我们的小缆车 五年级科学课件
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共11张PPT)
C、为了实验的准确性，我们还需要注意些 什么？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
拉力
重力
牛顿
在地球上，由于地球引力的作 用，使所有物体都受到一个竖 直向下的力，这个力就是重力。
拉力 重 力
陆 地 上 的 缆 车 轨道缆车
吊缆
我们的猜测：
拉力越（ ），小车运动越（ ）。 拉力越（ ），小车运动越（ ）。
A、怎样知道小车运动的快慢？用什么方法？
B、拉力大小怎么改变，和垫圈有什么关系？
②第一次实验的垫圈可以一个一个地加，直到小 车开始运动，以后要多个多个增加，最好成倍增 加。
③小组成员互相合作进行实验并做好记录。（分 工：一个记时、一个放垫圈、一个起点放车、一 个记录。）
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
我们的结论：
要有一定的拉力才能使小车运动 起来。
④每次加垫圈时都要至少做三遍实验，取你们认 为合理的值。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（垫圈的个数）
从起点到终点时间 2 3 我们的发现
温馨提示：
①控制好小车运动的距离, 每一次实验以双面胶带 为起点，桌沿为终点。
垫圈越多，产生的拉力越大，小 车运动速度越快。
让我试试：
这辆小缆车我们给 它一个拉力，它就运 动起来了，能不能想 个办法让我们省些力 气，让它自己动起来 呢？
五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共15张)-PPT课堂课件
温馨提示：
•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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教科版五年级科学上册《我们的小缆车》PPT课件(6篇)
板书设计
我们的小缆车 安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
我们的小缆车
安装一个小缆车 拉力大小与小车的运动
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
马车——马的拉力
汽车——发动机的动力
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
怎样不让小车掉 下桌子去？
安装一个小缆车
试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地 运动起来。
在这个装置中，铁垫圈起了 什么作用？
安装一个小缆车
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书包对肩部有向下的压力。物体都受到一个向下的力， 这就是重力。
安装一个小缆车
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我 们从滑梯上往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到 重力的作用。
拉力大小与小车的运动
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 实验 （垫圈个数） 次数
小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
拉力大小与小车的运动
通过实验，你有什么发现？
最新教科版小学五年级科学上册《我们的小缆车》精品课件
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A、越快
B、越慢 C、不一定
我们的小缆车
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （ ）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
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我们的小缆车
力呢？ 拉力 这个拉力是哪里来的呢？
重力
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在地球上，由于地球引力 的作用，使所有物体都受 到一个竖直向下的力，这 个力就是重力。
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重力
牛顿
重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力。我们提水，感到 水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压 力，物体都受到一个向下的力，这就是重力。
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我们的小缆车
1、物体都有一个向下的力，这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ C ）。
A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ C ）。
A、向上 B、向左 C、向下
4、当拉小车的重物越重，小车运动的速度（ Aபைடு நூலகம்）。
画图
我们的小缆车
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
教科版科学五上4.1《我们的小缆车》课件
4.1、我们的小缆车
生活中的科学
自行车
生活中的科学 电瓶车
生活中的科学 轿车
生活中的科学 马车
发动机的动力
马力
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
在地球上， 由于地球引力的 作用，使物体都 受到一个竖直向 下的力，这个力 就是重力 。
实验前提示：
先将所需工具从工具盒里取出， 做好实验准备。其他工具保持原位。 所需工具共四项： 1、车身 一个 2、车轱辘 一对 3、白色线 一根 4、小垫圈 一袋
结论 • 1、由于（ 地球的吸引 ）物体都受
到一个（ 向下 ）的拉力或压力， 这个力就是（ 重力 ）。
• 2、水往低处流，人从滑梯上往下 滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为（ 受到重力）的 作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
画图
重力
拉力 重力 重力
安装图：
安装一辆
方 向？
【小缆车】 小垫圈
猜测一下，挂几个小垫 圈刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个
要使静止的小车运动起来必须要有 一定的拉力。
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
温馨提示：
（1）成倍的增加铁垫圈，观察小车的运动速度 是怎样变化。 （2）控制好小车运动的距离, 每一次实验以规 定好的一点为起点，桌沿为终点。
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车
生活中的科学
自行车
生活中的科学 电瓶车
生活中的科学 轿车
生活中的科学 马车
发动机的动力
马力
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
在地球上， 由于地球引力的 作用，使物体都 受到一个竖直向 下的力，这个力 就是重力 。
实验前提示：
先将所需工具从工具盒里取出， 做好实验准备。其他工具保持原位。 所需工具共四项： 1、车身 一个 2、车轱辘 一对 3、白色线 一根 4、小垫圈 一袋
结论 • 1、由于（ 地球的吸引 ）物体都受
到一个（ 向下 ）的拉力或压力， 这个力就是（ 重力 ）。
• 2、水往低处流，人从滑梯上往下 滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为（ 受到重力）的 作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
画图
重力
拉力 重力 重力
安装图：
安装一辆
方 向？
【小缆车】 小垫圈
猜测一下，挂几个小垫 圈刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个
要使静止的小车运动起来必须要有 一定的拉力。
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
温馨提示：
（1）成倍的增加铁垫圈，观察小车的运动速度 是怎样变化。 （2）控制好小车运动的距离, 每一次实验以规 定好的一点为起点，桌沿为终点。
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车
小学科学《我们的小缆车》_精品课件教科版1
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
小缆车是受到什么力在运动？
小缆车是受到细线的拉力而 运动的。
细线受到谁的拉力？
垫圈受到谁的拉力？
什么是重力？ 重力：在地球上，由于 地球引力的作用，使所有物体 都受到一个竖直向下的力，这 个力就是重力。
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
北碚区朝阳小学
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
拉力
重 力
北碚区朝阳小学
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
课堂拓展
1:为什么一个垫圈时 小车不动？
2：类似靠重力驱动的 物体还有哪些？
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
北碚区朝阳小学
阳光路上 携手同行
•
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共12张PPT)
车
，
YDEX
YDEX
缆车——钢缆绳的拉力
YDEX
设计安装一辆小缆车
实验材料：小车源自绳子回形针垫圈
YDEX
设计安装的要求:
借助准备的实验材料，设计安装一 辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让 小车自己运动起来。
小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
我的设计图：
10/28/2019
YDEX
设计安装的要求:
借助准备的实验材料，设计安装一 辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让 小车自己运动起来。
小车
绳子
回形针
垫圈
YDEX
思考：是什么让小缆车动起来？
重力
YDEX
实验方案
我们的问题 我们的假设 改变的条件 不改变的条件
实验方法
小提示：思考“怎样才能保证实验的公平、可行？”
我们的小缆车
YDEX
营
业 ， 二
一 九 八
重 庆 朝
OO
四天
七年 年国 五庆 月节
门 缆 车
停正
运式
。
YDEX
当 时一 的九 重 重五 庆 要四 两 交年 路 通建 口 工成 缆 具， 车 之是 一重 。庆
YDEX
于
一 九
我
四 五 年
国 第 一
通 车 。
条 客 运 缆
重 庆 望 龙 门 缆 车
五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共15张PPT)
实验二
注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令 为“放”；
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
请同学们整理好自己的桌 面,将物品放回原处！
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
轨 缆道车缆 车 钢缆绳的拉力
吊缆
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共15张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
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注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令 为“放”；
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
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请同学们整理好自己的桌 面,将物品放回原处！
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实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
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轨 缆道车缆 车 钢缆绳的拉力
吊缆
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五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版15张(P共PT1)5张PPT)
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五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
几千年前，人类 就发明了车。
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
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五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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几千年前，人类 就发明了车。
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
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• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
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五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜ 教科版 (共17张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 要从起点开始，终点结束。
2.同一个垫圈个数做三次实验。
五年级上册科学课件我们的小缆车｜ 教科版 (共17张PPT)
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小车运动
绳子的 拉力
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垫圈的 重力
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1.小垫圈要一个一个的增加。
2.应轻轻地将小垫圈挂在曲别针上。
3.将实验结论记录车｜ 教科版 (共17张PPT)
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拉力大小与小缆车运动的快慢 有关吗？
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共13张PPT)
秒表的握法
读数
读作：二十一秒一二 写作：21’12’’
学一学
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个螺母，刚好能使小车运动起来。
拉力大小 （螺母的个数 ）
实验次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3 1
2 3 1
2 3 我们的发现
温馨提示：
（1）确定小车起点和终点做好标记。检查 螺母能否自由下落，且不能碰到地面。
这辆小缆车我们给 它一个足够大的拉力， 它就运动起来了，我 们的小车还能以什么 为动力？
我动手、我快乐， 我探究、我成长。
（2）分工明确：确定两人为操作员（一人 控制小车、一人放置螺母），一人为记录员。 操作员要听口令员指挥（喊“放”）。先放 开螺母，让螺母静止后再放小车。 其他两位 观察员判断小车启动时是否在同一位置、小 车运动时是否跑出跑道。
（3）实验完成后，迅速将物品放回原处， 并用端正的坐姿告诉老师。
让我试试：
我们的假设： 拉力小，小车不运动或小车运动慢；拉力
大，小车运动快；
改变的条件： 改变螺母的数量来改变拉力大小
不改变的条件： 小车的重量 桌面的光滑程度
小车的行驶距离
螺母的大小
实验过程：
1先一个一个挂螺母，记录让小车刚好动 起来的螺母数量。用秒表记时：小车运动
到终点的时间，及时记录到记录单。操作 3次。 2再加三个螺母，用秒表计时，及时记录。 3再加三个螺母，用秒表计时，及时记录。 4整理好实验材料，将材料放回原处。
我们的小缆车
它们是靠什么动力 运动的？
缆车 钢缆绳的拉 力
制作我们的小缆车
• 材料：车、挂钩、螺母、绳子、挡板、木板
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马车
三轮车
小轿车
陆
地
上
缆车
的
缆
钢缆绳的拉力
车
轨道缆车
吊缆
● 1、在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动方向有关系吗？ ● 2、绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较适合?
● 3、在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地验 次数
1
2
1
2
1
2
我们的结论：
小车运动的快慢
从起点到终点时间
每次实验的时间
平均时间
快慢顺序
●在小车重量不变的情况下, ●拉力越大,小车运动得越快
温馨提示:请整理好桌面卫生
● 1.棉线使用好后请继续绕在硬纸板上. ● 2.铁垫圈请放回胶卷盒中.
什么是重力?
●物体都有一个竖直向下的力,这就是重力.
●树上的苹果往下落,向上抛的球最终落回到 地上,我们从滑梯上往下滑,水往低处流…… 这些都是因为受到自身重力的作用.
1.多大的拉力(拉力大小用铁垫圈数来表示)才 能使静止的小缆车运动起来?
推测一下:
要使静止的小车运动起来必须要有一定 的拉力.
● 2.拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么关系?
温馨提示:(各小组分工合作)
● A.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要从起点开始,终点结束. ● B. 多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的. ● C、计时员注意力要高度集中，而且口令员(喊:放、停) 与计时员要统一。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大 小 （垫圈 个数）
三轮车
小轿车
陆
地
上
缆车
的
缆
钢缆绳的拉力
车
轨道缆车
吊缆
● 1、在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什么位置?它与小车的运动方向有关系吗？ ● 2、绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较适合?
● 3、在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地验 次数
1
2
1
2
1
2
我们的结论：
小车运动的快慢
从起点到终点时间
每次实验的时间
平均时间
快慢顺序
●在小车重量不变的情况下, ●拉力越大,小车运动得越快
温馨提示:请整理好桌面卫生
● 1.棉线使用好后请继续绕在硬纸板上. ● 2.铁垫圈请放回胶卷盒中.
什么是重力?
●物体都有一个竖直向下的力,这就是重力.
●树上的苹果往下落,向上抛的球最终落回到 地上,我们从滑梯上往下滑,水往低处流…… 这些都是因为受到自身重力的作用.
1.多大的拉力(拉力大小用铁垫圈数来表示)才 能使静止的小缆车运动起来?
推测一下:
要使静止的小车运动起来必须要有一定 的拉力.
● 2.拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么关系?
温馨提示:(各小组分工合作)
● A.标明小车运动的起点与终点,每次实验都要从起点开始,终点结束. ● B. 多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的. ● C、计时员注意力要高度集中，而且口令员(喊:放、停) 与计时员要统一。
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大 小 （垫圈 个数）