中小学心理健康教育C证培训在线作业

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广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业

广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业

广东省中小学心理健康教育230号教师资格培训C证考核作业浅谈对学生心理问题干预的方法连南民族高级中学张倩慧学生心理问题干预也就是学生心理问题辅导,是指教师运用心理学的有关原理,对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。

在这个经济信息发达的时代,我们面对的学生多为独生子女,由于社会的不良影响和家庭的影响,学校教育的失误,导致他们中的一部分人程度不同地存在学习困难,情绪不稳,孤独胆小,惧怕挫折,缺乏毅力进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。

学生的心理问题一直是教育的重担,那么如何分析小学生心理问题呢?以下我就结合一个学生个案,分析如何对心理问题干预的措施与方法。

一、典型个案我班上学生小陈(化名)很有智力,但很冷漠,经常毫无表情,无论老师和同学对他多热情他都没反应,对周围所有人保持高度的警惕心理,上课没精神,经常趴在桌上发呆,课后不完成作业,常迟到。

我批评他时,他常顶嘴,态度十分恶劣,十分自我,无法沟通,感觉这学生有严重的心理问题,压抑,冲动,孤僻,自我封闭。

二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。

从小陈的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭、社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。

以自我为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。

其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差。

对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。

正因为亲生母亲与父亲离婚,给她的心灵造成很大的伤害,心理落差大,良好的学习环境得不到保障,加上缺少奋斗目标和动力,成绩直线下降。

变得沉默寡言,冷漠孤僻,对人对事漠不关心;切想表现自我的一种方式。

三、矫正措施学生心理问题干预也称学生心理问题辅导,是指教师运用心理学的有关原理,对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。

最新心理健康教育C证培训在线作业一和作业二

最新心理健康教育C证培训在线作业一和作业二

中小学心理健康教育C 证培训在线作业第一次作业:单选题:1 心理健康的三个标志是:(C )A.健康、和谐、平和B.平静、快乐满意C.平衡、有序、和谐D.满足、淡然、快乐2 心理健康教育课程是(D)A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课程C.问题本位的综合课程D.问题-经验-学科三位一体的综合课程3 教师的(D)是认识能力的核心要素,是决定一个人的理解能力的关键。

A.教学能力B.创造能力C.知觉能力D.思维能力4 学校心理健康教育的基本途径是:(D)A.心理咨询B.心理辅导C.心理健康教育课程D.全面渗透5 学校心理健康教育的基本目标是:(A)A.优化心理素质,促进全面发展B.开发学生的潜能,促进学生的自我发展C.防治心理疾病,增进心理健康D.以上皆是6、教师要以发展的眼光来看待学生,不仅善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题,指的是: B )( A.尊重性原则 B.发展性原则C.活动性原则D.整体性原则7、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:(C )A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行8 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:(D )A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索9 合理选择职业应做到:(A)A.了解自己、职业和社会C.了解职业的10 测试题(A )A.1 B.2 C.3 B.了解专业和职业的关系D.了解社会的需求D.411 学校心理咨询与辅导的过程一般包括:(B)A.五个阶段B.六个阶段C.四个阶段D.七个阶段12 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是:(A)A.副目标B.首级目标C.主目标D.第一级目标13 教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的:(B)A.全面、深入了解学生的能力B.人际沟通能力C.教育诊断与指导能力D.获取新信息的能力14 神经症:(C)A.是一种由于生理因素造成的常见病B.是一种严重的心理疾病,社会适应能力与工作基本能力都丧失 C.是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和D.是突发性的15 为了减轻压力,不合理的宣泄方式是:(B)A.找人倾诉B.喝酒解愁C.音乐调节D.运动16 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点:(C)A.无生涯性B.强示范性C.合作性D.时空相对无限性判断题:1.科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。

心理健康教育C证培训题库完整

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心理健康教育C证培训题库完整模拟考试01一. 单选(共50题,共50分)1. 团体发展的规化阶段是()(1分)A.动荡B.凝聚C.活动D.终结★标准答案:B2. 各地在组织实施过程中,要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。

同时,各地应根据中央和教育部的文件精神,对此项工作统一规称为()。

(1分)A.“心理辅导”B.“学校心育课”C.“心理健康教育”D.“学校团体健康教育”★标准答案:C3. 为了将一个维持在短时记忆之中,我们会口头重复这个,这里采用了()(1分)A.精制策略B.复述策略C.组织策略★标准答案:B4. ()是一个自负心理产生的第一根源(1分)A.家庭教育B.个人气质C.不良的交友D.个人性格★标准答案:A5. ()明确指出,要"加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力"。

(1分)A.《面向21世纪教育振兴行动计划》B.《跨世纪素质教育工程》C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D.《中小学心理健康教育指导纲要》★标准答案:C6. 消除考试焦虑的心理调节法中的“自信训练法”,运用了()原理(1分)A.交互抑制B.理性情绪C.强化与消退D.系统脱敏★标准答案:A7. 方案设计后实施上是否困难?对招生、甄选、宣传等工作是否有利?团体辅导实施时,时间、地点、道具器材是否可以配合?方案的特色为何?是否能结合指导者的专长、个性与指导风格?是否能随时修正?……这是出于方案设计的考虑中的()(1分)A.团体需求的考虑B.团体目标的考虑C.社会文化的考虑★标准答案:D8. ()是儿童多动症的核心症状(1分)A.冲动任性B.注意涣散C.综合分析障碍D.空间定位障碍★标准答案:B9. ()是心理健康教育活动课的“灵魂”。

(1分)A.活动性B.集体参与性C.灵活性D.科学性★标准答案:A10. 一个人的智力测验成绩与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数叫做()(1分)A.比率智商B.年龄智商C.离差智商D.绝对智商★标准答案:C11. 统计图一般由图题、()、坐标轴及单位、图形4个部分组成(1分)A.变量说明B.注释C.比例尺D.图标★标准答案:A12. 心理健康教育作为一种教育活动必然具有教育活动的最基本的功能,即()(1分)A.预防性功能B.矫治性功能C.强化性功能D.促进人的发展★标准答案:D13. MMPI中的分量表Sc代表()(1分)A.疑病B.癔病C.精神分裂症D.精神病态★标准答案:C14. 某学生在智力测验中IQ为65,应该怎样向他解释为佳()(1分)A.你属于智力缺陷者B.你智力水平偏低C.你智力完全正常D.你的学习能力比一般人低了些,但有些像你这种能力的人由于刻苦努力而有很不错的表现★标准答案:D15. 下列属于标准参照测验的是()(1分)A.智力测验C.能力倾向测验D.人格测验★标准答案:B16. 情绪辅导,又称()(1分)A.情感教学B.情感教育C.情绪教育D.情感训练★标准答案:B17. 法国工程师瑞琼曼测量了拔河比赛中每个人的用力水平。

心理健康教育C证培训作业(五篇范例)

心理健康教育C证培训作业(五篇范例)

心理健康教育C证培训作业(五篇范例)第一篇:心理健康教育C证培训作业广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业谈谈对学生进行学习心理辅导的体会学校:作者:随着经济的飞速发展,社会发展日新月异,人们所面临的挑战越来越多,随之而来的压力也不断增加。

面对各种工作压力、生活压力、学习压力等,越来越多人选择了逃避,甚至演变出一幕幕悲剧。

富士康跳楼事件就是典型例子。

2007年初北京心理危机研究与干预中心发布的《我国自杀状况及其对策》数据,在中国,自杀是总人口的第5位死因,15—34岁人群的首位死因。

中国每年有28.7万人死于自杀;200万人自杀未遂。

每2分钟自杀9人,其中8人未遂,深圳每年自杀2000人。

在如此多的悲剧中,校园惨案最让人们揪心,中小学生面对困难选择轻生的新闻屡见不鲜。

因此加强对中小学生心理健康教育已迫不容缓。

作为教师,我们更应该肩负起责任来。

教师是在学校学习生活中与学生接触最多的人,对学生的接触频繁,有利于我们对学生的学习情况熟悉,而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉,因此,教师应该及时帮助学生解决学习、生活中的困惑,担当学生最佳的“心理医生”。

以下,我将介绍我在日常教学中遇见的一个学生典型的案例,并做相应分析:一、学生心理问题个案基本情况2009年,我担任美术班的班主任。

班里面有一个学生引起了老师们的注意,并不是因为他成绩优秀,而是因为他的学习态度差,对教师的态度很恶劣。

他叫小杰。

他上课爱睡觉,老师让他回答问题,他不理不睬,有时候甚至顶撞,尤其喜欢顶撞英语科的老师。

记得有一次英语老师告诉我,她监考的时候,小杰却在睡觉。

英语老师出于责任把把他叫醒,提醒他继续做题,谁知小杰大发脾气,责骂教师“干扰他睡觉”,英语老师又委屈又气愤,所以小杰的英语十分差,150分的卷子只有十几分。

确实如此,有一次到我监考英语,他拿到了卷子,胡乱填涂了答题卡,把卷子一扔就趴下呼呼大睡,我让他继续答卷,小杰也是不耐烦地说起道:“我不会!让我怎么样做啊!”在平日,小杰表现得很冷酷,孤独,无人理解他,十分自负,唯我独尊,在周记里,他的内容都是对批判人生的肮脏,认为人与人之间就出出卖与利用的关系,日记内容写的都是同学们“出卖”他,看不起他,他追求的那种能为向“古惑仔”一样的英雄气概和侠义友谊。

心理健康教育C证培训题库完整

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模拟考试01一. 单选(共50题,共50分)1. 团体发展的规化阶段是()(1分)A.动荡B.凝聚C.活动D.终结★标准答案:B2. 各地在组织实施过程中,要注意心理健康教育与德育工作的密切联系。

同时,各地应根据中央和教育部的文件精神,对此项工作统一规称为()。

(1分)A.“心理辅导”B.“学校心育课”C.“心理健康教育”D.“学校团体健康教育”★标准答案:C3. 为了将一个维持在短时记忆之中,我们会口头重复这个,这里采用了()(1分)A.精制策略B.复述策略C.组织策略★标准答案:B4. ()是一个自负心理产生的第一根源(1分)A.家庭教育B.个人气质C.不良的交友D.个人性格★标准答案:A5. ()明确指出,要"加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力"。

(1分)A.《面向21世纪教育振兴行动计划》B.《跨世纪素质教育工程》C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D.《中小学心理健康教育指导纲要》★标准答案:C6. 消除考试焦虑的心理调节法中的“自信训练法”,运用了()原理(1分)A.交互抑制B.理性情绪C.强化与消退D.系统脱敏★标准答案:A7. 方案设计后实施上是否困难?对招生、甄选、宣传等工作是否有利?团体辅导实施时,时间、地点、道具器材是否可以配合?方案的特色为何?是否能结合指导者的专长、个性与指导风格?是否能随时修正?……这是出于方案设计的考虑中的()(1分)A.团体需求的考虑B.团体目标的考虑C.社会文化的考虑D.实际运作的考虑★标准答案:D8. ()是儿童多动症的核心症状(1分)A.冲动任性B.注意涣散C.综合分析障碍D.空间定位障碍★标准答案:B9. ()是心理健康教育活动课的“灵魂”。

(1分)A.活动性B.集体参与性C.灵活性D.科学性★标准答案:A10. 一个人的智力测验成绩与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数叫做()(1分)A.比率智商B.年龄智商C.离差智商D.绝对智商★标准答案:C11. 统计图一般由图题、()、坐标轴及单位、图形4个部分组成(1分)A.变量说明B.注释C.比例尺D.图标★标准答案:A12. 心理健康教育作为一种教育活动必然具有教育活动的最基本的功能,即()(1分)A.预防性功能B.矫治性功能C.强化性功能D.促进人的发展★标准答案:D13. MMPI中的分量表Sc代表()(1分)A.疑病B.癔病C.精神分裂症D.精神病态★标准答案:C14. 某学生在智力测验中IQ为65,应该怎样向他解释为佳()(1分)A.你属于智力缺陷者B.你智力水平偏低C.你智力完全正常D.你的学习能力比一般人低了些,但有些像你这种能力的人由于刻苦努力而有很不错的表现★标准答案:D15. 下列属于标准参照测验的是()(1分)A.智力测验B.成就测验C.能力倾向测验D.人格测验★标准答案:B16. 情绪辅导,又称()(1分)A.情感教学B.情感教育C.情绪教育D.情感训练★标准答案:B17. 法国工程师瑞琼曼测量了拔河比赛中每个人的用力水平。

广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业

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广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业浅谈心理咨询的基本要求随着社会的进步发展,任何人都会存在着不同程度的心理问题,心理咨询能帮助人们正确认识自我和周围世界、拥有完善的认知体系,避免因为错误归因而导致种种失败;教会人们如何管理自己的情绪、拥有积极稳定的情绪,避免罹患各种情绪障碍,如抑郁症、躁狂症、歇斯底里症等;帮助人们完善人格,摆脱自卑、自恋、自闭等不良心态,从而更好地投入学习、工作和生活中去。

心理咨询是指通过咨询者与来访者的交谈和接触过程,给来访者提供帮助、启发和指导的过程。

教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作,也是心理健康教育的一条重要渠道”。

在咨询过程中能否遵循心理咨询的基本要求,关系到心理咨询工作能否顺利开展,也决定咨询工作的成败和效果。

心理咨询的基本要求可以概括为以下几个方面。

一、心理咨询人员的要求。

学校的心理咨询者必须是受过严格训练、拥有这项服务所必需的知识和技能。

才能向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识,协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点,发展任务和应对策略,二、心理咨询要有一定的目标。

心理咨询的根本目的是给来访者以医学心理学、社会学和心理健康知识的指导和帮助。

使来询者从挫折中反省自我,总结经验教训,增强生活智慧,改进应付技能,提高做出决定的水平,改善人际关系,发展自身潜能,以更好地应付日后生活中可能出现的种种不快经历。

因此,咨询要有一定的目标。

心理咨询的目标,有长远的总体目标,也有根据来询者存在的心理问题提出的、近期的、具体的目标。

对中学生进行心理咨询,总的目标是为了促进青少年一代的健康成长,通过对具体问题的咨询或辅导,以达到提高青少年心理素质,增进身心健康的目的。

心理咨询的具体目标要根据来询者的具体问题、情况而定。

例如:来询者的心理压力来自学习问题,则咨询的目标就应当定位于有关学习目的、动机、方法等方面的调整,以提高来访者的适应能力,并最大限度地缓解其心理紧张和冲突,减轻心理焦虑,同时对心理异常起到预防或治疗的作用。

广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业

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如何让她与同学友好相处——小学生人际交往能力心理辅导个案连山县三水小学何玲一、个案基本资料小敏,女,十一周岁,就读于连山县吉田镇一所偏远的村小,五年级学生。

二、个案缘起赔笔事件刚接手五年级这个新班级没几天,这个名叫小敏的女生就气乎乎地到办公室向我告状,大意是说小发故意把她借给他的圆珠笔踩坏,并强烈要求小发要么赔给她一枝新笔,要么赔钱,一副不依不饶的样子。

于是,我叫来小发,了解到笔确实是他踩坏的,但并非故意,当时有个同学撞了他的书桌,笔掉到了地上,在寻找的进程中不小心踩坏,当时就道了歉并表示愿意赔偿,可在一旁的小敏马上反驳,说小发就是故意的。

在这种情况下,我又找来撞桌的同学和当时围观的学生,证实了小发所言属实,小发又一次道歉,并保证在三天内赔付。

教育了他们一番后,通常情况下,我认为这种小事就此结束。

可才过了一天,班长就匆匆来向我报告说他们俩打起来了,原因是小敏到处跟别人说小发故意踩坏她的笔,说赔钱却又赖账不还,小发气不过找她理论,可小敏太凶,两人才打起来的……三、问题行为概述经过赔笔事件,我非常留心这个女生的在校表现,发现她在课堂上回答问题时,她经常不顾课堂纪律大声说“我来,我来”,或者说“怎么老是不叫我”。

如果老师对她不予理睬,或让她按课堂的举手的规则来,她就会一脸的不高兴,并不停地小声抱怨,要不就趴在桌上不听课以示抗议;在要求齐声朗读课文时,读着读着,她就会随自己意愿来,要么嗓门特别大,要么不顾感情加快节奏。

弄得同学们怨声载道,小组读时都不愿与她一组。

课后,经常有同学投诉她爱炫耀、喜欢骂人、讲粗话、给别人起绰号,在一起玩时容易生气;她也时常对我说本班或别班的男生打她,怀疑某某讲她坏话,本班女生拉帮结派不与她玩,为此她感到孤独而苦恼……总的来说,小敏的在校表现为:老师关注她、同学们搭理她时,她好学、乐学;老师批评她、同学们疏远她时容易自暴自弃。

四、个案背景资料小敏是个健康、勇敢、勤劳而又有些强悍的农村小姑娘,父母每天都有干不完的农活,照顾弟弟和家务的担子就落在了她的身上。

心理健康教育C证4

心理健康教育C证4

心理健康教育师资C证培训模拟考试19一. 单选(共50题,共50分)1. 品德是一种()(1分)A.社会现象B.意识形态C.道德准则D.个体心理特征★标准答案:B2. 测验对它所要测量的心理特质能准确测量到的程度,指的是心理测验的()。

(1分)A.信度B.效度C.可信度★标准答案:B3. 量表EPQ中的维度N代表()(1分)A.神经质B.精神质C.掩饰性D.内外向★标准答案:A4. 艾米斯指出,具有自律意向的课堂背景与学生所持的内在动机之间()(1分)A.呈正相关B.呈负相关C.不存在相关性★标准答案:A5. 心理失调按其严重性程度划分,大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和:( ) (1分)A.心理疾病B.心理问题C.心理障碍D.极严重心理问题★标准答案:A6. 一个教师可以忠告所有的学生通过努力来取得成功(学习暗示),但同时又不自觉地挑选出更有能力的学生(成绩暗示)作为榜样。

(1分)A.课堂任务B.学习活动的设计C.评价学生的方式D.课堂中的责任定位★标准答案:C7. “所呈现的刺激词句,图形等意义明确,只需被试者直接理解,无须发挥想象力来猜测。

”——这是心理测验中的()(1分)A.投射测验B.客观测验C.文字测验D.图形测验★标准答案:B8. 下列属于标准参照测验的是()(1分)A.智力测验B.成就测验C.能力倾向测验D.人格测验★标准答案:B9. 心理健康教育课程的运作形式的三种形态中,相对而言,()教育者主导作用所占的比例最高。

(1分)A.心理指导式B.心理训练式C.心理自助式★标准答案:B10. 学生态度的形成和转变,受多方面因素的影响,其中最主要的是()(1分)A.同伴B.父母C.教师D.社会★标准答案:C11. 下列说法正确的是()(1分)A.将学习失败归因于自己的能力不足不会提高学习的积极性B.心理学家的研究表明,所有的初中学生都达到了形式运算阶段C.社会学习理论的代表人物是班杜拉D.学习准备是一个稳定不变的状态★标准答案:C12. 某一学生不敢使用刀、剪,请问这是恐怖症中的()(1分)A.场所恐怖症B.社交恐不知C.简单恐怖症★标准答案:C13. 心理辅导课程以()为基础(1分)A.教师中心B.人本主义课程C.活动课程D.团体辅导★标准答案:B14. ()在学习策略中起着核心的作用,它的改建是学习策略改进的原因(1分)A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略★标准答案:B15. 下列随机抽样方法中,比较费时费力的是:( ) (1分)A.简单随机取样法B.系统随机取样法C.分层随机取样法D.整群随机取样法★标准答案:A16. 学校心理健康教育课程和()是实施心理健康教育的中心途径(1分)A.学科渗透B.教师健康心理辅导C.心理辅导和心理咨询D.家庭心理健康教育★标准答案:C17. ()是个人企图摆脱逃避某种情景而又无能为力时所产生的情绪。

心理C证作业

心理C证作业

心理健康辅导课:接受自己一.活动目的:通过活动让学生认识自己,了解自己,最后接纳自己,实现美好的人生。

二.活动准备:1.活动前请全班同学按照自己的标准穿上最好看的衣服,打扮好自己;2.同时,请大家给自己写上一段概述的台词;3.教师准备好足额的彩色小纸片。

4.励志小故事准备。

5.彩排一个有关主题的小品。

6.小礼品。

三.活动过程:1.我的自白各位同学,今天这节心理健康辅导课,我们的主题是“接受自己”。

那么,到底什么是接受自己?怎样做才能接受自己呢?请大家思考。

(过了1分钟)好,同学们。

有没有自己的答案呢?现在有没有同学愿意跟大家分享一下的?(若有)同学的说法很有自己的看法,不错!(若无)没关系,大家还没有想清楚,或者是太腼腆,现在老师就带着大家一起,探讨一下这个话题。

接受自己,看似简单,却很难。

我们扪心自问,自己真的对自己很满意吗?有没有在某一个时刻想过:如果我像某某同学一样优秀就好了?要是我能瘦下十斤就好了?(学生笑)心理研究表明,世界上真正能接受自己的人是非常少的。

由于不能接受自己而产生的心理问题很多。

例如:自卑心理。

下面这个环节,我想先请几位同学上台来,勇敢地走到前面来,把事先准备好的“我的自白”大声地念出来好吗?(若无人响应)大家要珍惜机会,上台的同学都可以得到老师精心准备的神秘小礼物哦。

好,班长先来。

(大概4位同学上台,做适当的点评。

)2.其实你很不错谢谢刚才四位同学的分享。

好,现在这个环节我想请刚才没有上台的全部同学来说说,主题是“其实你很不错”,针对刚刚四位同学所提出的关于他们自己的缺点,予以反驳。

大家先讨论2分钟。

(2分钟后)现在one by one,站起来说,好,先从第一排的同学开始,任选以为同学为对象。

(约10位同学发言)。

到现在为止,刚才四位上台的同学有什么感想?是不是觉得很意外,原来自己在别人的心中还真的很不错,是不是自信心有了小小的提升?活动到这里,大家已经有点明白老师的用心了。

浙江中小学心理C证 上岗培训 试卷 有答案!

浙江中小学心理C证 上岗培训 试卷 有答案!

浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训一、单项选择题(共16分,每小题2分)(C)1、学校心理辅导的最终目标是。

A.提高学生的心理素质B.帮助学生认识自我,悦纳自我C.促进学生人格的健全发展D.帮助学生克服心理障碍(B)2、下列有关心理辅导的描述,判断错误的是。

A..辅导是一种双边互动的人际关系B.辅导主要通过规范与劝说,将价值观传授给学生C.辅导是一个讨论和同理的过程D.辅导是一种理念、态度和精神(D)3、心理辅导人员的工作角色不应当是。

A.参谋角色B.朋友角色C.顾问角色D.教育者角色(C)4、学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括A.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合(A)5、下列哪个选项是行为转变法的基本原理?A.人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题D.人是有理性的,在适合的环境下,会努力朝向潜能充分发展的方向前进(B)6、下列选项属于发展性辅导的特点有。

A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.引导学生在一个更新的层面上认识自我,开发自我潜能C.强调教育的原则D.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突(C)7、下列关于心理健康的描述正确的是。

A.心理健康不包括道德伦理标准。

B.心理健康和生理健康有紧密的联系,身体健康的人一定心理健康。

C.是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。

D.心理健康是绝对的,可以由心理量表测验得出。

(A)8、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是。

A.热爱当事人B.热爱心理辅导工作C.遵守心理辅导道德规范D.不谋私利二、填空题(每空1分,共14分)1、心理辅导可以建设以下四支队伍,即__班主任___、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员。

中小学心理健康教育C证培训作业第3题

中小学心理健康教育C证培训作业第3题

中小学心理健康教育C证培训作业第3题:班主任工作中对学生实施心理健康教育的体会开展好班级心理健康教育工作是促进班级凝聚力的有力保障,是提高学生自身素质的重要环节。

心理健康教育是教育者根据中小学生生理、心理发展特点和身心发展规律,运用多科心理学的理论与技术,通过日常的专门的维护学生心理健康发展性问题的教育与心理问题,心理障碍咨询与辅导,以提高全体学生的心理素质,维护学生的心理健康,增强社会适应能力,促进学生人格健全、和谐的发展。

如何实施好班级心理健康教育呢?我们在平时工作中不断探索,不断总结。

不断尝试,不断改进,取得了成绩,写成了几行文字,与同行交流。

一、明确认识班级心理健康教育的目的和任务,是实施班级心理健康教育的前提。

心理健康教育的目的是提高全体学生的心理素质,维护学生的心理健康,增强他们的社会适应能力,促进学生人格健全、和谐的发展。

心理健康教育的任务是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理素质,对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

班级心理健康教育既要面向全体学生,也要关注个性差异,通过心理健康教育使全体学生都得到发展。

二、抓好班级健康教育,课堂教学是主要渠道。

1、课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。

课堂上,要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐课,以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

在教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这也是心理健康教育的一个重要内容。

浙江中小学心理C证 上岗培训 试卷 有答案!

浙江中小学心理C证 上岗培训 试卷 有答案!

浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训一、单项选择题(共16分,每小题2分)(C)1、学校心理辅导的最终目标是。

A.提高学生的心理素质B.帮助学生认识自我,悦纳自我C.促进学生人格的健全发展D.帮助学生克服心理障碍(B)2、下列有关心理辅导的描述,判断错误的是。

A..辅导是一种双边互动的人际关系B.辅导主要通过规范与劝说,将价值观传授给学生C.辅导是一个讨论和同理的过程D.辅导是一种理念、态度和精神(D)3、心理辅导人员的工作角色不应当是。

A.参谋角色B.朋友角色C.顾问角色D.教育者角色(C)4、学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括A.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合(A)5、下列哪个选项是行为转变法的基本原理?A.人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题D.人是有理性的,在适合的环境下,会努力朝向潜能充分发展的方向前进(B)6、下列选项属于发展性辅导的特点有。

A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.引导学生在一个更新的层面上认识自我,开发自我潜能C.强调教育的原则D.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突(C)7、下列关于心理健康的描述正确的是。

A.心理健康不包括道德伦理标准。

B.心理健康和生理健康有紧密的联系,身体健康的人一定心理健康。

C.是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。

D.心理健康是绝对的,可以由心理量表测验得出。

(A)8、学校心理辅导工作者最根本的道德要求是。

A.热爱当事人B.热爱心理辅导工作C.遵守心理辅导道德规范D.不谋私利二、填空题(每空1分,共14分)1、心理辅导可以建设以下四支队伍,即__班主任___、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员。

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中小学心理健康教育C证培训在线作业(共2次)第一次作业:简答题:1.请简述心理学研究的特殊性。

答:心理学研究具有科学研究的四个基本特征:继承性、创新性、系统性、控制性。

心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学,兼具二者的特点,这使得心理学具有以下几方面的特殊性:①探究对象与研究者的特殊性:心理学的研究对象(被试)和研究这同属一类型,都是人。

②研究过程的特殊性:一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应,另外一方面,研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。

③研究方法的特殊性:第一,任何实验处理、控制、操纵,都不能妨碍研究对象的心理健康发展,必须遵循人道主义精神,符合伦理性原则,这研究会使某些研究的客观性受到影响。

第二从现代科学的角度来看,目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”,只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。

第三,心理学的研究由于缺乏严格控制的实验,因而难确认变量之间的因果关系。

2. 心理学研究的科学方法及其特点主要包括哪些?答:心理学研究的科学方法及其特点主要包括:1、观察法,特点:保持资料的客观性和真实性;①观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动;②观察是在客观条件下进行的,具有真实性;③观察的对象是当前正在发生的实施现象,具有直接性;④观察室在一定的心理学理论的指导下进行的,对观察结果的解释也是以一定心理学理论为前提的;⑤观察总是借助一定的观察工具,如人的器官和仪器、设备等。

2、测验法,特点:①了解个体或团体的心理特征,②用来探讨心理特徵与外界因素的关系。

③通过对不同的人进行相同的测验,可以比较不同个体之间的心理差异。

它通常具有间接性和相对性两大特征3、实验法,①.得到的资料比较切合实际,但自然实验实验情境不易控制。

要操纵或控制变量,人为地创设一定定环境;②基本目的在于揭示变量之间的因果关系;③有严格的研究设计,包括被试选择、研究测量和工具、实验程序、设计分析方法等,以保证实验结果的科学性。

4、问卷法,特点:一是标准化程度高,整个研究过程严格按照一定的原则和要求进行,从而保证了研究的准确性和有效性,避免了盲目性和主观性;二是能在短时间内收集到大量的资料并得出结论。

5、访谈法,访谈法最大的特点在于整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的过程。

访谈法另外一个显著特点是它具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。

3.简要分析学生产生考试焦虑的主要心理因素,并举例简要说明。

答:影响学生考试焦虑的因素很多,既有学生自身的生理和心理因素等内部因素,又有家庭和社会环境等外部因素,学生的考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。

(一)学生自身的因素1.个性特征是造成考试焦虑的一个重要内因一个人焦虑与否与其人格特征有联系。

人格是在遗传基础上通过一定环境和教育的影响逐步形成的比较稳定的个人特点。

如“焦虑型人格”的学生,容易把本来没有危险的人和事视为对自己的严重威胁,从而惶惶不可终日。

这种人格特征会成为一种较为持久的潜在心理因素,影响人的情绪和行为,使他们容易产生焦虑。

2.认知评价是考试焦虑形成的不可忽视的因素认知评价是一个人对客观事物产生的认识和评价,一个人对客观事物认知与评价的正确与否,将直接影响人的行为。

如:考试焦虑的同学对考试的认识和评价往往是在主观上认定甚至夸大考试的可怕,从而陷入担忧、恐惧以至不能自拔就会产生考试焦虑。

这样,就可能会产生强烈的反差:一方面对考试期望值过高,憧憬着考试获得成功;另一方面则会出现考试失败、成绩不理想的现实;一旦考试受挫,就会产生羞愧、失落、自卑、自责等复杂情感,使人的整个心理状态失去平衡。

3.知识准备与应试技能是影响考试焦虑的重要因素学生对所学知识掌握多少,在一定程度上影响着个体应试的焦虑水平。

例如学生在考试之前对考试的难度和自己对知识的掌握程度并不十分清楚,自信心不足,考试前不能制定适合自己的复习计划,也不能调整好竞技状态,一旦在考试中出现不会的题目,就会紧张。

在这种不良的情绪状态下,学生将无法发挥正常水平。

(二)外部因素对于学生来说影响其考试焦虑的外部环境因素主要是学校、家庭和社会环境,这些外部因素的特点是涉及的影响因素较多,且难以控制。

1.学校环境。

学校是施行考试最频繁的场所,与考试焦虑紧密相关。

如:教师对分数的过分看重,片面追求升学率;同学之间的竞争;考场内的紧张气氛等都会使学生产生考试焦虑。

2.家庭环境家庭是学生情感依赖的中心,父母的教养观念和方式在很大程度上影响学生的观念和态度。

如:有的家长对孩子的管教缺乏民主,过于严厉的教养方式使子女对父母产生恐惧,以至于压力过大,导致心情紧张和考试焦虑。

3.社会环境整个社会的价值取向、国家的政策体制尤其是教育政策体制会影响到学校、家庭的教育方式,影响到学生对考试的态度和认知评价,从而影响到考试焦虑的高低。

如:把成绩作为孩子献给父母的最好礼物的方式,往往造成因为成绩促成学生考试焦虑。

4.简要举例子简要说明学生在心理上已逐步具备的两种独立的可逆性。

(12分)答:学生在心理上已逐步具备逆向和互反两种独立的可逆性。

逆向的可逆性。

例如:小学生之所以能够推断错开后的两根等长木棒仍然一样长,是因为他们能够在心理上把错开的木棒倒退回去,对齐后仍一样长。

其他守恒概念的形成也可用此类逆向的可逆性来说明。

互反的可逆性。

例如:小学生之所以能够推断错开的两根等长木棒仍然一样长,是因为他能够在心理上把木棒伸出来的部分用来弥补缩进去的部分,伸出来的部分越长,缩进去的部分也越长。

弥补之后的两根木棒仍然一样长。

其他守恒概念的形成也可用此类互反的可逆性来说明。

这两种可逆性是守恒概念形成的最核心的理性基础,但这两种可逆性还未整合成一个相互转换的系统。

判断题:1.科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。

(√)2.适应是个人与环境之间的平衡关系(×)3.小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持(√)4.学校对教师心理档案建档过程中发现心理健康问题较严重的教师,应联系综合医院的心理医生为其诊断,并立即辞退(√)5.我国大量调查研究认为,教师心身健康状况比国内普通人群要差一些(√)单选题:1心理健康的三个标志是:(C )A.健康、和谐、平和B.平静、快乐满意C.平衡、有序、和谐D.满足、淡然、快乐2心理健康教育课程是(D)A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课程C.问题本位的综合课程D.问题-经验-学科三位一体的综合课程3教师的(D)是认识能力的核心要素,是决定一个人的理解能力的关键。

A.教学能力B.创造能力C.知觉能力D.思维能力4学校心理健康教育的基本途径是:(D)A.心理咨询B.心理辅导C.心理健康教育课程D.全面渗透5学校心理健康教育的基本目标是:(A)A.优化心理素质,促进全面发展B.开发学生的潜能,促进学生的自我发展C.防治心理疾病,增进心理健康D.以上皆是6、教师要以发展的眼光来看待学生,不仅善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题,指的是:(B)A.尊重性原则B.发展性原则C.活动性原则D.整体性原则7、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是:(C)A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行8家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:(D )A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索9合理选择职业应做到:(A)A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解职业的D.了解社会的需求10测试题(A)A.1B.2C.3D.411学校心理咨询与辅导的过程一般包括:(B)A.五个阶段B.六个阶段C.四个阶段D.七个阶段12就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教育的目标是:(A)A.副目标B.首级目标C.主目标D.第一级目标13教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的:(B)A.全面、深入了解学生的能力B.人际沟通能力C.教育诊断与指导能力D.获取新信息的能力14神经症:(C)A.是一种由于生理因素造成的常见病B.是一种严重的心理疾病,社会适应能力与工作基本能力都丧失C.是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和D.是突发性的15为了减轻压力,不合理的宣泄方式是:(B)A.找人倾诉B.喝酒解愁C.音乐调节D.运动16下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点:(C)A.无生涯性B.强示范性C.合作性D.时空相对无限性请于2013年3月10日前提交第一篇研修日志,内容为学习心得、精彩分享、教学心得等。

中小学心理健康教育C证培训在线作业第二次作业:简答题:1、简要分析从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段。

(8分)答:从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段(1)调查呼吁阶段。

部分专家、学者和教师对学生心理健康状况进行调查,提出应重视学生心理健康问题。

1979年下半年,河南省平顶山市心理学研究会的寇清云等就在市三中和十三中尝试开办心理学讲座。

1985年3月,中国心理卫生协会成立。

20世纪80年代初、中期,一些学者和研究机构对大中小学生进行心理健康状况调查,发表了一系列报告,使教育工作者和教育行政机关开始意识到中小学生心理健康是一个值得关注的问题。

此后,国内学者结合我国实际进行研究,主要涉及中学生生活适应、人际关系适应以及考试适应等方面,为以后中小学心理健康教育的开展奠定了初步的思想基础。

(2)尝试起步阶段。

一些地区和学校的教师从青春期教育入手,对部分学生中存在的青春期心理适应、挫折、人际交往、学习方法等方面的困扰进行辅导。

一些学校自发地对学生存在的一些心理问题进行尝试解决。

(3)发展推进阶段。

中小学心理健康教育在经过十几年的实践之后,开始有了比较大的发展,主要表现在以下几个方面:第一,建立了中小学心理健康教育的组织机构,并得到相应的行政部门的支持。

第二,出版了一系列学校心理健康教育的读物,同时还研制了一些测量心理健康的量表、软件。

第三,进行了系统的课程试验。

课程试验的内容和形式包括开设心理健康课程、开展心理健康教育的专门活动等。

第四,国家和地方均出台了一系列相关的文件。

2、举例子简要阐述学校心理健康教育的中心途径。

(8分)答:心理健康教育中心途径是①开设心理健康选修课,②在学科教学中渗透,③结合学校团队活动、班级活动和班主任工作等日常教育活动中进行。

心理健康选修课是运用心理学的基本理论,通俗、系统地介绍心理健康基础知识,帮助学生树立心理健康意识,系统地认识自己的身心发展状况和特点,及时觉察自身存在的心理与行为问题,通过自我调适或寻求帮助来解决问题,保证身心健康,促进全面发展。

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