小学生二年级升三年级应注意的问题
小学二年级学习计划
小学二年级学习计划新的学期开始了，我已经成为二年级的小学生了。
在新学期里，我要在生活、学习方面养成好习惯，做好以下几点：1、每天早晨6：40起床，按时到校。
2、每天读课外读物，养成读书的好习惯。
3、上课认真听讲，写字端正，工整。
4、每周背一篇棋谱，争取早日升三段。
5、我要改掉做事慢半拍的习惯，养成良好的学习习惯！6、在新学期里我会让我的作业不在拖拉！睡眠时间:10－11小时正常的睡眠时间可以保证孩子的健康成长，对孩子的身高、智力发育都起到了重要作用。
阅读时间:2小时每天抽出时间阅读新课标规定的书目，按照不同年龄安排每天读书时间，计划每周读完一本或者两本书，长期坚持下来，就会提高阅读能力。
特长培养:1.5小时根据孩子的爱好，可以帮助孩子参加特长班，比如声乐、舞蹈、书法等；或者建议孩子每天抽出1.5个小时左右的时间在家练习。
暑假作业以及复习预习功课:1小时暑假作业可以让孩子对于所学的知识温故知新，但是暑假期间，应该给孩子更多的时间来安排自己的学习生活。
娱乐休闲:4小时爱玩是儿童的天性，暑期长假给孩子提供发挥天性的空间，孩子可以和社区或者同学结伴游玩，或者看经典电影、电视等。
做家务:1小时假期中让孩子适量做些家务，可以培养孩子的责任心和自我价值感。
小学低年级的学生可以在吃饭前帮助父母摆好桌椅等一些简单的事情。
亲子沟通:1小时假期是和孩子进行沟通的好时机，每天抽出一部分时间和孩子谈谈心，长此以往，孩子和你的关系会越来越融洽，交流更通畅。
自由支配:2小时每天给孩子一段自由的时间，在这段时间里，不要对孩子进行过多的干涉和限制，以此培养孩子的自主意识和自我管理习惯。
一切都结束了，又要长大一岁了，我要度过一个愉快、充实而又有意义的寒假，成为一名懂事听话的好学生。
假期计划如下：首先，认真、独立、主动地完成老师布置的各项作业；其次，画画、阅读、书法、学本领包括学打字、学写日志、博文等、预习新知识、复习旧知识，在电视上学的手工或绘画白天可在不弄脏屋子的情况下练习做一做、画一画。
二年级升三年级的教育专家心得体会
二年级升三年级的教育专家心得体会二年级升三年级的教育专家心得体会「篇一」现代教育理念倡导教育要“ 以人为本” ，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。
我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。
献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。
教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。
教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。
全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
” 这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。
我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
二年级升三年级的教育专家心得体会「篇二」作为一名数学老师，我有着这样的困惑：究竟什么样的课是一节好课？好课的标准是什么？新课标的理念应该是怎样去实现？我用期待的心情感受了这次假期的继续教育培训。
假期通过专家的培训，使我受益匪浅，让我感受到读书的重要性、教育的真谛、什么样的心态去对待学生、对待他人、对待自己的教师岗位，还通过实实在在的数学课堂让我感受到专家的教学，更多的是一种数学思想都给我留下了深刻的印象。
小学三年级学生应注意的问题
小学三年级学生应注意的问题第一刚上三年级孩子的特点有一句话“三年级的孩子呈马鞍形”意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的时好时坏根据其心理特点就是三年级的学生在各方面都是似懂非懂的他们总是觉得自己长大了可以自己决定很多事情所以很多事开始不听家长和老师的只是按照自己的想法去行事。
在三年级上学期的时候我的感受还并不明显但是这个学期我真的感受到这个说法的科学性这学期解决孩子们的事把我忙的不亦乐乎家长们也经常在我的记事本上反应孩子不够听话让老师多帮忙教育其实孩子们在我面前的时候还是很听话的可是他们已经在心里有了自己的小算盘不知道什么时候就会惹点事出来。
鉴于这些我开始考虑怎样教育三年级的孩子我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期所以这个时期是很重要的如果这个时期顺利通过了孩子在高年级就比较好教育否则孩子就不好教育了所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。
孩子在一、二年级的时候因为小所以很不懂事很多事情就会询问周围的人等周围的人给他们一个好的建议他们才会行事这样就不容易犯错误。
而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理所以我们就要耐心的给他们讲道理而到了三年级孩子懂得了很多他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果从而就对成人有了挑战此时讲道理甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了所以我们要另辟蹊径。
我认为对于三年级的孩子我们首先要树立自己的威信此时的威信绝不是简单的训斥与责骂而是让孩子信服成人让孩子感受到自己的家长和老师都非常棒很多事情自己不懂但是家长和老师都懂必要时候我们可以在孩子的兴趣点上发挥自己的特长孩子就会对你敬佩有加从而就很愿意接受你的建议。
其次我们对孩子的教育一定要常抓不懈哪怕觉得自己真的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法一定要永远不放弃对孩子的教育不要怕自己唠唠叨叨一定要让孩子记住应该养成的习惯一定要让孩子正直、诚实、向上当然在这个过程中还要注意技巧性要让孩子感受到你很信任他鼓励他自立。
小学生各年级学习特点
小学生各年级学习特点小学一、二年级学生特点：1、新鲜好奇，刚进学校对学习好奇想学，求知欲强，但短时间难以适应；2、注意力不集中，上课不能专心，较难独立完成作业；3、情绪化明显，还不懂控制自己的情绪，容易冲动和敏感；4、合群尊师，很喜欢和小伙伴玩，非常尊重老师的行为和评价；5、好动模仿，不定性比较强，喜欢模仿自己认可的行为与语言；6、依赖性强，生活尚不能自理，对父母的依赖性比较强；7、好动好奇，具有较强的好奇心理和好动性。
【龙文辅导目标】通过生动、形象、有趣的教学方式，能够有效激发学习兴趣、启发学习思维、让学生投入快乐的学习。
【龙文辅导内容】 1、培养浓厚的学习兴趣。
以亲切、热情、耐心的姿态与学生建立良好沟通，做学生学习的鼓励者、引导者和组织者。
同时，利用生动、形象的教学方法，激发学生浓厚学习兴趣，从而引起学生的好奇心和对问题的思考，有效避免学生的厌学情绪。
2、营造快乐的学习氛围。
充分尊重学生的心理感受，关心和爱护每一位学员，对学生给予更多的鼓励和正面评价，营造平等、快乐、轻松、和谐的学习氛围。
通过课堂互动、寓教于乐，使教学活动更加形象化和趣味化，调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
3、建立良好的学习习惯。
引导学生关注思考过程，训练学生思考问题的能力，注重调动学生主动思维的习惯；培养学生判断、理解以及综合分析能力，逐步形成正确的阅读、写作等习惯；帮助学生安排好写作业、复习、预习时间，能够逐步建立良好的学习习惯。
小学三、四年级学生特点：1、自我意识发展，逐渐学会道德评判，但是认知水平尚低，易受影响；2、情绪不稳定，感情容易激起和爆发，不善于控制自己，意志尚薄弱；3、思维过渡阶段，有由形象向抽象思维过渡，但仍以直观形象思维为主；4、品质形成，集体主义感有所发展，良好的道德品质正在形成；5、独立意识增强，由儿童期向少年期转变，依赖性减少，不单纯听老师；6、兴趣分化，不满足于课堂知识，爱看课外书，对自然和社会产生兴趣；【龙文辅导目标】采用循序渐进的教学方法，帮助学生顺利“衔接”和“过渡”，培养正确的学习方法、全面掌握课内知识，同时能够灵活运用。
“三年级是道坎儿”,小学班主任教家长如何渡过转折期
“三年级是道坎儿”，小学班主任教家长如何渡过转折期作为家长，往往有这样的困惑：一二年级，我们孩子能考九十多分甚至满分，怎么到了三年级就只能考七八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了、越来越不听话了……“三年级是道坎儿”，这句话在家长们中间广为流传。
果真如此吗？记者采访获悉，三四年级是小学阶段的关键两年，这一阶段是孩子的自我意识发展期、小学低年级到高年级的过渡期，也是厌学情绪的高发期。
那么三年级容易有哪些变化呢？面对相应的转变和问题，家长又该应该如何应对？【故事】成绩落后他人家长焦虑孩子灰心“孩子小学一二年级的时候，学习特别棒，门门功课都九十多分，也经常100分，可自从升入三年级问题就出现了，成绩开始直线下滑。
”慧慧的妈妈林女士告诉记者，上次期中考试时，慧慧的成绩平均仅八十分左右。
数学粗心算错、语文阅读理解得不对，尽管依然很努力，各种能力上的不足却让慧慧很委屈，直呼“不好玩、学得累、不要写作业”。
为什么小学低年级进入中年级后，孩子的变化如此之大？林女士很焦虑，对孩子的成绩也愈加关注，每天陪着她练算数、改作文，步步紧跟，但还是收效不大，“面对新知识，孩子的学习积极性提不上去，怎么给她灌输也不行。
”学习内容和知识增多“孩子进入三年级，是一个非常重要的转折期。
在学习上的知识接触量一下子变得很多。
”浮山路小学三年级班主任徐世利指出，拿语文来说，增加了习作，阅读理解不断加深增多，各种语文知识相继出现，需要灵活判断分析。
另外，到了三四年级，数学也从过去的以加减法基础为主，升级到了以计算为主、出现数学概念、数量关系、几何图形和应用题，要求逻辑思维更加缜密和细致。
“学习压力的增大，有的孩子就会出现应接不暇的现象，甚至产生畏难心理。
”徐世利说，尤其是作文，内容空洞，记流水账，考试成绩下滑也就不意外了。
那么家长该如何做呢？徐世利提醒，对于不会写作文的孩子，家长要配合老师一字一句地给予适当的批评，督促其改正。
二年级小学生差生评语（3篇）
二年级小学生差生评语1. 学习态度不端正，在课堂上常常心不在焉，容易分心，影响了自己的学习效果。
2. 不够认真细致，作业完成不仔细，经常出现马虎的错误。
3. 没有积极主动的学习习惯，不主动问问题，遇到困难不愿意主动解决，对学习缺乏主动性。
4. 对于老师的讲解缺乏耐心和兴趣，经常表现出不耐烦和不配合的态度。
5. 不遵守纪律，上课不守时，常常迟到早退，对于课堂秩序不够注意，干扰他人学习。
6. 完成课前作业不积极，经常推迟完成课后作业，耽搁了自己的学习进度。
7. 缺乏自制力，容易受到周围同学的干扰，不够专注，影响了学习效果。
8. 在考试中不够认真仔细，考试时心态浮躁，没有充分发挥自己的潜力。
9. 对于课堂上的互动不够踊跃，不善于表达自己的想法和观点，缺乏沟通能力。
10. 不爱思考，对学习中出现的问题没有自己的见解和思考，停留在被动接受知识的状态中。
11. 不够勤奋努力，学习成绩没有得到明显的提高，缺乏追求进步的动力。
12. 作业完成慢，没有时间管理能力，经常需要加班补作业，影响了正常的休息时间。
13. 不够爱护书籍和教学设备，经常损坏书籍和教具，对于共同财产缺乏责任心。
14. 缺乏对学习的热爱和兴趣，对于新知识的学习缺乏积极的态度。
15. 对于学习规划和目标缺乏清楚的认识，不知道自己的学习方向和努力的目标。
16. 写字不认真，不注重字的工整性和美观性，导致书写难以辨认和理解。
17. 对于班级和校园的生活不够关注和参与，缺乏班级和集体荣誉感。
18. 缺乏良好的团队合作和协作能力，在集体活动中没有积极的参与和贡献。
19. 不能及时总结和反思自己的学习过程，缺乏对自己学习方法的评估和调整。
20. 在学习上缺乏自信心，总是容易灰心丧志，不能充分发挥自己的才能。
希望同学能够认真对待这些问题，在日常学习中不断改正和进步，努力成为一个优秀的学生。
相信只要你付出努力，就一定能取得进步，取得好成绩。
我们期待在下一个学期中看到你有一番新的变化和收获。
二年级小学生习惯培养教学总结范文
二年级小学生习惯培养教学总结范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学1到6年级各科目学习方法和重点全览
小学1到6年级各科目学习方法和重点全览一年级：习惯全新的学习生活一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢？老师提了四点建议：一、让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二、允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。
三、多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四、形成良好的学习习惯和方法。
二年级：开始阅读与积累一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯与兴趣的培养，和基础知识的把握。
因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果再加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
语文方面：语文学习的重点不仅仅在于生字、词语的训练，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。
老师认为，孩子要积累材料，阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。
所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。
在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。
二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
三年级：开始大量知识系统性的学习二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解混乱等现象，所以提前让孩子适应中年级的学习尤为重要。
语文方面：三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。
升三的学生家长要注意哪些问题
二升三的学生要注意哪些问题三年级是个过渡时期，是学生学习的“分水岭”，由于三年级从字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都觉得很难。
特别是字词基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况，家长要帮助孩子度过这个“难关”。
作为家长，要有这样的心理准备“低年级，我们孩子能考90多分，怎么到了三年级就7、80分呢？”要求家长做到，不能丢到字词的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光是看，还要动笔摘抄下来。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神。
”培养良好的学习习惯。
（培养孩子阅读，了解沪江大语文课程>>）我们都知道三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。
从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
转折期内容易出现的问题及对策孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来看，学生目前在以下方面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们特别的重视。
首先谈的是学习中存在的问题：1、学习的自控力和主动性不够。
进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。
小学三年级学生课堂注意力的现状影响因素和对策研究-毕业论文
---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印--- 摘要：课堂注意力与小学生的学习成绩有着密切的关系，同时也是影响教师教学效果的重要因素。
本文研究以小学三年级学生为研究对象，围绕小学三年级学生课堂注意力的现状、影响因素以及对策展开研究。
纵观小学三年级阶段学生的课堂学习状态，发现他们的注意力不够集中，缺乏自我约束力，无法有效地参与课堂活动，进而降低了学科知识的掌握水平。
本文是通过进入实习学校进行实地观察，基于文献、现场观察的基础上，分析了小学三年级学生在课堂上的注意力现状，从教师、学生、环境、家庭教育四方面剖析影响小学三年级学生课堂注意力的因素。
由于三年级学生年龄尚小无法自我提高注意力，同时改变环境因素可能性小，因此主要从教师、家长两方面找到对策，对于教师而言不仅要在教学内容、教学方法、教具和多媒体上下功夫，还要发挥教师智慧，巧用指令性语言，对课堂进行有效管理并帮助学生进行注意力训练；对于家长而言，把家庭作为提高注意力延伸的场所，监督和纠正孩子不集中注意力现象。
关键词：注意力；课堂；影响因素；对策Study on The Present Situation, Influence Factors and Countermeasure of Classroom Attention of Third Grade Students in Primary SchoolHuang BingInstitute: College of Preschool and Primary Education Grade: 2016 Instructor: He DanAbstract: Classroom attention is closely related to the academic performance of primary school students, and it is also an important factor affecting the teaching effect of teachers. This paper takes the third grade students of primary school as the research object, and conducts a study about the present situation, influencing factors and countermeasures of the classroom attention of the third grade students of primary school. Throughout the classroom learning status of the third grade students in primary school, it is found that their attention is not focused enough in class, and they can't discipline themselves well and are unable to participate in classroom activities effectively, which can reduce the level of mastery of their subject knowledge. Based on the literature and field observation in intern primary school, and this paper analyzes the classroom attention status of the third grade students in class, and the factors that affect the classroom attention of the third grade students from four aspects: teachers, students, environment and family education. Because the third grade students are still young and they are unable to improve their attention and the possibility of changing environmental factors is small, so this paper mainly finds countermeasures from the two aspects of teachers and parents. For teachers, they should not only work hard on teaching content, teaching methods, teaching aids and multimedia, but also give full play to teachers' wisdom. What's more, they need to skillfully use instructive language, effectively manage the classroom and help students train their attention. For parents, they are supposed to use the family as a place to increase children's attention, to monitor and correct the habit of lacking full attention.Key words: Attention; The classroom; Influencing factors; Countermeasures目录一、研究背景注意是人的心理活动或意识对一定对象的指向和集中[1]，注意力品质的高低会直接影响着人的智力发展和对知识的吸收程度。
二年级升三年级是一转折期
一、三年级关键转折期孩子到三年级之后学习内容增多，学习的知识难度加深。
面对如此多的压力，孩子的心里承受起来易出现各种问题。
学生从二年级到三年级的转折，它有一个适应的转变问题。
一二年级都是包班，语文数学都是由一个老师来教的，他们已经适应了一个老师的授课方式。
到了三年级之后，首先数学学科独立出来，又加入英语学科，这样，孩子至少要面对三个老师的同时授课，这是一个特别关键的问题。
那么它的具体要求相对一二年级来说，时间规划、习惯的养成就应该更精细，更精准，具体到其他更多的细节，要把这个时间规划好，还有涉及完成作业，一二年级的作业量很少，而且比较简单，上了三年级之后，作业量在不断地加大。
所以每天回去之后，他会应对很多项作业，怎样调整，安排作业的顺序，在有效的时间内把这个作业完成，这就给他们提出了更高的要求。
孩子自身的学习方式需要转变，三年级是孩子从被动学习逐步转变为主动学习的过渡期。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多、难度大，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
一二年级，数学学习的是一些固定规则和口诀，只需记住就能在考试中取得不错的成绩。
到了三年级情况开始不同，没有扎实基础或没养成正确思维习惯的孩子，会显得学习起来有些吃力。
因为在记忆基础上，三年级数学有更多需要思考、理解、想象的题目，对孩子的要求不再是单纯记忆，而是主动思考，主动探索，主动学习，要求有一定数学思维能力。
二、二年级升三年级的孩子在学习方面遇到的问题1.像知识没掌握（1）首先学生得学会“听”的习惯课堂学习是学生学习知识发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。
二年级升三年级(人教版)数学暑假预习清单练习题及答案
二年级升三年级数学暑假预习清单01 时分秒1、钟面上有3根针；它们是（时针）、（分针）、（秒针）；其中走得最快的是（秒针）；走得最慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字；(12)个大格；(60)个小格；每两个数间是(1)个大格；也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟；走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟；走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格；分针正好走(1)圈；分针走1圈是(60)分；也就是(1)小时。
时针走1圈；分针要走(12)圈。
5、分针走1小格；秒针正好走(1)圈；秒针走1圈是(60)秒；也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8、公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分 1分=60秒半时=30分 60分=1时60秒=1分 30分=半时时分秒练习题一、填空题。
1.钟面上一共有( )个大格,时针走1大格的时间是( )时。
2.分针走1小格是( )分,走1大格是( )分,走1圈是( )分,也就是( )时。
3.分针从12起走到8,要走( )分。
时针从12起走到4,要走( )时。
4. 3时=( )分 1时5分=( )分3时20分=( )分 1分16秒=( )秒5.在○里填上“>”“<”或“=”。
1时○60秒 2分○ 2秒1时10分○70分 100秒○100分1分30秒○130秒 1时○100分6.体育老师对第一小组同学进行50米跑步测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒,小明8秒,小军10秒,他们中( )跑得最快,( )跑得最慢。
二、选择题。
(将正确答案的序号填在括号里)1.用电饭锅煮米饭大约需要25( )。
A.时B.分C.秒2.秒针从钟面上的一个数走到下一个数,经过的时间是( )。
二年级升三年级如何过渡？我来支招
二年级升三年级如何过渡？我来支招如何帮助孩子顺利度过二年级升三年级的过渡期呢？三年级是小学阶段的一个重要转折点，对孩子的研究能力、情绪能力、意志能力和研究惯都有很大的影响。
在这个阶段，孩子们从字词向段落过渡，开始研究作文，很多同学会觉得很难。
特别是字词基础不好的同学，很容易出现“只会说，不会写”的情况，这时候家长需要帮助孩子度过这个“难关”。
作为家长，我们需要有心理准备，不要只看成绩，还要注重孩子的研究能力和惯。
除了加强在家的听写，还要鼓励孩子多读书，积累写作素材。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神。
”良好的研究惯对孩子的未来发展也有很大的帮助。
在孩子成长的过程中，三年级是一个特殊的时期，孩子们的生理和心理特点发生了很大的变化，逐渐有了自己的主见，情感发展也从易变性向稳定性过渡。
此外，从被动的研究主体向主动的研究主体转变也是这个阶段的重要转变。
家长需要了解孩子们所处的这个特殊时期，结合孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
在这个转折期，孩子们的研究中存在着不足，需要我们特别重视。
首先是研究的自控力和主动性不够，孩子们在长时间的研究中容易产生疲倦感，研究不踏实，成绩时好时坏，不容易静下心研究。
同时，孩子的主动性不够，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业，存在着“惰性”。
家长可以给孩子确立明确具体的目标，帮助孩子提高自控力和主动性，让孩子更好地适应研究的压力和挑战。
不要分心父母可以给孩子制定一个时间表，规定孩子在一定的时间内只做一件事情，不要分心。
比如，一个小时内只做作业，不看电视、不玩游戏；半个小时内只看书，不玩手机、不聊天。
这样做可以帮助孩子养成专注的好惯，提高注意力集中的能力。
二、阅读质量问题阅读不仅仅是为了完成任务，更是为了获取知识、提高思维、丰富想象力。
如果孩子只是为了完成任务而读书，那么他的阅读质量就会很低。
如何提高孩子的阅读质量呢？1．培养孩子的兴趣阅读是一种享受，而不是一种负担。
二年级学生上课普遍存在的问题
一二年级学生上课普遍存在的问题1、上课注意力不集中，容易被旁边的学生影响：小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，父母说今天做好吃的等等这些就很容易使他们走神。
使他们在上课中注意力不集中，总是想一些与学习无关的事情。
这样一来就会影响小学生的学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，只要一步跟不上，接下来就很难跟上老师的思路了，就会使这一部分丢下。
下一部分就很难学会。
所以说小学生上课走神是一种很严重的现象。
[解决措施]其实解决上课走神很简单，只要一发现自己走神就使劲掐自己的皮肤或者在自己的文具盒或桌子上贴上一些小纸条如：注意听讲，再一个就是大脑中不想别的东西心里总是提醒自己这部分重要我要把它学会，这样就可以避免上课走神了。
2、不爱举手，不爱表现，性格比较内敛[解决措施]可以采取引导方式。
如启发讨论式：老师走到学生中间（不要站在讲台上），有意识地点名，鼓励某位学生提问或回答问题。
（1）走到学生中间——体现师生间一种人格平等；（2）点名、鼓励——该生会感到老师对自己的一种重视。
3、游戏环节玩的劲头较高，但不注重游戏目的[解决措施]老师给小朋友做游戏前后都要侧重于表现游戏的目的，不能让小朋友只是玩而没学到实质性东西。
4、声音小，没自信[解决措施]让学生以名人为榜样，认识自我，让学生在锻炼中挑战自我，让学生在集体生活中感受自我，让学生在不断总结中完善自我。
5、太活泼，坐不住，自控力不强，喜欢打闹，上课不乖，要随随便便离开座位：小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。
因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。
再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。
不知道什么是对的什么是错的。
有时一个小伙伴受欺负了他们就会5-6个人打一个人，这慢慢的就形成了一种不好的社会现象。
一年级时我怎么样二年级时我怎么样三年级时我怎么样四年级时我怎
一年级时我怎么样二年级时我怎么样三年级时我怎么样四年级时我怎紧张了一个学期的校园生活结束了，在这一年里我从一名幼儿园的好孩子成长为一名一年级的小学生，在这一年里我学到了很多也懂得了很多。
首先在校我认真做到了和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，坚持坐好每节课，课上认真听讲，课下按时完成作业等好习惯。
其次在家我懂得尊老爱幼，关心父母，经常帮爸爸妈妈做家务，还主动收拾自己的小屋。
最后就是我的业余爱好也增加了许多：看书、轮滑、钢琴、舞蹈、书法练习等等。
同时也认识到自己的不足，学习不是很勤奋，做什么事只有三分钟热情，上课小动作多，举手发言不积极等。
希望通过自己的努力，发挥优点，改正不足，在校当好老师的小帮手，同学的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友们的好榜样。
二年级二年级就要过去了，咱们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。
回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。
一、品德方面：在校园我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。
在班上我能团结同学，主动的帮助同学。
爱劳动，积极的参加劳动值日。
不打人，不说粗话，不损坏校园的公共财物，爱护公共卫生。
二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。
课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。
所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。
三、卫生方面：在校园里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。
每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。
中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。
四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。
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小学生二年级升三年级应注意的问题？
第一：刚上三年级孩子的特点
有一句话，“三年级的孩子呈马鞍形”，意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的，时好时坏，根据其心理特点就是三年级的学生在各方面都是似懂非懂的，他们总是觉得自己长大了，可以自己决定很多事情，所以很多事开始不听家长和老师的，只是按照自己的想法去行事。
在三年级上学期的时候，我的感受还并不明显，但是这个学期我真的感受到这个说法的科学性，这学期解决孩子们的事把我忙的不亦乐乎，家长们也经常在我的记事本上反应孩子不够听话，让老师多帮忙教育，其实孩子们在我面前的时候还是很听话的，可是他们已经在心里有了自己的小算盘，不知道什么时候就会惹点事出来。
鉴于这些，我开始考虑怎样教育三年级的孩子，我们都知道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期，所以这个时期是很重要的，如果这个时期顺利通过了，孩子在高年级就比较好教育，否则孩子就不好教育了，所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。
孩子在一、二年级的时候，因为小，所以很不懂事，很多事情就会询问周围的人，等周围的人给他们一个好的建议，他们才会行事，这样就不容易犯错误。
而且在低年级孩子犯错误很多都是不明白道理，所以我们就要耐心的给他们讲道理，而到了三年级，孩子懂得了很多，他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果，从而就对成人有了挑战，此时讲道理，甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了，所以我们要另辟蹊径。
我认为对于三年级的孩子，我们首先要树立自己的威信，此时的威信绝不是简单的训斥与责骂，而是让孩子信服成人，让孩子感受到自己的家长和老师都非常棒，很多事情自己不懂，但是家长和老师都懂，必要时候我们可以在孩子的兴趣点上发挥自己的特长，孩子就会对你敬佩有加，从而就很愿意接受你的建议。
其次我们对孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕觉得自己真的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法，一定要永远不放弃对孩子的教育，不要怕自己唠唠叨叨，一定要让孩子记住应该养成的习惯，一定要让孩子正直、诚实、向上，当然在这个过程中还要注意技巧性，要让孩子感受到你很信任他，鼓励他自立。
最后，要能够和孩子交心，让孩子肯跟你说心里话，这样才可以不失时机的了解孩子的心理动态，有针对性的进行教育。
让我们一起加油，多关注孩子，顺利度过“马鞍”阶段。
第二：三年级学生家长必看相信家长最关心的就是学生的成绩怎么
样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢"还有的家长说"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业."其实这是一个必然
,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.我经常跟学生说的就是"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。
孩子进入三年级，一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。
所以，我们家长要更多地
关注孩子各方面的情况。
(一)孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。
别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。
我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。
如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。
毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。
当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。
为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。
父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。
不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。
（三）交往方面：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。
他们对友
谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。
他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。
并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。
针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。
心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。
第三：三年级学生如何提高作文能力——初学写作，不要过多地“指
导”怎么审题怎么立意怎么构思怎么选材怎么布局怎么开头怎么结尾怎么过渡等等等等诸如此类的问题，学生能够做到有话想说并且把自己想说的话写到书面上，就是老师和家长们在这个时期所期待的最大的成功！及至孩子跨出那历史性的第一步之后，家长们无不欢欣鼓舞，喜笑颜开，恩爱有加，夸奖并至——有没有哪一位家长在这个时候疾言厉色地指责孩子不该先抬这只脚而该先抬那只脚、步子不稳当脚下不扎实、手脚不协调身体不平衡等等问题的？——写出来第一篇之后，不要指责他写的这也不行，那也不好，如果这样，他哪里还敢再继续写下去呀？正像其反，恰恰需要您大力夸奖他的好，或字体美观，或书面干净，或标点正确，或观察仔细，或用词恰切，或句子通顺，或描写形象，或叙述生动，如此等等。
孩子迈出了第一步，有了经验，自然就会再迈第二步，接下来就会有第三步第四步……哪怕是他第一步没走好摔倒了，也还是要更加耐心更加细致地引导他护持他鼓励他，使他能够坚定信心继续走下去，一直到比原来走得更好——有没有哪一位家长因为孩子学步之初走得太不象样而大声呵斥，大加责备的？。