品德与社会四年级上册《家乡的变化真大呀》教案教学案例2套.doc
鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计
鄂教版品德与社会《家乡的变化真大呀》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第九课《家乡的变化真大呀》。
学情分析从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，武汉正从方方面面发生着巨大的变化。
但是由于学生的生活经历有限，对于生活中的很多变化是感受不到的！从孩子的心理特点和认知程度上分析：备课之前，我曾在四年级做了一个简单的调查，结果发现，非常热爱自己家乡的占28 %，而感觉一般约占69%，不了解〔或没什么感觉的〕占3 %。
可见，学生对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，因此，只有引导他走出校园，走进社会，深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，真正激发他们的情感。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的发展与进步，感受这些变化给人们生活带来的影响。
教学难点是：感受家乡的发展与进步的同时，萌发对家乡的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：充分挖掘本地教育素材，如武汉、学校以及各学生家庭等。
它们贴近学生的生活，真实可信，能引起学生更大的共鸣，能更好地激发其热爱家乡之情，调动其建设家乡的积极性。
其次，本节课在学法指导上，力求表达学生的“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动中，全方位地关注学生情感、能力的培养。
设计思路1．课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好方法吗？引导学生思考，明确了调查的方法，对象，地点。
接着我引导学生分配任务。
2. 本课应着眼于“变化”二字，因而教学过程应着力于“体验”，要引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
3．以活动为主线，自主、合作、探究。
通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。
四年级品德《家乡的变化真大啊》说课案
《家乡的变化真大呀》说课案凤山镇李家楼小学杨拥尊敬的各位评委、老师：你们好！我是杨拥，来自凤山镇李家楼小学。
我说课的题目是《家乡的变化真大呀》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思八个方面来说这节课。
一、教材分析本课是鄂教版四年级上册第四单元中的第1课，教材从环境、生活两方面帮助学生了解家乡的变化。
而家乡的变化这一课针对农村四年级的学生来说很难理解。
由于年龄的原因，对家乡的过去，学生只是在长辈口中偶有听说，教学时，可让学生多搜集本村这个小的“家乡”的信息，老师则多找一些关于“罗田”这个“大的家乡”的资料，这样让学生更全面地了解家乡的过去，再通过与家乡的现在进行对比来突出家乡的变化之大。
二、学情分析小学四年级的学生，收集整理能力不高，学习水平也有些差距，特别是对社会实践活动，估计在合作交流方面会存在一些困难，收集资料也不会很广泛。
对“家乡”这一词语的定义，农村孩子的理解也比较狭义，所以在课前我将引导学生把课题中的“家乡”定义在整个罗田县的范围之内，而不仅仅是他们生活的村庄。
而他们的年龄与闭塞的生活环境也影响了他们对本课所需的知识储备与社会认知。
值得欣慰的是学生对《品德与社会》浓厚的学习兴趣将会让他们积极投入到活动中。
三、教学目标根据课标要求以及教材特点、学生的认知水平，我确立教学目标如下：使学生初步养成参加实践活动的习惯，培养他们的合作能力，让学生了解家乡人民各方面的变化，并感受到家乡的发展与进步，从而萌发对家乡的热爱之情。
四、教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
重点：让学生在合作的活动中，了解家乡人民各方面的变化。
难点：使学生通过本课的学习感受到家乡的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情。
五、教法、学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，达到上述教学目标，我将在本课的教学中注重有效整合课程资源，因地制宜地利用社区环境资源、社会资源，并依据学情展开活动；以活动为主线，自主、合作、探究。
《家乡的变化可真大》【教学设计】小学 品德与社会.doc
年级
三年级
学科
道德与
法治
主备人
课题
家乡的变化可
真大
课时
一课时
教学目标
情感目标
激励学生形成家乡的未来就在我们手中的观念，从而激发学生为家乡而自豪的情感，萌发对家乡的热爱之情，树立建设家乡的志向。
能力目标
通过学生自己的实践活动，培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。知识目标
1.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展。
查、访问、查
参、交流展示
理性认知
资料等
生读， 明确要求
小组交流
生 说 生回答
四、启发思考
升华认知
小组讨论交流
读并思考回答
思考回答
想象、设计、
展示
伍、落实
行动
升华体验
六、展开
欣赏
回答
想象
激发欲望
七、提出
要求
坚定意志
1.幸不幸福，一比就知道
下面老师带领大家穿越时间隧道，回到30多年前，老师和你们一般大的时候：
（1）那时村庄是这样的（出示课件），你们现在呢？（出示课件）
哪样的漂亮？
（2）那时村里村外的道路是这样的（出示课件），你们现在是这样的（出示课件），哪样的好？
（3）我上学的情境是这样的（出示课件），你们现在是—（出示课
2.下面请同学们拿出课前准备好的调查表，先在小组内交流你们的调
查情况，请看温馨提示（出示课件），找生读，明白了吗？ 开始交流
3.（出示课件）哪位同学愿意把你的调查结果分享给大家？
4.从这对比中，你们又能感受到什么呢？
师：请同学们想一想是什么原因让家乡发生这么大变化的？（或者说是什么原因让我们获得幸福的？）
家乡的变化可真大【教学设计小学 品德与社会】.doc
《家乡的变化可真大》教学设计教学目标：1、通过新旧图片的对比，感受家乡的巨大变化，并初步探讨变化的原因。
2、通过家乡的面貌和物质文化生活等的对比，使学生认识初步认识经济发展与人们生活的关系。
3、培养学生通过多种途径搜集和整理资料的能力，养成良好的自主学习习惯。
教学重点：1、通过调查、访问，感受家乡的巨大变化。
2、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡的建设和发展服务的志向。
教学难点：通过对比，发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，并愿意为家乡的明天更美好而努力。
教学过程一、创设情景，激情导入——一封特殊的来信，激发凝聚情感。
1、同学们，这节课老师给你们带来一封特殊的来信，想看吗？（展示）下面让我们一起来读读吧！2、同学们，读了这封信，你有怎样的感受或想法呢？说给大家听听吧！（预设1、家乡的变化可真大！预设2、家乡以前是什么样子？预设3、家乡为什么有这么大变化？预设4、这位老人很思念家乡。
对啊！身在异乡的游子谁不思念自己的家乡啊，那是生我们养我们的地方啊。
）贾世俊老人阔别家乡四十年，回故乡后，亲身感受到家乡发生的翻天覆地的变化。
寥寥数言，传递出浓浓的思乡情！3、是啊！在短短几十年里，我们的家乡发生了巨大的变化。
同学们，你知道我们的家乡发生了哪些变化吗？知道我们家乡过去的样子吗？今天，老师就和大家一起走进我们的家乡，了解一下我们家乡的过去和现在，看看家乡发生了怎样的变化。
4、板书课题：家乡的变化（“可真大”在第一个内容学完后补充）5、让我们先通过对比新老照片，说说家乡的变化吧。
（展示标题）二、对比新老照片，说说家乡变化。
1、同学们，课前老师让大家去分类去搜集反映家乡变化的照片了，你们带来了吗？（带来了）下面，我们先和小组内的同学互相交流自己手中的照片，在小组内说一说。
然后每个小组选出一名代表，准备在全班展示汇报。
在交流时同学们要注意以下几点。
（展示温馨小提示）（教师巡视指导）（此时板书：过去现在）2、现在，请各小组选派自己的代表，把你们小组搜集的最能反映家乡变化的照片来前面用投影展示给大家看吧，要边展示边给我们解说哦！说出变化在哪里。
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案「篇一」一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：激发同学对家乡的.自豪感。
四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片）5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。
四年级道德与法治《家乡的变化》教案
四年级道德与法治《家乡的变化》教案教案一：《家乡的变化》课题名称家乡的变化教学目标知识与技能：学生能够识别和描述家乡在不同时间段的变化。
学生能够使用比较和对比的方法分析家乡的变化。
学生能够绘制简单的图表或地图来展示家乡的变化。
过程与方法：通过小组讨论和实地考察，培养学生的观察和分析能力。
使用多媒体资源和互动活动，增强学生的学习兴趣和参与度。
通过写作和绘画，培养学生的表达和创造能力。
情感态度与价值观：培养学生对家乡的归属感和自豪感。
增强学生的社会责任感和环保意识。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点与难点教学重点：学生能够准确描述家乡的变化。
学生能够分析变化的原因和影响。
教学难点：如何引导学生从多个角度分析家乡的变化。
如何帮助学生将观察到的变化与社会发展联系起来。
解决策略：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解变化的复杂性。
使用多媒体资源和实地考察，增强学生的直观感受。
教学准备教学资源：家乡历史照片和现代照片的对比图集。
关于家乡变化的书籍和文章。
多媒体设备（投影仪、电脑、音响）。
教具和设备：白板和马克笔。
地图和图表工具。
绘画材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水）。
教学过程学生互动环节：小组讨论：学生分组讨论家乡的变化，每组选择一个方面进行深入分析。
实地考察：组织学生到家乡的几个代表性地点进行实地考察，记录变化。
展示与分享：学生展示他们的观察结果和分析，分享给全班。
课堂管理：确保每个小组都有明确的任务和时间管理。
教师在课堂中进行巡视，提供必要的指导和支持。
时间分配：导入（5分钟）：展示家乡变化的照片，激发学生的兴趣。
小组讨论（15分钟）：学生分组讨论家乡的变化。
实地考察（30分钟）：组织学生到指定地点进行考察。
展示与分享（20分钟）：学生展示他们的成果，全班分享。
总结与反思（10分钟）：教师总结课堂内容，学生进行反思。
板书设计关键内容：家乡的变化：过去 vs 现在变化的原因：经济发展、科技进步、政策变化变化的影响：环境、生活质量、文化逻辑结构：过去：描述家乡的历史面貌现在：描述家乡的现状变化：对比分析变化的原因和影响课后反思评估标准：学生能否准确描述家乡的变化。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案第一章：家乡的地理位置与概况1.1 教学目标了解家乡的地理位置与特点掌握家乡的基本概况与发展历程培养学生的地域认同感与自豪感1.2 教学内容介绍家乡的地理位置与周边环境讲解家乡的历史沿革与文化底蕴分析家乡的经济发展与社会进步1.3 教学方法图片展示与实地考察相结合小组讨论与个人分享相结合教师讲解与学生提问相结合1.4 教学评价学生能够准确描述家乡的地理位置与特点学生能够简述家乡的发展历程与文化底蕴学生能够表达自己对家乡的认同感与自豪感第二章：家乡的自然环境与资源2.1 教学目标了解家乡的自然环境与自然资源掌握家乡的环境保护与资源利用情况培养学生的环保意识与资源节约习惯2.2 教学内容介绍家乡的气候条件与地形地貌讲解家乡的植被覆盖与水资源状况分析家乡的自然资源开发与生态保护措施2.3 教学方法观察家乡的自然景观与生态环境调查家乡的资源利用与环境保护情况教师讲解与学生讨论相结合2.4 教学评价学生能够描述家乡的自然环境与自然资源特点学生能够介绍家乡的环境保护与资源利用情况学生能够提出合理的环保建议与资源节约措施第三章：家乡的人文环境与社会发展3.1 教学目标了解家乡的人文环境与社会发展状况掌握家乡的文化传承与民俗风情培养学生的文化自觉与社会责任感3.2 教学内容介绍家乡的历史名人与文化遗迹讲解家乡的民俗节日与民间艺术分析家乡的社会发展与民生改善3.3 教学方法参观家乡的历史遗迹与文化场馆开展民俗活动与民间艺术体验教师讲解与学生讨论相结合3.4 教学评价学生能够描述家乡的人文环境与社会发展状况学生能够介绍家乡的文化传承与民俗风情学生能够提出改善民生与社会发展的建议第四章：家乡的经济建设与产业发展4.1 教学目标了解家乡的经济建设与产业发展情况掌握家乡的主要产业与经济特色培养学生的创新意识与创业精神4.2 教学内容介绍家乡的经济发展历程与产业结构讲解家乡的农业发展与现代工业分析家乡的创新创业与转型升级4.3 教学方法参观家乡的产业园区与企业单位调查家乡的农产品销售与市场需求教师讲解与学生讨论相结合4.4 教学评价学生能够描述家乡的经济建设与产业发展情况学生能够介绍家乡的主要产业与经济特色学生能够提出促进创新创业与转型升级的建议第五章：家乡的社区建设与居民生活5.1 教学目标了解家乡的社区建设与居民生活状况掌握家乡的社区服务与居民需求培养学生的社区参与意识与公民素养5.2 教学内容介绍家乡的社区设施与服务项目讲解家乡的居民生活方式与生活变化分析家乡的社区建设与居民需求满足5.3 教学方法观察家乡的社区环境与居民活动调查家乡的社区服务与居民满意度教师讲解与学生讨论相结合5.4 教学评价学生能够描述家乡的社区建设与居民生活状况学生能够介绍家乡的社区服务与居民需求学生能够提出改善社区建设与居民生活的建议第六章：家乡的教育发展与文化传承6.1 教学目标了解家乡的教育资源与教育发展掌握家乡的文化传承与教育关联培养学生的文化自觉与教育意识6.2 教学内容介绍家乡的教育现状与教育资源分布讲解家乡的文化传承与教育实践分析家乡的教育改革与发展方向6.3 教学方法参观家乡的学校与教育设施调查家乡的教育需求与教育资源利用情况教师讲解与学生讨论相结合6.4 教学评价学生能够描述家乡的教育发展状况学生能够介绍家乡的文化传承与教育关联学生能够提出促进教育改革与发展的建议第七章：家乡的科技创新与人才培养7.1 教学目标了解家乡的科技创新与科研资源掌握家乡的人才培养与科技关联培养学生的创新意识与科技兴趣7.2 教学内容介绍家乡的科技创新成果与科研机构讲解家乡的人才培养计划与科技发展分析家乡的科技创新与人才培养的未来趋势7.3 教学方法参观家乡的科研机构与企业创新实验室调查家乡的科技需求与人才发展情况教师讲解与学生讨论相结合7.4 教学评价学生能够描述家乡的科技创新与科研资源学生能够介绍家乡的人才培养与科技关联学生能够提出促进科技创新与人才培养的建议第八章：家乡的旅游资源与行业发展8.1 教学目标了解家乡的旅游资源与旅游产业掌握家乡的旅游发展与行业特点培养学生的旅游意识与行业发展认知8.2 教学内容介绍家乡的旅游景点与旅游资源分布讲解家乡的旅游发展与行业现状分析家乡的旅游营销与服务提升8.3 教学方法参观家乡的旅游景点与旅游设施调查家乡的旅游市场与游客需求教师讲解与学生讨论相结合8.4 教学评价学生能够描述家乡的旅游资源与旅游产业学生能够介绍家乡的旅游发展与行业特点学生能够提出促进旅游行业发展与市场拓展的建议第九章：家乡的生态环境保护与可持续发展9.1 教学目标了解家乡的生态环境与保护措施掌握家乡的可持续发展与环保理念培养学生的环保意识与可持续发展观念9.2 教学内容介绍家乡的生态环境状况与保护成果讲解家乡的可持续发展战略与环保实践分析家乡的生态建设与绿色发展9.3 教学方法观察家乡的生态环境与保护设施调查家乡的环保活动与可持续发展情况教师讲解与学生讨论相结合9.4 教学评价学生能够描述家乡的生态环境与保护措施学生能够介绍家乡的可持续发展与环保理念学生能够提出促进生态建设与绿色发展的建议第十章：家乡的未来规划与梦想展望10.1 教学目标了解家乡的未来规划与发展方向掌握家乡的梦想展望与个人目标培养学生的规划意识与梦想追求10.2 教学内容介绍家乡的城市规划与建设项目讲解家乡的梦想展望与个人发展分析家乡的未来机遇与挑战10.3 教学方法参观家乡的城市规划展示与建设项目现场开展个人梦想规划与分享活动教师讲解与学生讨论相结合10.4 教学评价学生能够描述家乡的未来规划与发展方向学生能够介绍自己的梦想展望与个人目标学生能够提出实现梦想与促进家乡发展的建议重点和难点解析在《家乡的变化》这个教案中，有几个重点环节需要特别关注。
鄂教版品社四上《家乡变化真大呀》word教学设计
《家乡的变化真大呀》教学设计乐雪梅一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今天的变化；2、培养学生热爱家乡的情怀，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、道德认知目标1通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
2 家乡的巨变靠的是改革开放。
三、道德情感目标激发学生对家乡的自豪感。
进一步萌发对家乡的热爱之情。
四、道德行为目标1、努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
2、制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。
五、教学准备：1、下载歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，制作多媒体教学课件。
教学设计：一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
媒体播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指几名学生说说）3、自学课文，说一说课文从那些方面说了家乡的变化？（环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念、交流的方式等都发生了变化）二、了解自己家乡的变化师述：歌声唱出家乡的美丽，课文中也赞美了家乡的变化。
那我们的家乡变化大吗？1、老师讲自己家乡的变化2、说说自己家乡的变化。
（可按环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用等方式进行）（1）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（2）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、表格、照片、图片……）四、拓展：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以写一首诗或一句话；（2）可以画一幅画；2、小组交流、汇报美的一角/fanwen/zongjie/总结：通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。
家乡的变化真大呀教案(四上)
四年级上册品德与社会《家乡的变化真大呀》教学案例十堰市竹山县上庸镇中心学校朱艳明教学目标1、情感、态度、价值观:(1)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情。
（2）在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感。
2、行为与习惯:养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
3、知识与技能：（1）知道部分旧生活用品的用途。
（2）了解家乡生态环境的污染情况。
（3）知道有关的环保知识。
(4)能以一名“家乡小主人”的身份，为家乡的发展与建设出谋划策。
教学过程一、活动一激趣导入，引出话题1、播放《走进新时代》歌曲。
2、师导入：改革开放搞活了经济，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，同学们，我们每天都在这美丽的校园中学习、游戏，你能说说你走进这所校园时的感受吗？请你用一个什么词或者用一句话来形容一下我们的校园。
生1：我们的学校真漂亮呀！生2：我们的学校好美丽呀！生3：在这样好的环境中学习，感觉真舒服。
3、师：你们说的都很好，我和你们也有同样的感受。
可是，就在四年前，我们校园环境可不是这样的。
你们想不想去看看过去的学校？出示课件PPT：旧学校图片（房屋、教室内的桌椅及黑板、操场、乒乓球台、寝室、）4、师：再看看现在它变成什么样子了。
出示课件PPT: 新学校图片（房屋、教室内的桌椅及黑板、操场、乒乓球台、寝室、）5、学生讨论交流：出示课件PPT: 看了以前的学校，也看到了现在的学校，你有什么感受？生1：学校的变化真大呀！生2：现在的学校比以前的学校漂亮多了、生活条件也好多了。
6、小结：同学们说得都不错，学校变化只是家乡变化的一个缩影，同学们，其实只要留心观察，你就会发现不只是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生着变化！（板书：家乡的变化真大呀）【评：学校变化只是家乡变化的一个缩影，由学生所熟悉的校园环境入手引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的经济发展变化4. 家乡的人民生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和思考，了解家乡的变化。
2. 难点：培养学生关注家乡发展，提出合理建议的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境，感受家乡的变化。
2. 讨论教学法：分组讨论，激发学生思考，培养合作精神。
3. 实践教学法：让学生走出课堂，实地观察家乡的变化。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的过去，引发学生对家乡变化的兴趣。
2. 家乡的自然环境变化：通过视频、图片等资料，展示家乡自然环境的变化，引导学生了解和思考。
3. 家乡的人文景观变化：介绍家乡的人文景观，如古建筑、历史遗址等，让学生了解家乡的文化底蕴。
4. 家乡的经济发展变化：分析家乡的经济发展状况，如农业、工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济实力。
5. 家乡的人民生活变化：通过实例，展示家乡人民生活的变化，如交通、住宿、教育等，让学生感受家乡的发展。
6. 家乡的未来规划：让学生了解家乡的未来规划，如城市化进程、环境保护等，引导学生关注家乡的发展。
7. 总结：回顾本节课的内容，引导学生热爱家乡，关注家乡发展。
8. 作业：让学生结合自己的生活，观察家乡的变化，下节课分享自己的感受和建议。
六、教学评价1. 评价学生的知识掌握：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生对家乡变化知识的理解和掌握。
2. 评价学生的能力发展：通过小组讨论、个人表达等环节，评价学生在合作、观察、思考和表达能力方面的进步。
3. 评价学生的情感态度：通过学生的课堂参与、分享和作业完成情况，评价学生对家乡的热爱和关注程度。
鄂教版品社四上《家乡变化真大呀》教学设计
鄂教版品社四上《家乡变化真大呀》教学设计一. 教材分析《家乡变化真大呀》是鄂教版品社四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的变化，让学生了解和感受改革开放以来我国农村发生的巨大变化，培养学生的爱国情怀。
课文内容丰富，语言朴实，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡的变化有了一定的认识。
但在情感态度方面，学生对家乡的热爱和自豪感还有待提高。
此外，学生对课文中所提到的农村变化的具体内容还需进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解家乡的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感，增强对改革开放政策的认同。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解家乡的变化。
2.教学难点：深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱和自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作意识。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受家乡变化的同时，增强对家乡的热爱。
六. 教学准备1.课文音频：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.相关图片和视频：展示家乡的变化，帮助学生更好地理解课文内容。
3.PPT：用于课件展示，方便学生跟随教学进程。
4.学习单：用于学生自主学习和课堂反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的变化，引导学生关注家乡的发展，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，体会语言美。
教师讲解课文中的关键词语，帮助学生理解家乡的变化。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
教学设计—小学品德与社会—家乡的变化可真大.doc
家乡的变化可真大内容分析：“家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动，通过创设“爷爷奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境，引导学生去搜集反映家乡发展变化的资料。
教科书以范例的形式展示了学生的活动形式和成果：其一是通过收集照片，进行今昔对比，感知家乡在城市建设、工业、农业、人们的文化生活等方面发生的巨变；其二是访问村委主任，了解家乡经济发展的历程，体会在党的领导下，人们大步奔向幸福生活；其三是设计调查表从衣、食、住、行等方面与爸爸比童年，感受家乡经济的发展对人们的生活带来的影响。
教学目标：1、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
2、发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。
3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
学情分析：孩子的天性是亲近大自然的，他们非常喜欢在大自然中活动，寻找乐趣，从中感受大自然的美。
并且，口语表达能力是一项非常重要的技能，三年级学生有很强的表达欲望，让学生锻炼和提高这种能力是很必要的。
通过课外的调查、访问活动，学生都已经积累了好多想说的话，调查、搜集了丰富的资料。
虽然三年级学生开始从被动学习向主动学习转变，很想说出自己的想法，但是三年级学生小组讨论汇报的秩序则是重要问题，要让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的规则，所以，老师组织好讨论汇报的秩序则显得尤其重要。
教学设计思想：本主题采用讨论、汇报等方式方法进行活动，配以多媒体辅助教学，创设情境激发学生学习兴趣。
引导学生积极参与交流、讨论、质疑、评论中去，利用所采撷的丰富的教学资源，映示图像、图片等方法，让学生身临其境，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
教学重点：1 通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
2 发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。
教学难点：通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，并愿意为家乡的明天更美好而努力。
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《家乡的变化真大呀》教学目标：知识目标：找家乡的变化，为家乡的建设出金点子。
能力目标：1、培养学生通过各种渠道找到所需资料的能力。
2、培养学生与人交流的能力和语言表达能力。
3、培养学生合作学习的能力。
情感bl标：1、培养学生作为一名英山人的自豪感和荣誉感。
2、激发学生立志为家乡建设贡献力量的热情。
教学内容：家乡的变化教学重点：1、感受到家乡的变化2、为家乡的建设献计献策教学难点：体会到家乡为什么会发生这么大的变化，感受家乡人民的勤劳智慧。
教学准备：多媒体课件采访调杏表心愿卡教学步骤：一、导入师：今天，老师给大家带•来了一首好听的歌《大别山情怀》，大家想不想听？提出要求：认真听，仔细看。
听听歌曲唱的是什么地方？都有哪些特产？生：学生观看录象。
师：这首歌唱的是哪个地方啊？生：英山。
师：对，是我们的家乡——英山。
录象中，你看到家乡的哪些特产啊？生：茶叶、药材。
师：恩，除了这些，我们的家乡还有哪些特产？咱们英山除了有好看的，好吃的，还有哪些地方是好玩的？咱们别说远了，就说说有哪些地方既漂亮又好玩？生：列举一些地方。
二、新授1、n自们现在的英山真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。
可以前的英山就没有这么好啦！你们想不想去看看过去的英山？观看一些老照片。
师：大家看看这是哪？（出示英山的风景图片）2、出示现在的图片。
（在观看图片的同时，引导学生说说：“你可以在这里干什么？感觉怎么样？”等等。
）3、对比。
师：看了以前的英山，也看到了现在的英山，你有什么感受？生：变化很大。
师：板书——我的家乡变了样4、师：你觉得咱们的家乡怎么样？（美、繁荣）你爱不爱家乡英山？作为一名英山人，你感觉怎么样？（骄傲、自豪）你能用一句话来表达你的这种心情吗？生：（英山真美啊！我的家乡真美!啊作为一名英山人，感觉真日豪！。
）师：同学们说得真好。
咱们英山现在这么繁荣、美丽，我们都为自己是一名英山人感到骄傲、自豪。
过渡：英山变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。
那这些都是孙老师搜集的一些资料图片，还有很多变化孙老师没有发现，现在就请同学们把你自己的发现结果拿出来和大家分享一下。
请4人为一小组，交流一下日己的发现成果，再总结一下。
待会派一名代表来说说你们的调杏结果。
再请4位小记者，现场采访我们的老师认真填写好表格。
出示：现场采访4、出示：畅所欲言点名，学生根据任务2中所填的表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。
5、找家乡变化大的原因：原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。
家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？出示课件。
引导学生发言。
小结：党的政策好、家乡人民的勤劳和智慧。
（板书）6、找家乡还存在不足的地方师：英山在以后的日了里，还会越变越好。
但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？生：。
…师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。
生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。
师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗？（过渡）师：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗？那我们美丽的家乡——英山，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。
我们的校园也是一样的。
所以，我们要不要保护我们美丽的英山？爱护我们的校园？那我们应该怎样才能保护我们的家乡？保护我们的校园？我们又能做些什么呢？7、出金点子4人为一小组，讨论金点了。
学生发言。
师：同学们想的方法真棒！爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的英山会更美丽繁荣。
但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？启发生：（应该努力学习知识和木领等等）三、展望英山美好的明天这节课上，我们了解了过去的英山，也看到了现在的英山，那你能设想一下将来的英山是什么样子吗？学生大胆设想。
师：美丽的英山需要每个英山人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把英山建设得如此漂亮。
同学们，英山的将来就要交到你们手中了。
我们只有努力学习，长大后才能把我们的英山建设得更加美丽、繁荣、富强！附板书：9 家乡的变化真大呀我的家乡变了样党的政策好家乡的人民的勤劳和智慧《家乡的变化真大呀》教学案例一、教材解读1、基本介绍《家乡的变化真大呀》是《品德与社会》四年级上册第四单元“家乡的变化” 的第一课。
本课的编写意图在于让学生了解经济时代人们的社会生活，感受社会的发展和变化，同时让他们明白家乡的变化给家乡带来的利与弊，以增强对家乡, 对社会的责任感。
2、地位与作用本课的编写意图在于让学生去寻找和感觉人们曾经走过的路，让学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识社会。
作为第四单元“家乡的变化”的第一课，本课从学生“身辿”出发，着眼于“变化”，能让学生从自己身辿的一切去感知祖国的成长。
二、学生实态分析学生在自己的已有记忆中已经感受到了身辿多年来的变化，在课前，他们普遍认为家乡的变化真大呀带给自己的都是益处。
如：房子越造越高，马路越来越宽, 家中的交通工具越来越便利……。
但大部分学生都没有考虑到家乡的变化真大呀带给自己的弊端有哪些.三、课程资源的开发与利用1、家庭资源：学生从家庭中搜集到大量资料，包括家中老人的生活经历、家中改革开放前的票证等等。
2、学生资源：从学生有记忆以来感受直接反馈身边变化的利与弊。
四、教学目标1、通过对•身边事物的变化了解到改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。
2、感受社会的发展与变化，能用辩证的观点看待家乡的变化真大呀。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强对•社会的责任感。
五、实施过程（一）过去和现在1、投影出示：60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。
2、同学们，从这些照片中，你们发现了什么？（衣着，背景，精神面貌……）（―）家乡的变化真大呀1、家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌，这几张照片仅仅是一个小小的缩影，大家在课前已经进行了社会调查，这短短几年来，就在我们身辿，许多事物都发生了翻天覆地的变化，你们找到了什么呢？请同学们小组讨论，选取你们小组中最具有代表性的变化和大家一起来分享。
2、学生交流（1）投影：各种票证学生观察感叹：粮食一粮票、棉布一布票、食油一油票、食糖一糖票、猪肉—肉票、肥皂一肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面。
就连春节吃的花牛、瓜子、馒头等也离不开票证。
冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应°票证上还有几行小字，“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。
如果不仔细保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西就买不到了，口子也就过不好了。
现在就完全不同了，只要爸爸妈妈努力工作，就能有工资，只要到超市去转转，那里的商品应有尽有，要什么买什么，十分方便.（2）图片：交通工具学生回忆：爷爷对我说，在六、七十年代，人们没有交通工具，主要是靠步行，爷爷说，他们以前无论到多远的地方，从来不用考虑应该怎么去，因为大家都知道是步行。
到了爸爸年轻时，家里有了一辆“永久”牌自行车，就方便多了，出门不用光靠走路了°后来，爸爸的自行车太旧了，于是换了一辆摩托车，速度快多了。
现在爸爸还准备买汽车呢，以后我就能每天坐爸爸的小汽车来上学了。
现在我们的学习生活条件这么好，我想我应该更加努力学习，争取取得好成绩，将来成为一个有用的人，创造出更先进的交通工具。
（3）录像：老房子和新大楼录像展示：黄石现在还有一•片老城区，那里的老房子特别有韵味，听奶奶说，他们原来就住在那样的房子里，特别小，光线也不充足，但是现在，我们家已经搬到了颐阳花苑，小区环境好，房子又高又漂亮，墙壁上贴着闪光的瓷砖，我的房间和奶奶的房间隔厅相望，爸爸妈妈的卧室后面是厨房，每天放学回家后, 那里都会发出诱人的饭香°小区里还有健身广场，可以让我们去锻炼身体。
（三）变化的利弊1、从同学的交流中，大家都感受到了身辿变化的可喜，的确，我们的周围变化得美丽、富饶了。
但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了, 空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）2、你们同意这种说法吗？我们来辩论-T：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾°那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
你能想想办法吗？（四）出谋划策为了让我们身辿又有可喜的变化，但是又消除一些不利因素，我们应该怎么做呢？学生们各抒己见，想到“无车口”，种植盆栽，提倡出门步行或乘坐公交车，呼吁工厂不排放污水等等。
（五）课外延伸布置作业：以小组为单位，班级内成立“监督小队”，以我们身边的“衣"、“食”、“住”、“行”为切入点，在自己身边发现这些变化给人们带来的弊端, 纠正人们的错误做法。
六、教学反思1、以儿童的现实生活作为基点重组教材本课教材主要是基于学生的生活展开的，学生的生活是丰富多彩和动态进行的，本课内容以现实为背景，因此，在实施本课教学时，我将学生的现实生活作为教学的出发点，让学生到自己的“身边”去寻找“变化”，教师在这一过程中充当的只是一个辅助作用。
2、关注学生言行的有效延续本课的教学目标是学生能用辩证的观点来看待家乡的变化真大呀，并不一味地沉浸在变化的可喜中，同时也要看到变化所带给人们的烦恼和破坏，在课堂中想出种种对策后，如何在课后有效地实施才是改变现实的最好对策，因此在课堂结束时布置“监督小队”的任务，目的也是为了让学生在日后的言行种透露着这堂课留下的痕迹。