人教2011版道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_4

八上8.2《坚持国家利益至上》教学设计

一、课标依据

本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会的发展”“法律与秩序”。具体内容标准是：“感受个人成长与国家命运之间的关系，提升民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任感。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”二、教材分析

本课是人教版《道德与法治》八年级上册第八课《国家利益至上》第二框题内容。在世界联系日益密切、价值观日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何准确处理国家利益与个人利益的矛盾冲突，是摆在每个人面前重大而紧迫的现实问题。本框题在第一框题理解到国家利益与人民利益在根本上是一致的基础上，通过度享和评价相关事例，感受先进人物的爱国情怀，协助学生在思想上树立热爱祖国，国家利益至上观点，并以实际行动维护国家利益。

三、学情分析

初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，协助学生形成准确的国家利益观，引导他们准确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。另外，学生进入初中阶段后，认知水平和思维水平有了很大提升，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的理解存

有很多误区。

四、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：培养爱国主义情怀，树立准确的国

家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。

2、水平目标：能够准确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲

突，提升社会实践水平。

3、知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立

维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争。

五、教学重难点

重点：培养爱国主义情怀，树立国家利益至上观点

本课要协助学生形成准确的国家利益观，我认为观点的形成需要有一定情感基础。只有激发和培养学生的爱国情感，才会更清晰的理解到如何准确处理国家利益与个人利益矛盾冲突，进而有利于形成国家利益至上的观点。

难点：如何维护国家利益

学生在激发出爱国情感，形成以国家利益为重的思想意识的基础上，就要用这种情感和思想来指导自己行为。但对于未成年来说，维护国家利益具体要怎样做，他们不是很清晰，甚至会有人认为，这与未成年人无关，所以，将这个问题定为教学的难点。

六、教学方法

1、事例分析法

通过列举英雄先烈的事迹以及损害国家利益的事件，激发学生的爱国情感，进而选择准确的维护国家利益的做法。

2、情感体验法

通过创设多种教学情境，例如创设手语表演、配乐朗诵的情境，渲染课堂气氛的同时，培养学生的爱国情感。

3、讨论交流法

通过谈论交流的方式，让学生对身边发生侵害国家利益的事件有所了解，进而知道要以何种态度和方式来维护国家利益。

七、教学流程

八、板书设计：

爱国意识

思想上防范意识

责任意识

坚持国家利益至上

顾大局

行动上能奉献

作斗争

九、教学反思：

1、课堂上时间有限，选用的视频资料必须精心剪辑，突出教学重点，突破教学难点。选用的视频资料老师要引导学生实行细致的分析，在分析的过程中归纳出观点。

2、在实行活动的同时，老师要书写好板书。学生们在回答问题时，老师要善于捕捉关键信息，实行板书。为接下来的归纳总结做好积累。这样还能够在学习方法上指导学生，特别是教会学生在小组合作交流的过程中记录关键词。

3、本课最想解决的困惑是，如何通过课堂教学设计以及教师的教学

行为，更有效的培养学生的情感、态度、价值观。本课其实能够算是一堂爱国主义教育主题课程，在培养学生爱国主义精神的基础上，协助他们树立国家利益至上的观点。但是在课堂设计的活动中，经常是注重把知识点讲解清楚，而在情感态度的培养上却有所欠缺，达不到预想的效果，自然就不利于学生价值观的形成。