国家基础教育资源网的使用经验及体会
国家基础教育资源网使用指南(2015年1月)
国家基础教育资源网使用指南（2015年1月）◇1.怎样注册？第一步，点击页面右上角“注册”链接，进入注册步骤。
第二步，填写注册页面相关个人信息。
第三步，点击“注册协议”阅读，并在“同意资源网发布信息协议”处打勾，表示同意本网站注册协议。
如下图。
第四步，确认信息填写完毕后，点击页面下方的“注册”按钮。
点击“注册”后，若系统自动跳转到资源网首页，您直接使用注册信息登录即可。
若出现错误提示，请您根据提示重新填写个人信息之后再次点击“注册”提交注册信息。
注：1、表示此项为必填项，必须填写。
2、注册时填写的登录帐号和密码即为之后登陆资源网的帐号和密码，请牢记。
3、资源网注册实行实名制，请认真输入您的真实姓名和真实身份证号码，错误的身份证号码是无法注册的。
4、如果网速缓慢，请耐心等待。
◇2.怎样登录？您在资源网首页或者具体资源页面都可以看到登录框。
在“帐号”处输入您注册时的登录帐号，“密码”处输入您注册时的密码，“图片”处输入图片中的四位数字，之后点击“登录”按钮即可。
如下图1、若登录成功，登录框处会出现您的个人信息，如下图。
信息。
2、若登录不成功，登录框中会出现错误提示。
如下图。
您可以根据提示调整后重新登陆。
注：错误提示有以下两种情况：用户名或密码不正确----您需要核对用户名密码（若未注册，需要先注册后登陆；若忘记密码可以点击“找回密码”）。
验证码不正确----您需要刷新页面重新登录。
◇3.忘记密码怎么办？忘记密码您可以使用本网站的找回密码功能，找回您的密码。
具体步骤如下。
第一步，点击页面右上角“找回密码”链接，进入找回密码页面。
第二步，在找回密码页面，选择查找密码方式，有登陆名称和Email地址两种方式。
输入注册时的登录帐号或者Email地址，之后输入验证码并点击“取回密码”按钮即可。
之后，如果您输入都正确，系统会自动把密码发到您注册时填写的Email邮箱中。
您可以到邮箱中查看密码。
注：您必须输入注册时填写的登陆名称以及Email地址，系统核对信息正确之后才会发密码到您的邮箱。
基础教育平台培训心得
基础教育资源公共服务平台培训心得体会本学期我有幸参加了学校组织的“基础教育资源公共服务平台”培训。
在本次培训中，着重在于基础教育资源公共服务平台的使用，在培训教师悉心的教育和指导下，我们从基础开始，不断深入，逐渐了解并完成了基础教育资源公共服务平台的相关知识的学习。
基础教育资源公共服务平台的建立是对一线教师的教学活动的大力支持，对于教师的备课，讲课，教案，资源搜集等都有非常大的意义，简单易懂的操作方式，丰富多样的教学资源等，对于我们都有莫大的意义。
在培训内容方面，首先是基础教育资源公共服务平台的使用方式，从登陆平台，完善个人资料等开始，一步步由培训师引导完成，在讲解结束后，培训师给各位参加培训的教师自主使用的时间，也是为教师的理解和上手操作提供了机会。
在开通平台的个人空间后，培训师再次为大家讲解了如何使用平台，并着重强调了“我的备课本”“我的网盘”的使用方式，同时介绍了“资源中心”中资源的使用，平台同时为教师们提供了各种资源“保存到我的文档”“下载”“分享”这三种方式以备各位教师的不同使用用途，而网“网络调研”“网上评课”等活动更是贴近教师的日常教学工作，同时我们可以在自己的空间中搜索其他教师的空间并关注，为与别的教师及时进行沟通和教学交流提供了机会。
在之后的培训中，培训师着重强调了应用中心中的“教师助手”软件，该软件是集备课，上课为一体的极其方便的软件，在该软件中我们可以下载与本人课程相关的一系列课本，在电脑上就可以浏览课本内容，同时，该软件能支持教师在电子课本内容中添加相关资源，如图片，文档，音频，视频和课件等，能够为教师在教学中提供非常方便的作用。
而在本软件中另一个亮点就是课件制作，这是一个非常有趣且简便的课件制作软件，教师可以根据自己的教学内容自主设计多种多样的课件形式，十分便捷。
经过一下午的培训，我们收获颇丰，基础教育资源公共服务平台是一项服务于一线教师的非常重要的举措，也是为了让教师的教学工作更加便捷简单而成立的非常有意义的工作，我们会好好利用该平台，为学生服务，为学校服务，更为社会服务，争取做更好的人民教师！沙柳河镇民族寄宿制完小实验教学开展情况统计表沙柳河镇民族寄宿制完小实验用品耗损记录表沙柳河镇民族寄宿制完小设备使用记录表。
2024年基础教育改革心得体会(3篇)
2024年基础教育改革心得体会随着社会的不断进步和发展，基础教育也面临着诸多挑战和变革。
2024年，我国基础教育经历了一次重大的改革，我有幸参与其中并获得了一些心得体会。
首先，基础教育的改革应以学生为中心。
在过去的教育体制中，往往以教师为中心，注重知识的传授而忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。
2024年的基础教育改革更加注重培养学生的综合素质和创造力，并充分尊重学生的个性发展。
学校建立了学生档案，记录学生的特长和潜能，根据学生的兴趣和天赋进行个性化的发展规划。
同时，学校也开设了兴趣课程，提供更多的选择和发展空间，让学生能够在自己感兴趣的领域有所发展，激发出他们的学习热情和创造力。
其次，基础教育的改革应注重提升教师的综合素质。
教师是教育的重要组成部分，他们的素质和能力直接关系到学生的教育质量。
2024年的基础教育改革，对教师的要求更加高，要求他们具备扎实的学科知识、教育理论和教育技能。
同时，教师也需要不断学习和更新自己的知识和技能，参加各种培训和研讨会，提升自己的专业水平。
学校也提供了更好的发展机会和待遇，激励教师积极投入到教育事业中来。
通过提升教师的综合素质，能够更好地满足学生的需求，推动学生的全面发展。
另外，基础教育的改革应注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有两者紧密合作，才能共同促进学生的发展。
在2024年的基础教育改革中，学校积极加强了与家长的沟通和互动，建立了家校联系的机制。
学校定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习情况和学校的教育教学工作。
同时，学校也鼓励家长参与学校的教育活动，提供家庭教育指导和培训，引导家长正确教育孩子的方法和技巧。
通过家校合作，能够更好地关注学生的成长和发展，并实现教育资源的共享和优化。
最后，基础教育的改革应注重评价和考试的改革。
传统的教育评价和考试往往注重学生的分数和成绩，过分追求升学率而忽略了学生的全面发展。
2024年的基础教育改革，注重评价的多元化和科学化，除了传统的笔试考试，还增加了实践能力的考核和评价。
基础教育资源库
多
应用实践成果
媒
第一层：基本信息与工具集：系列主题教育资源库
体
学科知识库 教学素材库 学科工具库 经验交流库 教学评价库 探究课题库
知 识
元
多媒体素材库 期刊报纸库 教育图书库 电子期刊库 高考资源库 训练测试库
库
按照新课标的教学和学习要求
-收录、编辑、创造、编目
中国知识资源总库
基本信息库 专业知识仓库
知识元库
自主原创 的精品
教学资源
互联网 信息资源
欢迎下载 可修改
第三层
教育单位其他 自建资资源源库
数据库
4
一、国家级基础教育资源库的资源结构
2、知识网络
知识管理
目标：建立知识网络，提供知识服务； 方式：
通过分类标引使资源有序化、结构化； 通过知识挖掘和知识关联实现隐性知识的显性化；
知 元数据检索、高级检索、二次检索；
异构资源库统一检索
不同系统平台、不同数据库系统、不同数据库结构的 资源库的统一检索服务；
欢迎下载 可修改
6
二、国家级基础教育资源库的应用与服务功能
2、教学、学习、教研服务
研究性学习平台 自主学习辅导平台 智能教学答疑系统 可视教学教研系统 教学讨论系统 教学论坛系统 在线测评系统 在线作业系统
欢迎下载 可修改
2
一、国家级基础教育资源库的资源结构
1、三层结构
第一层：公共教育信息资源、教学资源->专业化的教 学资源库
依托《中国知识资源总库》，整合适应基础教育领域的图书、 论文、期刊、报纸、互联网信息、多媒体素材等公共信息资源； 原创多媒体教学资源.
在公共资源的基础上，面向信息技术与学科教学整合，面向探 究式教学和学习的各种应用需求，面向教育资源共建共享，建 设专业化的教学资源库群：学科知识库、教学素材库、教学工 具库、教学评价库、科特探究库、经验交流库等。
国家基础教育资源平台
国家基础教育资源平台由中国教育技术协会指导，辽宁省电化教育馆主办，雅森国际展览有限公司承办，在国际智慧教育展览会举办期间，召开“中小学智慧教育空间建设与创新应用研讨会”。
会上，大连市教育信息技术中心朱朝晨老师为与会嘉宾分享了《大连智慧教育品牌的建设与应用》主题报告，并从三个方面展开。
年大连市在教育管理平台基础上，推出大连教育电子支付平台，年该平台锁定教育机构一千余个，用户总数超过1.5万人，信息发布超过2万条，存储容量超过1.2tb。
用户用该系统完成功能流转，协同办公，信息发布，信息检索等日常工作，对方便办公，提高效率发挥很大作用。
电子支付平台在使用期间经过两次升级改造，已成为市级一级部署，市区校三级应用管理平台。
随着教育信息化不断大力推进崭新市场需求越来越多，融合国家三通两平台建议，经过多方论证自年大连已经开始建设智慧教育平台，为确保平台数据连续性和用户采用习惯，在旧有电子政务架构基础上，将教育资源和管理服务平台合二为一。
前瞻部署科学发展1、依照规实行，搞好平台资源整合建设专家把关原则。
整体实施、有效整合，协同推进。
整个项目分三期建设，第一期基础环境建设阶段，第二期平台功能扩展阶段，第三期应用推进阶段。
年至年分五年实施。
年又出台大连市教育信息化十三五规划，目前三期工程建设任务已经全部完成，建设大连市云数据中心，大连教育数据共享服务平台，大连智慧教育单点登录平台，并整合开发教师、学生、地理信息、电子政务、教育督导、招生考试六大应用系统，实现统一数据、统一标准、统一管理。
2、踢不好基础，建设教育云数据中心大连市年开始建设教育云数据中心，为大连教育系统提供应用，做到资源虚拟化，管理自动化，服务标准化。
对全市教育类软件系统实现扁平化管理，实现一级建设，三级应用，实现数据互通标准一致，实现教育信息化信息共享。
平台建设为各区县提供教育云应用服务。
3、合理架构，保证系统扩展性在平台建设过程中采取基础平台高兼容，在开放安全基础上实现可拓展，合理设计为平台各类应用推进打下基础，保障用户使用稳定性。
国家中小学智慧教育平台应用案例
国家智慧中小学平台应用案例一、背景介绍随着信息技术的迅速发展和国家对于教育信息化的高度重视，智慧中小学平台应运而生。
智慧中小学平台是在国家“互联网+教育”战略指导下，利用云计算、大数据、人工智能等技术，建设的智能化、数字化的网络教育平台，旨在提高基础教育质量，推进教育公平，为国家培养高素质人才。
二、平台功能特点1.海量优质课程资源平台拥有涵盖各个学科、各个年龄段的课程资源，包括名师授课视频、优秀教案、教材解读等，满足不同学生的多样化学习需求。
1.个性化学习体验通过学生画像技术，平台能够记录学生的学习行为和成绩，为学生提供个性化学习建议和规划。
同时，学生可以根据自身兴趣和进度，自主选择课程进行学习。
1.智能化教学管理平台具备智能化教学管理功能，教师可以方便地发布作业、考试，进行班级管理，与学生进行在线互动。
同时，平台能够为学校提供数据化的教学评估报告，帮助学校全面掌握教学情况。
1.安全可靠的教学环境平台采用先进的安全技术，确保学生个人信息和教学活动数据的安全。
同时，平台具备防沉迷功能，能够有效防止学生过度使用平台。
三、平台应用实践效果1.提高基础教育质量通过平台的应用，基础教育阶段的课程教学质量得到了显著提升。
学生可以接触到更多优质的学习资源，学习效果明显提升。
同时，平台的个性化学习功能，使得每个学生都能找到适合自己的学习方式和进度，有效地提高了学生的学习积极性。
1.推进教育公平智慧中小学平台的应用，打破了地域和资源的限制，使得优质教育资源能够通过网络在全国范围内共享。
这使得欠发达地区的学生能够接触到优质的课程资源，缩小了教育资源的差距，推动了教育公平。
1.培养高素质人才平台为学生提供了多样化的学习方式和丰富的课程资源，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时，平台的数据化教学评估报告，能够帮助学校和学生更准确地了解自身优势和不足，为未来的学习和教学提供指导。
四、经验总结智慧中小学平台的应用取得了显著的效果，为基础教育的发展注入了新的活力。
基础教育精品课心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国基础教育事业取得了长足的发展，其中基础教育精品课的推广和实施起到了至关重要的作用。
作为一名教育工作者，我有幸参与了基础教育精品课的学习和推广工作，深刻体会到了精品课的魅力和价值。
以下是我对基础教育精品课的一些心得体会。
一、基础教育精品课的内涵基础教育精品课是指在课程内容、教学方法、教学资源等方面具有较高水平和特色，能够引领教育教学改革，促进学生全面发展的课程。
它具有以下特点：1. 高质量：精品课在课程内容、教学设计、教学方法等方面都达到了较高的水平，能够满足学生的需求。
2. 特色鲜明：精品课注重培养学生的创新精神和实践能力，强调个性化发展，具有独特的教学风格。
3. 可推广性：精品课具有普遍适用性，可以在不同地区、不同学校进行推广和应用。
4. 实效性：精品课注重教学效果，通过科学的教学方法，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、基础教育精品课的学习心得1. 提高教育教学水平通过学习基础教育精品课，我深刻认识到教育教学的重要性。
精品课让我看到了优秀教师的课堂风采，了解了他们的教学理念和方法。
这些优秀的教学经验对我今后的教育教学工作具有很大的启示和借鉴意义。
2. 丰富教学资源基础教育精品课提供了丰富的教学资源，包括视频、课件、教学案例等。
这些资源为教师提供了便利，可以更好地开展教育教学工作。
同时，这些资源也为学生提供了自主学习的机会，拓宽了他们的知识视野。
3. 激发学生学习兴趣基础教育精品课注重培养学生的兴趣和爱好，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种教学模式有助于提高学生的学习积极性，激发他们的求知欲。
4. 促进教育教学改革基础教育精品课的推广和应用，推动了教育教学改革的深入发展。
它要求教师转变教育观念，更新教育方法，关注学生的个性化发展，为我国基础教育事业的发展注入了新的活力。
三、基础教育精品课的推广与应用1. 加强师资培训为了更好地推广和应用基础教育精品课，我们需要加强师资培训，提高教师的专业素养和教学水平。
教育云平台心得体会怎么写
教育云平台心得体会怎么写教育云平台是如今教育界的新宠，意在打破地域限制，实现教育资源的共享与交流。
在过去的一年中，我有幸成为一名小学教师，也有幸接触到教育云平台，以下是我的心得体会。
第一、更加高效的信息共享在教育云平台上，不仅有各门课程的教学资料，也有来自不同地区不同学校的优秀教师编写的教学大纲、教学方案、考试试卷等等。
在这个平台上，所有教育资源都得到了充分利用，不同学校的教师可以在这里向其他教师发布并共享最新的教学材料和教学方法，极大地提高了教育资源的分享率，并且节省了大量教师的时间和精力。
同时，教学过程中，教师和学生之间的信息共享也变得更加顺畅。
教师可以通过平台上的教学工具，及时了解学生的学习情况，并进行及时的反馈，帮助学生更好地掌握知识。
第二、方便而便捷的学习方式教育云平台改变了传统的教学模式，打破了时间和空间限制，让学生可以随时随地学习。
通过这个平台，教师可以上传视频、音频、图像等多媒体教学资料，让学生可以根据自己的兴趣和各个科目找到最适合自己的教材。
学生将能更加深入地学习，并更加高效地掌握知识。
这个平台还给学生提供了更多的学习资源，譬如在教育云平台上，教师和学生可以互相讨论教学问题，并通过直播视频、在线讲解等多种方式来加深学生的印象，使学生增强对各种知识的理解能力。
这一切，使学生的学习经历更加愉悦和高效。
第三、机会平等和多元多样在教育云平台上，每个学生都有平等的学习机会，学生不必受制于社会的地域限制，而教师也不需再担忧有篇章无法在课上及时讲解。
因为所有的教学材料和课程指导都能够在这里找到，不仅可以让学生不受地域限制而学习更多的知识，更能够为一些不同学科上有问题的学生提供较好的指导。
此外，教育云平台也能够提供不同的学习资源，给目标多元而丰富，让学生有更多选择。
学生也可以结交来自全国各地的同龄人或知音，学习和交流的场所变得更加多元而自由。
总的来说，教育云平台是现代教育的重要创新之一，为学习者和教育工作者提供了一种全新的、高效的教学学习模式。
国家中小学智慧教育平台培训心得体会
国家中小学智慧教育平台培训心得体会在当今这样一个科技迅猛发展，蓬勃向上的时代，信息技术在教育领域的广泛深入的应用，对教师提出了全新要求,4月7日一∏日，我参加了“国家中小学智慧平台”推广应用培训，收获颇丰，全新的理念与现场实践，让我们对国家中小学智慧平台有了全新的认识，5月25日，我与全校教师进行了分享。
为推进信息技术与教育教学融合应用，更好落实“双减”政策,大力促进基础教育高质量发展，教育部在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上，研究制定了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，并将原云平台改版升级为“国家中小学智慧教育平台”。
升级后的平台资源丰富、功能强大、实用性强、操作简单，最主要的是资源免费、免下载，可以在线直接学习。
一、平台助力，教师慧“学”教师“学”的活动即教师专业发展，利用国家中小学智慧教育平台资源，助力教师课堂教学的教法学习。
例如“课程教学”板块，我们可以在“学科课程”“基础性作业”“精品课遴选”和“备课资源”里查找我们需要的教案、课件、导学案、学习任务单、课后作业等资源。
这些资源是全国各地获得部级优课和部级基础精品课的名师的作品，含金量很高，非常值得我们借鉴学习。
二、理念引领。
课堂共“享”（一）“享”双师课堂结合课堂学习的需要，有重点的截取名师课堂中的一些片段，在课堂上播放视频，并辅以自己的解释和讲解，对学生引导和讨论，使学生更好的理解课程内容。
操作步骤1.教师通过大屏播放微课2.教师通过大屏拓展讲解3.学生参与课堂活动（二）“享”跨学科双师课堂基本思路：1.在完成类似STEAM教育或综合实践活动类型的课程中，需要多学科结合的学习和问题的解决。
2.项目学习具有跨学科综合实践活动性质，线上点播授课一个学科知识，线下教师讲授另一个学科知识。
3.学生完成具有跨学科性质的项目，实现单一班级环境下的跨学科双师课堂教学。
三、五育并举慧学智“教”（一）德育和智育国家中小学智慧教育平台把德育放在了10大板块的首位，重视程度可见一斑。
2024年基础教育大改革心得体会(2篇)
2024年基础教育大改革心得体会基础教育是培养国民素质的重要环节，对于一个国家的发展和未来具有重要的影响。
在我国的基础教育中，存在着许多问题和不足之处。
为了使基础教育更好地适应社会发展的需要，我国进行了一系列的基础教育改革，包括课程改革、教学方法改革、考试评价改革等方面。
在这个过程中，我也有一些心得和体会。
首先，在我看来，基础教育大改革需要注重提高教师的素质和能力。
教师是教育的核心，只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生。
因此，培养高素质的教师队伍是基础教育大改革的关键。
培养教师的方法可以是给予教师更多的培训机会，提高他们的专业水平；同时也可以采取提高教师的待遇，增加他们的职业发展空间等措施。
只有这样，才能够吸引更多优秀的人才从事教育工作，并且激发他们的工作热情和责任感。
其次，基础教育大改革需要重视培养学生的创新精神和实践能力。
在传统的基础教育中，注重的是学生的知识积累，而忽视了学生的综合能力的培养。
然而，在当今社会，仅仅掌握一些知识是远远不够的，更重要的是学会运用这些知识去解决实际的问题。
因此，基础教育大改革需要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们学会思考和动手实践。
再次，基础教育大改革需要适应信息化时代的发展。
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为了各行各业的核心竞争力。
因此，在基础教育中引入信息技术教育是非常必要和重要的。
通过信息技术教育，可以让学生更好地了解和使用信息技术，提高他们的信息素养和创新能力。
同时，也能够培养学生的团队合作精神和社交能力。
最后，基础教育大改革需要注重学生的全面发展。
过去的教育往往将学生的发展局限在学术成绩上，而忽视了学生的身心健康和兴趣特长的培养。
然而，在现代社会，综合素质的培养越来越受到重视。
因此，基础教育大改革需要注重培养学生的身心健康，引导他们进行各种兴趣特长的培养，并鼓励他们发展自己的个性和特长。
总之，基础教育大改革是当今社会发展的需要，也是我们国家培养人才的重要途径。
智慧教育研究论文：提升基础教育信息化应用水平的思考
智慧教育研究论文：提升基础教育信息化应用水平的思考我国基础教育线上学习平台——“国家中小学网络云平台”（以下简称“云平台”）于2020年2月17日正式开通；教育部在总结云平台运行服务经验的基础上，研究制定了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，并将云平台改版升级为“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“智慧教育平台”），于2022年3月27日正式上线运行。
平台设置了德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材10个版块, 资源总量已达到3万多条。
其中，学科课程资源近两万课时，覆盖各年级各学科，涉及30个教材版本、440册教材；课后服务版块注重服务“双减”，设置了科普教育、体育锻炼、研学实践等栏目，着力满足学生多样化学习锻炼需求。
智慧教育平台上线以来，在应对新冠肺炎疫情下的居家学习、服务“双减”、促进优质资源共享三方面都有显著效果。
特别是为广大农村地区免费送去了丰富的优质教育资源，为促进教育公平发挥了重要作用。
数据显示，平台上线以来日均浏览量超三千万，资源好评率达85%，学校、师生和家长普遍反映平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、应用流畅。
智慧教育平台的成功上线，无疑是我国基础教育现代化征程的标志性进展。
那么，接下来还需要在哪些方面努力呢？教育部基础教育司司长吕玉刚在接受《瞭望》采访时表示，将从“持续丰富平台资源”“不断拓展平台功能”“大力推动平台应用”三方面努力，提升基础教育的信息化应用水平，更好地实现信息技术与教育教学的深度融合。
对此，笔者深表赞同。
智慧教育平台理应成为我国基础教育信息化建设中优秀资源汇聚的中心、先进技术发展优化的平台、落实教育技术有效应用的国家队和主力军。
下面结合这三个方面谈谈体会和期望。
一、持续丰富中小学优质数字化教育资源，提高资源的交互性教育资源问题特别是优质数字化教学资源问题，是教育信息化中被高度关注的核心问题。
经过多年的建设积累，我国数字化教学资源极大地丰富了，但是，优质教育资源依然紧缺，资源的质和量仍然有很大的提升空间。
教育部基础教育课程改革研究中心官网
教育部基础教育课程改革研究中心官网介绍教育部基础教育课程改革研究中心官网是教育部直属的官方网站，致力于推动中国基础教育课程改革的研究和实践。
该官网为广大师生提供了丰富的课程改革相关资源和信息，为教育改革的推进提供了重要的支持。
优势教育部基础教育课程改革研究中心官网具有以下优势：1. 丰富的资源官网上收录了大量的课程改革研究成果和教育政策文件，包括研究报告、学术论文、发展规划等。
这些资源可以满足广大教育工作者和研究人员的需求，为他们深入研究课程改革提供了极大的便利。
2. 专业的团队教育部基础教育课程改革研究中心拥有一支高水平、专业的研究团队。
这支团队由教育专家、学者和实践者组成，他们在课程改革领域具有丰富的经验和深厚的学术素养，为课程改革研究提供了有力的支持。
3. 有效的交流平台官网上设有在线论坛和专题讨论区，为教育工作者和研究人员提供了一个互相交流、分享心得的平台。
在这里，他们可以发表自己的观点、提出问题、寻求帮助，促进了课程改革研究的深入发展。
4. 教育政策的发布和解读教育部基础教育课程改革研究中心官网及时发布各类教育政策文件，并对这些政策进行详细解读。
这为广大教育工作者和研究人员提供了权威的信息来源，帮助他们及时了解国家的教育政策动态。
主要内容1. 研究成果与报告官网上发布了许多重要的课程改革研究成果和报告，这些成果和报告涵盖了课程改革的各个方面。
其中包括对不同学段的课程设置和课程评价体系进行研究的报告，对新课程标准的解读和评价的学术论文，以及对课程改革实施中的问题与挑战的探讨等。
2. 政策文件和解读教育部基础教育课程改革研究中心官网发布了各类教育政策文件，并对这些政策进行了详细的解读。
通过阅读这些政策文件和解读，教育工作者和研究人员可以了解到国家对基础教育课程改革的最新要求和方向。
3. 学术论坛和交流平台官网上设有在线论坛和专题讨论区，为教育工作者和研究人员提供了一个交流和学习的平台。
在这里，他们可以与其他人分享自己的研究成果、交流心得体会，并与专家学者进行深入的学术交流。
国家基础教育资源公共服务平台
实践
DOCS SMART CREATE
CREATE TOGETHER
DOCS
01
国家基础教育资源公共服务平台的发展历程
国家基础教育资源公共服务平台的创建背景
基础教育资源需求不断扩大
• 随着教育普及和教育水平的提高，基础教育资源的需求不断扩大，
传统的教育资源供应方式难以满足需求。
• 基础教育资源的质量和多样性需求增加，需要更加丰富和多样的教
育资源来满足不同学生的需求。
教育信息化发展推动资源平台建设
• 教育信息化的发展要求基础教育资源实现数字化、网络化、智能化，
提高教育资源的使用效率和效果。
• 国家对教育信息化的政策支持，为资源平台建设提供了有力保障。
⌛️
教育公平与质量提升的需要
• 通过建设国家基础教育资源公共服务平台，实现教育资源的均衡分
配，提高教育公平性。
• 提高基础教育资源的质量，提升教育质量，培养更多优秀人才。
国家基础教育资源公共服务平台的发展阶段
平台深化应用与创新发展阶段（2019年至今）
• 2019年，平台深化应用，与教育教学深度融合，支持教育教学改
革。
• 平台创新发展，引入新技术、新理念，推动基础教育资源公共服务
• 平台需要提高技术更新速度，确保平台功能的先进性和实用性。
深入了解用户需求，提供个性化服务
• 平台需要加强对用户需求的了解，提供更加个性化的教育资源和服务。
• 平台需要加强与用户的沟通，了解用户需求和反馈，优化平台服务。
⌛️
谢谢观看
T H A N K Y O U F O R W AT C H I N G
小学国家智慧平台使用情况调研情况总结
小学国家智慧平台使用情况调研情况总结第一，加强平台建设的主要背景按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》重要精神，教育部在2020年疫情突然爆发的情况下，紧急开发建设了“国家中小学网络云平台”，当时这个平台主要提供了专题教育和课程教学资源两大类资源，为支撑疫情期间“停课不停学”和学生平时的自主学习、教师改进课堂教学等方面发挥了重要作用，特别是在疫情期间，我们服务了1.8亿学生居家学习。
云平台至今累计浏览次数达到了64亿，去年“双减”政策实施以来，日均浏览数量显著增加，受到师生、家长、社会广泛好评。
当前，信息技术快速发展，为构建网络化、个性化、数字化、终身化的教育体系创造了有利条件。
我们要充分利用科技赋能，加速推进教育信息化进程，特别是随着“双减”工作的深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源、以信息化助力教育现代化提出了迫切要求，亟需进一步加强平台建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习，服务教师改进教学，服务农村共享优质教育资源，服务家校协同育人，也服务应急状态下的“停课不停学”等方面的实际需要。
按照教育部关于推进教育数字化战略行动的总体部署，适应新形势新需求，进一步升级建设“国家中小学智慧教育平台”，使之成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。
这是一个主要的背景。
第二，平台建设的总体考虑一是坚持“四个原则”，也就是坚持需求牵引，统筹考虑学生、教师、家长和学校等方面的使用需求，注重以用为本，大力加强资源的建设与应用；坚持共建共享，注重系统谋划、整体设计、部门协同、上下联动，切实提高资源建设共享效益和运行保障水平；坚持育人为本，以促进学生全面发展、健康成长为中心，注重德智体美劳全面培养，严格资源质量标准和技术规范，确保资源专业化精品化体系化；坚持集成创新，适应课程教学改革和信息技术发展，加快教育资源数字转型和智能升级步伐，不断丰富完善更新资源，升级迭代服务功能。
基于知识管理理论的国家基础教育资源库利用策略
基于知识管理理论的国家基础教育资源库利用策略摘要：国家基础教育资源库的建设已经初具规模，但应用效果并不理性。
以知识管理理论为依据，通过对其理论要点的分析与阐述，试图提出一些可行的国家基础教育资源库利用策略。
关键词：知识管理；教育资源库；利用策略1 国家基础教育资源库的应用情况分析1.1 国家基础教育资源库简介国家基础教育资源库作为教育部“现代远程教育工程”的基础教育项目，目的是建立一个开放的、内容丰富的并可持续发展的资源库，并建立较为完善的基础教育资源开发、管理、指导与服务体系，为全面推进素质教育和实现基础教育信息化提供有效的信息支持。
国家基础教育资源库的门户网站——“国家基础教育资源网”（http：//）由教育部基础教育资源中心和中央电化教育馆开发，专门针对中小学教育信息化而设计的、免费为教师提供服务的一个基础教育项目。
目前，该网站的基本框架和功能已经趋于完善，根据新课程划分的学习领域和学科的资源搜索建立分类。
网页分为检索版和目录索引版，设有教育动态、专题项目、资源查找、资源交流、资源展示、在线刊物和合作单位等栏目，用户可按课标、专题、教材、学科、年级、媒体等方式搜索资源。
1.2 国家基础教育资源库的应用情况国家基础教育资源库从2003年建立以来，总量不断增加，容量不断扩大，服务受众也逐渐扩大。
截至2012年7月6日注册用户为905 568人，搜索次数为31 771 154次，下载次数为9 996 626次，共计下载资源总量为392 422GB。
即使如此，但是在教学实践中，一线教师依然觉得教学资源的匮乏和不适用，究其原因，主要存在以下几个方面：一是由于新课程改革力度较大，涌现出许多新教材、新版本，使得教学资源与教材版本不配套；二是信息化设施供不应求，很多学校的信息化环境不能满足实际的教学需求，还存在教师排队轮流在多媒体教室上课的现象，严重影响师生的教学积极性；三是企业开发的教育资源产品针对性不强，难以获得一线教师的认可；四是一线教师缺乏对教学资源的整合能力和创新能力，有些教师只使用现成的课件资源，缺乏对资源再创造的能力；五是一些学校缺乏上网环境，无法下载基础教育资源库的内容；六是相比从事基础教育的教师人数，基础教育资源库的注册教师相当少，资源利用率不高。
国家基础教育资源网使用指南
国家基础教育资源网使用指南一、登录方法通过IE浏览器输入，打开国家基础教育资源网。
或者直接点击胶南教育信息网首页中的国家基础教育资源网图片即可。
二、新用户注册国家基础教育资源网平台免费为所有农村教师服务。
采用实名制注册。
打开网站首页，新用户会在右上方看见注册区，点击“注册”按钮，进入注册页面。
按照框图提示输入相应信息，所有信息应真实准确地填写。
并阅读《用户协议》，勾选“同意”提示框，完成注册。
注意：只有注册用户才可以下载网站资源。
三、浏览资源篇1、怎样浏览：网站首页的上方菜单列出了一系列浏览方式，按照“课标”、“教材”、“年级”、“学科”、“媒体”、“专题”等不同标准，组织资源并以树形结构罗列出来，页面左侧为分类目录，右侧为资源列表。
您可以按照自己的需要，选择浏览。
2、按课标浏览：页面左侧列出了全部课标规定的单元学习内容或知识点，采用逐层递进的结构，您可按照“学科—学段”依次展开，点击所需，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
3、按教材浏览：页面左侧列出了“科目”、“版本”、“年级”，根据需要选择相应学科教材的版本与年级后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
4、按年级浏览：页面左侧列出了“学前”、“小学”、“初中”、“高中”，根据需要选择相应学段年级后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
5、按学科浏览：页面左侧列出了各学科，根据需要，点击展开学习领域，选择相应主题或目标要素后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
点击选中的资源标题，即可查看资源的详细描述，并可下载。
6、按媒体浏览：页面左侧列出了各种媒体类型，根据需要选择相应媒体和文件格式后，右侧列表中即可展示出相应的全部资源及其要素的描述记录。
教学资源的有效利用心得
教学资源的有效利用心得在教育领域，教学资源的有效利用对于提高教学质量、促进学生的全面发展至关重要。
教学资源涵盖了广泛的内容，包括教材、教具、多媒体资料、实验室设备、教师的专业知识和经验，以及学生自身的知识储备和学习能力等等。
经过多年的教学实践，我积累了一些关于教学资源有效利用的心得体会。
首先，深入了解和分析教学资源是有效利用的基础。
每一种教学资源都有其独特的特点和优势，只有对它们有清晰的认识，才能在教学中做到有的放矢。
以教材为例，它通常是教学的核心资源，但不同版本的教材在内容编排、知识深度和广度上可能存在差异。
教师不能只是简单地按照教材的顺序和内容进行讲授，而应该根据学生的实际情况和教学目标，对教材进行合理的整合和拓展。
比如，对于基础较好的学生，可以适当增加一些难度较高的拓展内容，激发他们的学习兴趣和挑战精神；对于基础薄弱的学生，则要注重基础知识的讲解和巩固，帮助他们建立信心。
多媒体资料是现代教学中不可或缺的资源之一。
如教学视频、动画、图片等，能够将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
然而，在使用多媒体资料时，也要注意避免过度依赖和滥用。
有些教师在课堂上播放大量的视频和图片，虽然能吸引学生的注意力，但却没有给学生留出足够的思考时间，导致学生只是被动地接受信息，而没有真正理解和掌握知识。
因此，教师在选择多媒体资料时，要精心挑选那些与教学内容紧密相关、能够突出重点和难点的素材，并在播放过程中适时地加以讲解和引导，让学生通过观察和思考，自己得出结论。
教具也是教学资源的重要组成部分。
例如，在物理和化学实验中，实验仪器和设备能够让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的动手能力和创新思维。
但在使用教具时，要确保学生能够正确操作，避免因操作不当造成安全事故。
同时，教师要引导学生观察实验现象，分析实验结果，让学生在实验中发现问题、解决问题。
除了物质性的教学资源，教师自身的专业知识和经验也是非常宝贵的资源。
中国教育方便的心得体会(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
近年来，我国政府高度重视教育事业，投入大量资源，推动教育改革，努力提高教育质量。
作为一名教育工作者，我深感中国教育在方便性方面取得了显著成果，以下是我对中国教育方便性的一些心得体会。
一、教育资源丰富，获取便捷1. 教材资源丰富：我国教育部门组织编写了各类教材，涵盖了从幼儿园到大学的各个阶段。
这些教材内容丰富、结构合理，为学生提供了全面的知识体系。
同时，电子教材、网络课程等新兴教材形式也层出不穷，方便学生随时随地获取学习资源。
2. 网络教育资源：随着互联网的普及，我国网络教育资源日益丰富。
各大教育平台、在线课程、公开课等为学生提供了丰富的学习资源。
学生可以通过网络平台，观看名师讲座、参与互动讨论，拓宽视野，提高自身素质。
3. 教育培训机构：我国教育培训机构众多，为学生提供了各类辅导课程。
这些机构针对不同年龄段、不同学科需求，开设了丰富的课程，为学生提供了方便的学习途径。
二、教育信息化，提升教学效率1. 教学工具现代化：我国教育部门积极推进教育信息化建设，学校普遍配备了多媒体教学设备、电子白板等现代化教学工具。
这些工具的应用，提高了课堂教学效率，使教学过程更加生动、直观。
2. 网络教学平台：我国各大高校纷纷搭建网络教学平台，实现资源共享、远程教学。
学生可以通过网络平台，与教师、同学进行实时互动，提高学习效果。
3. 移动学习：随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动学习成为现实。
学生可以随时随地进行学习，提高了学习效率。
三、教育公平，保障每个孩子都有学上1. 公办学校普及：我国公办学校遍布城乡，为广大学生提供了免费教育。
政府加大对农村、贫困地区教育的投入，确保每个孩子都能接受义务教育。
2. 免费教育资源：我国政府鼓励优质教育资源向农村、贫困地区倾斜，实施“互联网+教育”工程，让更多孩子享受到优质教育。
3. 教育资助政策：我国政府实施了一系列教育资助政策，如助学贷款、奖学金、助学金等，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。
国家基础教育资源公共服务平台
国家基础教育资源公共服务平台国家基础教育资源公共服务平台是一项重要的教育领域改革和发展举措，旨在为广大教师、学生和家长提供优质、全面的教育资源，促进教育信息化的深入发展，提升国家教育水平和竞争力。
作为一个综合性的公共服务平台，国家基础教育资源公共服务平台具备多个方面的功能和特点，下面我们将从以下几个方面进行介绍：一、教育资源共享和下载功能国家基础教育资源公共服务平台作为一个综合性的教育资源库，集中了国内外优秀的学科教材、课件、教案、试卷、多媒体教学资源等一系列教育资源。
同时，平台还支持在线资源预览和下载，为广大教师、学生和家长提供了便捷的教育资源获取途径。
平台资源的共享和开放，旨在促进全社会的教育资源共享和互动，推进教育信息化的深入发展。
二、教学管理和评价功能国家基础教育资源公共服务平台对教学管理和评价都有支持和帮助的功能。
平台通过与各级教育部门、学校和教育专家等合作，创建了一套完备的教学管理和评价体系，为教育者们提供了全方位的教育参考和指导。
平台还支持在线教学管理和评价工具的开发和应用，为教师创造了更加便捷和高效的教学环境。
三、教育信息化平台构建和支持功能国家基础教育资源公共服务平台推动了全国教育信息化技术的普及和应用，助力全民数字化进程和教育现代化改革。
平台支持各种教育信息技术的应用和创新，如在线教育、移动教育、虚拟现实教育等，为教师、学生和家长提供了更加便捷、丰富、有趣的教育体验。
四、教育研究和交流功能国家基础教育资源公共服务平台还是一个教育研究和交流平台，为教育专家、学者、教师和学生提供了一个交流研究的平台。
平台上提供了各种教育研究和反思的栏目和内容，向广大社会公开展示了国内外最新的教育研究成果和教育实践经验。
同时，平台还支持在线研讨、论文发表和学者互动等，进一步促进了教育学术交流和合作。
总之，国家基础教育资源公共服务平台是一个优秀的教育信息化平台，为广大教育者提供了全面、便捷的教育信息资源和服务。
国 家中小学智慧教育平台学习心得
国家中小学智慧教育平台学习心得《国家中小学智慧教育平台学习心得》随着信息技术的不断发展，教育领域也迎来了数字化的变革。
国家中小学智慧教育平台的出现，为广大师生提供了丰富的教育资源和便捷的学习方式。
在使用这个平台的过程中，我收获了许多宝贵的经验和深刻的体会。
首先，国家中小学智慧教育平台的资源丰富多样。
它涵盖了各个学科的课程内容，从语文、数学、英语到科学、艺术、体育等，应有尽有。
无论是预习新知识，还是复习巩固旧知识，都能在平台上找到相应的优质资源。
比如，在学习数学中的几何部分时，平台上不仅有详细的知识点讲解视频，还有生动形象的动画演示，帮助我更好地理解抽象的几何概念。
对于语文的古诗词学习，除了标准的朗诵音频，还有对诗词背景、意境的深入剖析，让我仿佛穿越时空，与诗人进行心灵的对话。
其次，平台的课程设计科学合理。
课程内容按照不同的年级和学科进行了精细的划分，每个知识点都有清晰的讲解和循序渐进的练习。
这使得学习变得更加系统和有条理，避免了知识的遗漏和混乱。
以英语学习为例，从基础的字母发音到复杂的语法结构，都有一套完整的学习路径。
而且，每节课的时长适中，既不会让学生感到过于疲劳，又能充分涵盖重点内容，保持学习的高效性。
再者，平台的互动性很强。
它不仅提供了在线测试和作业批改功能，还有在线讨论区，让学生和老师、学生和学生之间能够进行交流和互动。
当我在学习过程中遇到问题时，可以随时在讨论区提问，很快就能得到其他同学或者老师的解答。
这种互动不仅解决了学习中的疑惑，还激发了我的学习兴趣和主动性。
通过与他人的交流，我还能拓宽自己的思路，从不同的角度看待问题，这对培养我的思维能力非常有帮助。
另外，国家中小学智慧教育平台的使用非常便捷。
只要有网络，就可以随时随地登录学习，不受时间和空间的限制。
这对于那些想要自主学习、灵活安排学习时间的同学来说，无疑是一个巨大的优势。
比如，在假期里，我可以根据自己的兴趣和薄弱环节，选择相应的课程进行学习，充分利用碎片化的时间，提升自己的知识水平。
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国家基础教育资源网的使用经验及体会
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下三点体会: 一、集思广益，充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。
如我在讲《认识钟表》这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
三、活学活用,利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在. 经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
我也觉得非常的慰藉。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。