人教2011版道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_4
人教版八年级道德与法治上册《4单元 维护国家利益 第8课 国家利益至上 坚持国家利益至上》优质课教案_13
《坚持国家利益至上》教学设计授课内容：部版统编教材《道德与法治》八（上）第八课第二框教学目标：情感、态度和价值观目标合法有序的表达爱国情感。
增强维护国家利益的责任感和使命感。
能力目标：正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突。
知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。
学情分析：初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们争取处理好国家利益与个人利益之间的矛盾与冲突，对初中学生健康成长具有重要意义。
由于借班上课，学生的情况不了解，上课预设与生成存在不确定因素，因此，教师需要做好充分的准备。
教学重、难点：如何捍卫国家利益。
课时安排：一课时教学过程：一、情景导入播放2017年春晚中，成龙与清华北大学生一起演唱的《国家》视频自然引出课题。
二、问题导读，探讨新知1、展示教学目标，检查预习作业，在课文中标出学习要点，引导学生自学课文。
2、多媒体播放《黄旭华开讲了》演讲视频，理解知识（1）师生共同观看黄旭华的精彩演讲（2）学生自愿组合，开展小组讨论;“黄老先生的哪些言行感动了你？请用一个词或一句话来评价黄老先生的一生。
”（3）学生交流讨论结果，畅谈观后感要求：1）：认真观看、感动时可以鼓掌。
2）：认真思考、鼓励学生说出感悟。
3、分析问题，强化、巩固知识（1）教师用PPT展示问题（2）、鼓励学生运用所学知识思考、分析问题，并踊跃发言，教师做适当点评。
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计
人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级上册8.2《坚持国家利益至上》这一课，主要让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性，培养学生热爱祖国、关心国家大事的道德品质。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生树立正确的国家利益观，增强国家利益意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对国家利益有一定的认识。
但部分学生可能对国家利益与个人利益的关系认识不清，容易受到眼前利益的影响，缺乏为国家利益奋斗的精神。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，激发他们的爱国热情。
三. 教学目标1.让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的道德品质。
3.增强学生的国家利益意识，树立正确的国家利益观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益至上的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，激发他们的爱国热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解国家利益与个人利益的关系。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受国家利益的重要性，培养他们的爱国情感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论话题，引导学生进行交流。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，引出国家利益至上的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理国家利益与个人利益的关系的。
引导学生认识到国家利益的重要性，激发他们的爱国情感。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生谈谈自己如何正确处理国家利益与个人利益的关系。
人教版《道德与法治》八年级上：8.2 坚持国家利益至上 课件 (共24张PPT)
通过分享他们以国家利益为重的先进 事迹,我感受到了他们坚持国家利益至上 的崇高美德,感受到了他们热爱祖国、报 效祖国的爱国主义精神,激励着我在生活 中要以国家和人民利益为重,无私奉献, 服从祖国需要,以自己的实际行动为祖国 作出自己的贡献。
一、树立维护国家利益意识
议一议：树立维护国家利益意识的要求是 什么？
二、捍卫国家利益
教材第93页 探究与分享 (1)结合以上案例,说说钱伟长是如何处理 国家利益与个人利益之间的关系的。 (2)当个人利益与国家需要发生矛盾时,我 们应该怎么办?
(1)钱伟长把个人的前途命运与祖国的前途 命运有机结合起来,以国家利益为重,把国家利 益放在第一位。 (2)国家利益与个人利益在根本上是一致的, 但二者不完全等同。当个人利益与国家需要 发生矛盾时,要顾全大局,以国家利益为重,把 国家利益放在第一位。
从东北抗日联军将士身上感受到一种 高尚的爱国情操和伟大的牺牲精神,这 种精神是对以爱国主义为核心的伟大 民族精神的升华,是鼓舞中华民族实现 伟大复兴的强大精神动力。
2.为了国家利益，有时不仅需要放 弃个人利益，甚至要献出自己的生 命。在革命战争时期，无数人民英 雄为了国家独立和民族解放，流尽 最后一滴血。在和平发展时期，一 批批优秀中华儿女为了国家繁荣富 强，无私奉献出自己的全部。
2.阅读右侧漫画《爱国者》。这是反映钓鱼岛 事件过程中，国内的一些“爱国者”的爱国行为， 对此评价正确的是( D ) A．这是爱国者的壮举，他们维护了国家的利益 B．这是亲社会的义举，他们不再对社会冷漠 C．他们缺少社会公德，没维护好外国人的利益 D．他们缺少法制观念，应当受到法律的处罚
3.感动中国人物张超在驾驶歼－15进行陆基 模拟着舰接地训练时，飞机突发电传故障， 危急关头，他果断处置，尽最大努力保住战 机，推杆无效、被迫跳伞坠地受重伤，经抢 救无效壮烈牺牲。这表明( D ) ①我们应该把国家利益放在第一位 ②为了 国家利益有时需要放弃个人利益 ③国家利 益与个人 利益任何时候都是不一致的 ④维护国家利 益有时意味着要付出生命的代价 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
人教(部编)道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_5
第八课国家利益至上（一）教学目标【课程内容表现标准】1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感、民族自豪感以义务。
【预期目标】目标一：以古代杜甫的《春望》、近代南京大屠杀视频和杨靖宇将军事迹，突出爱国主义精神是优秀传统文化的精髓。
在情感上引导学生把国家利益放在第一位，以国家利益为重。
目标二：以钱学森的事迹为例，引导学生准确处理国家利益与个人利益的矛盾。
目标三：明确国家利益就在我们身边，树立维护国家利益至上意识。
“不忘初心，牢记使命”引导学生主动参与建设新时代中国特色社会主义，以实际行动坚持国家利益至上。
【任务分析】要达成学生“坚持国家利益至上”的目标，要基于“爱国”情感，深层次挖掘关于“坚持国家利益至上”认知过程的内在逻辑。
从爱国的道德认知入手，把“国家利益”与个人生活经验相衔接，让学生感受国家利益与我们是零距离。
具备这种零距离关系，学生才会感觉到国家利益不是未来的事。
最后，链接十九大报告对国家未来的发展目标，引导学生明确与祖国发展共命运。
【起点分析】知识起点：具备爱国的碎片化知识。
具相关于自我认知的意识和知识。
水平起点：具备辨别的技能。
初步具有反思的水平。
态度起点：经过长期学科学习，具备爱国的情感倾向。
（二）教学活动【教学策略】以“爱国主义”为课堂核心，倒序的方式处理教材内容，先明确国家利益的至上，再回归到学生个体维护国家利益。
八、合理使用教材活动素材，发挥其启德导行功能。
新教材活动素材丰富，其重要功能起到“脚手架”的作用。
如何使用活动素材成为日常教学难题。
如果完全按照活动素材演绎教材内容，则出现无法完成教学任务的尴尬局面。
于是为达成教学目标，“一例到底”的策略普遍存有于现实的教学过程。
但是，有些教学内容难以用“一例到底”的策略，这就需要我们充分挖掘教材本身的活动元素。
本框题的设计，是基于“合理使用教材活动素材”的思路实行设计的。
设计中使用了抗日英雄杨靖宇的素材，这个素材来源于教材本身，但是又对教材的角度实行了取舍，重点突出抗日英雄杨靖宇为争取民族独立为国捐躯的事迹，加深学生对“国家利益有时候需要牺牲生命”的理解。
人教版《道德与法治》八年级上册8.2坚持国家利益至上(共19张PPT)
国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益，从根 本上说，国家利益与集体利益、个人利益是一致的。无论何时 何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把 国家利益放在第一位。
目标三 如何捍卫国家利益
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意大利奢侈品牌D&G辱华事件发生后，多名中国明星发声 抵制，中国模特罢演DG大秀；多家中国电商平台下架相关 商品及搜索内容。 他们的行为告诉我们当个人利益与国家需要发生矛盾时， 我们应该怎么办？
国
家 利 益 至
捍卫国家利益
1.着眼长远、顾全大局，以国家利益为重， 把国家利益放在第一位 2.为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利
上
益，甚至要献出自己的生命。
3.坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
THANKS
为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己
的生命。始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同
一切损害国家利益的行为作斗争。自觉遵守道德和法律，积极
维护国家团结稳定的局面。
课堂小结
树立维护
1. 牢固树立国家利益至上观念
坚
国家利益
2.树立和增强危机意识和防范意识
持
意识
3.增强维护国家利益的责任和使命感
“红客”精神告诉我们一个什么道理？
6
坚持国家利益至上，要心怀爱国之情，牢固树立国家利益 至上的观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
探究与分享二
有调研报告显示，网络泄密占泄密事件总数的七成以上。 在某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一 部分信息来自中国军迷发布的网络信息。一些从事互联网 情报搜集的人主要从网上论坛、聊天室等公开发布的信息 中搜集情报。如果要搜集空军情况，只需发出“有谁知道 我国空军现状”的帖子，就会引来大量网友跟帖。
八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第2框坚持国家利益至上教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第2框坚持国家利益至上教案新人教版
课程基本信息
2.教学策略：本节课通过展示图片、视频等资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。但在案例分析环节，我发现部分学生对案例的背景了解不够充分，影响了分析效果。今后，我将提前准备更详细的案例资料，以便学生更好地理解和分析。
4.行为习惯：八年级学生在课堂学习中，总体表现积极，能够认真听讲、主动参与讨论。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响课程学习效果。
对课程学习的影响：
1.知识层面：学生对国家利益的认识不深入，可能导致在实际问题分析中，难以把握问题的关键，从而影响学习效果。
2.能力层面：学生在分析、判断和推理能力方面的不足，可能使得他们在案例分析过程中，难以提出有效的解决方案，影响学习成果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
为了巩固本节课所学知识，提高学生的能力，布置以下作业：
（1）撰写一篇关于国家利益的短文或报告，要求300字左右，内容需包括国家利益的定义、内涵、与个人利益的关系以及如何维护国家利益等内容。
（2）选择一个与国家利益相关的案例进行分析，要求分析案例的背景、特点、启示等方面，字数不限。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括国家利益的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调国家利益在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家利益。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家利益的短文或报告，以巩固学习效果。
八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第二框坚持国家利益至上课件新人教版
18. (2021•重庆綦江区期末)习近平主席在2021年新年贺词中强调，在“中国号” 巨轮航行的海图中，每一个人找到自己的坐标，尽到自己的一份责任，让个体奋斗与 时代宏图相互激荡，就一定能建设一个更强盛的国家，成就一个更美好的自己。这说 明，在新时代，我国（ C ）
①要对威胁国家安全的行为时刻警惕 ②国家利益与人民利益高度统一 ③要选择自立自强的人生，勇于承担责任 ④国家利益与人民利益相辅相成 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
①要心怀爱国之情，树立国家利益至上观念 ②要增强忧患意识，完全解决发展中的问题 ③要放弃个人利益，处理好个人与国家关系 ④要承担历史使命，实现中华民族伟大复兴 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析：本题考查捍卫国家利益。顾方舟的故事激励我们要心怀爱国之情，增强 忧患意识，树立国家利益至上观念，积极维护国家利益，为国家的繁荣昌盛作出自 己应有的贡献，①④符合题意；②中“完全解决”的说法过于绝对，排除；③错误， 树立国家利益至上的观念不排斥个人的正当利益。
17. (2021•广东深圳龙华区期末)“祖国如有难，汝应做前锋。”这表明（ C ） A. “我为人人”的前提是“人人为我” B. 个人利益高于集体利益及国家利益 C. 我们应以国家利益为重，报效祖国 D. 有了个人利益，集体利益才有保障
解析：本题考查学生对国家利益与个人利益关系、报效祖国的认识。题干中的名言 启示我们个人利益的实现应以国家利益为重，应把个人前途和国家的命运有机结合 起来，报效祖国是我们每个公民应尽的责任和义务，C符合题意；A错误，“人人为 我”的前提是“我为人人”；B错误，集体利益及国家利益高于个人利益；D错误， 有了集体利益，个人利益才有保障。
易错警示 【误区】 国家利益和个人利益永远是一致的。 【警示】 这种观点是错误的。国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者 不完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。
八年级道德与法治上册教学课件《坚持国家利益至上》
➢ 对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国 情感谈谈自己的看法。
以上观点都是正确的，这是坚持国家利益至上 的表现。我的看法：表达爱国情感的方式要合理合 法，简单、盲目的抵制外国企业并非良策，这是扰 乱社会秩序，侵害他人合法财产的违法行为。这或 许能逞心头之快，却也可能招致不必要的后果。我 们要坚持国家利益至上，用理性、务实、文明的心 态，合法有序地达爱国情感，维护国家利益。
要搜集空军情况，只需发出“有谁知道我国空军现 状”的帖子，就会引来大量网友跟帖。为了引诱军 迷更加“开放”，有的情报搜集者故意说自己不懂 空军，在网友的回应中窃取更有价值的信息。
➢ 我们应该从以上事例中吸取什么教训？
中国军迷在网上发布相关的军事信息或情报，
造成我国某些重要军事情报或信息泄露。面对这
2.雷佳的歌曲《多想对你说》唱出了全国各族人 民对实现中华民族伟大复兴中国梦的期盼与祝 福。“我觉得每一个人的命运真的都跟祖国的 命运是分不开的，也许每一个小小的梦想结合 在一起才是我们的大的‘中国梦’。下面说法 正确的是( )
①国家利益与个人利益在根本上是一致的 ②国家
利益至上 ③国家利益和个人利益没有矛盾 ④青
种情况，我们要树立和增强危机意识和防范意识。
状元成才路
要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为
状元成才路
时刻保持警惕，不给敌对分子以可乘之机。
状元成才路 状元成才路
探究与分享
生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围 堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主， 在网上联名抵制某一国家的商品。对此，同 学们纷纷发表评论。
第八课 国家利益至上
第2课时 坚持国家利益至上
目标导航
1.树立维护国家利益的意识，知道为什 么要坚持国家利益至上。
人教版道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框坚持国家利益至上说课课件
谢谢
刺激感官体验，诱发求知欲 （直观性、生动性）
强化视听效果，提升关注度 （歌曲、图片、视频）
教学反思
1.选取素材：贴近学生熟悉、 感兴趣的生活实际。
2.问题设计：关注学生思维特 点，让学生的思维动起来。
3.素养培育：给予学生的生长 点，加强辨证思维的锻炼与提高。
4.教法学法：通过事例探究分 析，实现思想洗礼和道德升华。
行动上，坚决捍卫国家利益至上。 1.着眼长远，顾全大局，始终以国家 利益为重。 2.为了国家利益，奉献自己的全部。 3.同一切损害国家利益的行为作斗争。 4.自觉遵守道德和法律，学会从点滴 做起，积极维护国家团结稳定。
学情分析
生活在和平年代 的学生，对国家利益 的危机意识淡漠，保 护意识欠缺。
大多数学生认为国家利 益与日常生活没有关联，思 维比较单一。
目录
1 教材分析、学情分析 2 设计理念、设计思路 3 教学目标、素养培育 4 教学方法、教学过程 5 教学资源、教学反思
教材分析
认识社会
认识自我
国家层面
从知、行两个维度入手，由理性思维 向日常言行的高度统一。
教材分析
1.情感上，心怀爱国之情。 2.思想上，树立国家利益至 上观念。增强坚持国家利益至上 的危机意识和防范意识；增强维 护国家利益的责任感和使命感； 懂得合理有序表达爱国之情。
教学过程
探究学习三
榜样作用，以国家利益为重
从黄大年的身上感受什么精神？
教学过程
践行练习
畅所欲言，践行责任
创建和谐社会对维护国家利 益有什么积极作用？
活动目的：维护国家利益人人有责； 认真学习；储备知识和提高能力。
教学过程
总结提升
教学过程
人教2011版道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_0
坚持国家利益至上教学目标：知识目标：知道坚持国家利益至上就要树立维护国家利益的意识。
国家利益与个人利益相互关系。
水平目标：通过学习能够协助我们树立起维护国家利益的意识。
明白捍卫国家利益的一些具体做法。
情感、态度与价值观：通过学习，更加热爱祖国，牢固树立国家利益至上的观点，以实实在在的行动维护国家利益。
2.用理性、务实、文明的心态合法有序地表达爱国情感，维护国家利益课时：1课时教具：课本、多媒体、练习册过程：一、导入部分歌曲《报效国家》复习导入，为什么要报效国家？为什么要维护国家利益？如何维护国家利益——坚持国家利益至上。
（设计意图：通过歌曲让学生快速进入课堂，回顾上节课知识，引出新课）二、新知识探索部分(1)如何树立维护国家利益意识？（周永康案件讨论）坚持国家利益至上，要心怀爱国之情，树立国家利益至上观点，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
（“随手拍，防泄密”材料阅读）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。
我们要对危害国家利益、威胁国家生产和发展的行为时刻保持警惕。
（保钓游行评论--爱国有讲究）坚持国家利益至上，要增强维护国家利益的责任感和使命感。
同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
(2)准确理解和对待国家利益与个人利益的关系（萨德乐天事件视频感悟）①虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。
②国家利益关系全局的、长远的利益，有时难免与个人利益发生矛盾。
③无论何时何地，我们理应着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
（3）如何捍卫国家利益？（说一说你所知道的捍卫国家利益人物或故事）①为了国家利益，有时不但仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
②我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严。
坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。
③在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。
三、巩固使用部分课堂小结：结合板书练习设计：（2）如何捍卫国家利益？。
道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_6
八上8.2《坚持国家利益至上》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会的发展”“法律与秩序”。
具体内容标准是：“感受个人成长与国家命运之间的关系，提升民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任感。
”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
”二、教材分析本课是人教版《道德与法治》八年级上册第八课《国家利益至上》第二框题内容。
在世界联系日益密切、价值观日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何准确处理国家利益与个人利益的矛盾冲突，是摆在每个人面前重大而紧迫的现实问题。
本框题在第一框题理解到国家利益与人民利益在根本上是一致的基础上，通过度享和评价相关事例，感受先进人物的爱国情怀，协助学生在思想上树立热爱祖国，国家利益至上观点，并以实际行动维护国家利益。
三、学情分析初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这个阶段，协助学生形成准确的国家利益观，引导他们准确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。
另外，学生进入初中阶段后，认知水平和思维水平有了很大提升，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。
但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的理解存有很多误区。
四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：培养爱国主义情怀，树立准确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
2、水平目标：能够准确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提升社会实践水平。
3、知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争。
五、教学重难点重点：培养爱国主义情怀，树立国家利益至上观点本课要协助学生形成准确的国家利益观，我认为观点的形成需要有一定情感基础。
只有激发和培养学生的爱国情感，才会更清晰的理解到如何准确处理国家利益与个人利益矛盾冲突，进而有利于形成国家利益至上的观点。
八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第八课国家利益至上知识点归纳新人教版
第八课国家利益至上1.国家情感：对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，绝不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
2. 国家利益的内涵及重要性国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
3.国家利益的外延国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
4.国家的核心利益国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
5.国家利益与人民利益的的关系（1）国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
（国家利益是人民利益的集中表现；国家利益与人民利益相辅相成）（2）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
（人民利益的维护离不开国家利益）（3）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
（国家利益的实现离不开人民利益）（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
（国家利益与人民利益在根本上是一致的）6.如何从思想上树立和增强国家利益至上观念（1）坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念。
（2）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。
（3）坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。
7.如何正确表达爱国情感我们要用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感，维护国家利益。
8.如何在行动上做到以国家利益为重？（1）虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。
当国家利益和个人利益发生矛盾时，我们都应着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
（2）为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
人教2011版道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_0
坚持国家利益至上【教学目标】教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。
教学难点：树立国家利益至上的意识。
教学过程一、导入新课同学们，最近香港的某些居民厉害了，他们联合起来要搞独立，要把香港岛从我们国家的领土上分裂出去，现在我们来一起看一下相关的新闻报道。
(播放关于“港独”新闻)播放完毕后，同学们看过这个视频后你有哪些感受？生答；师总结：面对一小撮人的分裂运动，绝大部分香港居民联合起来阻止其分裂行为，绝大部分人维护了我们国家的领土完整，同时也维护了我们的国家利益，作为中华人民共和国的公民，我们每一个人都有责任维护国家利益，坚持国家利益至上，那这节课我们就一起探讨下我们该如何坚持国家利益至上呢？二、新课讲授目标导学一：树立维护国家利益的意识活动一：三代守边疆同学们，老师给大家带来个小故事，现在我请一名同学给大家读一下，我希望在这位同学读的过程中，同学们边听边思考：你对陆之方一家两代三口人的这种行为有何评价？（板书课题）生答；师总结：他们的孩子接过父亲手中的接力棒，以国家利益为重，心怀爱国之情，以行动维护国家利益。
我们要向他们学习，努力维护国家利益。
陆之方一家为了维护国家利益付出了两代人的青春，现在作为中学生的我们，我们该如何对待国家利益呢？生答；师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观点，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。
活动二：泄密在身边同学们，现在网络科技特别发达，在新闻中我们时常会看到有些泄露国家秘密的人受到法律的制裁，我们来具体看一下到底是怎么回事，谁来给大家读一下？问：泄露军事秘密对我们国家利益有什么影响呢？问：我们应该从以上事例中吸取什么教训？生答；师总结：泄密可能常常就在人不经意的嘴边、身旁、行动中。
所以，我们要树立和增强危机意识和防范意识，要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。
我们国家的相关法律对泄露国家秘密做出了规定，其中《中华人民共和国保守国家秘密法》第三条规定国家秘密受法律保护。
部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框《坚持国家利益至上》参考教案3
第八课国家利益至上第二框坚持国家利益至上【学习内容】坚持国家利益至上【教材分析】本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。
要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。
在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。
中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
【课标依据】1、感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
2、了解当今世界发展趋势,增强忧患意识。
3、懂得维护国家利益是每个公民的义务。
【学习目标】情感、态度与价值观热爱祖国、增强公民意识，牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。
过程与方法以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现学习目标。
知识与能力树立国家利益至上观念，增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感；始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同损害国家利益的行为作斗争。
【学习重难点】重点1、牢固树立国家利益至上意识。
2、正确处理国家利益和个人利益二者关系。
难点1、树立和增强危机意识和防范意识。
2、为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
【学法指导】在教学中鼓励学生自主学习、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。
【教法】合作探究【课型】新授课【教具】多媒体、黑板、教科书【课时安排】1课时【学习过程】【课程前准备】教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材。
【导入】一、情景导入，场景激趣师：大家看过央视“开讲了”栏目吗？学生回答。
人教(部编)道德与法治八年级上册《维护国家利益 第八课 国家利益至上 坚持国家利益至上》_7
坚持国家利益至上【教学目标】1.知识与技能目标：知道怎样树立维护国家利益意识，理解如何捍卫国家利益；2.过程与方法目标：充分发挥自主、合作、探究学习水平，提升阅读及综合归纳水平；3.情感态度价值观目标：树立维护国家利益意识，培养捍卫国家利益的情感，坚决维护国家利益。
【重点】树立维护国家利益意识，捍卫国家利益【难点】捍卫国家利益【教学过程】播放视频《科学家》（时长1：40）感动到你了呢？生：爱国、维护国家利益……（请2-3个学生起来回答）是我们今天要讨论的话题——坚持国家利益至上。
那么怎么做到坚持国家利益至上呢？今天这节课我们通过三封信两个人物的故事来探讨这个问题。
（板书：坚持国家利益至上）第二环节——讲授新课一、读荣誉，见情怀过渡：我们要讲的第一个人物，是科学界的泰斗，和钱学森、钱三强并称为“三钱”，我们每一位同学手中一封关于他的荣誉信，信中到底写了什么，请***同学为我们深情地朗读一下。
（学生朗读）师：听着同学读完这封信，老师的内心被深深的触动了，那么对同学们来说信中的哪些句子也打动到你了呢？生：念句子。
师：你觉得他身上有一种什么情怀？生：爱国。
师：钱老的一生都与国家紧密联系在一起，始终心怀爱国之情。
那么在我们古今历史中，有哪些人也同样具有这种爱国之情呢？生：钱学森、钱三强、屠呦呦、南仁东……（用一两句话简要讲述其爱国体现）（板书：爱国之情）师：这个些人毫无例外都有着维护国家利益至上的意识，以热爱祖国为荣，但是如果在实际生活中面临了国家利益和个人利益两难全的情况，他们会怎么抉择呢？二、观抉择，践爱国师：钱伟长曾收到过这样一封抉择信，上面有一句话：若中美交战，你是否忠于美国。
你们觉得他最后是怎么抉择的？生：随意猜测。
师：我们接下来通过一段简短的视频来回顾钱伟长一生中做过的三次重要抉择。
在观看视频的同时，同学们思考这样三个问题：面临哪些选择？选择了什么？为什么这样选择？播放视频《钱伟长的三次抉择》师：看完视频，我们来解决问题。
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八上8.2《坚持国家利益至上》教学设计
一、课标依据
本课所依据的课程标准部分是“我与国家和社会”中的“积极适合社会的发展”“法律与秩序”。
具体内容标准是：“感受个人成长与国家命运之间的关系，提升民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任感。
”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
”二、教材分析
本课是人教版《道德与法治》八年级上册第八课《国家利益至上》第二框题内容。
在世界联系日益密切、价值观日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何准确处理国家利益与个人利益的矛盾冲突，是摆在每个人面前重大而紧迫的现实问题。
本框题在第一框题理解到国家利益与人民利益在根本上是一致的基础上，通过度享和评价相关事例，感受先进人物的爱国情怀，协助学生在思想上树立热爱祖国，国家利益至上观点，并以实际行动维护国家利益。
三、学情分析
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这个阶段，协助学生形成准确的国家利益观，引导他们准确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。
另外，学生进入初中阶段后，认知水平和思维水平有了很大提升，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。
但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的理解存
有很多误区。
四、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：培养爱国主义情怀，树立准确的国
家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
2、水平目标：能够准确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲
突，提升社会实践水平。
3、知识目标：知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立
维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为做斗争。
五、教学重难点
重点：培养爱国主义情怀，树立国家利益至上观点
本课要协助学生形成准确的国家利益观，我认为观点的形成需要有一定情感基础。
只有激发和培养学生的爱国情感，才会更清晰的理解到如何准确处理国家利益与个人利益矛盾冲突，进而有利于形成国家利益至上的观点。
难点：如何维护国家利益
学生在激发出爱国情感，形成以国家利益为重的思想意识的基础上，就要用这种情感和思想来指导自己行为。
但对于未成年来说，维护国家利益具体要怎样做，他们不是很清晰，甚至会有人认为，这与未成年人无关，所以，将这个问题定为教学的难点。
六、教学方法
1、事例分析法
通过列举英雄先烈的事迹以及损害国家利益的事件，激发学生的爱国情感，进而选择准确的维护国家利益的做法。
2、情感体验法
通过创设多种教学情境，例如创设手语表演、配乐朗诵的情境，渲染课堂气氛的同时，培养学生的爱国情感。
3、讨论交流法
通过谈论交流的方式，让学生对身边发生侵害国家利益的事件有所了解，进而知道要以何种态度和方式来维护国家利益。
七、教学流程
八、板书设计：
爱国意识
思想上防范意识
责任意识
坚持国家利益至上
顾大局
行动上能奉献
作斗争
九、教学反思：
1、课堂上时间有限，选用的视频资料必须精心剪辑，突出教学重点，突破教学难点。
选用的视频资料老师要引导学生实行细致的分析，在分析的过程中归纳出观点。
2、在实行活动的同时，老师要书写好板书。
学生们在回答问题时，老师要善于捕捉关键信息，实行板书。
为接下来的归纳总结做好积累。
这样还能够在学习方法上指导学生，特别是教会学生在小组合作交流的过程中记录关键词。
3、本课最想解决的困惑是，如何通过课堂教学设计以及教师的教学
行为，更有效的培养学生的情感、态度、价值观。
本课其实能够算是一堂爱国主义教育主题课程，在培养学生爱国主义精神的基础上，协助他们树立国家利益至上的观点。
但是在课堂设计的活动中，经常是注重把知识点讲解清楚，而在情感态度的培养上却有所欠缺，达不到预想的效果，自然就不利于学生价值观的形成。