声母第二课·汉语拼音教材教学课件
声母bpmf教学课件
声母bpmf教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容来源于《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容涉及声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，并能够与相应的韵母组成音节。
3. 培养学生通过声母b、p、m、f进行简单词语的拼读和识记。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于声音的实践情景引入，让学生体会声音的传播，激发学习兴趣。
2. 发音教学：a. 讲解声母b、p、m、f的发音要领，通过示范让学生模仿。
b. 引导学生对比b、p、m、f的发音，找出它们之间的区别。
3. 书写教学：a. 示范书写声母b、p、m、f，让学生跟随练习。
b. 指导学生按照书写规范进行练习，强调笔顺和结构。
4. 随堂练习：a. 让学生分组进行声母b、p、m、f的发音练习，互相纠正。
b. 组织学生进行声母与韵母结合的音节拼读比赛，提高学生积极性。
5. 例题讲解：a. 通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求。
b. 讲解解题思路，示范解题过程，让学生跟随练习。
b. 教师针对学生的反馈进行点评，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领和书写规范。
2. 声母b、p、m、f与韵母结合的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各5遍，并与韵母组成音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对存在的问题进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有声母b、p、m、f的词语，进行拼读练习，提高学生的实际运用能力。
汉语拼音gkh教学演示课件
汉语拼音gkh教学演示课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的g、k、h三个声母的学习。
包括它们的发音要领、书写规范以及与韵母的结合应用。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生了解g、k、h的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用g、k、h声母进行拼音组合的能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音要领，以及与韵母的结合应用。
教学重点：g、k、h的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、发音示范音频等。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h声母的拼音词语的图片，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解g、k、h的发音要领，并通过示范音频进行纠正和巩固；（2）展示g、k、h的书写规范，带领学生一起书写；（3）给出例词，如“哥哥（gēge）”、“开心（kāixīn）”、“喝水（hēshuǐ）”，讲解声母与韵母的结合方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿例词，自己组合g、k、h声母与其他韵母，进行发音练习；（2）学生互相检查书写规范，教师点评并指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行g、k、h声母的发音和书写竞赛，提高学生的积极性。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音g、k、h教学演示2. 在黑板上列出g、k、h的发音要领和书写规范3. 根据教学过程，板书例词和随堂练习的拼音七、作业设计1. 书面作业：抄写g、k、h三个声母，每个10遍，要求书写规范；2. 口头作业：用g、k、h声母与韵母组合，各造三个词语，进行家庭作业检查；3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音学习视频，增加学习趣味性，提高学习效果。
统编版一年级上册语文《汉语拼音2 i u ü y w》【新课标版】PPT课件(完整版)
看图说句子
à 啊，铅笔袋真漂亮！ ō 噢！原来是大花猫。 é 大白鹅水里游。
i呢u？aü 瞧o犯e，了真学认y愁神习读w，气来整音它，帮体节们它忙怎们啦么都！可能以给给汉汉字字注注音音了，
y – i – yi
大y带小 i，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作yi。
戴上声调小帽读一读
yī yí yǐ yì
组成词语读一读
yī
衣服
yí
阿姨
yǐ
椅子
yì
益虫
w – u – wu
大w带小u，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作wu。
戴上声调小帽读一读
wū wú wǔ wù
组成词语读一读
wū
乌龟
wú
蜈蚣
wǔ
跳舞
wù
动物
小i和小u都有妈妈的陪伴，孤 独的小ü哭了起来，大y妈妈看见 了，赶紧过来安慰它，小ü赶紧擦 掉眼泪，和大y妈妈开心地玩起来！
？？？
你在图上看到了谁？他们在干什么？
在一个美丽的小山村里，住着一家人，他们的 房屋多漂亮！屋前有一条小河，草地上晒着衣服， 乌鸦正停在大树上休息。小河里，鱼儿吐着泡泡， 乌龟开心地游来游去，小男孩趴在河岸边和小动物 们玩耍。农家的生活真快乐！
调皮的拼音宝宝们就藏在这幅画中， 你能找到它们吗？
i
语文 一年级 上册
2 iuüyw
第一课时 第二课时 第三课时
任务： 乡村小院中学习 iuüyw
第一课时 寻找拼音宝宝
瞧，有三个拼音宝宝，它们戴着漂亮的 小帽子，乘着拼音小火车来啦，你能叫出它 们的名字吗？
áǒ è
韵母家族里总共有六个单韵母成员，其 他三个害羞地躲起来了，我们一起开动小火 车去找一找它们吧！
汉语拼音2iuüyw教学课件
汉语拼音2iuüyw教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章节，主要详细内容为韵母2iuüyw的教学。
该章节涵盖了韵母的发音要领、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握2iuüyw这五个韵母的正确发音和书写；2. 培养学生准确拼读含有2iuüyw韵母的音节；3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：2iuüyw的发音要领，尤其是ü的发音；教学重点：2iuüyw的正确书写和与声母的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔；学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有2iuüyw韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2iuüyw的发音要领，以直观的口腔图为例，让学生直观地了解发音方法。
同时，通过PPT展示正确书写方法，引导学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读含有2iuüyw韵母的音节，并进行书写练习。
4. 小组活动（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，每个组员依次拼读含有2iuüyw韵母的音节，出错者淘汰，直至选出获胜者。
六、板书设计1. 板书课题：韵母2iuüyw教学；2. 板书内容：2iuüyw的发音要领、书写规则以及与声母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写2iuüyw韵母，每个10遍；2. 答案：（1）2iuüyw；（2）秀、语、月、元、音、云、英。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有2iuüyw韵母的词语，下节课进行分享，以提高学生的自主学习能力。
人教版汉语拼音第二课iuvppt课件
词汇应用场景举例
在日常生活中，我们可以用以iuv为首字母的词汇来表达各种 情感和态度。例如，当我们想表达爱意时，可以使用“我爱 你”这样的表达方式；当我们想形容某物很黑时，可以使用 “乌黑”这样的形容词。
在学习和工作中，这些词汇也经常出现。例如，在文学作品 中，“微风”、“唯一”等词汇可以用来形容环境和人物； 在商业场合中，“微信”、“威望”等词汇可以用来描述品 牌和产品。
游戏目的
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的拼音知识，提高拼读能力和词语 积累量。
角色扮演活动安排
活动准备
准备一些与本课拼音相关的道具，如拼音卡片、头饰等。
活动过程
让学生分别扮演不同的拼音角色，如“i”、“u”、“v”等。通 过角色扮演的形式，让学生在互动中加深对拼音的理解和记忆。
活动目的
人教版汉语拼音第二课 iuvppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 发音规则与技巧 • 书写规范与练习 • 词汇拓展与应用 • 句子朗读与理解 • 游戏互动与课堂延伸
01
课程介绍与目标
汉语拼音体系概述
汉语拼音的构成：声 母、韵母、声调
汉语拼音在汉语学习 中的重要性
汉语拼音的拼写规则
第二课iuv教学目标
通过角色扮演活动，让学生在参与中体验学习的乐趣，激发学习拼音 的兴趣和积极性。
家庭作业布置及要求
01
作业内容
要求学生回家后在家长的帮助下，完成一份与本课拼音相关的手抄报或
拼音日记。
02 03
作业要求
手抄报或拼音日记的内容需要与本课所学的拼音知识相关，可以是拼音 字母的书写、拼音词语的拼写、拼音句子的练习等。要求字迹工整、美 观，体现学生对拼音知识的掌握程度。
统编版语文一年级上册汉语拼音2《i u ü y w》交流课教研课件PPT
i 医生医生īīī 阿姨阿姨ííí 椅子椅子ǐǐǐ 容易容易ììì
乌龟乌龟ū ū ū
u 梧桐梧桐ú ú ú 跳舞跳舞ǔ ǔ ǔ 大雾大雾ù ù ù
淤泥淤泥ǖ ǖ ǖ
ü 小鱼小鱼ǘ ǘ ǘ
下雨下雨ǚ ǚ ǚ
玉米玉米ǜ ǜ ǜ
ǖǘǚǜ
wy 树杈树杈 y y y
屋顶屋顶 w w w
声母： y w 声母发音：轻而短
yī 一二三四五，wǔ
金木水火土。 天地分上下， 日月照古今。
ā yí
yǔ yī
yù yī
yǐ
yú
wǔ
i uü y w
i
先写竖，占中格，再写点，靠近第二条线。
占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。
ü
先写u，再在靠近第二条线的地方写两点。
y
先写右斜，再写左斜，左斜伸到下格一半处。
vw
第一笔斜下斜上，第二笔也是斜下斜上，两笔写成。
一年级语文上册
2iuüyw
á
ǎ
单
韵ó
ě
母
ǒ
é
拼音
王国
o
单
韵 母
u
拼音
王国
单 韵
u
母
拼音
王国
i
üu
i 牙齿对齐i i i u 嘴巴突出 u u u
ü 嘴吹笛子üüü
牙齿对齐 i i i，我们自己来穿衣。 嘴巴突出 u u u，一只乌龟水中游。 小鱼吐泡 üüü，它在水中真快活。
īíǐì
īíǐì
i
uü
y + i = yi w + u = wu y + ü = yu
声母： y w 单韵母： i u ü 整体认读音节：yi wu yu
汉语拼音课件优秀课件
汉语拼音课件优秀课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容包括声母、韵母及声调的认读与书写。
具体章节为“p,t,k,f”四个声母的学习，以及与之相配的韵母“a,o,e,i,u,ü”的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“p,t,k,f”的正确发音及书写。
2. 使学生能够准确拼读并书写与“p,t,k,f”相配的韵母“a,o,e,i,u,ü”。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“p,t,k,f”与韵母的准确拼读及声调的正确运用。
教学重点：声母“p,t,k,f”的发音方法、韵母的认读以及拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音教学课件、黑板、粉笔、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生发现场景中出现的与声母“p,t,k,f”相关的词汇。
2. 例题讲解（10分钟）结合课件，详细讲解声母“p,t,k,f”的发音方法、书写规范及与韵母的拼读练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随课件进行声母、韵母拼读练习，教师巡回指导，纠正发音、书写错误。
4. 小组互动（10分钟）学生分组，进行声母“p,t,k,f”与韵母的拼读比赛，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音——声母“p,t,k,f”与韵母2. 内容：声母“p,t,k,f”的发音方法、书写规范；韵母“a,o,e,i,u,ü”的认读；拼音书写示例。
七、作业设计帕、拖、开、风、爸、妈、鹅、衣、乌、鱼(2) 请用拼音写一段话，描述你的家庭成员。
2. 答案：(1) pà、tuō、kāi、fēng、bà、mā、é、yī、wū、yú(2) 示例：wǒ yǒu yī jiā, zhù zài nán jīng. jiā li yǒu bà ba, mā ma, gē ge hé wǒ.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
(公开课)汉语拼音2(i+u+ü+y+w)(课件+教案)
教学内容与安排
01
ü 的发音和书写
包括 ü 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
第二部分
y、w 的发音和书写
03
04
y 的发音和书写
包括 y 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
w 的发音和书写
包括 w 的发音技巧、拼音规 则以及实际拼读练习。
02
教学课件
课件一：声母i、u、ü的发音与书写
3. 通过互动游戏等方 式，加深学生对y、w 发音和书写的掌握。
练习题三
总结词：本练习题旨在帮助学生掌握拼 音i、u、ü、y、w的拼读和组合。
3. 通过互动游戏等方式，加深学生对拼 音i、u、ü、y、w拼读和组合的掌握。
2. 通过组合拼音i、u、ü、y、w，构成 不同的拼音单词，让学生拼读并纠正错 误拼读。
(公开课)汉语拼音2(i u ü y w)(课件+教案)
contents
目录
• 课程介绍 • 教学课件 • 教案 • 教学素材 • 练习题与答案
01
课程介绍
课程背景
01
针对已经学习过拼音的学生，帮 助他们进一步学习拼音的发音、 书写和运用。
02
针对没有学习过拼音的学生，帮 助他们掌握拼音的基本知识和技 能。
总结词：介绍、示范、练习
3. 练习发音，纠正错误发音 2. 示范正确的发音姿势和口型
详细描述 1. 介绍声母i、u、ü的发音方法
课件二：声母y、w的发音与书写
详细描述
2. 示范正确的发音 姿势和口型
总结词：介绍、示 范、练习
1. 介绍声母y、w的 发音方法
3. 练习发音，纠正 错误发音
课件三
详细描述
《汉语拼音》PPT课件12部编版
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
汉语拼音gkh教学课件.
汉语拼音gkh教学课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的g、k、h三个声母进行教学。
具体内容包括教材第二章“声母g、k、h”的认读、书写以及相关词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能熟练地认读和书写。
2. 培养学生通过声母g、k、h拼读汉字的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及书写。
教学重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握g、k、h的发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、挂图、录音机等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示实践情景，如“哥哥喝水”、“可爱的小狗”、“小河”等，引导学生用g、k、h三个声母拼读相关词汇。
2. 新课内容：讲解声母g、k、h的发音要领，通过挂图和卡片展示，让学生直观地了解发音部位。
同时，示范正确的书写方法。
3. 例题讲解：以PPT课件为辅助，展示含有g、k、h的汉字，如“工”、“口”、“河”等，引导学生进行拼读和书写练习。
4. 随堂练习：让学生分组进行g、k、h的认读和书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，让学生用g、k、h三个声母进行拼读，提高学习兴趣。
7. 课堂检测：发放检测题，检查学生对g、k、h的掌握情况。
六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h教学2. 内容：声母g：哥哥、工人、高楼声母k：口、开、可爱声母h：河、喝水、荷花七、作业设计1. 作业题目：（1）用g、k、h三个声母各写一个词语。
（2）根据拼音提示，写出下列词语：gōng rén、kǒu、hé shuǐ。
2. 答案：（1）示例：工人、口、荷花（2）工人、口、河水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生较好地掌握了声母g、k、h的发音和书写。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音2《i u ü y w》教学课件PPT优秀公开课
树杈像哪个 字母？
树杈树杈y y y
读一读，看看图，再看看w 你发现了什么？
w
图上哪个位 置像字母w？
屋顶屋顶w w w
手指操做起来，小手帮忙记形状。
一根树杈y y y
屋顶屋顶w w w
生活中的“y w”，观察图片记一记。
y
w
学书写
1
2
书
占中下格，两笔写成。
写
先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸
5313|55|5–1
阿 姨 你好 i i i
3212|33|3–1 乌鸦 唱歌 uuu5656|53|1–1
鱼儿 吐泡 ü ü ü
学课文 用拼音
图上都有谁？图 画里的景色怎么 样？用自己的话 说一说吧！
先看一看 图上都有 什么？
你觉得 图片里 的风景 怎么样？
图上有一 个小男孩， 一只乌鸦， 一条鱼和
结构梳理
i
u
ü
yw
yi wu yu
单韵母 声母
整体认读音节
课堂演练 一、读一读，认一认，再把它们送回家。
yǎ yí i y u wu w ü yu wā
单韵母
iuü
声母
yw
整体认读音节
yǎ yíwu yu wā
二、我会连。
yǔ yī
wū yā
ā yí
yú
三、我会读儿歌。
谢谢观看
Thank You
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河 一
条
鱼
一个男孩 五朵花 一只乌龟
识记形
再观察这幅图， 看一看字母是什 么形状的？
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和 前襟顶上的纽 扣构成的图形 像什么？
《普通话教程》教学课件 知识篇 第二课 声母
第二课 声母
知识探究
一、声母概述
（一）声母的发音 2.声母的发音方法 发音器官在口腔里形成阻碍的方式不相同，气流通过时克服阻碍的方法也不一样，一般把辅音发音时发音器官 形成阻碍和克服阻碍的方法叫作“发音方法”。 我们可以从阻碍方式、气流强弱和声带振动与否三方面看声母的发音方法。 （1）阻碍方式。辅音的发音过程一般可以分为3个阶段：构成阻碍阶段（成阻）、阻碍持续阶段（持阻）和阻 碍解除阶段（除阻）。 据此，普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音5类，如表2-2-1所示。
知识探究
一、声母概述
声母是汉语音节中开头的辅音部分。普通话的辅音声母一共有21个。如果音节的开头不是辅音，就叫它“零 声母音节”。
第二课 声母
知识探究
一、声母概述
（一）声母的发音 声母的不同是由发音部位和发音方法的不同所决定的。学习声母，必须了解声母的发音部位和发音方法。 1.声母的发音部位 发音部位是指发音时，气流受到阻碍的位置。按发音部位，普通话声母可以分为以下7类。 （1）双唇音：由上下唇阻碍、阻塞气流而形成的音，有3个，分别是b、p、m，如bǎobèi（宝贝）、 píngpàn（评判）、mǎnmiàn（满面）。 （2）唇齿音：由上齿和下唇接近，阻塞气流而形成的音，只有1个f，如fāngfǎ（方法）。 （3）舌尖前音：由舌尖抵住或接近上门齿背阻碍气流而形成的音，有3个，分别是z、c、s,如ｚàｉｚｕò（ 在座）、cáncún（残存）、sèsù（色素）。 （4） 舌尖中音：由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的音，有4个，分别是d、t、n、l,如dàodé（道德）、 tǎntè（忐忑）、nǎonù（恼怒）、ｌǐｌùn（理论）。
第二课 声母 知识探究
一、声母概述
（二）声母的本音和名称音（呼读音）
汉语拼音《声母》课件
p的发音与b类似，只是发音时双唇送 气。
m双唇闭合，软腭下降，形成阻塞， 然后双唇打开，气流冲破阻塞，从鼻 腔发出声音。
f上齿接触下唇，形成阻塞，然后上齿 抬起，气流从唇齿间通过，发出声音 。
舌尖音d、t、n、l
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•·
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d舌尖抵住上齿龈，软腭上升，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流冲破阻塞，发出声音。
练习2
随机抽取5个句子进行朗读，以提高在 实际语境中运用声母的能力。
PART 05
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
声母的分类
按发音部位可以分为双唇 音、唇齿音、舌尖中音、 舌根音、舌面音和舌尖后 音。
声母的发音方法
包括塞音、擦音、塞擦音 、鼻音和边音等。
声母的书写规范
每个声母都有标准的书写 形式，需要注意笔画顺序 和占格位置。
练习2
按照声母的顺序进行朗读，每个声 母读三遍。
练习3
随机抽取10个声母进行朗读，以提 高反应速度和准确性。
双音节练习
练习1
将声母与韵母组合成双音节词， 如“ba”、“pa”、“ma”等 。
练习2
随机抽取10个双音节词进行朗读 ，以提高音节组合的熟练度和准 确性。
句子练习
练习1
选取一些简单的句子，如“爸爸带我 去公园”、“我喜欢吃苹果”等，将 声母标注出来，然后朗读。
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t的发音与d类似，只是发音时舌尖送气。
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n舌尖抵住上齿龈，软腭下降，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流冲破阻塞，从鼻腔发出声音。
在此添加您的文本16字
l舌尖抵住上齿龈，软腭上升，形成阻塞，然后舌尖离开 上齿龈，气流从口腔和鼻腔同时发出声音。
2024年汉语拼音第二课iuv课件
2024年汉语拼音第二课iuv课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二课，主要内容包括复韵母iuv的发音及其书写。
具体涉及的章节为：复韵母iuv的发音特点、声母与复韵母iuv的拼读、含有iuv的词语举例。
二、教学目标1. 掌握复韵母iuv的正确发音方法，能准确发音。
2. 学会声母与复韵母iuv的拼读，提高拼音识别能力。
3. 能正确书写含有复韵母iuv的词语，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuv的发音及声母与复韵母iuv的拼读。
教学重点：正确发音、拼读和书写含有复韵母iuv的词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有复韵母iuv的词语，引导学生发现共同点，自然导入新课。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）教师挑选部分学生进行发音展示，给予鼓励和指导。
3. 拼读教学（10分钟）（1）教师讲解声母与复韵母iuv的拼读规则。
（2）学生根据规则，进行拼读练习。
（3）教师挑选典型例子，进行拼读示范。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察并尝试解答。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 词语练习（10分钟）（1）教师出示含有复韵母iuv的词语，学生进行认读。
（2）学生自主练习，互相交流。
（3）教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
6. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写含有复韵母iuv的词语。
（2）学生跟随教师书写，注意笔画和结构。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
（3）教师布置课后作业，鼓励学生拓展学习。
六、板书设计1. 复韵母iuv的发音特点2. 声母与复韵母iuv的拼读规则3. 含有复韵母iuv的词语示例七、作业设计1. 书面作业：抄写含有复韵母iuv的词语，每个词语写5遍。
声母教学课件
声母教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
主要教授声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l共8个声母。
教学过程中将通过图片、游戏等方式让学生直观地感受声母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写8个声母。
2. 学生能够熟练运用声母拼读音节。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母的正确发音和书写。
难点：声母与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含声母图片、动画演示等。
2. 拼音卡片：印有声母、韵母及音节的卡片。
3. 白板笔、白板。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音，激发学习兴趣。
2. 讲解声母：利用课件展示声母图片，引导学生观察并模仿发音。
教师讲解声母的发音要领，学生跟随教师一起发音。
3. 书写声母：教师在白板上书写声母，学生跟随教师一起书写。
注意提醒学生书写规范。
4. 声母拼读：教师出示拼音卡片，引导学生拼读音节。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 课堂练习：学生完成作业本上的练习题，教师批改并给予反馈。
6. 游戏巩固：组织学生进行声母接力游戏，增强学生对声母的记忆。
六、板书设计b p m f d t n l七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学的声母拼读下列音节，并书写出来。
例：b（波）、p（泼）、m（莫）、f（佛）、d（多）、t（特）、n（诺）、l（勒）2. 答案：b（波）、p（泼）、m（莫）、f（佛）、d（多）、t（特）、n（诺）、l（勒）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，观察学生对声母的发音和书写掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用汉语拼音，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
人教部编版汉语拼音2iuyw精品课件
人教部编版汉语拼音 2 i u y w 精品课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音第二课，主要内容包括：i、u、y、w四个声母认读、书写以及相关拼音组合。
具体涉及章节为《汉语拼音初步认识》第二部分。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、y、w四个声母正确发音和书写。
2. 培养学生运用这四个声母拼读词语能力。
3. 提高学生对拼音学习兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、y、w四个声母正确发音，尤其是y与i、w与u区分。
2. 教学重点：四个声母书写规范以及相关拼音组合应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中韵母i、u，从而引出本节课学习内容。
2. 例题讲解：以PPT课件为辅助，详细讲解i、u、y、w四个声母发音要领、书写规范以及相关拼音组合。
3. 随堂练习：让学生模仿老师发音，进行声母练习；同时在练习本上书写相应声母，加强记忆。
4. 拼音游戏：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、y、w四个声母，标注正确发音。
2. 在下方列出相关拼音组合，如：yi、wu、yu等。
3. 旁边可附上儿歌《小星星》歌词，以强化韵母i、u学习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i、u、y、w四个声母，各写一行；默写相关拼音组合，如：yi、wu、yu等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，对发音不准确、书写不规范学生进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有i、u、y、w词语，进行拼音练习，增强学习兴趣；同时，可组织家长参与，共同评价学生作业，提高家庭教育参与度。
重点和难点解析：一、教学内容与教学难点在教学过程中，我特别关注i、u、y、w四个声母正确发音和书写，这些是本节课重点和难点。
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t
d g k
f
h
m
小朋友们学得不错，送大家一首儿歌！
小9加弯g g g，圆圆小脸弯尾巴。 蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪。 一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。
n
n有两笔
先写一个I 再写一个 ɿ
l
l有两笔
直接一个竖
g
g有两笔
先写一个c 再写一个J
k
k有两笔
先写一个丨 再写一个 <
h
h有两笔
先写一个丨 再写一个 ɿ
ɑ
你会拼读么?
ɡā
kě
kǔ
hē
hú
g k a h g e k h
＼ ￣ ／ ＼ ￣ ／
ga ka ha ge ke he
g k u h
＼ ￣ ／
gu ku hu
小朋友读得可真棒呀!
hé hú
gù gé kǎ ké gū hǔ
gá gú ké há hú
gǎ gǔ kě hǎ hǔ
ǔ 苦
ū 哭
hā 哈
ɡù
故事
禾苗 上课
hã
唱歌
ɡē
kâ
游戏时间
悄悄话
猜谜语： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪， 生的子儿多，个个黑脸膛。
（打一种水果）
你们真厉害
小朋友们再见啦! 欢迎下次再到拼 音王国里来!
l l
u ü
lɑ le
lu lü li
现在，我们要认识 三个新朋友，他们 藏在一幅图画里， 想和大家玩个捉迷 藏游戏，想一起玩 吗？我们把他们找 出来吧！
蓝蓝的天空下，一只 白鸽嘴衔着橄榄枝 快乐地飞翔．清清 的河水中，一只只 小蝌蚪在水草丛中做 游戏．小朋友玩累了 ，坐在公园的椅子上 喝水．．．
gà gù kè hà hù
gé ká kú hé
gě kǎ kǔ hě
gè kà kù hè
小朋友读得可真棒呀!
g—e—ge
gē gégě gè
h e he
hē hé hě hè
ɑ hɑ h
hǎ hɑ hā hɑ
h u hu
hú hǔ hū hù
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chēng
汉字撑小伞
gè 个 gū 姑
ɡ
h
g k h
g
像个9字g g g， 圆圆小脸弯尾巴
k
发音要领：k的发音部 位和发音方法跟g大体 相同，只是吐出的气 流比较强． 顺口溜：蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪
h
发音要领：发h时，舌根靠近 软腭，形成一条缝，让气流从 狭缝中摩擦而出，声带不颤动．
顺口溜：一把椅子h h h 高高椅背弯弯座
n
b p m
f t
d
ā á ǎ à ō ï ǒ ò î ō ē ã ě ī í ǐ ū ú ǖ ǘ
è â
ì ǔ ù ǚ ǜ
一个门洞 n n n
n
两个门洞 m m m
一根木棍 l l l
l
游戏时间
拍卡片
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n n
u ü
nu nü
nɑ ne ni
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。