人教版四年级下册期末作文复习(课堂PPT)
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部编人教版小学语文四年级下册1-8单元习作课件及期末作文复习(2021年春修订版)
第一部分写发明的东西的样子：形状、颜色、大小、 高低、材料等；第二部分写功能。一个功能写一段，段 的结构用总分结构，即先用一句话概括功能，写在段的 开头，做中心句，接着围绕中心句选材料把功能写具体。
结尾:表达早一点发明出想发明的东西的愿望。
下面让我们来一起看看 书中“会飞的木屋”给出的 提示。
会飞的木屋
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 内容是我的乐园。
准
② 按照一定顺序介绍乐园的样子。 ③ 写出在乐园里最爱干的事情。
对桑葚的颜色、形状和味道进行了细致描写，并在结尾指出了 “快乐”的主题。
技巧总结
选取好玩、好看、有意义的地点。 介绍时要按照方位顺序。 要写出快乐的事情有哪些。 要指出快乐之处，并有所升华。
谢谢 大家
说一说
你有过哪些奇思妙想？
会飞的汽车
奇特的鞋子
帮助医生做手术的机器人
能提供人体所有营养的营养水
图书馆是我成长路上的良师益友，是我 的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜， 而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐 园！我喜欢我的乐园！
关于这篇习作， 你还有什么好的想 法吗？
习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
描写时，我要运用比喻、排比等修辞手法， 让我的作文更生动！
2. 具体生 动
• 文章按照书房 的样子，书房 里发生的“乐” 事，“我”的 感受去安排文 章内容，条理 清晰，重点突 出。
结尾:表达早一点发明出想发明的东西的愿望。
下面让我们来一起看看 书中“会飞的木屋”给出的 提示。
会飞的木屋
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 内容是我的乐园。
准
② 按照一定顺序介绍乐园的样子。 ③ 写出在乐园里最爱干的事情。
对桑葚的颜色、形状和味道进行了细致描写，并在结尾指出了 “快乐”的主题。
技巧总结
选取好玩、好看、有意义的地点。 介绍时要按照方位顺序。 要写出快乐的事情有哪些。 要指出快乐之处，并有所升华。
谢谢 大家
说一说
你有过哪些奇思妙想？
会飞的汽车
奇特的鞋子
帮助医生做手术的机器人
能提供人体所有营养的营养水
图书馆是我成长路上的良师益友，是我 的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜， 而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐 园！我喜欢我的乐园！
关于这篇习作， 你还有什么好的想 法吗？
习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
描写时，我要运用比喻、排比等修辞手法， 让我的作文更生动！
2. 具体生 动
• 文章按照书房 的样子，书房 里发生的“乐” 事，“我”的 感受去安排文 章内容，条理 清晰，重点突 出。
《人教版四年级下册期末作文复习》课件
写事
• 开头 开篇点题 • 中间 把事情写具体 • 1、事情的起因、经过、结果。 • 2、人物的语言、动作、神态、心理
• 结尾 照应开头、总结全文、点明中 心……
一件难忘的事
•
前几天，我在一条大街上看到了感人的 一幕，这件事让我至今难忘。 • 那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯 处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一 对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有 一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语， 我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候， 被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新 买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔 钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看 热闹的人。
.
二、写心里话：
l、要有真情实感。要说真话，讲平时没机 会说，或者不便当面说的话，抒发感激、 委屈、抱怨、误解等； 2、要有一个中心。可能你想对别人要讲的 心里话很多，但这篇文章不能漫无目的地 聊天，你要说的话有一个中心，围绕一个 意思，不能东拉西扯； 3、要有具体的事例。应该用具体的事例引 发自己的真情实感，这样才能让别人印象 深刻。
•
• • • •
•
外面的人群是里三层，外三层，大家 都在为老人求情： “唉，你们也太无情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，补一补就是啦！” “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！” 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。
人教版四年级下册
期末作文复习
第一单元：写景 第二单元：写心里话。 第三单元：写大自然的启示。 第四单元：看图写话，发出对和 平的呼吁。 第五单元：有关“热爱生命”的 故事和感受。
省略 熬 返回
第六单元：“乡村生活”，可写人、 事 或景物。 第七单元：“我敬佩的一个人” 第八单元：自由作文。
四年级(下册)期末作文复习ppt课件
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27
写自己获得的感受、启发 1.开头
2.简单地写一写让你产生感受，获得启发 的事情。
3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。
4.结尾
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28
精彩段落 一
生命是什么？生命是渺小的，就 像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼； 生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜 明珠，是无价之宝。父母养育了我们， 给予了我们生命这个美好的东西，它 很珍贵，属于我们的只有一次。
（开篇扣题）
王爷爷对人从来都是很温和，他一笑 眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如 同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。
（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）
看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流 了下来。王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在 我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得 我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁， 我会不假思索地说：“是传达室的王爷爷！”
开篇扣题人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人助人为乐做好铺垫结尾写出了所感表明了观点照应开头的敬佩47优秀品质典型事例外貌动作语言神态心理活动板书48一开篇三结尾二典型事例介绍人物及人物外貌
人教版四年级下册
期末作文复习
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1
第一单元：写景（校园景物或别处 景物） 第二单元：写心里话。 第三单元：写大自然的启示。
1、情感要真实，要把平时不敢说、难 开口或没机会说的心里话说出来。感 受最深的部分写具体。
2、围绕一两个重点，结合事例写，可 边叙述边抒发感受，重在体会。
3、确定对象和人称以及语气。
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11
习作要求Biblioteka • 明确和谁说心里话• 明确说的内容和要求（1、说的内容可以 是一件事：开心的、烦恼的、委屈的、愧 疚的、感激的等；2、也可以是向对方提 一些建议、意见、要求等，说说自己的想 法，表达感激之情。）
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《期末复习：专题写作》教学课件
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
解析：写作 之前，要首 先确定是写 哪一类的的 作文。
2.正确立意。 我班的彭冲同学脑子里有很多鬼主意，每次捉弄别人都能
如愿。我班的刘华同学很机灵，当同学遇到困难时，他能很快 想办法解决，当同学间发生冲突时，他能迅速从中调解，机智 地化解矛盾。 如果你来写《我班的“机灵小不懂”》，你觉得 选择写哪个同学立意更高？ 为什么？
衣服都没有。 Ｅ. 我看见有人红灯亮时横穿马路被车撞伤。
2.习作《小狗欢欢》中，哪些材料该详写？哪些材料 该略写？选一选。
该详写的有 ( AC )，该略写的有 ( B )。 Ａ.小狗欢欢的生活习性。 Ｂ.小狗欢欢是妈妈从朋友家抱回来的。 Ｃ.小狗欢欢和“我”一起玩耍的情景。
如何确定详写和略写：
简括地说：最能直接、具体、生动地表现文章中心意 思的地方就要详写；同表现中心意思有些联系，如果完全 不写，就会对主要方面产生影响——或者使情节不完整， 或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属 于不能不写但又不必详写的，就要略写。
天色晚了，四周越来越暗，在爸爸的一再催促下，我依依不 舍地离开了大海。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
解析：写作 之前，要首 先确定是写 哪一类的的 作文。
2.正确立意。 我班的彭冲同学脑子里有很多鬼主意，每次捉弄别人都能
如愿。我班的刘华同学很机灵，当同学遇到困难时，他能很快 想办法解决，当同学间发生冲突时，他能迅速从中调解，机智 地化解矛盾。 如果你来写《我班的“机灵小不懂”》，你觉得 选择写哪个同学立意更高？ 为什么？
衣服都没有。 Ｅ. 我看见有人红灯亮时横穿马路被车撞伤。
2.习作《小狗欢欢》中，哪些材料该详写？哪些材料 该略写？选一选。
该详写的有 ( AC )，该略写的有 ( B )。 Ａ.小狗欢欢的生活习性。 Ｂ.小狗欢欢是妈妈从朋友家抱回来的。 Ｃ.小狗欢欢和“我”一起玩耍的情景。
如何确定详写和略写：
简括地说：最能直接、具体、生动地表现文章中心意 思的地方就要详写；同表现中心意思有些联系，如果完全 不写，就会对主要方面产生影响——或者使情节不完整， 或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属 于不能不写但又不必详写的，就要略写。
天色晚了，四周越来越暗，在爸爸的一再催促下，我依依不 舍地离开了大海。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
四年级下册语文课件 习作八 《复习》人教新课标 (共24张ppt)
你可能认为它的速度会很慢，其实它每小时就能 达到公里。最高时速达每小时公里。你还有可能认为 它不坚固，其实它外壳装有毫米的防弹钢板，汽车胎 是非常好的，专门防御钉子等尖锐物品。遇到堵车时 这辆车可以吸收空中的有害物质再加上汽车自身的超 大压力气体可以飞上天，保准安全着地。
（）说说让你感受最深的人是谁？ 他（她）为什么令你感受最深？
未来的汽车里面装有太阳能马达，它专门吸收太 阳光，根本不用油。你会想，如果天上没有太阳怎么 办？其实在马达吸收阳光的同时，也在储存阳光能量 ，留着在阴天时用。
在生活中，汽车脏了，人们还要冲洗汽车，那样 一冲就用方多水，那是多么浪费呀，但是你只要按一 下清洗绿键，这辆车就可以自动洗车，只用升水，加 上几滴洗洁剂就可以全车冲洗，自动擦干净。
• 状物作文的基本写法： • 、开门见山交代要写的事物。 • 、比较详细描写事物的形状、特点或构造。 • 、具体叙述人和物的关系。 • 、总结全文，照应开头或抒情结尾。 • 借物喻人（理）作文的基本写法： • 、开门见山交代要写的事物。 • 、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 • 、①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情结
情，想象合理。无论写人，还是记事，一
论都离不开作者的感情，想象作文也不例
外。离开感情的文章就会缺乏生气和真实
感。
（）根据自己的愿望，选择自己理想 中的人或物来写。
（）想象要大胆、合理，假设的推测 是有理有据，情节要生动有趣。
（）所写的理想中的人或物，都应当 有人的思维和人的行为。
未来的汽车 未来的汽车将不会破坏环境，变得环保起来。
秋天的树林最美。梧桐树和槐树的脚
下早已躺满了淘气的叶子娃娃，他们早早 地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱 。秋风姑娘也来凑起了热闹，时而把叶子 娃娃卷起来，时而又放下，好象在玩荡秋 千呢。枫树姑娘可漂亮啦，秋天刚到，她 就早已换上了红色的礼服，假如你漫步在 红枫林中，就会觉得自己仿佛进入了红色 的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还 有那半透明的粉红。
（）说说让你感受最深的人是谁？ 他（她）为什么令你感受最深？
未来的汽车里面装有太阳能马达，它专门吸收太 阳光，根本不用油。你会想，如果天上没有太阳怎么 办？其实在马达吸收阳光的同时，也在储存阳光能量 ，留着在阴天时用。
在生活中，汽车脏了，人们还要冲洗汽车，那样 一冲就用方多水，那是多么浪费呀，但是你只要按一 下清洗绿键，这辆车就可以自动洗车，只用升水，加 上几滴洗洁剂就可以全车冲洗，自动擦干净。
• 状物作文的基本写法： • 、开门见山交代要写的事物。 • 、比较详细描写事物的形状、特点或构造。 • 、具体叙述人和物的关系。 • 、总结全文，照应开头或抒情结尾。 • 借物喻人（理）作文的基本写法： • 、开门见山交代要写的事物。 • 、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 • 、①总结全文，点明道理。②联想到具有这种品质的人，抒情结
情，想象合理。无论写人，还是记事，一
论都离不开作者的感情，想象作文也不例
外。离开感情的文章就会缺乏生气和真实
感。
（）根据自己的愿望，选择自己理想 中的人或物来写。
（）想象要大胆、合理，假设的推测 是有理有据，情节要生动有趣。
（）所写的理想中的人或物，都应当 有人的思维和人的行为。
未来的汽车 未来的汽车将不会破坏环境，变得环保起来。
秋天的树林最美。梧桐树和槐树的脚
下早已躺满了淘气的叶子娃娃，他们早早 地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱 。秋风姑娘也来凑起了热闹，时而把叶子 娃娃卷起来，时而又放下，好象在玩荡秋 千呢。枫树姑娘可漂亮啦，秋天刚到，她 就早已换上了红色的礼服，假如你漫步在 红枫林中，就会觉得自己仿佛进入了红色 的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还 有那半透明的粉红。
人教版四年级下册语文期末复习1ppt课件
总结延伸
云雾迷蒙：云雾缭绕，景物隐隐约约，让人看不清楚。 连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。 五彩缤纷：色彩纷繁，艳丽好看。 绵延：连续延长。绵，连绵不断。 绚烂：光彩夺目；光华灿烂。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。贯，连接，连续。 愚不可及：形容人极端
典例精析
《乡村四月》 (宋 翁卷) ——这首诗以白描手法写出了江南农村初夏时节 的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动 生活的赞美之情。
①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又
插田。
②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满 目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没 有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
总结延伸
复习课文，掌握字词
异想天开 模模糊糊 不速之客 重见天日 不假思索 队
不慌不忙 断断续续 花繁叶茂 改天换地 热泪盈眶
默默无言 鹅黄嫩绿
以防万一 永驻人间 磕磕绊绊 傲然挺立 辽阔无垠
芽苞初放
杂草丛生 飘飘悠悠 多姿多彩 神气十足 悠然自得
此起彼落
聚精会神 歪歪斜斜 与世长辞 怦然一震
成群结
①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种
瓜。
②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手 的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着 种瓜。
③这首诗写出了农家繁忙和孩童勤劳的情景。 “学种瓜”写出了儿童的天真可
爱。
杂兴：各种兴致。昼：白天；绩：搓；儿女：男女；当家：各种本事；未：不； 解：懂得；供：从事；傍：靠近；
人教版四年级下册语文期末作文复习PPT文档共70页
谢谢！
70
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
Байду номын сангаас
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版四年级下册语文期末作文复习
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
▪
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《习作复习》教学课件
四年级习作复习课
第一单元：我的乐园 第二单元：我的奇思妙想 第四单元：我的动物朋友 第五单元：游______ 第六单元：我学会了_____ 第七单元：我的“自画像” 第八单元：故事新编
作文
审题——立意——选材— —提纲——起稿——誊写
审题
写什么？
写人：熟悉的人，陌生的人，敬佩的人，喜爱的人…… 记事：一件事，几件事，感动，高兴，难忘…… 写景：一处，几处，优美秀丽，令人难忘…… 状物：静物，动物…… 想象：未来的，过去的，看图想象，词语想象，编写童话……
子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……
选材 最熟悉，有特点，突出中心。
我的奇思妙想 选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，
要有科学依据，力争做到合理而有创意。 生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗...... 学习用品：书包、书、文具盒、笔...... 工作用品：网络、电脑、桌椅...... 玩具： 电子宠物、 学习机、机器人...... 其他设施：医院、学校、住宅、健身器......
立意
为什么要写？
写人： 赞美他……精神、品质。
好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、 谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、 持之以恒、坚持不懈……
立意
为什么要写？
记事： 我长大，我学会，我明白……
独立、自主、获得成功、得到乐趣、 受到教育、明白道理、受到教训、学会成长……
立意
为什么要写？
写景： 感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。
起稿
内容要具体
3.写出层次，抓住细节：
例：破旧的自行车。
A、学校车棚里放着一辆非常破 旧的自行车。同学们看了都说： “这辆车可真是又破又旧！”车 的每一个地方都十分破旧，车座、 车架、车圈、车条，包括车的支 架，没有一处不破不旧的，真是 一辆破旧的自行车。可以说，我 从来没有见过比它更破旧的自行 车。
第一单元：我的乐园 第二单元：我的奇思妙想 第四单元：我的动物朋友 第五单元：游______ 第六单元：我学会了_____ 第七单元：我的“自画像” 第八单元：故事新编
作文
审题——立意——选材— —提纲——起稿——誊写
审题
写什么？
写人：熟悉的人，陌生的人，敬佩的人，喜爱的人…… 记事：一件事，几件事，感动，高兴，难忘…… 写景：一处，几处，优美秀丽，令人难忘…… 状物：静物，动物…… 想象：未来的，过去的，看图想象，词语想象，编写童话……
子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……
选材 最熟悉，有特点，突出中心。
我的奇思妙想 选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，
要有科学依据，力争做到合理而有创意。 生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗...... 学习用品：书包、书、文具盒、笔...... 工作用品：网络、电脑、桌椅...... 玩具： 电子宠物、 学习机、机器人...... 其他设施：医院、学校、住宅、健身器......
立意
为什么要写？
写人： 赞美他……精神、品质。
好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、 谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、 持之以恒、坚持不懈……
立意
为什么要写？
记事： 我长大，我学会，我明白……
独立、自主、获得成功、得到乐趣、 受到教育、明白道理、受到教训、学会成长……
立意
为什么要写？
写景： 感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。
起稿
内容要具体
3.写出层次，抓住细节：
例：破旧的自行车。
A、学校车棚里放着一辆非常破 旧的自行车。同学们看了都说： “这辆车可真是又破又旧！”车 的每一个地方都十分破旧，车座、 车架、车圈、车条，包括车的支 架，没有一处不破不旧的，真是 一辆破旧的自行车。可以说，我 从来没有见过比它更破旧的自行 车。
小学四年级作文总复习ppt课件
我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它
从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟
悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。
嘿！真可爱！
黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽
的个子高，把羽毛球拿了下来，我们还是继续着玩。
我们接着又开始了羽毛球赛，这时候的天已经黑了，看不清
球，但是老姑我们俩还是你来我往尽兴的玩着，结果一个回合也
没有完成。我有点来气了，扔下球拍，羽毛球向老姑的身上扔去
便回家了。妈妈看到我的表情就问我身后的老姑：‘打成过一个
回合吗？’老姑笑着对妈妈说：“没有”。听完了这番对话，我
故意被抓到，可是我就不抓她，她看我不抓她，就往我身上扑，这样她
就当猴了。
通过这件事，我有感觉她是一个有同情心，善良的人。
还有一次，她过生日，她请我们上她家吃饭，招待我们，可是她爸
爸妈妈还没有回来，我们都呆呆的等着，她也很着急，一会坐下，一会
站起来，有时还绕着沙发转圈走，电话铃声响了，她急忙跑过去，着急
好啊！其它鱼儿在海豚周围悠闲的游来游去。碧绿的水草随着水波摆动着柔软的腰
肢。屏幕下面是一个小键盘，键盘中央有两个现眼的黄色按钮，左边那个是来控制
左边的水流的，只要把它一摁，屏幕内的十五个圈就向左边移动，并飞跃起套向海
豚的嘴和尾巴。右边那个，则是来控制右边的水流的。大概是为了美观，按键周围，
还贴了F1~F12的贴纸，使得它更像电脑。
张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。
太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
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• 1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以 写。
• 2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。
5
• 校园春色
•
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
•
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的
学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，
有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春
•
还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，我回到家，
拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的您发现了。“拿铁锹干
什么呀？”我说：“学校劳动。”“这铁锹太沉了吧，你能
拿得动吗？”我低着头说了声：“能！”不行！坚决不行！
我听了妈妈的话，哭着跑了出去。
•
妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强，我要走自
己的路，我要过独立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，
脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳
跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们
用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约
而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新
绿。高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿
的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的
省略 熬 返回 3
写景： 1、仔细观察，抓住景物特点。 2、按顺序写，做到条理清晰。 3、内容写具体，语句写通顺。 4、边写景边抒发自己的感情。
.
4
• 语文园地一
主题：观察景物
• 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可 以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者
写发生在校园里的难忘的事。
• 提示：
眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿
树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
•
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的
春意，找到春天的活力。
6
• 快乐的校园
•
快乐是幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并
快乐着。
•
春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满
大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课
。
•
快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋
友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情 7
，这样的校园是多么令人流连忘返，我们爱我们的
写心里话：
1、情感要真实，要把平时不敢说、难 开口或没机会说的心里话说出来。感 受最深的部分写具体。
2、围绕一两个重点，结合事例写，可 边叙述边抒发感受，重在体会。
十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇 到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是 不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。还记得去 年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已 熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的 为我织毛衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一 开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆 了，不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点， 而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的 毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽 然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪 珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。 虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。过了好一会儿， 我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回 房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还 要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这 么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整夜 都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。
风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽
多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮
吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，
慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在
花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，
时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清
因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已
经会飞的小鸟吧！”
•
妈妈，我长大了！
10
• 妈妈，我想对你说
妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天 深时。我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你……”可每次这些话到了 嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里 话吧。
堂上也能快乐地上课。
•
夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉
戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是
我们的最爱。
•
秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地
踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶
击打对方。
•
冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪
人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐
9
• 妈妈，我想对您说
•
通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小
小的我。
•
是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽
管我已经在慢慢长大。放假了，我和同学们商量好了，一起
去人们公园玩儿，而且是徒步行走。
• “妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说 完，妈妈马上就说：“嗯？你还太小，能走那么长的路吗？ 路上出了事怎么办，还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴，很 不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大了，不再是 您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？
3、确定对象和人称以及语气。
8
• 语文园地二 主题：说心里话
• 要求：敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表 达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话， 也可以写对别人的心里话。
• 提示： • 1习作的题目自拟，选择的人称可以是第一人称，
也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。 理解心里话的意思。 • 2想好写哪些方面的心里话？为什么会这样想？ • 3小组内相互交流，互相评议。是否真实地表达了 自己的内心感受。
人教版四年级下册
期末作文复习
1
第一单元：写景 第二单元：写心里话。 第三单元：写大自然的启示。 第四单元：看图写话，发出对和 平的呼吁。 第五单元：有关“热爱生命”的 故事和感受。
省略 熬 返回 2
第六单元：“乡村生活”，可写人、 事 或景物。 第七单元：“我敬佩的一个人” 第八单元：自由作文。