中考语文复习文学类阅读及写作中考前关注点提示讲座课件(共33张PPT)

2020届中考语文复习文学类阅读及写 作中考 前关注 点提示 讲座课 件（共3 3张PPT ）
19.结合上下文，说说选文第四段讲述辛弃疾前往朱熹悼念仪式的故事有何
作用？（3分）
局部内容手法作用综合赏析
我想，这就是诗人和哲学家的区别了。诗人是专门来感受时代风雨的。……人们可
以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。
考点提示：
• 这道题考查什么？ • ——在原文空缺处补填句子。 • 不是我们习惯的“情节心情”填充（表格梳理）题？ • 看看要求填写的句子是什么句子？ • ——两个过渡句（段落中心句） • 正是这两个过渡句，可以帮我们把全文分成三大部分
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游踪及所寻 登黄鹤楼，寻崔颢、李白诗中景
② 至九江，寻白居易诗中景
心情或感受 ①
激动、美妙 ③
17. 本文作者深情地回忆了学生时 代，请阅读④—⑯段，概括作者的 成长经历。（4分） 在图书馆如饥似渴地读书， ① 。
↓ 学校里亮起电灯，体会到时代变化 ;
↓ ② ，受到英雄精神的鼓舞。
↓ ③ ，④ 。
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• （一）陆加游倍和震辛弃撼疾的，军提事起这危两难位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨
飘摇的军事危难。很奇怪，这种危难其实是那个时代重要的文化人都感
社 会 背 景
受到了的，包括朱熹在内，【甲】可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会 加倍地震撼呢？……这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远 超过朝廷战将和广大民众。
画院要求画师们各画一山水长卷呈给皇帝，其余画师已经动笔，用精 湛娴熟的技法描绘一幅幅大同小异的山水。可王希孟不愿这么画，他 站在窗前，回想起自己所见的山水：那时春天刚刚回到这个国家，连 绵的群山披上或浅绿或青翠的长纱，携手倒映着澄蓝天色的河流一起 向远方奔去。
想到此，他叹了口气：他渴望用最鲜艳的色彩去描画心中春日 山水的生机盎然，而不是用墨色的安宁与沉稳，但是——他不敢。皇 家画院的画师，规规矩矩作画，不求标新立异，似乎才是最好的选择。 突破常规作一幅新奇的画，有太多风险。
20.文中画线句是作者用文学化的语言，对陆游、辛弃疾的作品做出的品评。请你根据 2020届中考语文复习文学类阅读及写作中考前关注点提示讲座课件（共33张PPT） 文意，结合自己对陆游、辛弃疾这两首作品的感受，解说一下画线句的含义。
陆游的作品选了这一首： 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，
泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 辛弃疾的作品选了这一首：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
极文极武，极壮极悲，极梦极醒，又诉之极度的开阔和潇洒。
解题思路：①都通过文采斐然的词作生动地体现了征战沙场、军营生活的 场景/“极文极武” “开阔”“潇洒”②都含有北定中原、杀敌报国的愿 望，又都写到了壮志未酬、人老心伤。/“极壮极悲”“极梦极醒”
（二）阅读《陆游与辛弃疾》，完成18-20题。（共8分）
18.为帮助读者思考理解文意，在文中【甲】【乙】两处填写语句，最恰当的一项是（2分）
①这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。
√ ②可为什么陆游和辛弃疾的诗歌能够万古流芳？
③可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢？
④可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度？
答案示例：陆游和辛弃疾的这两篇作品既写出了他们要北定中原杀敌报国的 清醒与豪情，又写出了这种雄心壮志总是如梦醒成空一般无法实现的痛苦， 既有高超的文学造诣,又有刚健超迈的精神气质。
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立意一
• 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩，那红 色才显得如此珍贵；
• 详略怎么安排？
“万绿丛”
略写，铺垫衬托如何平庸
“一点红”
详写，描摹渲染如何独特
• 主旨是什么？
“一点红” 独特珍贵的精神价值
④辛弃疾获知朱熹去世的消息后，又听说有关当局严禁悼念仪式。他立即起身前往，
并致悼词：“所不朽者，垂万世名，孰谓公死，凛凛犹生。”
这便是诗人特有的勇敢。如果不是当局严禁，辛弃疾倒是未必亲自前往。
这样的诗人，面对外族入侵时的心灵冲撞，当然远远超过朝廷战将和广大民众。
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战
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考点提示：
语段作用题：
语段直接表现出的内容+结构上的作用（上下文）+对表达主旨的作用
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话语的营造者。
答案示例：
突出辛弃疾“诗人特有的勇敢” 语段直接表现出的内容
为“诗人是专门来感受时代风雨的”提供佐证 与上文的关联
也引出下文辛弃疾“面对外族入侵时的心灵冲撞”“远远超过朝廷战
将和广大民众”
与下文的关联
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①这种危难也催生了陆游和辛弃疾的抗战话语。
依语境选择设问句型
②可为什么陆游和辛弃疾的诗歌能够万古流芳？
找主语审查主谓搭配
√ ③可为什么一到陆游和辛弃疾身上，会加倍地震撼呢？
④可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及的高度？
A.【甲】① 【乙】② B.【甲】③ 【乙】④
C.【甲】④ 【乙】③ D.【甲】② 【乙】①
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18.文章第③─⑭段写了作者以 黄鹤楼为起点，沿长江东行， 寻找诗文中景象时的所见所感。 阅读这部分内容，将下面的表 格补充完整。（3分）
子来像朱熹他们那样常坐在屋宇的书架前，深思熟虑，而总是急急走到廊外领受骤变的气温 观察可疑的天色。他们敏感，他们细致，他们激动。一有风吹草动，他们就衣衫飘飘地消失 在荒野间了。人们可以远远地听到他们的声音，不知是呐喊，还是歌吟。
（二）阅读《陆游与辛弃疾》，完成18-20题。（共8分）
18.为帮助读者思考理解文意，在文中【甲】【乙】两处填写语句，最恰当的一项是（2分）
考点提示：
写法效果题：
写法（修辞、描写、词句、语言风格等）+内容特点+情感主旨
本文语言生动、典雅。请你选择其中一个语言特点，结合文章内 容作简要赏析。（4分） 文章语言富有特色，感情充沛，请从修辞、句式、表达方式等角 度任选其一，结合文章⑧⑨段中的一处语句，作简要赏析。（3 分）
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万绿丛中一点红
在无数用水墨勾勒出的淡雅山水画 当中，有一幅特殊的画：鲜亮的青绿色 历经百年仍然明艳，好似万绿丛中的一 点红花，与众不同的色彩显得如此珍贵 而美丽。这幅山水画便是宋代王希孟所 作《千里江山图》。
“万绿丛” 之平庸
“一点红” 之独特
扣题出主旨
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月略光写顺，着铺屋垫檐衬淌成托一“片其朦余胧画的师白”雾，的洒“在大窗同前小少异年”紧皱、的眉头 上。少“年规正规是皇矩宫矩画”院里的画师之一——年仅十八岁的王希孟。昨日，
题目一
立意一
• 万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩，那红 色才显得如此珍贵；
立意二
• 万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护，那红 色才能够如此娇美。
• 请以“万绿丛中一点红”为题，写一篇文章。不限文体 （诗歌除外）。
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文学类阅读及写作中考前关注点提示
文学类文章阅读方法与考点的对应
第一步，速读文章，了解“写了什么”。 梳理情节结构（行文思路）
第二步，精读文章，赏析“怎么写的”。 探究写作特色
第三步，深读文章，思考“为什么写”。
理解文章主旨
懂一篇记叙文，通常有三个步骤…… 所以，记叙文阅读的考点通常也是三 个方面：梳理情节结构（行文思路）； 探究写作特色；理解文章主旨。
因此，陆游、辛弃疾不仅成了宋代而且也成了整个中国古代最爽利、最典雅的抗战话语 的营造者。
在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语并不缺少，【乙】
我曾经Байду номын сангаас着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一些答案。
首先……，其次……，第三……，第四……， 正是由于以上这些原因，我们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。 …我从十几岁开始就深深迷上他们了。直到今天，他们诗句中有一些东西还会像迷幻药 一样让我失去应有的平静。…
成•
就
（东三西）呢我？刚在我健动前超手面写 说迈作 了的这 ，精篇 就神文是章那气前种质有要一命个的自男我子约汉束气：质千。万……不但能是多，谈这…些…诗什句么
包含的精神气质却留下来了，直指一种刚健超迈的人生美学。
• （总结）有的学者说，宋代扼杀了大诗人陆游和辛弃疾，我不同意。…… 恰恰相反：宋代，造就了陆游和辛弃疾万古流芳的人生美学。
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详写场景一： 描摹渲染主人公思想上的“一点红” 主人公想突破常规，自己思想斗争的画面
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王希孟摇摇头，走到了院子里……转过一弯，一朵花突然 映入视野：那是一朵红色的花，说不上名字，花瓣小巧并不张 扬，但每一瓣上都染着最鲜明的红色，如小束火苗在瓣尖上跳 跃，灼烧出热情与鲜活的姿态。绿叶掩映中，她如此微小，又 如此夺目。万绿丛中这一点殷红，正是她与众不同的色彩，才 使她如此特殊，如此珍贵。……
A.【甲】① 【乙】② C.【甲】④ 【乙】③
B.【甲】③ 【乙】④ D.【甲】② 【乙】①
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陆游和辛弃疾，提起这两位杰出的诗人，立即让人想起宋朝风雨飘摇的军事危难。
很奇怪，这种危难其实是那个时代重要的文化人都感受到了的，包括朱熹在内，【甲】 我想，这就是诗人和哲学家的区别了。诗人是专门来感受时代风雨的。他们按捺不下性
结合文章内容，说说你对文章第⑲段画线语句的理解。 （4分） ⑲崔颢是哪朵？李白是哪朵？苏轼是哪朵……
考点提示：
理解感悟品析题：原因感悟（情节＋情感） 含义理解（表层＋深层） 特色品析（形式＋内容）
审清题意，灵活处理
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写作
重点：审题、扣题、详略
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• （二）因难此以，企陆游及、的辛话弃语疾不高仅度成了宋代而且也成了整个中国古代最爽
利、最典雅的抗战话语的营造者。在中国历史上，慷慨激昂的抗战话语
并不缺少，【乙】可为什么到了陆游、辛弃疾那里，便达到了难于企及
的高度？我曾经带着这个问题，一遍遍诵读他们的诗句，渐渐得到了一
美 学
些答案。……首先……其次……第三……第四……正是由于以上这些原因，我 们拥有了不管什么时候诵读都会心跳不已的那些诗词。