色体
2um质粒等 F因子(F质粒)
R因子(R质粒)
原核生物的
Col质粒
Ti质粒 巨大质粒
降解性质粒等
原核生物的质粒
1. 质粒的定义
•指游离于原核生物核基因组以外,具有独立复制 能力的小型共价闭合环状的dsDNA分子,即 cccDNA(circular covalently closed DNA)。
4)Ti质粒 (tumor inducing plasmid)
Agrobacterium tumefaciens(根
癌土壤杆菌)从一些双子叶植物的受 伤根部侵入,最后在其中溶解,释放 出Ti质粒,其上的T-DNA片段与植物 细胞中的核染色体组发生整合,合成 正常菌株所没有的冠瘿碱类,破坏控 制细胞分裂的激素调节系统,从而使 它转变成癌细胞。
自发突变几率 一般在10-6~10-9范围内;
突变率为10-9的含义
抗性突变是最常见的突变类型;
细菌产生抗药性的途径 基因突变 抗药性质粒的转移 生理适应
由基因突变引起的抗药性的原因?
两种观点:
突变的性状与引起突变的原因间呈对应 性 — 抗性突变株的产生是由环境因素 诱发出来的,属定向变异;

环境微生物学ppt课件

环境微生物学ppt课件
纳米材料在污染物降解中的应用
利用纳米材料的特性,提高微生物对污染物的降解效率,降低环境污染。
纳米材料在环境微生物检测中的应用
研发基于纳米材料的快速、灵敏、准确的环境微生物检测方法和技术。
人工智能技术在环境微生物监测和治理中潜力挖掘
人工智能在环境微生物监测中的应用
01
利用人工智能技术对环境微生物进行实时监测和数据分
影响微生物群落结构和功能。
营养物质影响微生物间相互作用
03
营养物质可改变微生物间的竞争和合作关系,从而影响微生物
群落稳定性和多样性。
05 环境污染治理中 新兴技术发展趋 势
基因工程技术在环境治理领域应用前景
01
基因工程菌的构建与应用
通过基因工程技术改造微生物,使其具备特定污染物降解能力,提高环
境治理效率。
环境微生物学ppt课件
目 录
• 环境微生物学概述 • 微生物在自然界中分布与作用 • 微生物对环境污染治理技术应用 • 环境因素对微生物生长影响研究 • 环境污染治理中新兴技术发展趋势 • 实验设计与数据分析方法介绍
01 环境微生物学概 述Leabharlann 定义与发展历程定义
环境微生物学是研究微生物与环境 之间相互关系及其作用机制的学科。
04 环境因素对微生 物生长影响研究
温度对微生物生长影响机制探讨
1 2 3
温度影响微生物体内酶活性 适宜温度下,酶活性高,微生物代谢旺盛;过高 或过低的温度会导致酶失活,从而影响微生物的 生长和代谢。
温度影响细胞膜流动性 高温下细胞膜流动性增加,通透性增强,有利于 物质运输;低温下细胞膜流动性降低,通透性减 弱,物质运输受限。
与其他学科关系
01
02

微生物学设计性实验细菌耐受噬菌体突变率测定-PPT文档

微生物学设计性实验细菌耐受噬菌体突变率测定-PPT文档

CFU数/ 平板 每毫升 的CFU 数

17
预期结果
• 经相关文献预测: 铜绿假单胞菌耐噬菌体的突变机率在 1.4×10^-7~7.9×10^-7之间。
18
讨论
• 上述操作3,通常在4h内菌液会完全变清。 此时细菌尚处于生长曲线的“迟缓期” (即适应期),亦即尚未进入分裂状态。 如果少数事先存在的耐受菌已进入分裂期, 这是测定结果会被放大,因而失其准确性。
• 单位:CFU/mL。指的是每毫升样品中含有 的细菌群落总数,也有用CFU/g即对应固体 培养基。
11
通俗的解释
是指每毫升菌液中含有多少单细胞 。传统上 就叫“个”。但是,我们知道,一个菌落不一定 是一个细菌所生成,也可能是由一簇细菌(一个 细菌团)所生成,这时候再叫“个”就不太准确 啦,准确的叫法就是“菌落形成单位”,英文缩 写“CFU”。就像“公斤”和“千克”,只是叫法 不同,数量上没有变化。
CFU数=每个平皿中的CFU数×10×血清稀释倍数
9
• 2.
10倍连续稀释,至少7管
10
CFU是什么?
• CFU (Colony-Forming Units):菌落形成单 位,菌落形成单位。
• 将稀释后的一定量的菌液通过浇注或涂布的方法,让其内 的微生物单细胞一一分散在琼脂平板上,待培养后,每一 活细胞就形成一个菌落。与常规利用显微镜对微生物数量 进行测量不同,主要是对可见(即多数情况下形成菌落) 的细菌数量进行测量的单位。
14
实验可行性分析
1. 标本采集方便 • 本菌在自然界分布广泛,为土壤中存在的最常见 的细菌之一。各种水、空气、正常人的皮肤、呼 吸道和肠道等都有本菌存在。本菌存在的重要条 件是潮湿的环境。 • 采自不同感染部位的标本,包括血液、尿液、痰 标本、脓汁、穿刺液等。还包括来自医院环境中 的各种标本如水、空气、物体表面采样等。

微生物限度检验PPT课件

微生物限度检验PPT课件
- 表面活性剂、中和剂或灭活剂:应证明其有效性及 对微生物的生长和存活无影响。
- 供试液从制备至加入检验用培养基,不得超过1小 时。
- 供试液制备若需用水浴加温时,温度不应超过45℃。 - 供试液的体积:100ml。
13
稀释剂( 中国药典2005版)
(1) 氯化钠-蛋白胨缓冲溶液 (2) 无菌磷酸盐缓冲液 (3) 无菌磷酸盐缓冲液
中国药典2005版
菌株名称
CMCC编号
大肠埃希氏菌(E. coli)
CMCC(B)44102
金黄色葡萄球菌(Sta. aureus) CMCC(B)26003
枯草芽孢杆菌(Bac. subtilis)
CMCC(B)63501
白色念珠菌(Can. albicans) 黑曲霉菌(Asp. niger)
CMCC(F)98001 CMCC(F)98003
一次检出为准
第一次结果超过规定标准,复 试两次,三次结果平均报告
不符合标准规定,取大于25g的 样品复试
不符合标准规定,取大于25g的 样品复试
一次检出为准
测定结果在规定的限度标准5 倍以内均为合格
6
验证目的
- 在于确认(寻找)一种有效的检验方法,如果样 品(药品)中有一定数量的微生物存在,那么采 用此法可以使得样品(药品)中的微生物得以检 出。
过滤
5x102 cfu/ml菌悬液 0.1 ml
菌种组:
5x102 cfu/ml菌悬液 0.1 ml
过滤
空白样品组:
过滤
计数A 计数B (阴性对照) 计数C (阳性对照) 计数D
- 充分验证样品(药品)本身对微生物生长的影响。
7
验证目的
确认一种检验方法。 验证实验 检验条件
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、操作应当在超净工作台或经过消毒处理的 无菌室进行。
微生物实验设计
操作方法: 培养到时间后,取出培养皿,计算平板内
菌落数目。计数时可用肉眼观察,必要时用放 大镜检查,以防遗漏。在记下各平板的菌落总 数后,求出同稀释度的各平板平均菌落数,计 算出每克样品中的菌落数。 计算方法:
每克样品中的菌落数(个)=同稀释度的 各平板平均菌落数(个)×稀释倍数
3.另取1ml灭菌吸管,按上项操作顺序,制10倍递增 稀释液,如此每递增稀释一次即换用1支1ml灭菌吸管。
微生物实验设计
微生物实验设计
1、为减少样品稀释误差,在连续递次稀释时, 每一稀释液应充分振摇,使其均匀,同时每一稀释 度应更换一支吸管。
2、在进行连续稀释时,应将吸管内液体沿管壁 流入,勿使吸管尖端伸入稀释液内,以免吸管外部 粘附的检液溶于其内。
微生物实验设计
将计数结果填入下表
微生物实验设计
1. 到达规定培养时间,应立即计数。 2.计数时应选取菌落数在30~300之间的平板 3.不同稀释度的菌落数应与稀释倍数成反比。 4.当平板上有链状菌落生长时,要仔细观察
清楚再计数。
微生物实验设计
首先,看到这个题目时, 我们觉得最难的就是, 不知道该细菌肥料中有 些什么微生物。因此, 弄清楚样品肥料中微生 物的种类成为了解题的 关键。
微生物实验设计
解说人
36号 龚鹏 : 35号 张青 36号 龚鹏 37号 曾泽文
微生物实验设计
某细菌肥料是由相关的不同 微生物 组成的一个 菌群并通过混合培养得到的一种产品。活菌数 的 多少是质量好坏的一个重要标志之一,请设计 一个实验方案来检测该细菌肥料的质量?在实 验过程中为减少实验误差提高数据的可靠性, 应该注意那些操作步骤?
平板菌落计数法 ,是种统计物品含菌数的有效方法。方法 如下:将待测样品经适当稀释之后,其中的微生物充分分散成单 个细胞,取一定量的稀释样液涂布到平板上,经过培养,由每个 单细胞生长繁殖而形成肉眼可见的菌落,即一个单菌落应代表原 样品中的一个单细胞;统计菌落数,根据其稀释倍数和取样接种 量即可换算出样品中的含菌数。
微生物实验设计
(一)样品的处理和稀释 (二)培养基的配置及倒平板 (三)涂布 (四)培养 (五)计数和报告
微生物实验设计
1.以无菌操作取检样10g,放于盛有90ml灭菌蒸馏水 的灭菌三角瓶内(瓶内预置适当数量的玻璃珠),经充 分研磨、摇床震荡制成1:10的均匀稀释液。
2.用1ml灭菌吸管吸取1:10稀释液1ml,注入含有 9ml灭菌蒸馏水稀释液的试管内,振摇试管混合均匀, 制成1:100的稀释液。
3、为减少稀释误差,最好采用取10mL稀释液, 注入90mL缓冲液中。
微生物实验设计
1、牛肉膏蛋白胨培养基(培养细菌用) 2、高氏I号培养基(培养放线菌用) 3、马丁氏琼脂培养基(分实验设计
1. 倒平板时倾注培养基的量规定不一,从12~20ml不 等,一般以15ml较为适宜,平板过厚可影响观察,太 薄又易于干裂。倾注时,培基底部如有沉淀物,应将 底部弃去,以免与菌落混淆而影响计数观察。
微生物实分验离设纯计培养
选择性培养基培养; 用平板分离法分离。
微生物实减验少设实计验误差?
解决方法:
采用平板培养计数法要求操作熟练、准确,否则难以 得到正确结果。
要求样品成分混匀,保证每个活细胞都能分别形成菌 落;尽可能选用选择性培养基,保证计数菌落围有效 菌落。
微生物实验设计
鉴于,以上几点我们综合考虑,最终决定采 用 稀释涂布平板法 分离纯化微生物并测定样品 中活菌数。
2.为使菌落能在平板上均匀分布,检液加入平皿后, 应尽快倾注培养基并旋转混匀,可正反两个方向旋转, 检样从开始稀释到倾注最后一个平皿所用时间不宜超 过20min,以防止细菌有所死亡或繁殖。
微生物实验设计
操作方法: 选择个 1 3 0\1 4 0\1 5 0\1 6 0
4个稀释度,以吸取该 稀释度的吸管移取1ml 稀释液放在无菌的已经 凝固的培养基平板上, 然后用无菌的玻璃涂棒 把稀释液均匀地涂布在 培养基表面上,每个稀 释度做3个平皿。
微生物实验设计
其次,弄清楚了微生物 的种类,接下来就是要 如何分离纯培养这些微 生物近而达到计数的目 的。
微生物实验设计
最后,实验的成功还要 求熟练的操作,一定要 做好“无菌操作”。
从题目我们可以看出该题目的要求 是 检测单位质量细菌肥料中的活菌数 ; 减少实验误差 因此, 必须考虑以下几个问题:
微生物实验设计
有哪几种?
通过查找资料我们了解到细菌肥料,一般
有瘤菌剂 、固氮菌剂 、磷细菌剂 、抗生菌剂 和 复合菌 等分 成。由此,我们推断该细菌肥料中剂大概
有 细菌 、 真菌 和 放线菌 。
微生物实验设计
1、实验目的 2、实验原理 3、实验过程
微生物实验设计
活菌数 检测单位质量样品细菌肥料中的

微生物实验设计
利用选择培养基 ,分离培养样品中的不同微生物。不同的 培养基,由于营养成分不同,因此具有选择性,适合改培养基的 微生物就可以生长;反之,则不能生长,根据不同的选择培养基, 我们可以分离出样品中的不同微生物。
微生物实验设计
待琼脂凝固后,将含高氏I号培养基和马丁 氏琼脂培养基的平板倒置与28℃温室中培养35d,牛肉膏蛋白胨平板倒置与37℃温室中培 养1-2d。
微生物实验设计
1、无菌操作:操作中必须有“无菌操作”的 概念,所用玻璃器皿必须是完全灭菌的,不得 残留有细菌或抑菌物质。所用剪刀、镊子等器 具也必须进行消毒处理。样品如果有包装,应 用75%乙醇在包装开口处擦拭后取样。
微生物实验设计
一、题目分析 二、实验设计 三、解题总结
微生物实验设计
某细菌肥料是由相关的不同微生物 组成的一个菌群并 通过混合培养得到的一种产品。活菌数 的多少是质量好 坏的一个重要标志之一,请设计一个实验方案来检测 该细菌肥料的质量?在实验过程中为减少实验误差提 高数据的可靠性,应该注意那些操作步骤?
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