15.奇异的植物世界教学设计

小学语文S版第四册

15.奇异的植物世界教学设计

一、教学目标：

知识和技能：

1、通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。

2、理清文章顺序，了解移步换景的写作方法。

3、培养学生合作学习和收集资料的水平。

过程和方法：

1、抓住植物奇异之处，理解感悟。

2、展开小组合作学习探究，使他们互相汲取知识，培养自学水平。情感态度与价值观：

1、通过感悟本课中各种植物的奇异，激发学生观察、研究植物的兴趣。

2、激发学生热爱大自然探索大自然的兴趣。

二、教学重点：

1、通过有感情地朗读课文，体会文中介绍的六种植物的奇异之处。

2.激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

教学难点：了解课文移步换景的写作方法，练习仿写。

三、设计理念：

通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣;学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标.

四、教学策略：

通过学生自读自悟，培养独立阅读的水平。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生实行思维训练，语言文字训练。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛

五、教学准备：教学课件、植物名称卡片。

六、教学时间：两课时

第一课时

教学内容：

引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,认读生字词,指导学生有感情地朗读课文,懂得课文的叙述方法是围绕着一个意思,分不同角度来描写的.

教学过程：

一、情趣导入，引起学生的兴趣。

1、在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。看，这里有世界

上最大也是最臭的花——大王花，有世界上最小的草……！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？（很美丽！）（很奇怪！）是呀它们的确很奇怪，很奇异！今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。

板书课题：15、奇异的植物世界，学生齐读课题。

2．指导读课题

3．谁能把这个课题解释一下：“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。

4、今天，李叔叔带我们一起来到这奇异的植物世界里，理解哪些奇异的植物呢，学习课文就知道。

【设计意图】：从课题引入，很自然地激发学生的学习兴趣。

二、检查预习情况

1、课件出示文中的词语：

植物园、花棚、缩回、醉意、闭合、奇异

艳丽低洼碰到柔和剥开捕蝇草

（1）指名读、

（2）你们在读词的过程中觉得哪些字词认起来有困难呢?能说出来提醒大家吗?（注意区分前后鼻韵母）

（3）男女生分读

2、理解词语的意思。

（1）“艳丽”什么意思？

（2）“奇异”什么意思？

（3）你能选其中的一个词说一句话吗？

3、课件出示会写生字

缩剥顿洼第闭荷

摘柔醉园蝇棚碰

师：这些字不但会读还要会写，你想提醒大家注意哪个字的写法吗？

3、指导学生书写（棚碰缩摘醉蝇）

(1) 学生仔细观看这些字在田字格的位置，认清笔画。

(2) 笔画较多的，写时要注意合理布局，把字写得紧凑点。

(3) 学生在田字格上书写，教师巡视指点。

【设计意图】：以多种形式反复认读字词，培养学生良好的识字习惯。指导学生书写，切实保证学生写字的质量，培养良好的写字习惯。

过渡：同学们已经掌握了字、词的读音，写法，希望在课文的学习中，不但能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以使用。

三、初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、读中思考：课文共有几个自然段，分别写了哪几种植物？用——划出来。

3、检查初读情况。

（1）课文共有几个自然段？分别写了哪几种植物？

（2）请8位同学按自然段读课文，其他同学边听边想课文主要讲了什么？

（3）评估朗读效果，即时正音。

【设计意图】学好字词是语文的基本功，词语积累有利于理解文本，熟读课文不但有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

四、理清文章结构相机板书每部分的内容：

1、师引读：第一自然段告诉了我们什么？

参观的地点——植物园，

参观者——小星和同学们，

向导——农艺师李叔叔。

师：这个段交代了参观的人物和地点以及向导。这是一篇参观记一定要交代参观的时间、地点、人物，让人读了能够一目了然。我们

要学习作者的这种写作方法。

【设计意图】：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时间、地点、人物，让人读了能够一目了然。]

2、文章哪几自然段是写参观植物园的经过？（2-7节）

3、指导学生感情朗读第8自然段。

课件出示

多么奇异的植物世界啊！

（“多么奇异”要重读，整个句子要读得响亮、抒情。）

师：这个自然段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。

4、你能试着用合并段意法概括课文的主要内容吗？

课件出示

这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的神奇。

【设计意图】主要让学生掌握概括内容的主要方法。

五、指导朗读课文，体会文中说话人的语气。

课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的兴趣。”