人教新版数学小学一年级上册《现在几点了、》活动建议方案
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。
我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。
重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。
为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。
同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。
时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。
如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。
学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。
对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。
例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。
通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。
大班优质科学教案《现在几点了》
大班优质科学教案《现在几点了》教案目标通过本节课的学习，学生将能够：•学会询问和回答现在的时间。
•掌握数字1-12的写法。
•通过游戏和实践活动，培养学生对时间概念的认知能力。
•培养学生的观察能力和合作精神。
教具准备•教具：钟表卡片、数字卡片、挂钟模型。
•其他物品：黑板、粉笔、小奖品。
教学过程导入（5分钟）1.教师在黑板上绘制一个钟表，并将时间设置为一个已知的时间。
2.教师问学生：“现在几点了？”引发学生对时间的思考，并鼓励学生使用英语回答。
专题学习（20分钟）1.教师出示钟表卡片，引导学生学习钟表上的小时数和分钟数的表示方法。
2.教师出示数字卡片，教授数字1-12的读法并与钟表上的小时数相对应。
3.教师出示几个钟表卡片，让学生根据钟表上的时间卡片，正确选择相应数字卡片。
游戏活动（30分钟）1.教师组织学生进行游戏活动 - “时间接力赛”。
2.将学生分为若干小组，每组都有一个代表。
每个代表都拿到了一个钟表卡片，他们需要快速找到与自己卡片上的时间相对应的数字卡片，然后在黑板上用粉笔写下对应的数字。
3.当所有代表完成任务后，教师宣布比赛结果，并为胜出的小组颁发小奖品。
实践活动（20分钟）1.教师引导学生观察教室的挂钟，并帮助学生读出当前时间。
2.学生们分成小组，每个小组按照指定的时间要求，在露天场地上进行活动。
3.每个小组的一位学生担任时间指挥官，指挥其他组员在指定时间内完成特定的动作或任务。
小结（5分钟）1.教师向学生总结本节课所学内容，并强调时间和数字的关系。
2.学生回答教师提问，复习所学知识。
扩展活动1.学生们可以在家中寻找和观察其他的钟表，进一步巩固时间概念。
2.学生们可以用制作的钟表卡片进行游戏，练习读取和设置时间。
总结通过本节课的学习，学生通过游戏和实践活动培养了时间概念上的认知能力，掌握了数字1-12的写法，同时提高了观察能力和合作精神。
这些活动不仅丰富了学生的科学知识，也培养了学生的团队合作能力。
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版一、教学目标1.能够认识钟表上的时针、分针和表盘的含义。
2.能够用整点和半点的方式表示时间。
3.能够解决简单的时间问题。
二、教学重点1.认识钟表上的时针、分针和表盘。
2.表示整点和半点的时间。
三、教学难点1.解决简单的时间问题，如“现在是几点钟？”等。
四、教学准备1.教师准备完整的钟表样本。
2.学生课桌上准备好钟表练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师向学生介绍“钟表”这一新知识点，重点强调钟表上的时针、分针，和表盘的含义。
2.让学生观察钟表，并向他们提问：“钟表的时针是用来干什么的？分针呢？”第二步：讲解时间表示1.讲解整点和半点的时间表示方法，让学生能够用钟表模型来展示。
2.帮助学生理解时针和分针的运动规律，以及表盘上数字的排列顺序。
第三步：练习与巩固1.让学生在练习册上完成相关练习，包括绘制时针、分针指示的时间等。
2.练习过程中，教师可以巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展练习1.引导学生通过游戏的形式来练习时间表示，如“时间接力赛”等。
2.鼓励学生在日常生活中观察时间，如出发时间、上学时间等。
六、教学反馈1.教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式来进行教学反馈。
2.针对学生的表现，可以及时做出指导和引导。
七、作业布置1.布置适量的练习题给学生，巩固所学内容。
2.鼓励学生在作业中应用时间表示的知识，提高他们的时间概念。
八、教学反思1.教学中是否有足够的互动与趣味性？2.学生对时间表示的理解是否到位，需要加强哪些方面的指导？以上是本节课《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解时间表示的概念。
小学一年级数学教案认识时间和钟表
小学一年级数学教案认识时间和钟表【教案标题】小学一年级数学教案：认识时间和钟表教学目标：1. 认识1-12的数字，并能正确读写。
2. 学习认识钟表上的时针和分针，并了解它们的指示含义。
3. 学会用小时、分钟表示时间。
4. 能够运用所学知识，解决简单的时钟读数问题。
教学准备：1. 教学用具：挂钟或者钟表图片、个人小钟表等。
2. 教学材料：练习册、卡片等。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）向学生展示一个钟表图片或者实物挂钟，引出课题：“今天我们要学习关于时间和钟表的知识。
”2. 认识数字1-12（10分钟）通过展示卡片，辅以手势和板书，教授数字1-12的读音和写法。
在教学过程中，可以设计一些趣味游戏，让学生参与互动，巩固数字的记忆。
3. 认识时针和分针（10分钟）展示钟表图片，向学生解释钟表上的两根指针分别代表什么。
对时针和分针的形状、长度、颜色等进行简单介绍。
帮助学生理解时针和分针的作用，并能够用语言描述它们的指示含义。
4. 学习用小时表示时间（15分钟）通过与学生互动，以“现在几点了？”的问答形式，引导学生学会用小时表示时间。
教师可以展示钟表图片，帮助学生理解时钟上每个数字的含义，并进行简单的实操练习。
5. 学习用分钟表示时间（15分钟）引导学生理解分钟的概念，通过与学生互动、举例等方式，教授如何用分钟表示时间。
可以设计一些游戏或活动，让学生在实践中掌握表示分钟的方法。
6. 综合练习（15分钟）分发练习册或者单独的练习卡片，让学生进行综合练习。
可以包括填空题、选择题、作图等不同形式的练习，确保学生能够熟练应用所学知识解决问题。
7. 拓展应用（10分钟）提供一些拓展的时间问题，引导学生思考并回答。
例如：“如果现在是9点，经过15分钟是几点？”或者将时针和分针指向不同的位置，要求学生读出所示时间。
8. 总结与反馈（5分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生回答几个简单的问题，检查学生对知识的掌握程度。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
新人教版一年级数学上册认识整时教案教学设计
认识整时总课时数：授课时间：教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
教学重难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学过程：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？二、教学新课1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习1．让学生独立做第85页的练习题。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
2022-2023学年人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计——人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》是小学数学人教版教材一年级上册第84页的内容，本节课主要是学生认识整时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。
本课时的内容安排有两个目的:一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
对于小学一年级学生而言，在入学前已经积累了看钟表上时间的经验。
因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验,结合学生的生活实际,利用学具加强观察、比较及操作活动。
引导学生自己去归纳认整时的方法，通过制作钟面、拨一拨等活动将抽象的时间特性转化为学生可以理解的知识。
1.初步认识钟面，知道分针、时针及钟面上的数字，会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过观察、比较、讨论交流等活动，建立学生整时的概念，会认读整时。
3.建立初步的时间观念，培养学生珍惜和遵守时间的习惯。
重点：整时的认读方法。
难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
多媒体课件、钟表模型。
一、创设情境，引入新课孩子们，我们玩个猜谜语怎么样？圆溜溜，光闪闪。
两根针，会动弹。
一根长，一根短。
转圈圈，赶时间。
猜猜看是什么？（钟表）今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、实践活动，探究新知1.认识钟面。
师:同学们，拿出你们准备好的钟表模型，谁愿意介绍自己的钟面?钟面上都有什么?（学生上台展示钟面并汇报）。
师:(和同桌互相指一指，说一说)你们是怎么区分时针和分针的?怎样能更好地记住时针和分针呢？生：短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针。
（课件演示:转动时针和分针）。
师：时针和分针在钟面上是怎样转动的?请大家用手比划一下(老师介绍顺时针方向，课件依次转动12个数，学生齐读)师:这些数字是怎样排列的?大家怎样记住它们的位置呢?生:我发现钟面上有一些大格子和小格子。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
一年级上数学教案-认识整时-人教新课标2014
一年级上数学教案认识整时人教新课标2014教案：一年级上数学教案认识整时人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是认识整时。
我们将通过学习第10~12课时，来掌握整时的概念，学会如何读写整时，并能够用数字表示整时。
二、教学目标1. 学生能够正确读写整时。
2. 学生能够用数字表示整时。
3. 学生能够理解整时的概念，并能够将实际情景与整时对应起来。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确读写整时，用数字表示整时。
难点：学生能够理解整时的概念，将实际情景与整时对应起来。
四、教具与学具准备教具：挂钟一个，数字卡片，时钟模型。
学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个挂钟，然后问学生们：“你们知道现在几点了吗？”让学生们尝试读出挂钟上的时间。
2. 新课讲解：我会拿出数字卡片，然后一个一个地教学生们读出每个数字，并且告诉他们这些数字可以用来表示时间。
接着，我会拿出时钟模型，向学生们展示整时的样子，并教他们如何读写整时。
3. 例题讲解：我会拿出数学书，翻到第10课时，然后讲解书上的例题。
我会用时钟模型来展示题目中的时间，并让学生们跟着我一起读出这个时间。
4. 随堂练习：我会让学生们拿出自己的数学书，做第10课时后面的练习题。
我会走过去检查他们的答案，并帮助他们解决问题。
六、板书设计我会把今天的课题“认识整时”写在黑板上，然后在旁边列出整时的读法和数字表示法。
七、作业设计作业题目：请用数字表示下面这些时间。
答案：3:00, 4:30, 5:15, 6:00, 7:45八、课后反思及拓展延伸教案：认识整时一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第27页至29页。
内容包括：认识钟面，了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律；学习整时的概念，掌握整时的读写方法；通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。
人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案
本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
大班数学现在几点了教案
大班数学现在几点了教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够准确地报出现在的时间；2.懂得钟面上时、分针的指示意义；3.能够简单地将时间概念应用到实际生活中。
二、教学内容1.时间的基本概念：分钟、小时、天。
2.钟面上的时、分针指示时间的方法。
3.给定时间的识别和比较。
三、教学步骤步骤一：导入新知介绍今天的主题是学习时间的概念，以及如何用钟面来表示时间。
通过引导问题，让学生了解时间在日常生活中的应用，例如：•你知道现在是几点吗？•一天有多少个小时？•你小时候学过时间吗？步骤二：知识讲授1.时间的概念提供大班生容易理解的概念：1分钟是多长时间，1小时是多长时间，1天是多长时间。
2.钟面表示时间通过实物中的钟表，教授钟面上时、分针的指示方法，让学生感性认识。
然后，根据小组分工，让学生分别举手报告自己的钟面上时、分针的位置，及相应的时间。
3.给定时间的识别和比较出示几张时间牌，分别包含了不同的时间，让学生分析每张时间牌的表达意思。
如：下午4点，早上7点等。
步骤三：巩固练习教师出示一些时间题目，让学生分析，回答，相互核对。
然后收集一些学生回答正确的例子，播放音乐表扬。
同时，表扬概念学得好的学生。
步骤四：课堂总结通过让学生再述今天所学内容，确认其掌握情况。
此外，为之后的学习留下铺垫，简单地介绍计算时间的方法，明天可以继续学习。
四、教学反思1.通过交流问题的方式，提高了学生的兴趣、积极性；2.通过实物中的钟面，让学生针对性地进行认知；3.充分活用一些小游戏，让学生锻炼了对于时间概念的掌握；4.需要加强学生对时间的理解。
如提问：。
部编人教版一年级数学上册 认识整时 教案
《认识整时》教案教学内容：课本P91、92，练习十六1-3（认识钟面和整时）教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻2、过程方法：1）通过观察钟面、动手拨钟、小组合作，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：1）建立时间观念2）懂得守时、珍惜时间教学重点：会认、读、写整时教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻教具准备：彩色圆形磁铁、小花、小猴磁铁若干教学过程设计：一、创设情境，激趣引入：师：同学们，一年级的第一个学期就快要结束了，这个学期我们学习了许多的数学知识，但是知识光学了还不够，还要会用。
黄老师这节课要跟大家玩一个闯关游戏，我把用数学的题目放进了每个关卡当中，一共有7关，一关比一关难，你们敢挑战吗？（板书：用数学）二、大括号题型知识点梳理1、问号在下，求总数2、问号在左，求部分3、问号在右，求部分三题都要求学生先（说题意，再）列式，然后说明理由引导学生说出关键词：总数、两个部分、其中一部分4、将2、3两题对比：问为什么都用减法？5、师总结大括号题型的解法三、闯关开始第一关：将题目做在课堂练习本上，汇报答案，说理由1、大括号连加题型2、大括号连减题型注意引导学生说出：总数、三个部分、其中一部分第二关：2、师：大头儿子到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。
（请几个小朋友说一说）师：9时的时候，小朋友们在做什么。
2、总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）3、老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。
一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、小朋友们，一起来和大头儿子玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。
人教版一年级数学上册：《现在几点了？》活动建议方案
《现在几点了？》活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程2.1活动1:你认识整时吗？活动名称你认识整时吗？活动任务在活动中认识整时。
学会整时的记录方法。
活动内容本活动可参考以下环节进行：◇ 认识整时：(1)出示小红起床和做早操的时间，同组讨论：小红是什么时间起床的？什么时间做早操的？(2)交流：你是怎么看时间的？小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
(3)你能想办法记录起床和做早操的时间吗？（同桌为一组，想办法记录。
）展示学生的作品，并请大家评价。
结合学生作品，介绍时间的两种记录方法。
① 用汉字怎样帮助记录。
② 电子表怎样记录？(4)出示小明的作息图，你能帮助记录吗？（其中包括6∶00，12∶00等特殊的时间）展示交流。
（处理特殊时间）(5)听故事，说感受。
老师给大家讲乖乖猴与灰灰熊的故事，边讲边认时间。
链接动画：乖乖猴与灰灰熊.swf听后讨论：听了这个故事，你有什么感受？小结：在生活中只有珍惜时间，才会把事情做好。
(6)做找朋友的游戏。
为学生提供材料，请学生为钟表找朋友。
链接动画：找朋友.swf◇拓展提高：(1)认读时间，感知时序。
故事情景：乌龟与兔子赛跑，请大家当裁判，比赛开始了，兔子拔腿就跑，它跑得可快了，不一会儿就把乌龟远远地甩在后面，这时兔子想，乌龟跑那么慢，一定跑不过我。
我先休息一会儿吧，于是便躺在树下睡大觉，到底谁赢了？你是怎么知道的？(2)认读时间，感受一天有两个10时。
讨论：钟面上的时间都是10时，为什么小朋友做的事情却不一样呢？(3)认读时间，深化认识。
(4)猜猜是几时？链接动画：猜猜是几时.swf活动组织方式全班交流、合作学习。
活动评价方式学生评价、教师评价。
所需学习资源小红起床.jpg 小红做操.jpg小明的一天.swf 找朋友.swf早、晚9点.jpg 早、晚7点.jpg 过一小时是几时.swf 猜猜是几时.swf 乖乖猴与灰灰熊.swf所需学习时间25分钟。
2.2活动2:你认识半时吗？活动名称你认识半时吗？活动任务在活动中认识半时。
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学计划
人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学计划人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学计划教学计划是指导教学和教育活动,保证教学质量的基本文件,具有目的性、计划性、指导性和研究性等特点。
下面为大家分享一年级数学上册认识钟表教学计划，供大家参考！教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。
努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
什么?指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢?根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。
时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。
行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。
3、认识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。
指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。
师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。
所以它们分别表示8时、3时、6时。
(2)生用学具钟练习拨7时、11时。
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人教数学新版小学一年级上册
《现在几点了？》活动建议方案
一、活动流程框图
二、活动过程
2.1活动1:你认识整时吗？ 活动名称
你认识整时吗？
活动任务
在活动中认识整时。
学会整时的记录方法。
活动内容
本活动可参考以下环节进行： ◇ 认识整时：
(1)出示小红起床和做早操的时间，同组讨论： 小红是什么时间起床的？什么时间做早操的？ (2)交流：你是怎么看时间的？
小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
(3)你能想办法记录起床和做早操的时间吗？（同桌为一组，想办法 记录。
）
展示学生的作品，并请大家评价。
结合学生作品，介绍时间的两种记录方法。
① 用汉字怎样帮助记录。
② 电子表怎样记录？ (4)出示小明的作息图，你能帮助记录吗？
（其中包括6∶00，12∶00等特殊的时间）
展示交流。
（处理特殊时间） (5)听故事，说感受。
老师给大家讲乖乖猴与灰灰熊的故事，边讲边认时间。
链接动画：乖乖猴与灰灰熊
.swf
听后讨论：听了这个故事，你有什么感受？
小结：在生活中只有珍惜时间，才会把事情做好。
(6)做找朋友的游戏。
为学生提供材料，请学生为钟表找朋友。
链接动画：找朋友.swf
◇拓展提高：
(1)认读时间，感知时序。
故事情景：
乌龟与兔子赛跑，请大家当裁判，比赛开始了，兔子拔腿就跑，它跑得可快了，不一会儿就把乌龟远远地甩在后面，这时兔子想，乌龟跑那么慢，一定跑不过我。
我先休息一会儿吧，于是便躺在树下睡大觉，到底谁赢了？
你是怎么知道的？
(2)认读时间，感受一天有两个10时。
讨论：钟面上的时间都是10时，为什么小朋友做的事情却不一样呢？
(3)认读时间，深化认识。
(4)猜猜是几时？
链接动画：猜猜是几时.swf
活动组织方式
全班交流、合作学习。
活动评价方式
学生评价、教师评价。
所需学习资源
所需学习时间
25分钟。
2.2活动2:你认识半时吗？
活动名称
你认识半时吗？
活动任务
在活动中认识半时。
学会半时的记录方法。
活动内容
本活动可参考以下环节进行：
◇ 认识半时：
(1)小红上学图：
观察讨论：这是整时吗？为什么？
这是什么时刻？
(2)小红上课图：
小红上课的时间是？
讨论：半时时，分针和时针有什么特点？
小结：分针指向6，时针指过几就是几时半。
(3)怎样记录半时？（请同学想办法记录半时，并交流，全班同学评价）
结合学生作品，介绍时间的两种记录方法。
① 用汉字怎样帮助记录。
② 电子表怎样记录？
(4)你能帮助小猴记录一下做事的时间吗？
学生记录时间。
链接图片：小猴做事.jpg
交流：说说你是怎样记录的？
◇ 拓展提高：
(1)你能帮助小明安排好快乐的周末吗？
链接动画：快乐的周末.swf
(2)你会接着画吗？
链接动画：你会接着画吗.swf
活动组织方式
全班交流、合作学习。
活动评价方式
学生评价、教师评价。
所需学习资源
所需学习时间
15分钟。