沪科版7.4节阿基米德原理教案
最新初中物理第七章第四节《阿基米德原理》
初中物理第七章第四节《阿基米德原理》新课标沪科版初中物理第七章第四节《阿基米德原理》精品教案一、教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析由于学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。
在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标（一）知识与能力1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
（二）过程与方法1、通过观察了解浮力是怎样产生的2、通过探究理解用弹簧测力计测量浮力的大小的原理（三）情感、态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响，树立应用科学知识的意识四、教学重点、难点1、重点：通过实验探究学习用弹簧测力计测量浮力的大小2、难点：理解浮力产生的原因五、教具学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
六、教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。
下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
2021年八年级物理 74阿基米德原理教案 沪科版
2021年八年级物理 7-4阿基米德原理教案沪科版教学目标知识与技能知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重难点实用文档重点：通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用称重法计算浮力的大小难点：用控制变量法探究影响浮力大小的因素教学准备弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。
教学方法预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法教学过程引入新课师：让生看课本图7－16，7－17，思考提出的问题。
并引导学生举例生活中类似的现象。
例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈实用文档地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
进行新课一、什么是浮力演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本7－18的实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线拴牢。
读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几实用文档个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
学生讨论回答，教师小结。
挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？学生讨论回答，教师小结。
沪科版物理八年级7.4《阿基米德原理》WORD教案5
§7-4阿基米德原理教学目标知识与技能知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学重难点重点：通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用称重法计算浮力的大小难点：用控制变量法探究影响浮力大小的因素教学准备弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。
教学方法预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法教学过程引入新课师：让生看课本图7－16，7－17，思考提出的问题。
并引导学生举例生活中类似的现象。
例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
进行新课一、什么是浮力演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本7－18的实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线拴牢。
读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
学生讨论回答，教师小结。
挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？学生讨论回答，教师小结。
3647.沪科版物理7.4 科学探究----阿基米德原理教案
7.4 科学探究——阿基米德原理1、教学目标⑴通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
⑵经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
⑶学生通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
2、教材分析重点：经历浮力和阿基米德原理的探究过程。
难点：阿基米德原理理解和应用。
本节的编写思路是：首先用图示的方式激发学生想像并引发出问题——“什么是浮力？浮力的大小与哪些因素有关，以及有什么样的关系？”接着通过实验探究1.实验探究 2.和实验探究 3.引导学生体验三个实验探究的过程，以达到建立浮力概念；明确影响浮力大小的两个重要因素；发现浮力的大小与两个因素存在什么样的关系，即阿基米德原理的目的。
最后还要让学生对以上三个实验探究过程的合理性的结论的可*性，以及实验结论与猜想与假设之间的差异，作出评估与反思，进而提出进一步改进的措施。
这一环节很重要，教学中不能忽视，更不能丢弃。
因为这个环节对学生进一步提高实验探究能力具有实质性作用。
教材中安排信息窗对阿基米德的主要贡献作点介绍，其目的让学生知道阿基米德是古希腊的一位伟大的科学家，另一方面让学生知道阿基米德原理的发现，是从鉴别王冠是否是纯金制造这一问题引发，导致阿基米德从澡盆水溢出这一偶然发现，想到测不规则物体体积的方法。
最后联想到浮力与排开液体体积的重量的关系这一问题的探究。
这也说明了偶然的发现在必然之中的辨证关系。
本节为科学探究类型课，学生通过独立操作去认识现象、发现规律，这对激发学习兴趣，培养观察实验能力、科学思维能力，形成科学研究习惯都十分有益。
本节安排三个探究实验是层层展现、步步深入的。
学生在一定的感知基础上，由猜想和假设开始，进而逐步、自然地完成实验探究。
3、课时安排：1课时4、教学准备弹簧称、石块、铁块、乒乓球、鸡蛋、盐水、溢水杯、小桶、水等5、教学设计教师活动学生活动说明引入新课放幻灯，提问，并板书课题：浮力进行新课演示实验：将乒乓球按入水中，松手。
沪科版物理八年级下册《阿基米德原理》教学设计
《阿基米德原理》教学设计学习目标：1. 使用控制变量法探究影响浮力大小的因素有哪些。
2. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
3. 了解阿基米德原理的简单应用。
重点：阿基米德原理难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。
学习过程一、回顾上节知识1.什么是浮力？2.浮力的方向是怎样的？3.称重法求浮力的公式是怎样表示的？导入新课：通过检查上节课知识，大家掌握得很好。
这节课我们学习第二节阿基米德原理。
二、自主学习，合作探究：台上演示。
引导学生观察分析加入盐西红柿上浮现象的因果关系。
指名回答。
学生讨论得到：物体在液体中受到浮力的大小与液体的密度有关。
除此之外，浸在液体中的物体所受浮力大小还与哪些因素有关呢？请同学们猜猜看，小组间可讨论。
活动1：体验活动，看课件的活动1进行探究。
小组长或组员汇报感受结果。
集体评议。
学生说出具体感受：步骤1时空瓶压入水中的体积越大，压力也越大，说明瓶子所受浮力也越大，水面上升。
步骤2时空瓶浸没水中后深度增加，压力不变，说明瓶子此时所受浮力不变，水面不再变化。
活动2：实验探究看课件的活动2进行实验探究。
按小组汇报实验结果。
结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度无关。
教师可强调浸入与浸没的区别。
由活动1、活动2我们可以得到什么结论？学生总结回答课件填空。
既然浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，那么液体密度与物体排开液体的体积的乘积得物体排开的液体的质量。
那么物体所受浮力与物体排开液体的重力有什么关系呢？出示课件：浮力的大小，并让学生猜想。
出示课件：制定计划与设计实验的三个问题，并让学生思考。
小组讨论完善步骤。
指名各小组回答实验方案。
（三个小组即可）问题：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？猜想：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系器材：弹簧测力计、物体、小桶、溢水杯（介绍如何向溢水杯中加水）步骤：A.如图 ,用弹簧测力计测出物体重G.B.如图 ,用弹簧测力计测出空桶重G1C.如图，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将___ ____，石块排开的水从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数FD.如图 ,测出小桶和排开水的重力G2.则G排=______ __.E.利用公式F浮=_______ ___，算出物体受到的浮力.F.比较所得的实验数据可得结论：这就是著名的，用公式表示就是。
沪科版物理八年级7.4《阿基米德原理》WORD教案2
§7.4 阿基米德原理尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的内容是沪科版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第七章第4节《阿基米德原理》，依据新课程标准的理念要求，以及我对本节教学内容的理解，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学流程五方面进行阐述。
一、教学理念教学观念是课堂教学的灵魂，新课程标准倡导学生经历从生活到物理，从物理到社会的认识过程；经历科学的探究过程，让学生在认知过程中体验方法、学习方法，从而培养其科学的探索精神及严谨德物理思维思想，为此，这节课的教学理念我定位在（1）充分利用生活中的物理现象，提高学生观察、归纳、分析的实验能力。
（2）培养学生发散思维、实事求是的科学态度。
（3）注重全员参与，让自主探究得以坚持。
二、教材分析1）教材的地位和作用浮力和阿基米德原理是液体静体力学知识中的一个重要规律，与技术和社会的发展有着密切的联系，从教材的编排看，已学习的力、二力平衡及质量、密度等知识为浮力的学习作了很好的铺垫，通过对本课的学习，可对原有知识起到复习和巩固提高的作用，并为物体的浮沉条件的探索、浮力的产生原因以及分析浮力知识在工农业国防等各个方面的广泛应用提供了知识基础。
2）教学目标依据本节课的教学内容、地位和作用，并结合学生的实际，我制定了如下教学目标：知识与技能目标：通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法＿称重法，知道阿基米德原理。
过程与方法目标：让学生经历探究影响浮力大小的因素的定性和定量的实验过程，从而认识到他们的作用。
情感态度、价值观：学生通过实验探究活动的参与，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
3）教学重、难点重点：阿基米德原理难点：实验探究过程为突出重点、突破难点，我采取的策略是：a）注重素材的普遍性，以生活中常见的物理现象入手，增强学生探究兴趣b）注重学生的参与性，全体学生参与加强其动手能力，强化分析、归纳能力。
【初中物理】阿基米德原理教学设计-沪科版
《阿基米德原理》教学设计北京于家务中学周艳杰【设计思路】、教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
、学生情况分析我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。
在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容, 为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标1 •通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。
2 •培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
3 •通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
四、教学重点、难点(1 )重点：浮力概念，阿基米德原理。
(2)难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。
【教学过程】计的示数为_____________ N。
分析数据可得:浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。
测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮=G- F问题2:当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？步骤A:在空气中用弹簧测力计测出物体的重G能力。
学生猜想答案，简述利用弹簧测力计测量浮力大小的步骤和公式。
步骤B:把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F学生观察弹簧测力计的示数变化，分析数据得出结论。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版74阿基米德原理教案8 精品
物理八年级下沪科版7.4阿基米德原理教案8一、学习目标1通过探究，认识浮力，会用称重法测浮力2探究出影响浮力大小的因素3探究出浮力的大小，知道阿基米德原理二、学习重难点重点：浮力的大小，阿基米德原理难点：浮力大小与密度、体积和深度是否有关三、学习活动（一）观察课本126页图7-17、7-17图片，思考课本中提出的四个问题。
（二）科学探究1——什么是浮力1.以小组为单位完成课本图7-18的实验，将数据填在课本上。
2.看课本讨论回答气体对浸在其中的物体有没有浮力的作用呢？施力物体和方向如何？你还能举出更多的例子吗？得出浮力的概念。
（二）实验探究2：浮力的大小与哪些因素有关1.猜想与假设：思考教材上提出的两个问题，提出自己的猜想，说出你的猜想依据，并交流。
2.制定并完成实验:按照课本P128的要求进行实验。
思考：怎样控制变量？3.分析论证：小组总结结论并展示。
（二）实验探究3：探究浮力的大小1.按照进行实验，将数据填在课本上。
2.分析与论证由实验现象和数据你能怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处。
小组展示。
四、应用与训练1、课本P127作业题交流讨论2、随堂练填空T1、T4选择题1、2、5、6、题五、当堂检测1、下面几种关于浮力的说法中，正确的是（）A、只要液体密度大，对浸在其中的物体的浮力就一定大B、只要物体的体积大，所受的浮力就一定大C、物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关。
2、物体在液体中受到的浮力与和有关，其关系式是。
3.一石块在空气中称重5N,浸没在水中重2N，则这石块的体积多大？4.物体在空气中重5.8N，浸没在水中重3.5N，受的浮力为_______N，浸没另一种液体中重2.8N，则这种液体密度比水的________。
【最新】沪科版八年级物理全册第九章《阿基米德原理》教案
第九章《阿基米德原理》教案［教学目标］知识与技能1、通过实验，探究浮力的大小跟哪些因素有关。
2、通过实验探究，得出阿基米德原理，会用阿基米德原理分析简单问题。
过程与方法1、观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。
2、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。
用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。
情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．【教学重点、难点】重点：浮力概念，阿基米德原理。
难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。
【教学用具】水槽、大烧杯、金属块（铜块.铝块）、橡皮泥、弹簧测力计、溢水杯、小桶、铁架台、（以上器材准备8组）、空饮料瓶2个、生鸡蛋2个、有关投影片等。
【教学方法】小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法【教学时间】 1课时【教学活动】一、激情引人，激发兴趣看动画思考：乒乓球被压入水中，松手后，皮球又会浮上来，从它刚露出水面到最后漂在水面上不动的过程中：①它受到的重力怎样变化？②浮力怎样变化？③浸没在水里的体积怎样变化？浮力的大小可能跟什么有关系？二、新课教学（一）浮力的大小与哪些因素有关1、猜想：联系日常生活经验，猜一猜浮力的大小可能跟哪些因素有关？2、实验验证：根据各小组具备的器材，设计实验验证刚才的猜想。
3、讨论交流：浮力的大小跟＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关？跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿无关？（二）阿基米德原理实验器材：物块、溢水杯、小桶、测力计、水实验步骤：⑴用弹簧测力计先测出物块的重力G。
⑵用弹簧测力计再测出空桶的重力G桶。
⑶把物块浸没在盛满水的溢水杯里，用空桶承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数F′。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版74阿基米德原理教案3 精品
物理八年级下沪科版7.4 阿基米德原理教案3学习目标⑴通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
⑵经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
学习要点1.液体和气体对浸在其中的物体有的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。
2.物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的有关，还与物体排开液体的有关，还与有关，而与无关。
3. 是著名的阿基米德原理。
学习过程一、预习达标1、死海中的人可以在水中仰面看书，万吨轮船在水面航行不下沉、节日里放飞气球能升空，这些都是因为什么原因？2、将乒乓球按入水中，松手，乒乓球为什么会浮上来？乒乓静止时受几个力的作用？3、将铁块放入水中，松手后，铁块受浮力吗？二、交流与合作1、什么是浮力做一做课本P131实验探究1。
1、为什么在空气中石块拉弹簧测力计的力比较大？而同一个石块浸入水中时拉弹簧测力计的力就小了？2、石块在空气中的重与它在水中的示数的差值说明了什么？做一做课本P132探究气体的浮力想一想（a）与（b）两图比较说明了什么？_______________________________。
3、完成课本上的填空2、浮力的大小与哪些因素有关做一做课本P132实验探究2。
想一想1、课本中作了哪些猜想？你还有哪些猜想？2、从清水中加盐鸡蛋上浮可以得出浮力可能与什么因素有关？3、从井中提水联想再结合实验思考：物体浸入水中的体积（物体排开液体的体积）不同时，弹簧测力计示数的变化说明了什么？4、物体浸没水中时，改变深度弹簧测力计的示数是否改变？将物体上下或左右移动时示数是否变化？这些都说明了什么？5、取相同体积的铜块和铝块浸没水中观察弹簧测力计的示数，这又能说明什么？6、总结出浮力的大小跟什么因素有关完成课本上的填空。
三、自我检测1、把重17．8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是＿＿＿＿N，方向是___________。
4056.沪科版物理阿基米德原理教案
《阿基米德原理》教学设计一、教材及学情分析《阿基米德原理》这一节是选自上海科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书八年级物理第七章第四节的教学内容。
本节内容是浮力这一章的核心内容，也是初中物理的重点内容。
而从学生物理学习情况来看,这部分内容如果处理不好,极易形成初中生物理学习兴趣的一个分化点,因而物理规律的学习和具体应用上出现的问题,在很大程度上使得本节内容的学习存在一个难点问题.这一节的全部内容安排为三个课时（第一课时：认识浮力并掌握测量方法；第二课时：阿基米德原理的探究；第三课时：阿基米德原理的应用），我的教学设计是针对第二课时设计的。
在学习这节课之前，学生刚刚学习了浮力的概念及如何测量物体所受浮力的大小，这节课就是要使学生在前一节课学习的基础上进一步认识浮力的大小与哪些因素有关，我们该如何让去计算一个物体所受浮力的大小。
这是一节实验探究类型课，学生通过独立的操作去认识现象、发现规律，这对激发学生的学习兴趣、培养他们的实验观察能力、科学思维能力以及形成科学研究的习惯都十分有益。
但是，由于八年级的学生对物理实验的流程还不是很清楚，所以，在探究的过程中少不了教师的引导以及指导。
基于此，我确定这节课的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标<1>知识与技能：通过探究学习，理解浮力的大小等于什么，知道阿基米德原理。
<2>过程与方法：通过几个连续的探究活动，让学生了解浮力的大小与哪些因素有关，学会探究物理问题的基本方法──实验法、推导法，学会应用排除法解决物理问题，熟悉物理问题的探究模式。
<3>情感态度与价值观：让学生认识到物理就在我们身边，只要我们用心去发现。
在实验中培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学素养，并且通过探究活动的开展，让学生体会物理研究方法的多样性。
2、教学重点、难点<1>教学重点：阿基米德原理的探究。
<2>教学难点：阿基米德原理的探究方法设计。
2019最新沪科版物理八年《阿基米德原理》教案
2019最新沪科版物理八年《阿基米德原理》教案八年级物理第七章第四节阿基米德原理一、选择题：⑴下列关于浮力的说法,正确的是( )。
A.浮力就是液体对物体向上的支持力B.浸在水中的乒乓球、玻璃球都受浮力C.浸在水中的玻璃球不受浮力D.浮力的方向总是垂直向上的 ⑵关于阿基米德原理,下列说法正确的是( )A.物体浸入液体越深,所受浮力越大B.物体体积越大,所受浮力越大C.物体密度越大,所受浮力越大D.物体所受浮力一定等于物体排开液体的重。
⑶在海水浴场中水底布满石头,在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中,以下体验和分析合理的是A.脚越来越疼,是因为水底对人的支持力越来越大B.脚越来越疼,是因为人受到的重力越来越大C.脚不疼,是因为人越来越轻D.脚不疼,是因为水底对人的支持力越来越大（4）一艘轮船从江河(淡水)中驶到大海(咸水)中后,它受到的浮力将 A.变大 B.不变 C.变小D.不能确定二、填空题（5）用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管(或塑料管)、容器和水等,制作了一只潜水艇,为使潜水艇下沉,则必须从进排气管处__________(吹气/吸气),潜水艇全部在水中下沉的过程中所受到的浮力_________(减小/不变/增大)。
（6）有一小木块,把它盛在装满水的溢水杯中静止时,从杯中溢出2N 的水；若把它浸在盛满酒精的溢水杯中静止时,木块处于_____状态(选填“悬浮”、“漂浮”或“沉底”),会从杯中溢出________N 的酒精。
(ρ木<ρ酒精<ρ水,水与酒精足够多)。
（7）元宵节是的传统节日,这一天全家欢聚,常常煮汤圆以示庆贺．小莉在帮姥姥煮汤圆时发现,生汤圆放入锅中,由于浮力_________(选填“大于”或“小于”)重力而下沉；煮熟的汤圆因受热膨胀,浮力__________(选填“增大”或“减小”),致使浮力大于重力,汤圆_____________。
三、知能应用题（8）小晨同学注意到新闻经常说国际原油价格涨至多少多少美元一桶,又说我国进口每吨原油提高多少元。
7.4阿基米德原理
设计实验： 设计实验： ⑴把物体放入清水中，观察测 把物体放入清水中， 力计的读数 F1 。 N。 测力计的读数 F1 = 2 N。 ⑵改变物体在水中深度，再观察 改变物体在水中深度， 测力计的读数 F2 。 N。 测力计的读数 F2 = 2 N。 ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。 结论：浮力的大小跟物体所在液体 结论：浮力的大小跟物体所在液体 无关。 中的深度无关 中的深度无关。
盐水 水 水 水
1
2
3
4
5
（3）若研究浮力的大小与物体浸没深度的 ） 、 、 填序号） 关系， 关系，可选用的操作是 1、3、4（填序号）
分析归纳 实验1 浮力的大小跟液体的密度有关。 液体的密度有关 实验 ，浮力的大小跟液体的密度有关。 实验2，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 实验 ，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 物体排开液体的体积有关 实验3，浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。 物体所在液体中的深度无关 实验 ，浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。 根据猜想1、2、3，得出的实验结论： 根据猜想 、 、 ，得出的实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 密 度 有 关，还与物体排开液体的 在液体中的 有关， 体 积 有关，而与浸没
我受到 浮力大
我受到的 浮力大
课堂练习
一个2N的物体， 一个 的物体，挂在弹簧测力 的物体 计上， 计上，当钩码浸没在水中时弹簧 测力计的示数是1.2N，这个钩码 测力计的示数是 ， 受到水的浮力是 0.8 N
课堂练习
如图为小华同学“ 如图为小华同学“研究影响浮力大小 的因素”实验的若干操作， 的因素”实验的若干操作，根据此图
浸入液体里的物体受到竖直向上的浮 浮力的大小等于它排开的液体受 力，浮力的大小等于它排开的液体受 到的重力。 到的重力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节阿基米德原理
导入新课（3分）
给学生展示一组图片和演示：包括巨轮在海上航行，小铁盒漂浮在水面上，在天空中飞行的飞艇和热气球。
师：万吨巨轮能在海面上斩风劈浪，驰骋万里，为什么巨轮不沉入水底呢？
生：根据生活经验回答巨轮受到浮力作用。
师：浮力方向呢？
生：竖直向上。
师：飞艇和热气球能带人类飞向高空，那么飞艇和热气球为什么能在高空遨游呢？生：根据生活经验回答是因为受到竖直向上的浮力。
师：这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？它的大小与哪些因素有关——引出新课。
推进新课
一认识浮力(8分)
1.气体的浮力
师演示氢气球
结论：气体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力。
2.液体的浮力
探究1称重法测浮力
a在空气中测出物块的重力
b将物块浸在水中再称
师：观察到什么现象？
生：弹簧测力计示数减小
师：这个现象说明什么问题？
生：浸在液体中的物理受到浮力作用。
板书1）浮力定义：液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力称为浮力。
板书2）浮力的方向：竖直向上。
通过实验我们可以找到一种用弹簧测力计测浮力大小的方法，即称重法测浮力。
板书3）浮力大小F浮=G—F’
师：浮力大小和什么因素有关呢？引入下一个探究。
二影响浮力大小的因素（10分）
1.猜想与假设
首先列举例子如：死海读书，把球用力往水中按。
进而学生猜想
液体密度，排开液体的体积，浸没在液体的深度，物体的密度等。
2.设计实验
1）把物体分别浸没在不同密度的清水和盐水中，计算物块在两种液体中的浮力。
说明：物体受到的浮力与液体密度有关，且密度越大物体受到的浮力越大。
2）观察同一个物体的不同体积浸在同一种液体中时弹簧测力计的读数和液面的情况。
说明：物体受到的浮力与排开液体的体积大小有关。
排开水的体积越大物体所受的浮力越大。
3）观察同一个物体浸没在同一种液体中不同深度处弹簧测力计的读数。
说明：物体受到的浮力与浸没在液体中深度无关。
3.结论：物体在液体中受到的浮力大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液
体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
师：物体排开液体的体积越多，则被排开液体的重力越大，那么物体受到的浮力大小与物体排开液体受到的重力有什么关系呢？引出下一个探究。
三阿基米德原理（15分）
1.设计实验
首先提出疑问：a浮力大小怎样测量？b为什么要收集溢出去的水？c怎样测出被物体排开水的体积?
⑴用弹簧测力计先测出石块在空气中受到的重力G。
⑵用弹簧测力计再测出空杯子受到的重力G杯。
⑶把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里被排开的水，读出此
时弹簧测力计的示数F′。
⑷用弹簧测力计测出承接了水后杯子和水的总重G总。
生：F浮=G排
3.结论：浸入液体中的物体所受到的浮力大小等于物体排开液体的重力大小，即
阿基米德原理。
公式：F浮= G排
推导公式：F浮= G排=ρ液g V排
课堂小结：（3分）
1.认识浮力：
a浮力定义：液体或气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力称为浮力。
b浮力的方向：竖直向上。
c浮力大小F浮=G—F’
2.影响浮力大小的因素：
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
3.阿基米德原理：
浸在液体中的物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。
公式F浮= G排=ρ液g V排
课堂练习：（5分）
1.一个2N的物体，挂在弹簧测力计上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是
1.2N，这个钩码受到水的浮力是N。
2.如图所示，大鱼说：“我的体积大，我受到的浮力大”，小鱼说：“我的位置深，
我受到的浮力大”。
谁说的对呢？为什么？
3.一艘浮在河面上的轮船，排开水的体积为200m3，轮船受到的浮力是________ N。
作业：课后练习。