《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
公开课《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教学设计【教材分析】1课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一一谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。
这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
【教学目标】1会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，利用形声字的规律识字。
会写田字格中要求会写的生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.初步了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重难点】重点：会认、会写生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
难点：通过观察和比较，引导学生发现木课表示小动物的汉字大多有虫子旁，提高学生识字的能力。
【课前准备】1.词语卡片、蜘蛛图片，HI字格贴，制作多媒体课件。
（教师）2.预习。
（学生）【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，现在是春天，大自然里面花开了，草绿了，小动物们也都出来啦，真是春回大地、万物复苏的景象呀！大家想不想去看一看？那我们就一起去大森林里看看吧！二、观察图片，找出规律1师：出示"蛇“及”虫”，让我们到森林里找一找，有哪些动物的名字里面有这个“虫”字呢？（指名回答，师相机贴词语卡，让学生用不同方式读一读）2.师：观察这些小动物的名称，你发现了什么？（都有虫字旁）把虫字旁捂起来看一看，你发现了什么？这些动物的名字，虫字表示它们都是动物，后面的这个字，其实就是提醒了我们这个字的读音，像这样的字我们叫它一形声字。
《动物儿歌》名师教案
《动物儿歌》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和记忆《动物儿歌》的内容。
（2）能够理解儿歌中描述的动物特征，如“小狗汪汪叫，小猫喵喵叫”等。
（3）学会儿歌中的押韵词，如“高高”、“摇摇”等。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、唱、演等多种方式，培养学生的语言表达能力和创造力。
（2）通过分组合作、讨论交流，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和记忆《动物儿歌》内容，理解儿歌中描述的动物特征。
难点：学会儿歌中的押韵词，并能运用到自己的创作中。
三、教学准备：1. 教学课件：《动物儿歌》相关图片、动画等。
2. 教学材料：儿歌歌词、音乐CD、动物头饰等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）播放《动物儿歌》音乐，让学生初步感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学习儿歌歌词，注意讲解儿歌中的押韵词。
（2）学生跟读儿歌，模仿动物的叫声和动作。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物及其特征。
3. 课堂练习：（1）学生分组表演儿歌，可以使用头饰扮演动物角色。
（2）邀请学生上台演示自己创作的动物儿歌。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结儿歌中的动物特征和押韵词。
（2）鼓励学生课后观察其他动物，尝试创作自己的动物儿歌。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 儿歌表演：评价学生在表演儿歌时的发音、动作和表达能力。
3. 创作能力：评价学生创作的动物儿歌内容、结构和押韵词的运用。
六、教学反馈与调整：1. 课后收集学生创作的动物儿歌，对学生的创作进行评价和反馈。
2. 根据学生的学习情况，调整教学进度和内容，确保教学目标的达成。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
动物儿歌教案范文
动物儿歌教案范文一、教学目标1.让学生通过歌曲《动物儿歌》认识几种常见的动物及其叫声。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点1.掌握歌曲《动物儿歌》的旋律和歌词。
2.学会模仿几种动物的叫声。
三、教学难点1.准确地模仿动物的叫声。
2.用适当的音色和节奏表现歌曲。
四、教学准备1.课件：动物图片、歌曲旋律图谱。
2.教学道具：动物头饰。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程（一）导入1.利用课件展示几种常见的动物图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生模仿这些动物的叫声，引导学生进入歌曲主题。
（二）学习歌曲1.教师播放歌曲《动物儿歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
3.分组练习，每组学习一种动物的叫声，然后进行展示。
4.全班合练，让学生熟悉歌曲旋律，熟练掌握歌词。
（三）歌曲创编1.教师引导学生发挥想象，为歌曲创编动作。
2.学生分组进行创编，然后进行展示。
3.全班合练，将动作融入歌曲中，感受歌曲的魅力。
（四）歌曲表演1.学生戴上动物头饰，分成几个小组，进行歌曲表演。
2.每组学生根据歌曲内容，用适当的音色和节奏表现动物的叫声。
3.表演结束后，师生共同评价，给予鼓励和表扬。
2.学生分享自己在歌曲创编和表演过程中的感受。
3.教师拓展话题，引导学生关注大自然，关爱动物。
六、课后作业1.请学生回家后，向家长展示所学歌曲《动物儿歌》。
2.家长协助学生录制歌曲表演视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
七、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生认识了几种常见的动物及其叫声，培养了学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师注重引导学生发挥想象，进行歌曲创编，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一年级语文动物儿歌教案8篇
一年级语文动物儿歌教案8篇一年级语文动物儿歌教案篇1第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：正确书写7个字;朗读课文。
学习难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。
动物儿歌教学设计12篇
动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
动物儿歌教案【最新14篇】
动物儿歌教案【最新14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关动物儿歌教案4篇
有关动物儿歌教案4篇动物儿歌教案篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案篇2一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、理解画面，模仿创编1．出示小鸟，引出第一句。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《动物儿歌》教案，希望对大家有所帮助。
《动物儿歌》教案1教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2、开火车读儿歌，读词。
3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4、游戏：找朋友（图与词配对）。
5、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么。
（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
动物儿歌》教案范文
动物儿歌》教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学习并掌握《动物儿歌》这首儿歌。
（2）了解并掌握与儿歌内容相关的各种动物名称和它们的特点。
2.情感、态度与价值观目标：通过学习《动物儿歌》，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：学习并掌握《动物儿歌》这首儿歌。
2.教学难点：了解并掌握与儿歌内容相关的各种动物名称，并理解歌词中所描述的动物特点。
三、教学准备：幻灯片、小黑板、儿歌音乐录音四、教学过程：Step 1 用幻灯片展示几种动物的图片，并出示问题：这些动物叫什么？通过图片引入新课，激发学生学习动物儿歌的兴趣。
Step 2 播放动物儿歌音乐录音，让学生先听后感受。
Step 3 教师和学生一起分段朗读动物儿歌的歌词。
教师先带读，让学生熟悉歌词的韵律和格律。
然后，分组合读，每组一段歌词。
最后，全班齐读歌词。
Step 4 按照每一段歌词，教学每个动物的名称和特点。
通过展示图片和简短的描述，让学生了解每个动物的基本特点，如外形、生活习性等。
Step 5 学生分组进行歌曲操练并表演。
将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词，由小组自由编排动作和舞蹈，配合歌曲进行表演。
鼓励学生发挥创意，展示他们的才华。
Step 6 练习儿歌视频欣赏。
播放与《动物儿歌》相关的儿歌视频，让学生通过视听方式进一步感受歌曲的魅力，加深对动物的认知和了解。
Step 7 小结和评价。
通过问题回答或小组竞赛的方式对学生进行小结和回顾，检查学生对儿歌内容与动物特点的掌握情况。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对音乐与动物的兴趣。
五、教学延伸：1.带领学生创作自己的动物儿歌。
2.组织学生讲述自己喜欢的动物，并介绍它们的特点。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生在轻松、愉快的氛围中，学习、欣赏和演唱了一首儿歌。
教学过程中，通过图片、音视频等多媒体手段，帮助学生理解并记忆儿歌的内容。
动物儿歌教案40篇
动物儿歌教案40篇教案标题：动物儿歌教案40篇教案目标：1. 通过学习动物儿歌，培养幼儿对不同动物的认知能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案建议和指导：1. 教案概述：- 教学时长：40节课，每节课时长30分钟。
- 适用年龄：3-6岁幼儿。
- 教学内容：40首动物儿歌。
2. 教学准备：- 准备40首动物儿歌的音频或视频资源。
- 准备与每首儿歌相关的图片或实物道具。
- 准备教学用的大型动物图板或幻灯片。
- 准备相关的绘画、手工制作和游戏活动材料。
3. 教学步骤：(1) 引入：使用大型动物图板或幻灯片展示一幅动物图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿对该动物的认知。
(2) 学唱儿歌：播放或演唱一首与该动物相关的儿歌，引导幼儿一起学唱。
(3) 认识动物：展示与该动物相关的图片或实物道具，让幼儿观察、描述，并引导幼儿了解该动物的特征、习性等。
(4) 创作活动：引导幼儿用绘画、手工制作等形式创作与该动物相关的作品，如画画、剪纸、拼图等。
(5) 游戏活动：设计与该动物相关的游戏活动，如模仿动物的动作、角色扮演等，增加互动和趣味性。
(6) 总结：回顾当天学习的动物儿歌和相关活动，让幼儿进行简单的总结和表达。
4. 教学评估：- 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
- 收集幼儿绘画、手工制作作品，评估其对动物的认知和创作能力。
- 通过幼儿的口头表达和参与游戏活动的情况，评估其语言表达和合作能力。
5. 教学延伸：- 鼓励幼儿在家中和朋友间分享所学的动物儿歌，并进行相关的创作活动。
- 建议家长和幼儿一起参观动物园或农场，进一步加深对动物的认知和理解。
通过以上的教案建议和指导，您可以有针对性地准备40节动物儿歌的教学内容，帮助幼儿在学习中获得认知、语言和音乐方面的全面发展。
动物儿歌公开课教案
动物儿歌公开课教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《动物儿歌》了解几种常见动物的特点和生活习性。
2.培养学生的音乐素养，提高歌唱能力和节奏感。
3.激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，理解歌词内容，掌握歌曲节奏。
2.教学难点：歌曲中的动物叫声模仿和节奏感。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.歌曲音频或视频3.动物图片四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
（三）歌词解析1.教师引导学生理解歌词内容，解释动物的特点和生活习性。
2.学生分享自己对歌词的理解和感悟。
（四）课堂小结2.学生自由发挥，用歌曲中的动物角色进行角色扮演。
第二课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
2.学生自主练习歌曲，注意节奏和发音。
（二）歌曲深化1.教师引导学生分析歌曲中的节奏，让学生尝试用拍手、跺脚等方式表现节奏。
2.学生分组进行歌曲表演，展示自己的歌唱能力和节奏感。
（三）创意表演1.教师提供动物头饰，学生自由选择角色，进行歌曲表演。
2.学生发挥创意，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。
（四）课堂小结2.学生分享自己的表演心得，互相鼓励。
第三课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
2.学生自主练习歌曲，注意节奏和发音。
（二）歌曲拓展1.教师引导学生创作新的动物角色，加入歌曲中。
2.学生分组进行歌曲创作，将新角色融入歌曲。
（三）歌曲表演1.学生分组进行歌曲表演，展示自己的创作成果。
2.教师邀请其他小组进行评价，给予肯定和鼓励。
（四）课堂小结2.学生分享自己的创作心得，互相学习。
第四课时（一）复习1.教师播放歌曲《动物儿歌》，学生跟唱。
《动物儿歌》教案优秀
《动物儿歌》教案优秀一、教学目标1.让学生通过歌曲《动物儿歌》的学习，掌握动物名称和相关特征。
2.培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注大自然，关爱动物。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，理解歌曲中动物的特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《动物儿歌》的音频、歌词、图片。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《动物儿歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。
（二）歌词学习1.教师展示歌词，让学生自读并理解歌词内容。
2.教师逐句教唱歌词，注意节奏和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲中出现的动物，如：大象、长颈鹿、猴子等。
2.学生通过观察图片，了解这些动物的特点。
（四）歌曲演唱1.教师带领学生一起演唱歌曲，注意节奏和音准。
2.学生分组演唱，教师巡回指导。
3.学生全体演唱，展示学习成果。
（五）拓展活动1.学生自由发挥，创作关于其他动物的歌词。
2.学生分组演唱自己创作的歌词。
3.教师评选最佳创作奖，给予鼓励。
1.教师引导学生回顾歌曲《动物儿歌》的学习过程。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《动物儿歌》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，至班级群。
3.学生关注大自然，了解其他动物的特点。
六、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了动物名称和相关特征。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
同时，引导学生关注大自然，关爱动物。
通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，实现家校共育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在歌曲演唱环节，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习歌曲《动物儿歌》时，教师可以通过分句教唱，让学生一句一句地跟唱，以确保每个学生都能跟上节奏，掌握音准。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
《动物儿歌》教学设计14篇
《动物儿歌》教学设计14篇《动物儿歌》教学设计1教学目的：1.会认12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的意思，感受文中描绘的景象。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字。
教学难点：理解课文的意思，感受文中描绘的景象;朗读课文。
教学时间：一课时教学过程：一、图片激趣，引入课文1.老师呈现文中出现的小动物的图片。
边呈现学生边说动物名称。
(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
3.出示课本插图，引入课文。
今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生在文中画出生字。
下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字，老师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进展评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的兴趣性，二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?学生先自己组词，然后老师出示词语。
(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。
课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。
(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词，然后老师呈现词语。
(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。
6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。
《动物儿歌》优秀教案
《动物儿歌》优秀教案教案：《动物儿歌》一、教学内容本节课选用教材《语文》第四册第六单元第二章“动物儿歌”作为教学内容。
该章节主要通过一首儿歌的形式，介绍了熊、兔子、猴子、小鸟等几种动物的特点和生活习性。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读儿歌，理解儿歌中描述的动物特点和生活习性。
2. 培养学生热爱自然，关注生态环境的意识。
3. 通过对儿歌的学习，提高学生听、说、读、写等方面的综合语言能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
难点：儿歌中涉及到的一些生僻字词的认读和理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物图片、儿歌乐谱等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点，激发学生学习兴趣。
2. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读儿歌，让学生熟悉儿歌的内容。
（2）解释儿歌中涉及到的一些生僻字词的意思，帮助学生更好地理解儿歌。
（3）分析儿歌的韵律和节奏，让学生感受儿歌的趣味性。
3. 动物特点讨论（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一个动物，讨论该动物的特点和生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于动物特点的练习题，让学生进行巩固练习。
5. 课后作业布置（5分钟）设计一些关于动物的作业，如：画一画你最喜欢的动物，写一写你了解的动物特点等。
六、板书设计板书设计如下：动物儿歌熊——黑脸膛，个子大，兔子——长耳朵，短尾巴，猴子——树上跳，尾巴长，小鸟——翅膀飞，歌声甜。
七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘出自己喜欢的动物，并写一写该动物的特点。
答案：略2. 让学生课后收集其他关于动物的儿歌，下节课分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《动物儿歌》，让学生了解了不同动物的特点和生活习性，培养了学生关注生态环境的意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
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5《动物儿歌》教案
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)
(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。
)板书：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米
有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)板书：蚯蚓松土蚂蚁搬家
(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语：一网打尽、天罗地网。
多种形式接读上下句。
)蝌蚪游水蜘蛛结网
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。
汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。
因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
四、指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。
(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。
)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。
(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。
师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。
)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
学生边说笔画名称，边在书上描红。
)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
) 3．学生描红，每字对比书写两个。
4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。
教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。
结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。
教学反思
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促
进学生语文能力的提升。